高中英语怎么过渡
高中英语和初中英语最大的不同有两个，一个是词汇量的提高，另一个是高中会有一些比较难和晦涩的语法。我个人的建议是一定要把词汇量的基础打好，要不然很多东西都会是空谈。可以利用进入高中前的暑假多背一些单词，然后自己买一本语法书预习高中语法，这样可以在正式上课的时候有准备。同时也要加强听力的阅读速度的练习，毕竟高中题量和习题难度会增加一些。
2. 初中升高中英语如何过渡
还在为初中英语学习感到烦躁吗?如何可以贯通老师上节课所说的知识?现在小编将分享三个秘诀,让您的英语学习更轻松!
3.可以放弃过于复杂和长的句子,有些学生对写作要求较高,一般来说,他们会学会使用长而复杂的句子,并且需要使用正确的语句,但如果不是特别清楚的语法的使用,建议不要这样写.
以上就是初中英语学习的技巧,希望这些内容可以帮助到你.
3. 高中英语作文常用过渡短语及句型都有哪些
1) 表示并列关系的过渡词：and,as well as,or …
2) 表示转折关系的过渡词：but,yet,however …
3) 表示时间关系的过渡词：first,second,third,and then,finally,after,before,after a few days,at last,at that time,later,in the past,immediately,in the meanwhile,when,while,then,after that …
4) 表示空间关系的过渡词：near (to),far (from),in the front of,beside,behind,beyond,above,below,to the right,to the left,on one side,on the other side of,outside …
5) 表示比较关系的过渡词：in the same way,just like,just as …
6) 表示对照关系的过渡词：but,still,yet,however,on the other hand,in spite of,even though …
7) 表示递进关系的过渡词：also,and,then,too,in addition,moreover,again …
8) 表示因果关系的过渡词：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore ,as a result…
9) 表示解释说明的过渡词：for example,in fact,in this case,for,actually …
10) 表示强调的过渡词：in fact,indeed,necessarily,certainly,without any doubt,truly,most important …
11) 表示目的的过渡词：for this reason,for this purpose,so that,in order that,so as to,in order to,…
12) 表示列举的过渡词：for example ,such as …
4. 高中生怎样学好英语，高中英语的学习方法
一、做好过渡，迎接挑战
高中三年的英语学习有诸多变化，面对变化，同学们要尽快适应，顺利做好初、高中的过渡尤其重要。高中和初中是两个既有联系，又有区别的学习阶段。初中的内容少，难度小，要求低，侧重知识的熟练掌握；而高中的内容多，难度大，要求高，侧重于应用能力的培养与提高。这就要求高中生一入校就要从思想、心理和行动三个方面做好充分准备，适应变化。思想上要高度重视，心理上要沉着冷静，行动上要积极迅速，不能顺其自然，或坐等观望。
二、明确动机，培养兴趣。
凡事欲则立，不欲则废。人的任何活动一般总是由一定的动机所激发的，并指向一定的目的。学习动机是以学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力，没有明确的学习目的，学生自然不会产生动机力量。大多数学生上高中的动机就是考大学，有些同学还想考取名牌、重点大学。英语作为高考三大主科之一，对学生考大学有举足轻重的影响。因此，每个学生要从这一高度出发去认识学好英语的重要性，明确并强化自己学习英语的动机。
兴趣是最好的老师（Interest is the best teacher.）。两千多年前教育家孔子就提出“知之者不如好之者。”人民教育家陶行知先生也认为“学生有了兴趣就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”学习兴趣不仅能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，而且它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂。浓厚的兴趣能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。可想而知，带着兴趣主动地学习与被逼着去学，学习效果是大相径庭地。所以同学们要从内心接受并喜欢英语，时时带着兴趣主动地去学习，这样，一定能把英语学好。
三、注意方法，讲究策略。
良好的学习方法与科学的学习策略能使人学得轻松愉快，取得事半功倍的效果。
（一）、时时主动，处处领先。学生学习英语，一定要有预习、独立思考、按时完成作业等良好习惯，对时限较宽或老师虽未布置但自己会做的作业，尽量提前动手。
（二）、听、说、读、写、想结合。
学习英语需要背诵记忆的东西很多。只用一两种简单的方法死记硬背会使人感到枯躁乏味，很容易失去学习的兴趣。因此，要多种官能并用，激发大脑皮层多部位的兴奋，扩大注意的广度，提高记忆的效率。要做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、读、写、想结合。其中要特别注重思考。学起于思，思起于疑。质疑有利于培养同学们的求异思维能力和创新能力。
初中的句子简单，熟读于心，凭感性认识，就能弄懂；而高中很多知识需要理性思
考，分辨理解。所以，对每一个疑点，同学们都要动脑思考，多问为什么。这样，持之以恒，同学们英语学习的能力和水平就在不知不觉中提高了。
（三）、提高听课效率。课堂是教学的主阵地，老师要在课堂内与同学们一起解决重点、难点。所以，要向课堂要质量，特别是要学会听课——带着问题专心听讲，勤于思考，积极回答老师提出的问题或向老师发问，做好笔记。
（四）、讲究策略。除了学习方法之外，学习策略对提高英语学习效率也很重要。学习策略是学习者为了提高学习的效率和结果，根据学习环境的各种变量间的关系及其变化有目的有意识地对自己的学习活动进行计划、控制和调节的复杂方案，以及表现出来的行动方式。掌握和运用策略并在此基础上生成自己的学习策略是一切学习优秀者学习高效的重要原因。我建议同学们注意三个关键性的学习策略，即自主探究学习，合作学习，反思评价。遇到不懂的问题首先要反复思考，想方设法自己解决，不到万不得已，不要轻易问老师或同学。自己实在解决不了或独立解决很费劲的问题，要请教同学或老师，不能不懂装懂或忽略过去。与同学合作学习时，最好根据兴趣、强科弱科互补的原则结对子或成立小组，这样学习起来会省时高效。再次，要经常对自己的学习进行反思评价。评价自己的学习结果和学习策略的有效性，寻找得失，及时调整策略。
四、重视积累，加强应用。
英语知识纷繁复杂，词汇、句型、语法知识都需要积累，没有量的积累就不会有质的飞跃。所以，同学们要多背诵记忆，多阅读文章，多做笔记，记录下各种语言语法知识点。同时还要加强应用。如果记忆、阅读等是知识的输入过程，那么说和写就是知识的输出过程，我们要做到有进有出，不能只学一些“死”知识，而要活学活用，将知识转化为能力，牢记熟能生巧（Practice makes perfect.）的道理。
五、勤于复习，善于总结。
英语学习要及时复习。及时复习是防止遗忘的最有效的措拖。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们，遗忘的进程是不均匀的，有先快后慢的特点，所以复习越早越好，并要适当循环。同时，在复习的过程中，同学们要将所学的知识按体系分类整理，形成模块，用法与例子结合，相得益彰。
总之，英语学习需要全身心投入，多种方法综合应用。同学们只要信心百倍，不懈努力，就能度过“山重水复”的逆境，迎来“柳暗花明”的胜景。
5. 如何做好高一新生的英语过渡工作
对于刚刚步入高一的学生来说，在初高中衔接的过渡阶段存在一些问题。从大的方面来讲，初高中英语教材的差异给高一新生带来了不适应，初高中英语教法和学法的差异给高一新生带来了不适应，自身从初中到高中角色的转换带来了英语学习的不适应。因此，教师与学生面临的最大任务就是如何做好初高中课程的顺利衔接与平稳的过渡工作。而对于来自各个农村偏远地区的初级中学的农村学生而言，由于英语基础薄弱，初高中英语的衔接与过渡尤其显得重要，它直接影响到高中英语能否直接开展、教学任务能否完成，甚至影响到三年以后的高考。
一、高一新生在学习过程中所面临的衔接任务
1.教材任务上的变化。
甘肃现行的初中英语教材是人教版英语教材，有对话、阅读、练习，独立性较强，以模仿和记忆居多，侧重阅读篇章中的语言知识（包括语法）的学习及练习。而高中英语教材则侧重听力、写作的训练，与初中教材相比，不仅课堂环节增加了，课文所涉及到的题材也大大地拓宽了。这对于高一新生而言，的确需要一段时间才能适应。
2.词汇记忆与使用上的区别。
根据《初中英语新课程标准》，初中毕业生应“学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配”。高中英语则要求“学会使用3300-3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配”。由此可见，高中英语的词汇量是初中英语的两倍以上。不仅如此，词汇考查还要求学生既要了解英语词汇常见的汉语意思，又要掌握它们在特定语境中不同的含义及用法。
3.语法掌握与应用上的差异。
在语法方面，初中英语学的主要是基础语法，基本的用法掌握以后就可以了。而到了高中阶段，不但要求学生全面掌握语法知识点，而且语法更注重的是在语法填空与短文改错中的灵活运用，确实有一定的难度和灵活度。
4.考查目标不同。
基础知识和语言能力是初中英语考查的目标，而高中更重视综合语言知识与能力的运用。如：阅读量及其分数比重增加，书面表达能力的测试力度加大。高中英语短文写作在结构上要求完整，在语言表达上要求准确、语句流畅，在内容上要求有自己的思想或观点，在体裁上要求掌握多种体裁的写法，是对学生英语能力的一种综合检测，从词法到句法、从篇章结构到标点符号都一一考查。但这种综合能力正是学生所缺乏的，这也是我们高中英语教师在教学中要解决的问题。
以上高中英语学习内容和任务的变化的确有相当的难度，既要复习巩固初中的基本知识内容，又要学习高中英语中的新知识与技能，提升综合解题能力。
二、做好衔接与过渡学习工作中应对的策略
1.补全初中缺漏知识，适应高中新教材。
首先进行语音、句子成份以及句子结构的复习巩固。小学并未教授音标，初中也没有系统教授，所以音标的学习就显得很重要。高中词汇量猛增，学习了音标，就为学生自主识读单词打下了基础。同时，高中阶段，语法教学是重难点，很多语法项目都与句子成份有密切的关系，但许多学生连最基本的主系表、主谓宾结构都不能辨别，因此句子结构的学习至关重要。
在教材方面，教师要深入学习和分析初高中教学大纲和教材，归纳出初高中知识的交集，对已学过的知识适当复习。针对学生的水平，活用教材，对高一教材内容大胆而谨慎地进行删减；使备课和讲课更符合农村学生实际，更具有针对性，避免出现课堂内容过多过繁；重视学生学习中的疑点、重点和难点，有的放矢，真正发挥指导者的作用。
2.进行初高中英语学习的心理转变。
初中大多数学生是在教师任务型、指导性的情况下完成学习任务的，学生是一种被动消极的学习心态。而高中英语学习则需要学生以一种积极的、主动自觉的心态去完成课程预习、导学案的完成以及相关高考模拟的限时训练。教师应该有针对性地对他们进行正确引导，端正学习态度，消除消极情绪，让他们明白高一年级虽然是起始年级，但它是整个高中阶段打基础的重要阶段。
3.制定具体的英语学习计划，培养英语学习习惯。
（1）单词短语的记忆：在高一阶段，教师要扎实做好学生的单词记忆工作，指导学生记忆单词时要把词根、前缀、后缀结合起来，三者缺一不可；同时，根据艾宾浩斯记忆遗忘规律， 使用“不断复习，反复循环” 方法进行单词记忆。
（2）养成定时阅读写作训练的习惯：功夫是练出来的，英语阅读写作也是如此。在高一阅读写作训练过程中，一方面，要对初中的词汇、语法等知识点进行反复的复习掌握，完成初中英语知识的查漏补缺工作；另一方面，要尽快熟悉高中英语题型，学会完成英语阅读写作任务的方法与技巧，提高英语测试成绩，提高英语学习的信心。
（3）定时复习归纳与及时反思总结：课堂上学的内容，课后都要进一步整理笔记，复习重点和难点，利用早自习时间熟读或背诵;还要通过归类、分析和比较，使知识条理化，并根据学生个人的实际有针对性地复习。解题方面，建议学生设置一个纠错本，把练习题、试卷上出现的易错点、易混点进行分类整理归纳，找出自己的错误规律，逐个解决，定时复习，提高自己的解题能力。
总而言之，通过多年的教学实践，我感到，如果教师和学生在以上几个方面做出努力，在一定程度上就会帮助和促进学生尽快地适应高中英语的学习了。
6. 如何做好初高中英语的衔接
英语学习的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
7. 如何帮助高一新生做好英语学习的过渡
如何做好初高中英语衔接的教学探究对刚升入高一的学生来说，常常会有这样的感触：高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多变。面对这种容量大、要求高、节奏快的教学模式，高一新生局宏普遍感到束手无策、无所适从，尤其是来自农村初中的学生，这种感觉更为强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学，顺利完成从初中到高中的过渡，这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从自己的教学环境和实际出发，浅谈自己对这一问题的认识体会。一．初高中英语教学存在脱节的原因 1. 环境与心理的变化初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲，环境可谓是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体??，学生需要有一个由陌生到熟悉的适应过程。此外，有些学生经过紧张的中考复习，桐烂册考取了自己理想的学校，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础，面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。 2. 教材跨度大 初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时充足，只要求学生掌握1500多个单词和200多个习惯用语，了解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。所以，只要学生熟悉课本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。而升入高中后，词汇量激增，语法、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大增加，话题更广泛，更加贴近现代生活，时代信息较浓，内容涉历枯及文学、教育、科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面，语言应用要求
8. 初中英语和高中英语怎么样衔接过渡
搞好初、高中衔接，尽快适应高中英语学习
笔者在多年的英语教学实践中，发现刚从初三升入高一的新同学中，有些人升学成绩并不差，但经过半学期或一个学期的学习，考试成绩明显退步，与别人的差距越来越大，不少人开始感到学习英语很费劲，渐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至萌发了厌学的念头。这是一个非常危险的信号。这就要求我们英语老师及早帮助学生从根本上查找原因，端正学习态度，促使学生较好地把初、高中英语的学习衔接起来，提高学习兴趣，使他们由原来被动地接受知识变成主动地吸收知识。
产生上述现象有以下几方面的原因：
1、教材内容不同。初中英语教材比较简单，句子较短，几乎没有长句和较难理解、结构复杂的复合句，语言难点少，语法内容少，学生比较容易理解和记忆，因而学习不是太吃力。而高中英语教材篇幅长、信息量大，句子结构复杂不容易理解；语法多而碎，同义词，易混淆词难以区分辨别，不容易理解和记忆。因而部分学生开始觉得学英语吃力，甚至掉队。
2、教学方法、学习方法不同。由于部分初中学校条件差，英语教师没有必要的教学设施{如多媒体、幻灯，甚至没有录音机、磁带等}，几乎或根本不进行听说训练，因而造成学生听力和口语极差，听不懂高中教师的英语授课，更怕老师在课堂上提问自己。再者，大部分初中教师和学生把教学目标定位于中考。由于过分强调应试，使得一些学校的教学陷入题海之中。在这种情况下，学生只需按老师说的去做，完成老师布置的练习量，中考便能考好。这使得学生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，课本中出现了很多新词汇、新句法及惯用语，因而加大了学习量，同时读写的比重有了明显的增加。有些学生仍然沿用初中时的学习方法，教师说什么才做什么，缺乏有效的学习方法，因而导致英语成绩急剧下降。因此，这就要求学生要善于学习，学会学习，要有一定的发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。
那么怎样才能做到这些呢？笔者认为应从以下几方面去努力：
1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。
自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。
6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。
7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。
9. 如何搞好高一与初中英语过渡
如何搞好高一与初中英语过渡
如何搞好高一与初中英语过渡：在高一一开始就让学生能从各方面顺利过渡到高中学习环境之中去，养成良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣，为以后的学习做好充分的准备，让学生从起跑线上赢起。高一学生带着大学梦走进高中，他们踌躇满志，学习热情饱满。然而由于学生的英语水平层次不齐，英语学习习惯不同，教材的要求，难度都发生了巨大的变化，如果教师没有处理好初中教材和高中教材的过渡与衔接，很快学生就会不适应高中英语学习，造成英语成绩下滑甚至是厌学或者放弃学习英语。如何有效的解决这一问题？
首先、教师要尽快了解学生的英语水平，运用一两个月时间及时从语音，词汇，语法等方面为学生补课，让学生迅速适应高中学习方法和英语老师的教学方法。高中教材的教学内容相比初中难度加大，词汇量都有很大的飞跃。高一的学生难以适应高中英语学习。因而教师要通过日常教学培养学生的良好学习习惯，使其做到课前预习，课后复习，学会听课。告诉学生在上课时除了听老师的正常讲解，还要听明白老师的言外之音。
全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力；是他们在英语学习中收拿慎绝到思想品德、爱国主义和社会主义教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解，学习中发展学生的智力，培养创新谨慎和实践能力，形成有效的学习策略，为其可持续发展奠定基础。针对这一要求高一教孝腊师要采取以下措施：
一、坚持用英语授课。
学生来自不同的初中，在语音发音方面和学习习惯法规方面都有差距此教师在授课时一定要坚持用英语教学，坚持由慢到快，努力使每位学生尽快适应高中英语学习，同时培养学生的英语思维能力，迅速培养语感。
二、兴趣是最好的老师。
学生要是能保持初一的学习兴趣，那英语就没有学不好的了。因此，教师在高一时培养学生的学习兴趣是非常重要的。教师要精心设计教学内容，充分利用先进的教学手段，激发学生学习激情，鼓励学生张嘴说英语，为学生提供丰富多彩的贴近生活的话题，使学生有机会说英语。
三消姿、习惯是发展的必要前提。
基于高中阶段学习任务的加大和升学的压力，从高一起教师就要抓好学生的学习习惯的养成。教会学生课前预习，课后复习的习惯。初中学生自我控制力较差，上了高中要求学生学会自我管理，安排好时间进行有效的学习。教师在授课或辅导时，作业时，都让学生进行限时练习。养成精确的时间概念。
四、降低难度，面对大多数。
高一新生怀揣梦想，踌躇满志。教师要充分顾及大多数学生，利用可利用的机会及时了解学生，课堂讲解做到浅显易懂，同时又要随时强调高考，为学生灌输高考意识，保护学生的学习激情。力争不让一名学生放弃英语学习。俗话说得好，不怕慢就怕站。只要学生一直不停的在学，就会有收获。
五、培养学生的英语阅读能力。
根据高中英语教学大纲的要求，高中英语教材体现了学生全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力。高一英语教学过程中应重视对的阅读能力和技巧的培养学生，教会学生有目的的阅读，让学生学会分析阅读题目，学会分析题的属性：主旨大意类、细枝末节类、辨析题、猜词义类……
六、用爱打动学生，与学生发展良好的师生关系。
热爱学生是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，使学生健康成长的不竭动力。如何发展良好的师生关系呢?
首先，爱学生，尊重每一位学生，平等、公正的对待每一位学生。不因学生的智力和能力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别及教师的喜怒而对学生是以不同的爱或处罚。其次、爱学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。爱学生，尽量宽容学生。人非圣贤孰能无过？面对学生的错误应以宽容为怀讲道理，做到育人育心。最后，与时俱进用于探索新尝试教育教学新方法，提高全体学生素质。
良好的开端是成功的一半。在高一一开始就让学生能从各方面顺利过渡到高中学习环境之中去，养成良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣，为以后的学习做好充分的准备，让学生从起跑线上赢起。
10. 高中英语作文考试常用过渡词|高中英语作文常用单词
英语作文是稿巧首高考英语中的必考题型,它可以考查高中学生英语的综合运用能力,代表了学生的英语书面表达能力.下面，是我为你整理的高中英语作文考试常用过渡词，希望对你有帮助!
高中英语作文考试常用过渡词篇1：起始常用的过渡词语
to begin with 首先
【例】To begin with, smoking should be banned in public areas. 首先，在公共场合应该禁烟。
first of all 第一，首先
【例】First of all, many people in remote areas still live in poverty. 第一，在偏远地区许多人还生活在贫困中。
in the first place 首先
【例】In the first place, she can read at the rate of 100 words a minute. 首先，她能每分钟阅读100字。
generally speaking 总体上讲
【例】Generally speaking, the more you practice, the more skillfully you can write in English. 总体上讲，练习地越多，你用英文写作就越熟练。
高中英语作文考试常用过渡词篇2:段落结尾常用的过渡词语
therefore, thus 因此
【例】Taking exercise helps us build up our body and keep a clear mind. Therefore, we can work more efficiently.
锻炼可以帮助我们增强体质及保持清醒的头脑。因此，我们能够更有效率地工作。
in conclusion 总之，最后
【例】In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically.
最后，全世界人民都应该意识到水资源短缺的现状，保护现有水资源并科学地开发潜宽并在资源。
in brief 简言之
【例】In brief, birth control is of vital importance in China.
简言之，计划生育对中国来说是十分重要的。
to sum up 总而言之
【例】To sum up, out of sight, out of mind.
总而言之，眼不见，心不烦。
in a word 总之
【例】In a word, to read the original work is better than to see the film adapted from it.
总之，读原著胜过看基键数于它改编的电影。
高中英语作文考试常用过渡词篇3:表示先后次序的过渡词语
first 第一;second 第二;next 其次，然后;eventually 最后，最终;since then 自此以后;afterward 以后，随后;meanwhile 同时;therefore 因而;immediately 立刻;finally 最后，最终
高中英语作文考试常用过渡词篇4:常用表示因果关系的过渡词语
accordingly 于是;for this reason 由于这个原因;as a result of 作为……结果;in this way 这样;consequently 结果，因此;e to 由于……; therefore 因而;because of 因为;thus因为;thanks to 由于
【例】When playing sports, you need to judge your competitor’s strategy and revise yours accordingly. 参加体育活动时，你需要判断对手的策略并相应调整你的策略。
高中英语作文考试常用过渡词篇5：常用表示比较和对比的过渡词语
in contrast with 和……成对照;similarly 同样;whereas 然而;on the contrary 相反; different from与……不同;likewise同样; equally important 同样重要; on the other hand 另一方面;however 然而
【例】On the one hand, tonics will make us put on weight, which does harm to our health, but on the other hand, they can help refresh us.
一方面，补品会使我们变胖，这对我们健康不利。但另一方面，补品又能使我们有精神。
高中英语作文考试常用过渡词篇6：常用表示举例的过渡词语
a case in point 恰当的例子;for example 举例;namely( that is ) 即，这就是说;for instance 举例
【例】A case in point is the water control project along the Yangtze River.
一个恰当的例子就是长江沿线的水控项目。
高中英语作文考试常用过渡词篇7：有关描写图表的过渡词语
ring this time 在此期间
【例】During this time, more women took various jobs. 在此期间，更多的妇女找到了各种各样的工作。
apart from 除了……之外
【例】Apart from the figures, the information below the table also suggests the growth of proction. 除了数据之外，表格下面的信息同样也反应了生产量的增长。
compared with 与……相比较
【例】Compared with the percentage of the base year, it jumped by 15 percent. 与基准年相比，上升了百分之十五。
from the above table/ chart/ graph 根据上图 (表) 所示
【例】From the above chart, it can be seen that changes do occur in society. 从上面的图表来看社会
高中英语作文考试常用过渡词篇8:常用表示强调的过渡词语
urthermore 此外;moreover 而且;besides 此外;in fact 实际上;also 而且，也;indeed 的确;again 另外，还;in particular 尤其，特别;naturally 当然，自然，必然
【例】Naturally, he denied that he had committed the crime. 他必然不承认自己犯罪了。
高中英语作文考试常用过渡词篇9：逻辑连接词语
先后次序关系：second; last but not the least; seeing …
原因、结果关系：so …; as a result of this; consequently; in consequence
转折关系：even though; though; regardless of
并列关系：also; as well as; either…or…
递进关系：not only…but also…; in order to do it …; accordingly
比较关系：when in fact …; similarly; compared with
对比关系：on the contrary; contrary to; conversely
举例关系：as he explains; like; put it simply; for one thing … for another …
强调关系：particularly; to be true; other things being equal
条件关系：if so; if possible; provide that
归纳总结关系：in brief; in short; the conclusion can be drawn that …