高中文科生英语怎么才能学好

① 高三文科生，英语数学都很差该怎么办

高中分文、理科时，学习会主动依据自己的兴趣喜好和实际情况来决定读文、理科，选文科的一般会是语文，英语成绩不错，偏爱于 历史 ，地理，政治等科，当然，有的是对数学，物理，化学比较害怕，没有选择的选择，这样的也不在少数。

高三文科，英语与数学二门主课都很差，这对高考影响极大，但这二门对文科生而言，是起到形成分数差距的重要课程，况且，只要用心学习，找到一个好的方法，是极容易提分，拉开档次的。

英语差，肯定是基础知识差造成的。针对自己的薄弱点，开展有针对性的学习。

1.词汇，短语的阅读与背涌。这是学好英语的基本要求，单词，词组都不会写，也不认识，学好英语是一句笑话了！可以快速集中把初中的英语词汇温习，对高中三年所学的精细理解与拓展。

2.听力，每天分多次，每次20分钟的听练习对话，问题，可以不用换太多内容，直到把整段整段听明白，并可以达到复述的程度。

3.重新开始学习语法，不懂的向别人请教，语法配套的练习必须认真落实，起到巩固加深。

4.写作不求华丽的词汇，不求长句复杂句子，简单句为主，每周写。

数学

以课本为基石，每章内专题内容至少完成三套题目，数学80%考题为基础知识题，数学差，坚决放弃难题，把精力用于中等难度题即可，能把每道题的思路清晰，前后论证，计算与推理符合逻辑，就很好了。

按照我的学习方法，祝成功逆袭。

我是彭斯斯，理学硕士研究生，高考数学满分。从事过英语口语翻译七年，现负责海外一带一路国际业务。欢迎交流关注。

第一，先补数学，根据数学高考试题的规律，应有60/100的基础题，如果课堂上老师无法帮助你解决，你就应该找一个好的数学老师，帮助你很好的把高中数学基础知识补一补，如果功夫下到了，高考是有可能考个80-90分的。

第二，再说英语。只考60分，说明你的英语基础也很差。首先，你自己应把以前的英语教材好好在复习一遍，把常见的应该掌握的英语单词、语法、固定短语应充分的学习和掌握。其次，还可以再找一个有丰富高考经验的高三英语老师，帮助你做大量的英语练习题，尤其是英语作文。只要你努力学习，将来英语考100分，也是有可能的。

第三，同时你的相对优势科目文综和语文也不能放松，要在老师的引导下做大量的练习题。将来，高考时能考310分，再加上数学90分，英语100分，总分就可达到500分左右。就可能上二本线。

当然，这只是纸上谈兵，需要你努力学习，努力奋斗，实在不行还可以再复习一年。古人云，有志者事竟成。祝你好运！

数学和英语都是文科生特别提分的科目。

文科生之间成绩的差距，也就是数学英语成绩的差距。

1.想提高数学成绩，一定要多练。

虽然题海战术并不提倡，但是想提高数学成绩，不做题是不可能的。

在练习之前，先回想一下课堂内容，与课本儿进行对比，梳理知识之后再开始做题。

在数量上，数学每学期一本到两本儿练习册是最合适的，至少要保证有一本精做的习题集。

选习题集一定要选那种有知识讲解，有例题讲解，有练习题，也有详细答案的。

精做一本习题集，一定要弄懂弄透。数学成绩一定能够提高。

2.学好英语有妙法。

想学好英语，一定要把单词背熟。

对于重要的单词，可以用牛津词典查出这个单词的重要意思，然后对应每个意思都写一个句子或者是抄下词典里的经典句子，或者是自己造一个句子，然后把单词放到句子里记字和单词一起背诵，这样就掌握了单词的意思和用法，还背过了一个典型句子。

还有一个特别提高英语成绩的方法，就是背诵试题。

可以把试卷中每一次错误的题目背诵下来，有时间的话，一周背诵一篇完形填空。英语成绩肯定能提高。

3. 每天学习数学两个小时，每天利用零碎的时间背英语。

想提高数学和英语的成绩，就要多给他们些时间。

给数学每次一个小时，每天必须保证一共两个小时的做数学题的时间。

背英语，可以利用零碎的时间，不必用大块儿时间。

背英语最重要的是加强重复的次数。这样背的牢。

我是禾页老师，欢迎您的关注。

如果实在到了没法补救的地步，一定要有自己的优势学科。

不知道这个学生是哪个地区的，这个成绩是月考还是其他考试？不管是什么样的一种考试，总学生的总分和各学科的分数来看，学生不占什么优势。

从学生总分来看，文综加语文、数学、英语一共400分。严格意义上，这个分数和高考分数不能直接对比的。但总分分值不高，如果是月考，难度系数较大，可以参考一下自己在本校的排名，大致能找出一个大概的范围。这个学生不管在哪个地区，这个分数结合自己的排名，应该在本科线下。

从分数的结构来分析，学生有严重的偏科现象。偏的比较严重的是数学，其次是英语。不知道该学生地处哪个地区，英语总分100分还是150分，分数值稍低，学生是文科考生，英语成绩不应该这么低，还是有很大的提升空间。尤其是数学，太低了，偏科太严重了。

离高考还有挺长时间的，重点解决偏科现象。如果数学和英语提高后，学生的分数和位次会适度提升，如果学生能解决偏科现象，高考分数可以达到本科线的。

这成绩还为问怎么办 ，凉拌呗。

高三文科生，英语数学都很差该怎么办？前方的路很遥远，这一次使我陷入了迷茫？

看到这个问题，我觉得有两个人很适合回答你的问题，就是你现在的英语老师和数学老师！

相对来说，你现在的老师，比较了解你目前的学习情况，也应该能该出能加合理以及实际的建议，只不过，不知道 你 平时是否有和老师交流的习惯，还是说，除了老师主动找你，否则你就不和老师单独交流？

回想我的高三，我与很多老师基本上都是天天交流的，我每天都会去请教老师一些搞不懂的问题，我是理科生，一开始化学成绩不太好，不过每天都会去请教化学老师，我记得他说的两句话是很好：这个超出你的能力范围了！这个是你能力范围内的！

虽然当时的我搞不清楚状况，只是他教我什么我就学什么，现在想想，老师是清楚的知道高考考试要求的，会明确的告诉我，哪些问题是我需要学会的，哪些则可以稍微放一放......

所以，在高三这个总复习的时刻，我觉得，紧跟考点学习很重要！！！

高考考的不是高中三年所有的知识，而是考纲上的内容，只是部分的内容！！！

而紧跟考点的间接表现，就是紧跟自己的老师的复习计划！！！

还有就是，我觉得，虽然你目前的数学和英语成绩都不是很好，可是，你首先需要清楚，你是一名高三的学生了，日常的学习不能只顾着这两门课的补习，你还需要兼顾其它学科的学习！

所以，我建议，你在补习这两门课之前，首先要合理的安排自己的时间，不要出现这门课补上了，另外的课又掉下了的情况！

至于你说的“前方的路很遥远，这一次使我陷入了迷茫”，我觉得，你现在要做的，就是规划下自己的空余时间，然后平时多和老师交流交流，紧跟考点复习！

等到高考结束，不管你考出了一个什么样的成绩，或者说，不管你以后遇到了什么情况，你都可以思考下这个问题：搞清楚自己现在的状况，想想自己还能做点什么？

高三文科生，英语数学都很差，该怎么办？英语和数学都不是容易提高的科目，但又是高考中，乃至大学学业中都非常重要的科目，对于补好这两门课，我有如下看法。

学科知识的延续性非常强，必须从头补齐基础。 这两个科目都是非常重视基础知识的，基础没有学好，后面的知识甚至都难以听懂，更不谈学好。所以，想要改变这两个科目成绩差的现状，就必须下定决心，投入大量时间和精力，把知识漏洞一点一点全部补齐。

逐一排查知识漏洞 。建议从初中的知识开始，以学期为单位，以学期考试试卷为切入点，地毯式检验基础知识。想办法找到或购买每个学期的期末考试试卷，然后进行测试。做错的地方就是没有掌握好的知识点。

逐一消除知识盲点 。找出来没有掌握的知识点，就要想办法来学好弄透了。建议以研读教材为主要手段，以自学为主要方法，遇到不懂的通过问老师或和同学交流，不弄懂不罢休。

逐步巩固提高。 一定量的练习是必须的。

如果是我的孩子，我会让他去补习，一对五那种。平时多点关心孩子的学习，少批评，多鼓励。买多点书给孩子看，书籍可以改变一个人的惰性，还可以提高孩子的阅读理解能力。

尽快提高英语和数学成绩！！！作为一个北京市重点中学的数学教师，可以明确告诉你，只要方法对头，认真落实，在将近8个月的时间里，完全可以把数学成绩提高到120分左右，具体做法就是尽可能的跟上老师的进度，特别是这一学期，尽可能做到当天问题当天解决！！对于复习过的部分，一定要掌握好，毕竟时间很紧张，不要幻想以后还有时间怎么着，落实一点是一点，这样掌握的就越来越多，实际上，英语也差不多，具体情况可以与英语老师详细沟通，当然了，最关键的还是你的自信，你的毅力，你的勤奋，最后，祝你心想事成，金榜题名！！！

② 高三文科生怎么学习英语

高三一般都不说学习了吧,都说复习.

我说的方法适合我自己，对于你我就不知道了。
解答：1。你所说的高考的考试内容和考试方法跟你所要达到的目标有点冲突。首先，高考的听力不算成绩，所以你没必要再练习听力。
2。你说你的词汇量一般，那么你就更应该背诵单词。你可以把初中的课本拿出来，分出两个星期把初中所有的单词和课文全部熟悉一遍，特别是常用单词一定要全部会。这样就有语感，然后再背诵高中的单词，你可以找出往年的大纲。不过我认为你没必要。因为考的内容都是课本上的，你重新背诵高一的单词，每天高声朗读高一的课文，争取能够背诵。不要怕浪费时间。这样你的基础正在增强。你可以看到你自己的进步。
3。你背课本。语法也要学，一定要学。但是语法有时也是背出来的，毕竟英语是一种语言，就像汉语一样，你知道你为什么要这样说吗？但是你这样说大家都懂，这就是语法。所以归根结底你还是要备课本。你们肯定会有语法资料，你也要背，特别是句子和词组，语法中的全部都要会背。另外词组后面搭配的介词形式什么的理解不了就死记硬背。大声朗读。培养语感。
4。做阅读就是要看你的单词量，看你的理解能力，所以要背书。做完形填空和选择就是要看你的语法和理解能力和词汇量，所以还是要背书，要背语法。既然老师教的太琐碎，那么你就把他们全部背会。只要你有这个劲头和精力。如果是我我是能够合理分配时间，能够做到的。因为事实证明我已经做到了。
5。既然想练习听力，那么就要背书。大声背，语感一出来，再适当的联系一下听力就可以听懂了。
6。你的写作你应该多练，具体还是背诵以前高考的作文题目。把各个省份的高考作文题给背下来，这样你的作文水平会提高很多很快，写字时要工整，这个要平时训练。总之学习要在跟着老师走的同时自己也要有自己的计划。培优补差是每个学生的方法。这就要看你自己的把握了。
不管方法多么好，还是看自己的努力。我当初英语也是不会，但是我从背单词开始，背课文，背语法，慢慢的语感出来了。同学问我题，我能够说对答案，但是为什么，我不知道，就是感觉。另外我把每次做的错题在课间时间全部吵到一个本子上，为什么错了写清楚，没必要写的不写，最后把所有的错题全部背下来。肯定会忘，所以就反复背，反复背。知道高考前的一个月还在大声在班上吆喝。你现在没必要单独练习听力，因为高考后有三个月时间，这期间你没事干，这时你可以练习听力。
学习文科一定要重视自己合理安排时间，在背书时间大声背诵，特别是英语。另外地理一定要理解。其他的也要跟着老师走，注意方法。最主要的就是计划好，该学什么，不该学什么，如何克制自己。另外注意饮食。最主要的是有一个好的心理素质。不放弃，要坚持。坚持就是胜利。
最后祝你高考成功。

③ 我是一名高三文科生，英语严重偏科，请问如何在高三提高英语

英语: 不知道搂住在学校现在进行第几轮复习了,一般来说第一轮是基础,第二轮是能力,第三轮是查缺补漏,如果搂住觉得自己的基础不是很好的话,那方案一:首先从基础开始,每天背一到两个单元的单词,语法建议你买一本<<5+3>>,然后规定每周复习一项语法,并配上相应的练习,不会的及时找老师解决.还要加大阅读量,每天完型阅读是必做的,而且要仔细思考答题技巧,并查出不会的单词,做好记录经常翻看.如果搂住经过努力基础已有所提高的话,那方案二:要在作文上下功夫,建议每周背一篇优秀范文,把好此好句记下,等到考试时尽量用上,并且要多用各种句式,想强调句拉,从句啦,虚拟语气拉等等,这样可以为作文增添很多亮点,完型阅读我就不再重复了,每天至少一片完型四篇阅读,并要坚持到高考,如果能做到这些,我相信高考一定没问题

④ 高中文科英语应该怎么学好

很多文科的同学因为不同的原因对如何学好高中英语感到疑惑。想在最后的时间将英语补起来，又苦于没有合适的 方法 而着急。为此，以下是我分享给大家的高中文科英语的 学习方法 的资料，希望可以帮到你!

高中文科英语的学习方法一
初中和高中英语之间的差距

初三升学考试的后遗症

初三复习阶段的学习表现出应试 教育 的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

语言知识向语言能力的转移

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的 英语学习 与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

学习方法的不适应

体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大
高中文科英语的学习方法二
高中英语的学习目标与要求

英语教学大纲明确说明：

全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。

高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：

(一)听

1. 能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带*号的词汇和 短语 。

2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。

(二)说

1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。

2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。

(三)读

1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。

3.能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、 故事 、 记叙文 、社会 文化 、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。

4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

(四)写

1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

3.能听写没有生词的 句子 和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。

4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

5.能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。

(五)语音

1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

(六)词汇

1.在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。

2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。

3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

(七)语法

掌握大纲列出的若干语法项目。
高中文科英语的学习方法三
学会科学有效的学习方法

(一)语言知识的掌握与自我训练方法

语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在 学习英语 的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做;二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做;三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：

1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：

* allow(规律)，abroad(特殊)，blood(特殊)

2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：

* He came across a woodcutter. (met)

* The body is calling for a new supply of the drug nicotine.(needs )

3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：

move, moving, moved, movement

* The story is __________.

* I am deeply _____ by the story.

* They will _____ to Beijing soon.

* As a result of the ______ of these plates, west America nearthe sea has always been a place for earthquakes.

4. 注意词语的正确用法及辨析。如：

* consider sb. as... (认为某人……)consider sb. to be ... (认为某人……)consider doing...(考虑做……)

* be used to sth. /doing... (习惯于做某事)used to do... (曾经常做某事)

5. 注意一词多义。如：

word order(顺序)

the new world order(秩序)

order one’s lunch(点菜)

order more machines (定货)

order sb to do... (命令)

6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法 总结 中均有说明。如高一下学期学的定语从句。

7. 每个单元结束后可在 笔记本 上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。

如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是成功的。

(二)语言能力的培养与自我训练方法

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习主要强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好时机，一定要珍惜。

四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获取信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个大概信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文(先口头，再笔头)，再跟读课文，最后可做Workbook上的笔头练习。

除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢?

1. 听

听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么?听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：

(1)专门时间与闲暇时间结合

在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。

(2)精听内容与泛听内容结合

要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。

2. 说

谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来?久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢?下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况选择而做。

(1)过语音关

将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇 文章 生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。

(2)过对话关

我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。

(3)过课文关

在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。

(4)过生文关

拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。

(5)过看图说话关

看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。

(6)过自由表达关

这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。

3. 读

读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：

(1)不要随意性太强，要限定时间。

(2)不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。

(3)不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。

(4)不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。

(5)不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。

(6)不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。

(7)不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。

(8)不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。

(9)不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。

4. 写

说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢?

(1)语序

英语一般的语序是：主语+动作+方式+地点+时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。

例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。

She reads books quietly in her room after supper everyevening.

(2)时态、语态、主谓一致

* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) torain. was walking. started

* When they _______ (get) to the station, the train ______(leave). got, had left

* Please ask her to call me back as soon as she _______(return) tomorrow. returns

* The house ______ (build) over a hundred years ago.wasbuilt

(3)谓语动词与非谓语动词

*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：

He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushedout.

*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。

(4)词性的转换。如：

* Everybody at the party was _______ dressed.

A. colourB. colourfulC. colourfully答案：C

* Tom looked ______ when I saw him.

A. sad B. sadlyC. sadness答案：A

* To my ______ , the film was too short.

A. disappointB. disappointingC. disappointedD.disappointment

答案：D

(5)习惯用法。如：

*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。

It took me two hours to go to Beijing Universityyesterday.

如果把握住以上几点，语句的基本框架就建立了。同学们还应注意，初写英语段落或文章时避免写复杂的长句，可把复杂的想法分解，用几个简单句表述出来。遇到难以表达的词语如：他对这场比赛感到“胸有成竹”，“胜券在握”，“十拿九稳”。千万不要词对词地翻译，解释它们是什么意思即可。Hewas sure he was going to win. 或He knew he would win.

练习写作的方法一般有缩写、改写、续写、看图写话、写 日记 、写信等。另外练习口头表达能力也是一种提高笔头表达能力的有效方法，根据以往的教学 经验 ，从初三或高一起每天用5-10分钟讲述、复述一个故事，到高二讲述、复述同学们自己的亲身经历和体验，到高三过写作关会是很轻松的。

以上是对听、说、读、写四个语言技能训练的一些建议，但不要以为它们是孤立的、每天分别需要投入很多精力于这四项工作。实际上它们可以是一项工作的四个方面或步骤。除了个人努力之外，我们还可依靠集体力量营造英语氛围，提供语言能力训练机会，如创办读书社、英语角、广播站、电视台，出小报、校刊、甚至yearbook，举办故事会、英语歌曲演唱会、演讲比赛、英语小品剧表演等。

(三)安排好学习的各个环节

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都直接影响学习成绩的提高。

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4. 复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

5.测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型?是否学过?在学习的哪个阶段被忽略?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?下次在哪个题上争取有突破性进展?

(四)巧妙安排学习时间

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢?在这里送大家16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。

上学、放学路上可以听课文录音，吃饭时可听录音，多听自然易读、易背，中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章，放学回家按学校要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习，搞点泛听、泛读。每天零敲碎打，并不多占你多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

(五)苦加巧，有成效

“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是敏感、善思考。求效率而不拼体力。如何做到这一点?

首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配，等。然后提出相应的阶段性目标，目标应以解决某些问题为前提，并制定达到目标的相应 措施 。在执行达标措施的过程中做周期性分析总结：是否靠近目标，是否出现新问题，计划是否合理，是否需要建立新的目标。及时做查缺补漏工作。
高中文科英语的学习方法四

在学习高中课的同时补上初中的基础知识

基础差的学生一般是初中阶段不愿记忆单词及语法知识的人，单词不过关，阅读障碍大，语法知识不过关，做起题来有补不完的窟窿。因为基础知识差，兴趣也不高，自信心也不强，在本学科表现出的意志也相对薄弱，本学科也就受到轻视，一来二去，成绩越来越差，到会考、高考前出于无奈想补课为时已晚。但因为初中学的知识有限，且其中一些知识在高一课文中再次出现，可进一步学习巩固，所以高一是一个补课的机会，不可再错过。

哪些人能补上呢?凡无生理性记忆障碍的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。关键自己要调整心态，重新分配学习精力与时间，制定严格的强制性的补习计划，并在别人或自我监督下坚持不懈地执行计划。但这绝不意味着不讲方法地蛮干。我见过的学生中有一个高二时来找我，他数学学得不错，但外语只得20分，这是很不合情理的偏科，因为数学好的学生外语一般不会太差。他说自己记单词有障碍，平均记每个词不夸张地说需5、6分钟，记完很快又忘记。我发现他记单词的方法不对，他没有把音和形结合起来，只是机械地背26个英文字母的无数个组合。校正方法后他再记单词，几秒钟一个。这就是说你要明白自己是什么问题，学习是否得法，不要盲目认为自己笨，没多少学外语的细胞。

初中的英语知识有很多方面，补什么?关键补两项：词汇与时态。补习时可以将初、高中段的内容分开，也可以与高中知识同步，涉及什么补什么。下面是几点建议。

(一)词汇

记单词、词组不能脱离课文，只按课本后根据26个字母顺序排列的单词表背单词效果不好或效果太单一。应在听读、理解课文的基础上记忆单词、词组。此外如果常读些短文会对记忆单词有很大好处。

记单词时首先要会念，再确认一下哪个字母或字母组合发哪个音，哪个字母不发音，它夹在什么位置。

当然，我们应该知道发音的基本规律。

(二)时态

第一步：记背动词在各时态中的规则动词及不规则动词的变化形式。如：

teach-teaches-teaching-taught-taught

第二步：补习主、被动语态各个时态的句式结构。如：

They build houses. -Houses are built.

They built houses. -Houses were built.

They will build houses. -Houses will be built.

They are building houses. -Houses are being built.

They have built houses. -Houses have been built.

以及过去进行时、过去将来时、过去完成时。再写出它们的疑问句及否定句形式，并注意单数第三人称的变化形式。

第三步：总结归纳常与各个时态连用的时间表达词语，如：... ago, next...，since, in...，never... ，before 等以学会判断时态。

第四步：总结归纳动词时态在时间、条件状语从句以及宾语从句中的变化。如：

* He will call me as soon as he comes back tomorrow.

*She can stay home if she doesn’t feel well.

* I think they have been there twice.

* He told me he had been there twice.

基础太差的同学可以找老师帮助补习，知识不系统的同学可以参考中学生语法手册的有关章节自己补习。

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⑤ 高二文科生怎么提高英语

我觉得应该针对高考题型去学习 先找到自己是哪个地方不好 再针对问题去解决
你才高版二 不要急 一年里提高英语成权绩应该是很容易的
单选的话 先搞好语法吧 主要是句型的应用 把几种主要类型总结出来再针对每种类型去做题 可以培养出你的语感 以后考试甚至高考时看到时就算叫不出名字来也可以按照平时那种熟悉的感觉将题目解决滴~
完形填空 现在出题应该都是那种温馨和谐的主题 什么都往好了想 对的就会多一点
至于阅读理解多做总会有回报的
当然背单词是必不可少的 就像当年好记星的那句广告词 “学英语就像盖楼房 单词是基础”
最后我觉得你还是多咨询老师的意见会比较好 毕竟你在知道上问 我们不了解你的情况 你的老师才是帮助你提高成绩最有力的人啊 相信老师没错的~
我就是因为按照我的老师为我安排的学习计划 从一模的不及格到高考的128分的
同学加油 你一定可以的！

⑥ 高二文科生怎么提高英语 提高英语成绩的窍门

有很多文科同学的英语成绩不是很好，那么怎么才能提高高二英语成绩呢，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

高二提高英语成绩的方法

用“单词风暴”积累大量单词的同时，也要不断地做题目，虽然现在倡导素质教育，但是在中国题海战术还是一种特别实用久经考验的战术，建议开始可以分不同题目类型专门练习，有很多书都是分题型卖的，比如什么阅读理解100篇之类的，可以专项专练，然后就开始做模拟考的那种整卷，做整卷的时候自己要弄个钟记时间，这样可以了解自己做题的速度。

听力也是很重要的一块，背单词的时候“单词风暴”里有真人语音会朗读单词，但这还不够，平时自己要注意听力的积累，可以听听课文的听力，英语新闻，VOA之类的，要让自己一直处于英语的语境里，最好能弄成MP3放手机里随时听。

提高高中英语成绩的技巧

掌握音标

学习英语的第一步就是学习音标，想必大家刚开始学英语的时候老师也是先教的音标，然后再教大家读单词背单词，所以想要学好英语，音标是必须会的。

音标可以帮助同学们认识单词，拼写单词，如果掌握了音标，读单词的时候就不用先听录音再跟着读了，可以直接看音标拼。

背单词

句子是由单词或者词组构成的，想要读懂一句话，首先得知道句子中每个单词的意思。词汇量丰富了，才能读懂文章，分析问题。

背单词需要持之以恒，坚持的时间长了才能积累词汇量，背单词最忌三天打鱼两天晒网，今天背过就不管了，几天以后之前背过的都忘了。

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做题巩固

虽然说英语大多靠记忆，但是同学们的目的是高考，所以还得通过做题来巩固。在做题的过程中一定要注意总结做题技巧和题目考察点，提高做题效率。做的题多了，也就有了做题经验。

高中生如何快速提高英语成绩

一、平时多用碎时间，避免大突击大跃进；

课文每天朗读一篇到三篇。研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

二、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题；

高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近三年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把北京3年真题所有的单选题（语法填空题）正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。

三、第一轮复习时以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进；

高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用篇章不要过长、过于晦涩难懂。高考是不会出现这过于晦涩的文章的。

⑦ 高二文科英语应该怎样学习

我是一名英语教师，今年刚从高三下来，希望能对你有启示
1.首先还是要把单词这一块搞好。高考重点考查的是动词、形容词、副词、名词。所以有必要把词汇做一些专项的整理。比如说以知识树的形式。举个例子，首先拿出一个动词 affect，问自己，这个词有本身哪些用法，是涉及到搭配呢还是短语，然后再来看，这个词的名词形式affection是怎么样的，形容词性effective是是怎么样的，有分别涉及到了什么样的用法，有无搭配，有无短语？再来看有没有和这个词在拼写上比较相近的的词,比如说effect,？这个相近的词它的用法如何？再来看这个词有没有和它在词义上比较相近的，比如说influence?当你做到一定程度，你就觉得所有的都能贯通起来了。
2.涉及到具体做题方面。听力主要都是在学校里面恋，如果你觉得自己听力特别差，我建议你买一本《维克多》英语听力，这是国内目前来看应该是比较好的材料了，mp3格式的，也有磁带。词汇主要是把刚才说的专项做好，同事多翻字典，多做阅读来增加词汇。阅读里第一次出现时，你可以说你不认识，第二次再出现时，你是不是应该注意一下？词汇题一定要快，5分钟解决战斗，正确率要过70%。
完型和阅读就是要多做，每天做两道三篇，当让能完整的做一套更好，这方面的练习太多了。学校旁边不愁没书店，书店里这种书蛮多的。
我不知道你是哪里的，我们湖北有个题型叫完成句子，就是把句子挖空，让你按语法啊短语啊去填，这个就是平时老师讲完之后要多看多问。高中生上课两个毛病：女生像打字员，一路狂抄笔记，根本不听老师说什么，下课也不看。男生像听评书的，翘着腿只听不写，当时混得个似懂非懂，吃餐饭全忘光了。所以早自习一定要把时间分为三段，一段读单词，第二段读课文，第三段读错题，这样才能效益最大化。
作文就是平常多留心好句子。一篇作文就十句话。只要你能保证你的作文“流畅，准确，漂亮”，就基本成功。这是个循序渐进的过程。流畅就是人家知道你写的是什么，表达意思很清晰。准确就是少犯错误，你开头第一句就错了，怎么给老师好印象啊？句子一定要对。漂亮就是要用高级语法。不是每个都用。你只要用一个定语从句，一个强调句型，一个倒装，一个动名词做状语，最后再来个慷慨激昂的结尾，号召大家一定要怎么这么样，分数就起来了。
打了很多，这就是我给你的建议

⑧ 高三文科生怎么提高英语成绩

高三了，英语成绩差的文科生就要做好逆袭的准备。那么英语怎么才能逆袭呢？我整理了以下英语逆袭方法，供参考。

1、重视英语基础

对于高三学生来说， 英语 基础也就是英语单词和听力。大家可以观察一下，英语成绩不好的同学积累的词汇量基本都很少，不管是做阅读题还是写作文，能背出来的单词基本没有几个。所以说，想要提高英语成绩，还得积累大量的单词。

文科生要注意，背单词的时候要经常复习，不能每天都只背新的单词，背过的单词就不管了，这样背单词是很难记住的，效率非常低，还有一点就是每天不要背太多，根据自己的记忆能力确定单词的数量，保证每天背单词都是有效记忆，而不是徒劳无功，只是走个过程。

2、做阅读理解题

高三英语成绩差的的同学阅读理解得分普遍都偏低，一是因为积累的词汇量少，二是做的练习太少，没有掌握做题的方法。高三文科生想要提高英语成绩，不能只靠背，还要通过做练习题来提高，毕竟高考考察的知识的运用能力，是需要答题的，而不是背的情况。

我建议文科生每天最少认认真真的做两篇阅读理解题，做题过程中要注意总结做题方法和技巧，提高做题的效率。如果文章中遇到不认识的单词，就先跳过去，等到题做完了，对答案的时候再把不会的单词查一下，这样既可以达到联系阅读理解的目的，还可以积累词汇量。

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3、英语作文

虽说 英语作文 占分没有 语文作文 那么高，但是也不能忽视。而且英语作文还很容易得分，只要文章符合写作要求，内容里包含重点单词、短语、句型，作文拿到高分是没有问题。所以，高三学生应该提高英语写作能力，提高英语作文得分。

⑨ 我是一个高三文科生英语很差，想问一下怎样才能提高英语

我也很差的 不过要记得背单词并及时复习 和大量做题 提分那也是刷刷的
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你

⑩ 怎样提高高中文科成绩和英语成绩

提高文科成绩的首要是注意，历史和地理的功课，政治的很多方面较为复杂，历史和地理大都是主要靠背诵的课程，，每天坚持复习，每天坚持预习。英语则是需要你每天努力的背单词，从头开背，将高中所学的所有单词都背下来，首先挑选重要单词背诵，然后是不那么重要的单词。总之单词是重中之重。