高中生对英语失去信心了怎么办
㈠ 如何解决学生对学习英语缺乏自信，积极性不高的问题
作为一线教学的我们要让学生在不断尝试成功的体验下获得自信，从而提高对英语学习的积极性。在教学过程中我们要以能力定位课堂，增强教学的实效性，课堂设计要由浅入深，环环相扣，能力拓展要自然顺畅，教学中可采用小组竞赛的形式来促使学生增强竞争意识和团队合作精神，有效地调动不同层次的学生主动思考、踊跃发言和大胆实践，使学生不断体验到成功的快乐，这对学生形成正确的价值观、良好的个性特征和可持续性发展的学习能力都很有益处。此外，我们的英语教学还要遵循趣味性、交际性、实践性和欣赏性的原则创设英语第二课堂。具体可采用开展游戏竞赛、开展英语讲座、短剧表演、影片欣赏、音乐欣赏、报刊选读、听英语广播、上网学习英语等方式促使学生进入积极主动、适当兴奋的学习状态，让其体验成功，增加兴趣。
在教学中需要注意的几个问题分别是：
(一)平时重成效而不单重考试成绩。说到检验教学效果，就会拿出学生的考试成绩。毕竟考试只是检验学习成果的一种手段，成绩并不代表一切。在实际教学中我对学生的考试成绩是漠视的，更重视的是他们能否主动开口说，动笔写，我觉得这才是实实在在的能力，不能一味地以分数来评价学生。在学生努力，两成绩没什么提高的情况下，教师要多鼓励而不是批评学生。
(二)看重长远而不着重眼前。语言能力的提高是隐性的。也许一个月甚至几个月的实践都是乎没什么效果，但学生的实际语言应用能力在慢慢提高。每一个英语教师对教一门系统语言都有自己的一个体系。学生经过一段时间的努力也是能得到改观的。只要确实激发了学生英语学习的兴趣，帮助他们树立了学好英语的自信心，后进生也一样能后来居上。
(三)营造学习氛围很重要。英语教师应力求用标准的英语进行教学，用标准的语音、清晰的语言和抑扬顿挫的语调引发学生对英语的兴趣，多讲英语课堂用语，用英语组织课堂活动，提高学生的听说能力。利用英语黑板报、校园广播等手段提供轻松学习英语的优良环境、创造更多听说、交流的机会，共嗣营造一个易学、乐学的学习氛围，使学生说英文和说中文一样简单。
学生英语学习自信心的树立绝不是一朝一夕的事，帮助学生树立英语学习的自信心是英语教师的责任，可从以下方面突破。
(一)充实学生英语学习的基础。词汇量便是英语学习中的基石。英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高词汇量呢?记单词啊。记单词要眼到、口到、手到、脑到，不要孤立地背英语单词，背记含有生词的词组或句子，熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。我们不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。在教学中，有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，在潜移默化提高学生的词汇量。
(二)培养学生英语学习的兴趣。学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。
首先是学习内容的趣味化。在课本系统化的学习中，尝试引入英语报纸，多读报，多受益，开阔视野，丰富知识，学习流行词语和英语最新发展，尤其是发生在学生身边的东西，让学生有一种现学现用，学了就有用的感觉。而且可以先易后难地让学生自己用英语介绍时事以及趣味小短文。
再次是教学方法的趣味化。这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新，也指新教学媒体的动用。教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。比如启发式教学、鼓励教学、互动教学、创设情境等等。启用新的教学媒体把知识性强，趣味性高的文字材料、音像材料通过幻灯机、投影机等传授给学生，这样既活跃了课堂气氛，更重要的是进一步激发学生学习的兴趣。英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。教师要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。
(三)树立学生英语学习的自信心。
1．典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。有志者事竟成，三千越甲可吞吴。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。疯狂英语’’的创立者李阳在大学多次补考英语，经过四个月的艰苦努力，在大学英语四级考试中，一举获得全校第二名的优异成绩，是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心。
2．表扬激励，让学生重新拾起自信心。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些学生平对很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：你能行，老师相信你。这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于他们心理的健康发展，实现质的转化。我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。
3．创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体验成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
4．发现、肯定。让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。
5．自信教学，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态，也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。
以上三方面是相辅相成的，兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣，英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立更是如此
㈡ 高中的孩子不愿意学英语，直接放弃了，该怎么办
在以后的生活当中，如果英语不过关的话，会受到很大的限制，其实你应该跟他讲出来其中的利弊，英语按理说也是非常好学的，所以说大家一定要多加开导孩子们。
㈢ 学英语越来越没信心了，真不知道怎么办
随着英语在全球范围越来越流行，我国学习英语的人也越来越多，当然，英语在我国的运用同样也是越来越多。作为一门语言工具，英语其实没有那么难学，除了需要不懈的努力之外，其中还是有很多技巧可寻的。
许多人学习了很久，提升并不明显，许多人学习并不久，提升却很明显。对于学习成效并不大的人来说，一定不要失去信心，或许在某些方面进行一定的调整，很快就能取得突破。如何进行调整？不妨从长计议，重新捋一下自己的学习思路。
首先，为什么要学习英语？是为了考试拿高分？是为了出国旅游？是为了出国留学？是为了提前投资自我？这一点是一定的先弄清楚的，弄不清楚，在学习的过程中，就总想着所有的方面都要顾及到，很容易就越学越散。在英语学习的初期，一定是得有所针对，着重击破一个点的。
其次，日常的学习状况如何？这个问题包含了很多点，学习环境、学习态度、学习方式、学习计划都在内。许多人觉得自己学的还不错，但是往往在回过头仔细审视一番之后，会发现过程的细节还存在许多缺陷。就拿学习环境来说吧，是自己一直在自说自话，还是有找身边懂英语的朋友进行沟通。这个时候，一些英语培训的优势就能体现出来了，它们能够提供较好的学习氛围，让学习者在其中始终保持一个学习的状态，不想往前进都难。
㈣ 高二的孩子对英语一点也没有兴趣怎么办
大部分学生都对学习没什么兴趣，尤其是即将面临高考的学生，英语也是最不受学生内喜欢的。因容为背单词真的是太痛苦了。
没兴趣可能是因为没有激励和动力，这很大程度取决于老师的讲课方式和水平。很多时候学生不理解知识点，做题都是错，老师往往没有耐心讲解答疑。长此以往，学生也就不爱做题了，因为没有名师指路。
建议家长还是要正确引导，帮助孩子树立信心。所谓答疑呢，要给与孩子解题思路，而不是只给孩子答案，太奇利用其所属黄冈中学网校提供一线名师资源，为奇记本用户提供24小时答疑与作业帮助服务。不仅解决孩子的难题，也能解决家长的无奈。老师也会很欣慰看到孩子的成绩和进步，也就会愿意多点时间为她耐心解答问题了。
㈤ 高中刚开始英语就跟不上怎么办
有如下方法：
1、上课认真听讲。把老师讲的内容都记牢，做好笔记，多和老师互动，积极回答问题。这是学好英语最重要的环节之一。
2、课下按质按时完成作业。质是指作业完成的质量，有的孩子在高一刚入学时，作业还能认真完成，但是越往后越松懈，一个学年下来，作业完成的质量就不令人满意了。一定要督促孩子在规定的时间内完成。
3、多积累，多向老师提问题。英语强调语感的培养。很多时候也说不清楚为什么会选这个答案，凭的就是语感，这来自于平日做题的积累。还要多向老师请教问题，不要不好意思，老师喜欢爱问问题的学生，并且会尽最大限度地帮助你。
简介：
英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。
㈥ 哎，对英语真的没有信心了该怎么办啊，求各位给点建议吧
英语属文科，不像理科多做题就能马上见效
英语和语文一样需要日积月累，才能有质的提升
你提到了听听力，我想给你明确一点：听力的前提是你要会读！这里的读是指单词的读音一定要读准！口语都不过关，你听什么都是听不懂的，因为你的头脑里存的音是错的，听力当然和你头脑里的单词对不上咯。
还有阅读，阅读练习练的其实是你的耐心。重点是 词 汇 量 ！
说老实话，只要你单词量够广，阅读自然会好。
只有在词汇量足够的基础上你才能做好阅读。死命刷阅读题简直就是在浪费时间！
就算文章里实在有不懂的词，切记不要慌，跳过它，联系上下文，意思能猜个八九分，要自信。
文章源于句，句源于词。
词汇是重中之重，相信我。
学英语我有几点经验之谈：
如果你对外文有兴趣的话，学好它不是难事。兴趣是关键。
如果你对外文感觉一般般，那往下看：
读课文！一定要读课文！不要觉得浪费口水，这对你的口语听力语感都有很大帮助。如果你是上海学生，英语口语的重要性不用我多说了吧。
要有错题集，认真整理考前看一遍会很有用。
基础语法抓语言点！书上的长篇大论看看就可以了，不要去想，太他喵的绕人了！最简单的方法是直接问老师，如果他跟你一个语法废话很多，建议你也不要听，会更混乱的。语法练习要做，要好好做。错的一定要问清楚错在哪里。错的多不可怕，怕的是错了不知道怎么错的，什么是对的。错多了，都弄清楚，语法差不多自己也就能明白了。
听力、阅读我就不赘述了，上面都讲过了。
将来考全国卷的话，你应该庆幸，因为上海的英语比一般卷会难很多。
我是高二学生，马上升高三了，英语一直不错，有什么不懂的可以问我，我尽我所能帮你
㈦ 求救，对英语失去了信心，怎么办
怎么会呢？心态一定要好，别太着急了，找到自己薄弱的部分加强练习，一步步来，肯定会有效果的。我带的学生有些一开始学口语也是很迷茫，现在也都慢慢好起来了。进步肯定会有的，只要你肯付出努力，加油！
㈧ 我是高三学生,英语不好该怎么办!
高三英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。