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初中英语的三维目标怎么写

发布时间: 2023-04-27 18:28:34

Ⅰ 初一的英语计划和目标怎么写

As time goes by ,I am a new student in junior high school.I am very happy ,and I am making a plan for it.First,I want to make a lot of friends .I like making friends ,and piaying with them makes me ve...
随时间推移 我成为一名初中生 我很开心 我正在为它做一个计划 首先我想交一些朋友内 我喜欢交朋友 和朋友一起容玩让我很开心 其次 我希望努力学习 因为我正在长大 我希望学习好 最后 我希望多做运动 因为我希望有一个好身体

Ⅱ 英语三维目标用英语怎么表述

English Three-dimensional Objectives

英语三维目标

词汇解析:

1、 Three-dimensional

英文发音:[θriː daɪˈmenʃənl]

中文释义:三维立体;三维;立体;立体感;立体化

例句:

You are totally immersed in the three-dimensional computer generated world.

你完全沉浸在计算机产生出的三维的世界里。

2、Objectives

英文发音:[əbˈdʒɛktɪvz]

中文释义:n.目标;目的;(望远镜或显微镜的)物镜

objective的复数

例句:

I have to plan my academic work very rigidly and set myself clear objectives

我必须严格地规划我的学业,同时给自己定下明确的目标。

(2)初中英语的三维目标怎么写扩展阅读

objective的近义词:

1、goal

英文发音:[ɡəʊl]

中文释义:n.球门;射门;进球得分;目标;目的

例句:

The goal is to institutionalize family planning into community life

目标是将计划生育纳入社区生活中。

2、target

英文发音:[ˈtɑːɡɪt]

中文释义:n.目标;指标;(攻击的)目标,对象;靶;靶子

例句:

We aimed the microscope at a likely looking target.

我们把显微镜对准了一个看起来合适的目标。

Ⅲ 浅谈初中英语教学如何整合三维目标

【正文快照】:初中英语课程标准确立了三维目标:知识与技能、过程与方法、情版感态度与价值观。权知识与技能是教学目标的核心,是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿,它通过过程与方法、情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统,是在

Ⅳ 初中英语课程标准的三维目标

知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观

Ⅳ 三维目标用英语怎么说

三维目标:three-dimensional target,发音:['θridaɪ'mɛnʃənəl 'tɑrɡɪt]。

例句:

1、Thisis thecomplete"three-dimensionaltarget"is theintegrityof theclassroom.

这才是完整的“三维目标”,才是完整的课堂。

2、Three- .

三维目标识别技术已经成为当前图象识别研究的重要方向。

3、This paperwe focus onthe problemofthree-.

本文围绕三维目标的特征提取方法和识别方法展开。

(5)初中英语的三维目标怎么写扩展阅读

短语

three-dimensional target location三维无源定位

three-dimensional target implementation三维目标落实

three-dimensional target recognition三维目标识别

the three-dimensional curriculum target三维课程目标

Three-dimensional target of history历史三维目标

three-dimensional double-target-point trajectory三维双靶点轨道

例句:

Anewalgorithmforinfraredmono- oninfraredimaging,.

介绍了一种基于红外成像、序列图像处理和三维运动分析技术的对机动目标的红外单站被动定位新算法。

Ⅵ 三维目标英语怎么说

问题一:三维目标用英语怎么说 3-dimensional objectives
1. knowledge & skills
2. process & method
3. emotion, attitude & value

问题二:英语三维目标用英语怎么表述 three-di贰ensional +aim/target aim强调动作 target强调结果

问题三:英语教学中的三维目标用英文怎么说 目标

问题四:三维目标的英语翻译 The Three-dimension refer to the three-dimentional objectives of teaching. They are knowledge and abili顶y, process and method, emotion,attitude and values.

问题五:三维目标 英语 knowledge and capability ,process an憨 methods,emotion attitude and values of 3 dimensions goal

问题六:如何写英语教学三维目标如题 《英语课程标准》要求课堂教学要实现三维目标,即知识与能力目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。能力发展是核心,知识、文化积累是基础,它通过过程与方法,情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现;过程与方法是课堂教学的操作系统,情感态度养成是灵魂,是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件,使课堂教学的动力系统。这三维目标相互依存,紧密联系,相互促进。课程目标都是从知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观这三个目标提出来的。三个目标相互渗透,融为一体,具有很强的整体性和立体感。那么,在课堂教学中如何实现三维目标是教师必须研究的话题。教学目标是构成一堂好课的第一要素,是课堂教学活动的出发点和归宿,是课堂的“指挥棒”,是所有教学行为的“指路明灯”。教学目标引领着师生的教与学,是一堂课教学的终级方向。教师只有在教学前准确、全面地定位好教学目标,并根据教学目标设计教学方法,选择教学手段,组织好教学进程,才能达到很好的教学效果。一、知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中,明确它是三维目标中的基础性目标。

Ⅶ 初中英语的说课稿

人教版初中英语的说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我收集整理的人教版初中英语的说课稿范文,希望能够帮助到大家。

初中英语的说课稿1

一、 教材分析

(一)教材地位

Unit 6的中心话题是音乐,而音乐与我们的生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的学习很有帮助,起着承上启下的作用。在中招考试中,不但十五个选择题中要涉及这方面的内容,而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现,如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,本单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位。

(二)教学目标

1、知识目标:

学会恰当的使用引导词that ,which ,who

2、能力目标

1)掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

2) 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标:

通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶,从而使学生学会欣赏音乐的美。

三)重点和难点:

1、重点

1)本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时,引导词“that ,who ,which”的使用方法。

2)“prefer …to…”的用法

3)掌握有关音乐的词汇和相关的词组,能够比较流利地描述自己喜欢的音乐,运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

2、 难点

结合功能句进行听力练习。

确定目标的根据新课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打基础。此外,根据我国国情及新课程标准的要求,现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育,潜在英语能力的培养,非智力因素的培养等几个方面。而我们班的学生本身英语基础不太好,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课注意力也不集中了。针对这种情况,备课时要增加趣味性,以此来提高学生对英语的学习兴趣。

二、教法学法

1、 教法:采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容,安排合适的任务,让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。

2、 学法:任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论,课后进行巩固和迁移等任务,来达到拟定的目标。

采用任务型教学法的根据:

初中英语新课程理念中说,使用“任务型”的教学,能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入,有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际,由此产生更多的语言互动或磋商性的活动,最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学环节的设计

三、教学过程

(一)准备阶段

我要准备的工作是备好课,制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手,并思考为什么。使学生在预习中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力,这也恰恰是新课程标准的要求。

(二)课堂教学过程

任务一 :创设情境。通过看图片,谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学生设置情境,能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学,文中这样写道,“英语生活化教学,就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。”利用学生感兴趣的生活实际引入教学,有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。

任务二:分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话,教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶,不仅体现小组合作学习,也体现了师生之间的合作学习。《新课程理念》中提到,“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动,让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。”

任务四:写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后,转入模仿句式写

句子,“I like music that__”。 “造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法,可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。”

任务五:教师创设听力情景,并针对听力提出适当的问题,使学生有目的地进行听力练习,然后小组讨论、全班订正。听力练习也是本节课的教学难点,平时大多数学生都说听力难,其实主要是没掌握听力技巧,如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也是一种听力技巧,即不需要听清每个词,只需抓住关键即可。

任务六:巩固和迁移。教师简单的设计一些针对性比较强的练习,让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。

任务七:阅读练习。让学生带着问题,根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a,然后找出问题相应的答案,阅读前,教师解释remind sb of sb/sth “使…记得,提醒”,然后小组讨论,全班订正。这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。

任务八::布置作业。让学生利用本节所学内容完成3b和4,也即编对话和采访练习。以达到对本节知识的巩固和迁移。

四、教学效果

通过本单元的学习,不仅能使学生学会本单元的功能句,而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性,使学生敢于用英语交流和表达,学习中遇到困难,愿意主动向他人请教,并有较强的合作精神,使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就

How can we become good learners?

第一课时Section A(la-2d)

导学目标掌控

⑧知识目标

A.重点单词:

textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient

B.重点词组:

1 .make word cards

2. listen to tapes

3. practice conversations with

4. at first

5 .word by word

C.重点句式:

1 .How do you study for a test?

2. I study by working with a group.

3 .It’s too hard to understand the voices.

4. The more you read,the faster you’11 be.

⑧能力目标 运用句式用英语谈论学习方法。

⑧情感目标

正确的学习方法有助于我们提高学习效率,从而提高我们的学习成绩。

自学效果掌控

预习教材,回答下列问题:

1 .What does Jack have to do?

He has to finish reading a book and give a report next

Monday.

2. How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-

ing?

Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

before and after it.?

导学环节设计

Step 1 Revision and Leading-in

对话导人:师生间开展对话,谈论英语学习。对话内容可以包括下列问题: 1 .Do you like learning English? How about your English study?

2. What do you think is the best way to learn English well?

3. Do you have any other good ideas?

Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任务

操作案例:

Read the new words by the Ss first.

Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake,correct.

Practice reading the new words .Give them 6 minutes.

Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard.

la. Do this part by the Ss first. According to each student,check the ways of studying English. Then add

other ways they sometimes study.

lb. Ask the students to listen to the tape. Question:How do these students study for a test?Then ask the

students to write letters from la above. After that,check the answers.

lc. Make conversations about how to study for a test.

Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任务

1 .2a. Listen and check the questions the students hear.

2 .2b. Listen again. Match each answer below with a question above.

环节说明:要求学生听第一遍录音,并完成课本上2a的听力任务;要求学生听第二遍录音,完成课本上2b的听力任务;要求学生听第三遍录音,逐句进行跟读并检查核对答案。

3 .2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.

操作案例:

A:Have you ever studied with a group? B:Yes,I have. I have learned a lot that way.

4. 2d. Role-play the conversation.

环节说明:学生两人一组,仿照2c中的操作案例,进行简短的小对话;在进行2d的时候,可以先播放录音,让学生先听,然后分角色表演(朗读)对话。

初中英语的说课稿2

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元:Go with Transportation 第37课:Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事,在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具,引导学生充分发挥想象力、创造力,设想未来的交通工具,并用英语表达出来,从而激发学生的创造力和表现欲,使他们从中得到学习的快乐。

2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标:

(1) 学习单词fuel, coal, oil … 。

(2) 学习、掌握短语和句型think of认为,想起;at the front of 在……的前面 with用…;

能力目标:

通过听、说、读、写的综合训练,促进学生将新学知识转化为言语的技能,尽可能地运用语言表达实际的意义。

德育目标:

培养学生表达自我的能力,发挥想象力、创造力,张扬个性,展示自我。

确立教学目标的'依据:

根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点:

确立重点与难点的依据:

根据教学大纲的要求,教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用,并从学生的实际出发,确定本课的重点与难点:

重点:本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?

难点:设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。

二、教学方法:

新教材重视以人为本,强调素质教育。在教学中,要注意发挥学生的主体作用,把空间留给学生。抓住初中生活泼好动,表现欲强的心理特点,课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练,启发学生动脑思考,鼓励学生大胆开口,畅所欲言,尽可能运用英语表达实际意义,从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中,我主要通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

三、学法指导:

在教学实践中,教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生,而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法,激发学生的求知欲和好奇心,提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信,自我评价偏低的倾向,在教学中我注重鼓励学生相信自己,鼓励他们多动口,勤动手。

在进行口语训练时,要求学生努力克服怕羞的心理,踊跃发言,敢于开口说英语,积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段:

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

五、教学程序:

课前准备

教师备好课及相关的教学设备,布置学生预习本课内容,向学生提出预习的具体要求:

(1) 学习本课生词,了解课文大意。

(2) 找出重点短语和句子。

1、检查复习

(1)检查学生预习课文的情况:

询问他们对课文的意思是否还有什么问题,鼓励其他学生解答这些问题。

(2)展示图片,复习学过的部分交通工具的名称:bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序渐进,导入新课

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的。

首先,提出本课的学习目标,结合学生的预习情况,指出重点词汇及短语,并呈现在画面上,以突出重点,体现难点。

其次,通过听力训练和问答练习,引导学生从听、说入手了解课文,初步感知新的语言知识。

3、举例分析,精讲重点

对课文中的关键词句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重点讲解,举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性,要求学生运用这些词语造句,训练学生写的技能,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、口语操练,加深印象

(1)通过放录音,学生听,模仿说,教师讲的过程,巩固语言材料,培养学生听、说能力。

(2)让学生准备几分钟,然后采用三人小组的形式,分角色大声地朗读课文。

(3)让学生创设一些情景,用所学的知识编写对话,并且把它表演出来。

5、课堂练习,巩固知识

出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话,要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况,以便教师发现学生知识缺漏,及时补充。同时也有助于进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。

如果时间允许的话,还可以让学生想象着发明一些交通工具,用英语把它描述出来,写成一篇小作文。如果时间来不及,就作为课外作业。

6、展示板书

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of认为,想起; think over仔细考虑; think out想出

2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

3.on the way to school在上学的路上/on one’s way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用来干什么的?

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

虽然教学已经有十年了,但是在教学过程中难免存在不足,敬请各位老师批评指正。谢谢大家!

初中英语的说课稿3

一、On teaching material说教材

(一)Teaching contents教学内容:

本课教学内容是外语教学与研究出版社出版的教科书,七年级上册第——模块第——单元《xxx》。

(二)Teaching aims and demands 三维目标:

基于我对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标定为:

⑴Cognitive objective知识目标:学会单词、短语:……;句型:……

⑵Ability objective能力目标:提高学生,听、说、读、写及知识自学的综合能力。

(3) Moral objective情感目标:在探索学习的过程中,培养学生实践能力、探索意识、合作精神与创新精神。同时感受英语与生活的密切联系。

(三)Important and difficult points重点、难点

根据教学目标和学生特点我确立本节课的教学重点是— 难点:能够运用所学的语法,进行交流。

(四)The handing of materials对教材的处理

对教材的处理和把握上始终贯穿谈论问题,提供建议这一主线,本着激发兴趣,体验参与,自主学习,学以致用的原则,循序渐进的深化教学内容。

二、On teaching methods说教法

根据本课实用性强,涉及面广,语言运用量大的特点,我确立了如下方法和手段: 1. 任务教学法,给学生设置不同的任务驱动,赋予知识和技能训练,以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热情。

2. 听说读写综合训练,培养语言的运用能力。

3. 知识导入和任务设计,由浅入深,由易到难,循序渐进,逐层拓展。

4. 采用多媒体教学手段,增强直观性和趣味性,加大课堂容量。

三、On learning methods说学法

我们常说现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人,因而在教学中要特别重视学法的指导。在学法指导上我以学生自主学习为主,配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。

教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔”,在学法指导上,我注重以下几点:

(1)鼓励大胆开口,积极参与,克服羞涩,紧张,害怕,逃避等消极心理影响。

(2)发 展学生自主学习的策略

(3)倡导为用而学,学了就用,发挥主动性和创造性,把握课堂实践空间,并努力将这种实践延续到课后。

依据:新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作,以及形成性评价。

四、On teaching procere说教学过程

基于上述的教材简析,目标设定,重难点的把握,以及教法学法的选择,我确定了这样的教学过程:

1. Lead in创设情境,导入新课。

本活动我采用兴趣性教学策略,用多媒体呈现图片,激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能,既检查学生的预习效果,培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。 2. Fast reading预习检测,整体感知。

引导学生默读课文,给出提示,以小组为单位合作填写表格。然后选派代表回答,进行核对。

3. Careful reading自主质疑,以学定教。 揭示学习目标,引导学生围绕“自学指导”走进课文,自我思考、研究,然后引导全班同学开展“互学,群学”,就疑难问题共同探究,找出规律。

4. Group work合作探究,深化重点。 采用任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。

1)分小组展开竞赛。

2)利用多媒体,进行小组抢答,激起学生的求胜心和参与率,同时达到训练学生快速思维和表达的能力。

5. Listening and speaking检测反馈,训练提升。

1)Listening采用分层的形式完成听力训练,使学生更进一步对声音语音进行体会、感受,这就是本课的重点的突破环节。

2)Discuss in group分小组展开讨论,在讨论、交际的过程中,提高使学生的口语交际能力,体验到成就感和合作精神,从而突破本课的难点。

6. Summary and rethink。质疑总结,反思评价

这一环节我利用课件展示以下几个问题总结本课

1) What do you learn today?今天你学到了什么?

2) What will you remind everyone to pay attention to?

你要提醒大家注意点儿什么。

3) Have you any doubts? 你还有什么疑惑吗?

4) What do you think of your performance today?你觉

得自己今天的表现怎么样?

5) What do you think of your classmates’ performance

in your group?

你感觉组内其他同学表现如何? 7.Blackboard design.板书设计

板书设计力争比较直观、系统、精炼,突出重点难点,揭示出本节知识的内在联系,便于学生总结回顾的同时加深理解和掌握.

That’s all my interpretation. Thank you very much!我的说课完毕。谢谢各位评委老师。

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Ⅷ 初三英语计划和目标范文怎么写呢

新学期英语计划和目标范文如下。

一、要端正梁祥模自己的学习态度。态度决定一切!心态是取得成功的关键环节,拥有好心态是取得好成绩的前提。

二、上课仔细听讲,弄懂每一个问题,按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间要少玩一会儿游戏,多看两本儿好书,扩展知识面,提高阅读以及写作能力。

三、好记性不如烂笔头。记好每一次笔宴仔记,认真对待每一次口头作业,橡缓只有基础扎实了,才可以积累。

四、背单词的时候要学会重复和积累。

大多数人的记忆力都差不多,同学们每天背单词,都会有一定比例的遗忘。所以,我们每天要尽量多背一些单词,增加积累并及时复习。

五、语法在小学阶段并不是考试的重点。

同学们要多听、多读。没有英语语言环境,要自己创造。每天抽出一定的时间听和英语有关的东西,听不懂没关系,重在提高语感,要养成习惯。

此外,开卷有益对学习英语同样适用。读英文小故事、小短文,有助于我们掌握句子的结构。虽然学习英语没有母语一样的完美环境,但每天坚持大量的听,大声的读,也是非常有效的方法。看过的文章,要争取在读熟、理解的基础上背下来。

六、作文不仅考察单词量,同时也考察同学们的写作能力。

较强的写作能力,要靠长时间的积累。坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。掌握的单词,背诵下来的优美段落,我们可以通过日记来把它变成自己的语言。在这个过程中同学会真正的体会到温故而知新的真正含义。

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