大学刚学英语语音苦恼怎么办

A. 我是一名大学生，在学习英语时，因为发音不准而遇到困难

http://www.uiowa.e/~acadtech/phonetics/english/frameset.html

B. 如何降低大学生英语学习焦虑感

一、课堂上首先要扫清语言障碍，以增强学生的自信心，确保人人都能开口；另外，课堂教 学交际化可以弥补学生性格缺陷，使内向型的学生受到外向型性格学生的感染，渐渐克服焦 二、老师对学生的要求不能整齐划一。老师对学生之间存在的差异要采取认同和宽容的态度。每位学生都是一个独一无二的个体，他们有自己不同的性格特点和不同的学习风格。如果对 每一个学生都做整齐划一的要求，会增加他们的焦虑感，使他们对学习目标望而生畏，这样 就容易形成拔苗助长的情况，欲速则不达。比如，三年级英语，学生刚刚学写字母、单词、 还没有掌握记忆单词的规律，部分学生觉得老是记不住单词，或者今天记住了，明天又忘记 了，产生了焦虑感，我们千万不能罚他们抄写十几遍几十遍。我们在布置作业时，尽量分层 布置，使成绩差的学生尽量克服畏难情绪，树立对学好英语的信心。 三、老师要力求创造一种愉快、和谐、生动、友好的课堂氛围。老师要多一点微笑，眼睛里 对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍，降低焦虑的重要 途径。 四、课堂上老师在倾听学生说话时要有耐心。往往对英语学习产生焦虑感的学生，要么沉默 不语，要么说话声音太小，碰到这种情况，老师要多鼓励，或者换一种方式提问，或者降低 难度，尤其要用关爱信任的目光注视他们，甚至可以允许他们沉默不语。勉强要求他们回答 问题，表达观点，会使他们增加心理负担，更加焦虑。 五、教师要正确对待学生的语言错误。小学生好表现自己，往往英语知识较少，词汇量少， 句型少，往往出口就免不了出现一点点错误，对于学生所犯的语言错误，只要不影响正常交 际的顺利进行，老师可以采取宽容的态度，不要见错就叫“停”，然后批改一通。这样有利于 减轻学生运用语言时怕犯错误的心理压力。

C. 上大学英语听不懂怎么办

上大学英语听不懂怎么办的解决方法如下。努力提高英语听力答败和背单词。选择适合自己的学习环境，以便集中注意力，在课堂上用手机录音。与老师和小伙伴一对一练习盯弯，留意语音语调。自学时每天听同一段多媒体播清则颤客，参加英语会话小组。

D. 如何提高大学生英语语音水平

（二）研究目的 学生朗读英语时存在几种问题 1、吞吞吐吐，不流畅 2、语音不标准。 3、语调生硬，不自然。 （三）研究对象六年级学生（四）研究方法 1、观察学生 2、问卷调查 3、在网上查找相关资料 4、请教其他英语教师 （五）研究过程 一、寻找原因 1、音标没有学好。 2、听力训练不够，没有大量听英语磁带，看英语节目等。 3、不熟悉单词和句型。 4、教师对朗读训练不够重视。 5、学生在课余缺乏朗读练习。 二、采取的措施 1、音标是学习英语的关键。让每个学生学好音标，力争人人过关。因此，必须激发学生学习音标的热情，从而达到音标人人过关的目标。 2、在教学中，重视学生对单词，短语和句型的掌握。让学生熟悉朗读材料，克服吞吞吐吐，不流畅的缺点。 3、加大听力训练力度，在教材和配套磁带之外，为学生提供大量听力材料，让学生多听，增强语感，并要求学生在听的过程中关注语音和语调。 4、教师在平时教学中，有意识地渗透入朗读的方法和技巧方面的指导，潜移默化，在点点滴滴中培养学生的朗读能力。此外，加强朗读方面的练习，在课堂中提高学生。 5、在学生的课外活动中加入朗读方面的训练并且经常举办英语朗读比赛，英语诗歌朗诵等方面的活动。另外还在学生的家庭作业中安排朗读方面的内容，促使学生多多练习。 （六）结果分析 这五项措施得到实施之后，学生的朗读能力大大提高，读课文时一改往日吞吞吐吐的情况，转化为非常自然，流畅，标准，而且学生爱上了朗读，自觉地进行练习。更为可喜的是学生的口语水平也得到了相当大的提高。 （七）结果在实际中的应用 通过五项措施来提高学生的朗读水平，并有意识地将朗读训练融入平时的教学中，点面结合，更加有效地提高学生的朗读水平。