初中英语怎么知识体系

㈠ 初中英语重要知识点整理集合

英语知识点的整理是非常重要的，下面我就大家整理一下初中英语重要知识点整理集合 ，仅供参考。

定语从句中只能用which

定语从句中只能用which，不能用that的几种情况：

1. 在介词后面的关系代词用which而不能用that。即“介词+which(代物)” 例如：

The picture for which he paid $1,000 was once owned by a ke.

他花了1000美元买下的画曾为一名公爵所拥有。

The building in which Han Mei studied was very old.

韩梅在里边学习的那幢大楼很旧。

2. 在非限定性定语从句中不能用that。例如：

Crusoe's dog, which was very old now, became ill and died.

克鲁索的狗，现在已经很老了，病死了。

一般现在时的用法

1)表示经常性活习惯性的动作或存在的状态。

I often go to school by bike.

2) 表示客观事实或普遍真理。

The earth goes around the sun.

3)一般现在时表将来

a. 用在状语从句中(如 时间、条件状语从句等)，用一般现在时表示将来。

If it rains tomorrow, we won’t go to the park. (if引导的条件状语从句，主将从现)

When I grow up, I will go to America.

b. 下列动词：come, go ,arrive, leave, start, begin, return的一般现在时表将来。主要用来表示时间上已经安排好的事情，如：

The train leaves at six tomorrow morning.

4) 在某些以here, there 开头的句子(倒装句)中用一般现在时表示正在发生的动作。

Here comes the bus. = The bus is coming.

定语从句易错易混点

易错点一：关系代词和关系副词的混用。例 1. I’ll never forget the days when I spent in New York with you. 例 2. I’ll never forget the days which I visited New York with you. 析：例 1 中的 when 应改为 which 或 that ;例 2 中的 which 应改为 when .区分关系代词和关系副词的关键是看它们在定语从句中所充当的成分。如果定语从句中缺少主语、宾语，就应考虑使用关系代词，如例 1 ;若定语从句中缺少状语，就应考虑使用关系副词，如例 2 .

易错点二：固定句式出差错。例 3. Mary is so lovely a girl as everybody loves her. 例 4. Mary is so lovely a girl that everybody loves. 析：例 3 中的 as 应改为 that ;例 4 中的 that 应改为 as . so…as 或 so…that 为固定句式，前者为 as 引导的定语从句， as 在定语从句中作宾语或主语，如例 4 ;后者为 that 引导的结果状语从句，该从句的成分是完整的，不缺少主语或宾语，如例 3 .类似的固定句式还有 the same… as (that) ， such…as ， as…as 等。

一般现在时态

1、一般现在时态的概念

(1)、表示现在的状态(谓语多用系动词be)

(2)、表示经常或习惯性的动作(谓语是do类动词)

(3)、表示主语具备的性格和能力(谓语多是 speak like enjoy)

2、be (am is are)“是” ,英语中最重要的一个系动词。

do类动词，又叫实义动词。例如：have (有)，play(玩，打 )等。3、一般现在时态的动词形式

一般现在时态规定：系动词be用现在式am is are 三个形式。

do 类动词用原型或第三人称单数形式。

“原形动词 + s / es”构成“第三人称单数形式”,与单数名词变复数

名词方法一样。

以上就是我为大家整理的 初中英语重要知识点整理集合 。

㈡ 如何学习初中英语的知识点

上课认真听，记好笔记，定期复习。英语靠语感，平时多看英文报刊，书籍，电影等等。每天早上背单词，练听力。学有余力的自己可以拓展词汇量，每天用英文写一篇作文。

㈢ 初中英语有哪些内容

初中英语阶段主要学习哪些主要内容
基本语法

积累简单词汇

训练简单口语 能够听懂简单英语，理解英语短文，会写简单英语语句作文
初中英语或闷语法主要内容有哪些
1、名词

1可数名词及其单复数；

2不可数名词

3专有名词

4名词所有格2、代词

1人称代词

2物主代词

3反身代词

4指示代词

5不定代词

6疑问代词

3、数词

1基数词

2序数词

4、介词和介词短语

5、连词

6、形容词

1形容词的基本用法

2形容词的比较级和最高级

7、副词

1副词的基本用法

2副词的比较级和最高级

8、冠词

9、动词

1动词的基本形式

2系动词

3及物动词和不及物动词

4助动词

5情态动词

10、时态

1一般现在时

2一般过去时

3一般将来时

4现在进行时

5现在完成时

6过去进行时

7过去完成时

11、被动语态

12、动词不定式

13、构词法

1合成法

2派生法

3转化法

4缩写和简写

14、句子的种类

1陈述句（肯定式和否定式）

2疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）

3祈使句

4感叹句

15、句子成分

1主语

2谓语

3表语

4宾语（直接宾语和间接宾语）

5补语

6定语

7状语

16、简单句基本句型

1主语+系动词+表语

2主语+不及物动词

3主语+及物动词+宾语

4主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

5主语+及物动词+宾语+宾语补足语

6there be句型

17、并列复合句

18、主从复合句

1宾语从句

2状语从句

3定语从句

19、直接引语与间接引语
初中英语学习重点是什么啊
学英语，首要的方法就是多读、多做、多背、多积累。或许有同学会说，这算什么方法呀？然而目前许多同学英语学不好，恰恰就在于抛弃了这一最基本的方法。

首先是多读，在许多题型里，如填空，通常语感是十分重要的。而提升语感的最佳途径就是多读，而且一定要大声来朗读，从听觉视觉两方面同时来 *** 大脑，效果非常好。

其次是多做，即所谓题感的培养，只读不做是不行的。当你把题做到一定量时，自然地就能把握住出题者的意图，考试时就会得心应手。

三是多背，即多背文章和多背单词。背诵经典的文章，不仅可以帮你提升语感，做好客观题，还可以使你轻松应对作文，而且在背文章的过程中还能巩固单词，一举三得，何乐而不为呢？单词是学好英语的基础，单纯背生词不仅非常辛苦，也不容易了解单词在具体语境中的使用，而且每个单词往往会有很多译项，这些译项有时还有比较大的差异。一味单纯记忆不仅容易混淆，而且准确度也不高。将单词放在具体的语境下记忆，这样就可以提高记忆的速度和记忆的准确率，并知道如何使用。

最后是多积累，英语学习是慢功，注意平时多多积累，尽量做到每日必读，每日必写。这样积累学习的效果，比用几天或者一段时间集中学习效果要好。在每天的学习过程中，都会遇到很多以前不知道的短语、单词的用法或者是意思。这些内容同学们都要记到笔记本上，并要不断地复习巩固。一个知识点记到笔记本上后，往往要回顾四到五遍才能够记住，有的时候甚至还要多复习几遍才能够衫早弯记牢。

除了正常地上英语课外，睁让同学们每天可以用一些零散的时间来学习英语。如午休前或者是晚上睡觉前，或随身带一个小英语笔记本，没事的时候掏出来看一看。日积月累，同学们就会感觉到：没有化太多时间，就可以轻轻松松地背了不少英语单词。

抓住一书攻语法

学习英语有两大基石：一是词汇，一是语法。要学好词汇，当然离不开词典之类的工具书。而要学好语法，则应该抓住一本工具书不放。这一工具书，就应该是一本比较权威的语法书，而且要配有练习册。选定语法书后，在日常学习时，应该怎么用呢？建议如下：

第一，通读。利用假期，通读一本简明的英语语法书，即使是略读一遍，也是极有帮助的。因为中学里所学的语法知识分散在六年里，“平时只见数，没有见到零”，难以在头脑中形成完整的体系。等把语法书通读后，我们平时所学的零散知识就能够系统化。这对我们深刻地理解英语语言的整个语法体系起到了升华的作用。

第二，做题。依照所配练习册，从头到尾，一道不少地做一遍练习题，这样往往能查出自己在语法方面的薄弱环节。做题时，如果碰上困难，最好不要急着查看后面的参考答案，因为轻而易举得到的答案，也会轻而易举地忘记。

第三，备查。将语法书随身携带，如同查字典一样时常查阅。比如碰到某个长句子看不懂，即可以查看语法书中的有关章节，分析判断，这就要求对语法书的内容、目录能够了然于心，一翻即得。

字典和语法书都是学习英语的工具书，它们可以帮助我们排疑解难，是我们不说话的老师，两者缺一不可。

最后一定要记住:课前预习，课后及时复习,非常重要!
人教版 初中英语教学大纲具体有什么内容
《初中英语教学大纲》即《初中英语教学课程标准》

1、初中英语教学课常标准主要指定老师的教学任务，和学生的学习任务，指定你这三年中所要学习的目标。《标准》一般老师都会了解并研究，起教学指导作用。

2、《标准》前言中提到，《标准》编写是为了“为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学”。如果需要看到具体内容，可以点击下面的文库链接。

链接：wenku./...4kkvnO
初中英语语法重要的有哪些
楼主，您好一、词类、句子成分和构词法：

1、词类：英语词类分十种：

名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。

1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.

2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .

3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .

4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .

6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.

7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.

8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.

9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.

2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)

2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)

3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)

有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)

5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：

Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)

同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明......>>
初中英语课堂活动有哪些
1。抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2。抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3。看谁快

这是一个训练学生听字母的英语游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4。听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5。听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

6。图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

7。宾狗(Bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

8。传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

9。跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒著排次序，也可说 I ......>>
初中英语可以开展哪些活动
英语角啊,社团活动都可以的.单词过关大比拼,阅读技能比赛。

语言是人类生活的交际工具，生动活泼、千变万化的语言丰富了人类的生活。语言绝非语音、词汇、语法三要素的机械组合。因此，我们除了平素抓好课堂教学之外，还应开展一些丰富多彩的英语课外活动。这种活动，不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且能开阔学生视野，为他们提供一个生动活泼、形式多样的语言环境，进而享受学习英语的乐趣，达到学以致用的目的，下面就结合教学实践，谈几点看法。

一、统筹兼顾，巧妙安排

英语课外活动是课堂教学的辅助形式，和课堂教学实际联系密切，但又不是课堂教学的简单重复。不然课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语认知水准，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

如何开展好英语课外活动？我们的做法是：学期初在制订个人教学计划的同时，有目的地制订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制订，要以调动全体同学的活动积极性为前提，活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

一是要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。二是制订英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期都可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生危机感，还能调动其他同学的学习积极性，增强竞争意识。英语课外小组的活动时间基本上每周一次，每次一节课左右时间。活动内容除必要的课外辅导，还可穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，藉以丰富课外小组活动内容。

每次开展课外活动，教师都必须事先做好充分准备。要备齐活动所需的材料，制定出比赛规则、评分标准及奖励办法等。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

二、形式各异，寓教于乐

英语课外活动形式多样，如何选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式？各校校情不同，做法也不一样，但往往大同小异。譬如，英语朗读比赛，我们以所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则朗读，人数不限，可自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动，对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如英语书法比赛，对初中低年级学生来说尤为重要。活动时，先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的同学参加年级比赛。比赛时，务必统一书写内容，书写格式及其他要求。参赛者在规定时间内完成比赛，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小及内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，深化学生对所学语言国家的理解。此外，还可以开展英语游园会、英语故事会等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无需花教师过多时间准备，而且能达到寓教于乐的效果。开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生做游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。

三、及时总结，巩固成果

每次课外活动结束之后，各个班级要及时做好比赛成绩评定工作，再......>>
初中英语比较侧重哪些方面
初中学习英语，最重要除了记单词以外，还有就是每学的一篇文章最好都要背下来，背下来是为了锻炼自己的口语，另外也有助于自己将来和别人会话。另外，请老师帮你把每一篇文章重点句型勾下来，或者你自己能找出来最好，勾下来后注重记，并且要限定自己默写。关键是为了记得它其中所包含的短语和它句子的结构，以一不变应万变。尤其是固定短语和一些交际对话，很重要~~

再就是多做阅读理解和完型填空了，这样的目的是为了培养感觉。多读多练都是为了培养语感，自然你就不用特别捆饶与枯燥乏味的语法中了。听力的话，老师要求练习的时候一定不能错过，并且要严格要求自己去认真听。

㈣ 初中英语语法体系如何总结

初中英语凳稿语法
体系主要包括词法和句法。而词法又具体分为词类的构成、名词、冠词、数词、形容词、副词、代词、介词、连词、感叹词培清以及动词的运用。其中，最重要的是动词，如，动词的时态、语态以及虚拟语气、非谓语动词和独立主格结构
。配粗前 而句法分为句子的构成、句子的成分、主谓一致、名词性从句、定语从句、状语从句和特殊句式，如：there be句型、倒装句，强调句、省略句、插入语、分隔句式和结构对称句式等。

㈤ 谁知道初中英语一共有多少个知识点

进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。目前初中英语所包含的知识点如下：

1.词性

名词、冠词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词

2.语法

时态语态、情态动词、虚拟语气（对现在）、定语从句、宾语从句、祈使句、Therebe句型、反义疑问句、感叹句、并列句、条件状语从句

掌握这两大部分，就相当于掌握了初中所有知识点了，加油！

㈥ 初中英语课程标准主要知识点归纳

初中英语课程标准主要知识点归纳

1、任务型教学

任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。

2、新作业观

作业不是教师指导下学生的独立学习，而是师生、学生之间多种多样的互动。作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学启启生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。

3.新教师观

教师是学生学习的促进者;教师是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和建设者;教师是社区型的开放教师;教师是学生的精神教练.

4.新教材观

教材不是法典，教材不是圣经，用教科书教而不是教教科书。新教材为教师提供了自由度巨大的空间，新教材表面看来简单了，实际上对教师和学生的要求更高。利用学生已有的知识与经验，让学生主动探索知识的发生与发展，创造性地使用新教材才能超越教材。

1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 语音、词汇、语法、功能和 话题等五个方面的内容。

2、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指 兴趣、动机、自信、意志、合作

等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。

简答题：

1.在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点?

1)坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。

2)防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3)倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

4)针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。

2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?

1)建立良好的师生关系。

2)建立情感态度的沟通和交流渠道。

3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。

4)帮助学生克服情感态度方面的困难。

3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?

1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2)评价与教学的协调统一。

3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点?

1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;

2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;

3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;

4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能;

5)引导学运态生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

5.运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。(或优势)

(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值旁旁源能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。

(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。

(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。

(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。

(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。

(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。

(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。

(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养;在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。

(9)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。

(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。

6、英语课程改革的重点是什么?

英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

7. 课程资源

课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。

8. 依据《标准》，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些内容?

1、活动要有明确的目的并具有可操作性;

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实;

3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力;

4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力;

6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中

1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。

2、这一课程体系以培养学生的(综合语言运用能力)为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即(语言技能)、(语言知识)、(情感态度)、(学习策略)和文化意识。

3、设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有(整体)性、(灵活)性和(开放)性。

4、在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校， ( 4 )年级应完成一级目标， (6)年级完成二级目标;课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周(三至四)次教学活动，周课时总时间不少于(80~90)分钟。

5、英语的语言技能主要包括(听、说、读、写)等方面的技能以及这些技能的(综合运用能力)。

6、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的(多元化)，评价形式的(多样化)，评价内容的(多维化)。评价应反映(以人为本)的教育理念，突出学生的(主体地位)，发挥学生在评价过程中的积极作用。

7、教材编写应体现以下(思想性)原则、(科学性)原则、(趣味性)原则、(灵活性)原则。

简答题：

1.英语课程六条基本理念是什么?(6条)

(一)注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值

(二)面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性

(三)整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

(四)强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性

(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

(六)开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道

2.义务教育阶段英语课程的总目标是什么?

义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。

3.以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，它们各包含了哪些内容?

1)语言技能：语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。

2)语言知识：英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

3)情感态度： 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

4)学习策略：英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

5)文化意识：语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。

4.简述语言技能三级关于“写”的的标准。

1.能正确使用常用的标点符号。

2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息。

3.能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。

4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事

5.简要说明《标准》中“学习策略”所包括的四个方面。

1.认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;

2.调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤;

3.交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动;

4.资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。

6. 课程标准所提出的八大教学建议是什么?

1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

2.注重语言实臆，培养学生的语言运用能力

3.加强学习策略指导，培养学生白主学习能力

4.培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能历

5.结台实际教学需要，甸遗性地使用袭材

6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

7.组织生动蓿谴的操外蓿动.拓展学生的学习渠道

8.不断提高专业水平，努力适应课程的要求

7.简述《课标》对教师提高专业水平的要求。

1.更新学科专业知识，提高语言素养。

2.不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。

3.开展 教学反思 ，促进专业可持续发展。

8.《课标》对评价的九大建议是什么?

1)充分发挥评价的积极导向作用

2)体现学生在评价中的主体地位

3)依据操稆目标要求确定评价内害与标准

4)注意评价方法的合理性和多样性

5)形成性评价要有利于监控和促进薮与学的过程

6)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7)注意处理教学与评价的关系

8)小学的评价应以激励学生学习为主

9)合理设计和实蜘中毕业学业考试

9.简述英语学业考试的命题应遵守的六项原则：

1.要依据本标准来确定考查内容与标准。

2.要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识。

3.要充分孝虑学生的实际生活和身心发展水平。

4.要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。

5.要确保试题的信度和教度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。

6.要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准。

10.简述“课程资源开发与利用”的四条建议

1)开发与利用教材资源

2)开发与利用学校资源

3)开发与利用网络资源

4)开发与利用学生资源

㈦ 初中英语阶段主要学习哪些主要内容

学习英语要学习哪些内容呢？从语言要素上来说，包括单词，语法，句子，文章。从语言的效用上来说，还要包括文化。表现在语言能力上来说，包括听、说、读、写、译五种能力。听起来似乎非常简单，似乎谁都知道这一点，事实上，可能很多人并没有很深入的理解这里边包含的真正内容。
1、 确定范围的单词，包括音、形、义三部分是英语学习者的首要学习内容。
单词是英语大厦的砖瓦，语法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建筑，文化则是建筑中包含的意思，包含的意义，这个是通过言传和意会获得的。学习英语的内容就包括单词、语法、文化三个方面。单词包括单词的发音、拼写、词义。学习任何一个单词，必须掌握单词的这三个方面，缺少任何的方面，都会导致一种英语能力的缺失。没有了发音，那么你必然难以有效听、说英语。没有了拼写，你无法阅读文章。没有了词义，你无法理解语言背后的意义，也就无法翻译。单词还有一个范围的问题，很多人没有注意到单词的范围，所以整天背诵单词，也不清楚自己所记忆的单词用在什么地方，有什么用途。一个母语为英语的文盲，他的词汇量在1000左右。有很多词汇书统计了英语词汇的使用范围，挑选出来850个基本的英语词汇，还有2000基本词汇，这些词汇在英语词典中作为解释语言使用，熟练掌握了这些单词，那么就可以看得懂英语词典的解释。Voa特别英语使用1500个单词来描述世界上发生的各种事情。一个美国大学毕业生，他的词汇量大约在3万左右。中学要求词汇是2000左右，大学四级词汇是4000到6000左右。通过这些词汇范围的对比，可以明白自己要学习的单词内容是什么。确定了词汇范围，也就是将要学习的单词列表摆到你的桌面上。这个列表或许是1000，或许是几千，甚至几万，你要达到你的英语学习目标，那么你必须要全面掌握这些单词，从音、形、义三个方面全面掌握这些单词。无论你采用什么学习手段，你可以集中一段时间记忆，背诵学习记忆词汇书籍，或者使用词汇电脑学习软件，或者使用学习机。或者你在每一课的学习过程中，阅读文章的过程中，或者训练听力的过程中，总之这些单词你是必需要掌握的。
2、 必要的语法知识是第二大学习内容
无规矩不成方圆，语言是由单词组织起来的，那么单词的组织就必然有一些规律性的东西，经过长期演化，这些规律最终成为大家默认的规则。语言学家将这些规则整理起来就成为语法。按照语法规则组织起来的句子，文章才能有效沟通，才能为同样遵循这些规则的人所理解，从而实现语言的沟通交流目的。
理论来源于实践，而理论将高于实践，并且反过来指定实践。同样道理，语法从实际交流中得来，高于实际，反过来指导影响实际交流。有的人非常重视语法，有的人则很轻视语法，似乎两者都很有道理，但是都是过犹不及。
通过大量的阅读或听说训练，因为读到的或听到的都是遵循了语法规律的语言，所以不学语法，自然可以做到遵守语法规则。有所谓，学说话，而不是创造话，这就说明人们每天说的话都是跟别人学到，而不是创造发明出来的，虽然不断有新的词汇产生，但是对于每个人来说，词汇是固定的，只需要学会怎么组合词汇就可以了，不会要求创造词汇，创造的词汇别人也不明白，所以创造是没有意义的。所以很多人自己的母语从来没有学过语法，但是也可以顺利交流。这并不代表语法不需要学习，对于专业性的交流，深入到各个行业的语言，如果不是有很好的语法基础，那么是难以胜任的。
买一本语法书，通读几遍，结合例句，熟悉记住多数的语法规则，语法就可以过关了，剩下的就是多读，多听，多说，多写。学习语法规则，不要分析语法规则，分析句子的语法是为了更好的记忆和熟练应用语法，而不是为分析而分析，成了句子语法分析师，力求将每个句子的语法都分析清楚，这样做，一辈子也不会有尽头，因为句子，文章无穷无尽，永远也分析不完。中国的英语老师可能都已经成为了句子语法分析师，结果导致学生也陷入这泥沼中，挣扎不出来，这是一个方向性的错误。
3、英语文化是学习英语的目的，也是学习英语的终极学习内容。可能经常听人说，文化，文化，有学文的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的东西，只可意会不可言传。其实文化通俗起来讲，不过就是历史，地理，文学等等的知识。没有什么神奇。
学习语言，最终的目的是交流。交流的内容是什么，不是单词，也不是语法，而是文化，也就是知识。经常我们说，话不投机半句多，没有共同语言。所谓的共同语言是什么，就是一些共同的话题，天文，历史，地理，生活，社会，娱乐，处处皆知识，到处都是学问，什么都是文化。中国人有酒文化，茶文化，现在有足球文化，说穿了，文化就是一些知识。很简单的，只要多听，多看，多熟悉，自然可以掌握。没有什么高深不高深的问题。
学习英语，单词掌握了，也懂了语法规则，也可以熟练应用语法规则了，并且可以进行日常交流，问问吃饭了吗，去哪儿了等等的一些日常事情。然后做什么呢，是不是英语学习就可以结束了。显然不是，活到老学到老，对汉语是这样，对英语也是同样的，学的并不是语言，学的是文化知识，学的是做人的道理，做事的方式。这种学习是无止境的，一个人终生都在学习。站在英语文化的高度看，英语语言的学习确实是非常轻松简单的事情。就像相对于我们的专业学习，修身处事的学习，对于汉语语言的学习，文字，语法等等的学习就是再简单不过的事情了。

㈧ 初中学生应该怎么学英语才好

英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤。以下是我分享给大家的初中生学英语的方法，希望可以帮到你!

初中生学英语的方法
一、坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。

①。每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。

②。每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。

③。每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。

④。尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。

⑤。勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

⑥。抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

二、清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

三、重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。

四、每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。

五、用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
初中英语学习的建议
1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。越忙的人，越有时间做事;越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。

2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。

3、要有自我约束力。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多;修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。

6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。
初中英语学习规划
初一阶段：保持学习兴趣，打牢学习基础

要问很多同学为什么学不好英语，大多数同学都会甩出一句：没兴趣!再问一句：什么时候开始没兴趣的?又将有大部分同学会说：初中。进入初中后，当年让同学们乐此不疲的趣趣童谣、音乐绘画游戏已经不能够再唤起大家的学习热情了，取而代之的是每天必背多少单词，每周必学会哪个语法结构，这样才能拿下单元测验、月考、期中期末考。

因此，初一阶段并不是要让同学们立刻就成为词汇量N千、精通语法的英语能手，关键还是要保持兴趣。那么怎样才能保持兴趣呢?我们认为，可以从孩子本身的兴趣爱好出发。看原版电影就是一个不错的选择。在这里尤其推荐《功夫熊猫》这一类的好莱坞动画片。因为此类影片的受众群就是青少年，单词、语法都不难，不会给同学们以挫败感。另外，听英文歌曲，看简单英文书籍杂志也是不错的选择。

强烈推荐《二十一世纪英语报》，此报具有很强的时效性和趣味性，对孩子的英文学习乃至知识量扩大有很大帮助!当然，要将兴趣真正转化为学习，纯享乐型的看电影听歌曲看新闻是不够的。同学们可以定期选择一部你最喜爱的影片，邀上三五玩伴，重复看上三至五遍，此后试着用英文去交流一些心得，做一些角色扮演，幻想一下故事的最后还可能会发生什么，里面的一些重点词汇和句型，你想不记住都难。当孩子对英语产生兴趣之后，可以鼓励孩子们之间平时多用英文进行简单日常交流，这样在提高英语能力的同时也真正体现了语言的应用性。

在喜爱上英语的同时，就要投入常规的学习中去了。初一阶段的词汇、语法都还是起到一个衔接作用，因此不用担心会太难。同学们一定要认真完成老师所布置的学习任务，并进行适当的拓展和补充;遇到不明白的地方，要及时想办法补习，不要落下一个知识点，就能够打下一个较好的基础为后面的学习做准备了。

初二阶段：养成良好习惯，大力培优提高

进行初二后，同学们的英语成绩开始有了明显的分化。很多同学初一一直都考90多分，到了初二突然就掉到了60。那是因为初二阶段的英语知识点是初中阶段最多最难的。这时候的同学们会发现，仅仅跟着老师走，完成课堂任务是远远不够的，一定要开始思考自己的学习方法，养成一个良好的学习习惯。

语言学习，最重要的是语言氛围。身处中文环境的我们一定要想方设法为自己创造一些语言氛围。经过长期的教学互动，我们认为，有三个方法是值得同学们去掌握和坚持的：复述、写作和听力。所谓复述，即同学们在学习完一篇课文之后，合上书本，用自己的话将文章内容讲述出来。通过这种方式，能够很好地检验同学们对于课文单词的熟悉程度。其次是写作，写作可以分为日记式和命题式两种。

日记式要求同学们定期写一些文章，天马行空，内容不限，只要你对某一件事情有感想，就督促自己用英文写下来。写作过程中会出现同学们无法表述的单词、语句，要求通过查字典自行解决，旨在培养同学们自主学习的能力。命题式则以这一段时间的课本学习内容为题，如这一单元的主题是“MyFriend”，就以此为题，写上三五篇，检验自己的词汇运用能力和语法掌握情况。接下来就是对耳朵的磨练。中国的应试教育造成了学生对英语的交流能力较差。

交流无外乎有2个步骤，听和说。介于中高考不像TOEFL考试一样会考口语，所以在初中阶段，我们最重要的是磨练自己的耳朵。单靠试题的听力材料是远远不够的，建议每天坚持看CCTV9。也许开始你会发现你什么也听不懂，但这样做的最初目的是让大家多接触英文环境，多受英文熏陶。慢慢的你会发现你可以听懂一些简单的新闻和访谈话题了，而且遇到你感兴趣的话题里面提到了关键性词汇，如果你不认识，一定会去主动查阅。经过长时间的主动获取知识，大家的英文成绩想不提高都难!

在良好习惯的引导下，初二的学习目标由打牢基础转向培优提高。要成为英语达人，就一定要付出比别人更多的心思和努力。对于基础已经很好的同学来说，不妨给自己一些更高一些的要求，通过学习一套适合自己的新教材，或是练习一些拔高题，来向高难度进军。

初三阶段：形成知识体系，做好最后冲刺

英语知识的学习基本上都会在初三上学期告一段落。因此初三上学期是一个整理知识点，形成知识体系的重要时刻。以语法知识为例，同学们一定要开始定期做回顾，所谓温故而知新。要将各语法点进行有机的串联，关注各语法点之间的联系与区别。在初中阶段，从词法到句法，英语语法的基本框架已经形成，高中阶段的知识则是对这一基础框架的深化和细化，难度大，而新知识点其实并不多。从这个角度上来说，初中阶段的知识体系是十分重要的，是语言学习的基石所在。

初三下学期，无论是学校还是同学们自身，都是一个冲刺的关键时刻。此时的冲刺，应该以中考为导向，学习的重点，也一定要是中考知识重点。光靠同学们的埋头苦干是不够的，还需要老师为同学们总结归纳历年的考试重点，分析考试趋势，有针对性的进行重点训练。此外，如果还在进行细致的知识梳理，无疑是事倍功半的。每位同学的情况不一样，必须清楚地认识到自身存在知识弱点。仍然是以语法点复习为例，建议同学们将每份试卷上自己做错的语法题都摘记下来，形成一个专属于你的纠错本，从这个纠错本上，你一定会发现自己常在哪几个地方“栽跟头”，也就能够清楚地认识到自己的弱点所在，赶紧进行重点补救。

总的来说，通过老师的正确引导和同学们自己的努力，广大初中生朋友们不仅能够轻松的拿下英语学习，还很容易把自己锻造成为英语达人。同学们不要再怀疑自己了，从现在开始，保持学习兴趣，养成良好习惯，向英语发起总攻吧!

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㈨ 怎样学好初中英语

英语是交流的工具，掌握这项工具的决窃在于寓教于乐、学以致用，而不是当作负担。平时多看英文版动画片或电影，博览英文杂志或报刊，激发学习的兴趣，在玩中学，在学中用，日积月累，久久为功，成绩会在不知不觉中跃升。

初中英语怎么提高？

1、三大部分:单词、语法、句子。

2、最好学一下英语音标（老外不用学）。

3、背单词的几个方法。

a、先听后朗读法：多听几遍后，再想记忆字母，如desk， d- e- s- k ，desk， d -e- s -k ，desk，桌子桌子。一个单词，读5遍，一组单词循环几遍，等到明天再重复，后天再重复，重复7遍。

b、认识常见前缀后缀。如： equipment.，这里ment就是后缀。整体记忆。

常见的ex，In，ful等等初中常见前缀后缀，见的多了也就认识了。

c、按照音标记单词。常用语，发音规则的单词如bus， cup，road.。

单词中每个字母的发音有规则，对照音标会读就会拼写。

这种方法不太适用字母发不规则读音的单词。

不规则读音单词只能多读几遍，按照朗读法记忆。

d、学会一点点单词，马上去阅读，朗读，做题，读课文，做阅读题。

在句子中再次相见，就会记得更牢。

不要孤立的背单词。

背单词方法总结：会音标，多听，张嘴读，要坚持，多重复，读句子加强巩固。

4、初中必须掌握基本语法，否则会背单词，还看不懂稍微长一点的句子。

5、怎么学初中语法？

a、找出初一到初三的书，每册书后面都有语法部分专门讲解，学书即可。

学校老师很多都不翻到那一页，有些学生甚至都不知道书上有这一部分。

也从来没看过。所以语法不会的同学，自己翻到这一部分学习就行。

b、 买一本中学语法书，或初中英语语法书。

一本好的辅导书胜得过学校老师把书的大致能看一遍，认得清主谓宾定状补和基本从句，过去，现在将来这种时态。不要说初中，就高中也够了。

c、提高英语成绩，不要太纠结语法，懂百分之六七十的语法知识就足够考出高分，没必要把语法研究的很通，我们目的也不当语言学家。

很多句子，包括很多口语，根本就没有语法可言，比如说汉语中：先走，你。

走，你先。

明明是你先走，非要说成先走你。走你先。

所以看懂即可，不要纠结。

6、在背会单词，会基本语法的前提下， 怎么提高初中听力、阅读、作文？

a、听力：三大步。

（一）考试真题模拟题中的听力，按照考试标准听一遍。

（二）再看原文，读上几遍，单词、句子都搞懂的情况下，再去听。

（三）直到全部能听出考试原文为止。按此方法做几十套模拟题真题就够了。

b、阅读单选完形填空等

（一）初中这些题型都很简单，只要知道单词、懂一点语法知识，都能读懂，只要能读懂，百分之八十就能做对。

（二）平时这些练习当中的生词不要每个都查，而要查高频、常见、常规单词，多做积累。可以准备一个自己的小单词拓展本。

（三）无论是哪种题型，把错误原因找到，把那道题多读几遍，如十遍20遍，知道能背诵出来。好的单选、完形、阅读都可以当阅读材料，大声朗读。

c、初中英语作文怎么拿满分？（仅限于 应试用）

（一）买一本初中应试作文辅导书。

（二）常见的开头、转、折结尾套句背上20条足够。

（三）把背过的套句，刻意用在平时的作文练习中，学会套用。

（四）自己觉得英语写作水平不高，千万不要自己造句，只要是写到作文里的句子都保证是背过的句子，简单替换名词等等。

（五）实在不会写英语作文，只要能看懂完形阅读当中一些句子，找到一些能适合作文屏幕的句子。把那些句子，改几个单词抄过来。能保证100%原汁原味，100%能得分。

（六）第5条适合：实在英语学的太烂的学生。还有英语学的差不多，但怕自己写不出原汁原味句子的学生。

总之英语作文，初中英语作文很简单，按照前三条，足够拿满分或接近满分。

学习上有其他困惑的同学，可以看我之前的文章。

语

一、 掌握学习英语的方法

（1）音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。

（2）卡片记忆法: 自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。

（3） 图片记忆法: 上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。

（4）联想记忆法:把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记忆。如：look和book。

（5） 构词记忆法:英语中有些词加上前缀或后缀，就变成了另外一种意思。

二、 养成良好的学习习惯

（1）晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。

（2）要作好预习，在课后要及时复习。非常重要！！！

（3）听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。

（4）用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。

（5）用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。

（6）经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。

三、提高学英语的兴趣

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在平时要让孩子轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起孩子学习英语的兴趣。

四、用英语唤醒大脑：反复听能提高听力能力

凌晨刚醒，还懒在被窝里的时候，就开始听英语听力材料。可以打开手机、MP4啥的，如果没有这些东西，你的手机应该可以播放听力，实在不行就自己攒钱买一个。认真听、反复听。基本节奏是同一篇文章连续反复听5遍之后起床。每篇文章连续听一周，之后换新文章。

文章可以是与大学英语文章或研究生英语文章或难度和长度更大一些的英语内容。听的标准是，你能够分辨出朗读者的每一个单字读音和音节处理。如果一篇文章的通篇到达这个程度，也可以换新文章。文章的难度可以渐进。

五、增加词汇量

英语的试题很多都要结合语境，所以一定要读懂题目，这对词汇量的需求很大！但也不需要盲目的背各种单词，题目里通常只会选取教科书中出现的单词，因此只需要牢牢记住教科书每个章节的课后单词、短语与课文中出现的句子，就可以应变所有题目，当遇到生词的时候，结合上下文语境也可以粗旷的理解出这个词的意思。同时背单词需要耐心，推荐大家早上起床后背单词，这段时间是记忆力最好的时候，不需要多，一个单元或一个章节的单词足矣，积少成多，这些单词对你的考试和以后的生活都有很大的帮助。同时多朗读课文，这不但对你的英语口语有很大提升，甚至在听力题、读题时都会为你带来意想不到的收益。

六、牢记语法

除了背好单词，语法也是十分重要的。语法会穿插在英语考试中的大多数题里，因此，上课一定要做好笔记，将老师讲过的语法简短的总结下来，并且可以按照能让自己快速记住的方法去背诵。在没有事情的时候就拿出来看一看，时间长了这些语法就会变成你思维中的一部分，对你的语感有很大的提升。

七、多做习题

我是英语老师，我来说说我们班英语学得好的同学大概的特点吧。

一类是学习习惯好，课堂很专注，听讲总是眼睛看着老师，即使没有举手回答问题，也在心里有答案了。作业从来都是真正思考完成的，课堂老师解析错题，总能积极跟老师互动，是真正的课堂参与者。考试成绩让他们有优越感，所以学习更有动力，言谈举止也满是信心。

总之是最乖的学生，认真听讲，认真完成作业。

还有一类就是这几年课外补习的产物，课堂想听就听一下，老师讲的什么似乎都学过。课外课程超前一年甚至更多，比如初一就已经在学习新概念二了，初二的课外培训就已经在全力准备初三元月考的训练。阅读训练更是初三还没到就已经在练习高中的阅读理解了。班上有四五个这样的同学，但是真正学得扎实，能考出高分也就一两个。无论是家长还是学生，都付出了无数倍的辛苦，所以这样的孩子，往往由于缺少睡眠而精神状态很不好，性格脾气方面也是我们老师害怕的。

所以我的建议是，在适合自己的班级，坚决听从老师的安排， 健康 快乐，成绩也不用家长操心。

初中生学好英语应该先从听说读写四方面加强。

在这里我首先向初中生朋友们推荐一本好的杂志，那就是《大家说英语》，这本杂志还附带光盘。杂志内容贴近生活、趣味性强，解说的老师基本上都是外籍人士，他们讲解浅显易懂、活泼生动、趣味性强，大家坚持听的话，会在听力方面获得很大提高，如果再耐心模仿里面的句子，口语水平也会显著提高。

学好英语的关键是听力，听一些自己喜欢的、适合自己水平的材料，不要追求高大上。听力水平提高了，在听的基础上不断模仿，口语表达随之水涨船高。阅读依然重要，阅读材料同样不要太难，选择稍高于自己水平的文章，当然趣味强的更好，兴趣是最好的老师。学好英语，听和读是关键，这两方面提高了，阅读和写作一般差不了，当然还要多做些习题来应付考试。

学好任何一个学科都不是一蹴而就的，要有持之以恒的耐心和必胜的信心，这就涉及到心理素质的问题。内心一定要强大，无论学的有多差，都要相信“天生我材必有用”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。另外一定要有强健的体魄了，只有身体强大了，内心才会强大。

同学们，你们一定能行！

我来说一个答案，当初中你的英语是从零基础开始的，方法的前提是基础，你要有以下基础的措施和避免误区。

单词不是记忆就行

单词最大的问题是独立记忆。很多初中的同学因为这样走了与英语绝交的不归路。这种记忆的效率最低，而且由于没有和句子一起组合，导致记忆了9也不知道如何使用。要知道初中只考是1800个单词的时候，如果我们能如同小学学习汉语一样造句，去了解和建立从单词到句型的认知，就真正打好了英语词汇的基础。

口语不是读出来就行

很多人在练习语音时候往往只是自己大声并没有进行跟读，导致就算无论怎么说都沉浸在自己的语音体系无法自拔，而这种反正发音恶心的不是自己蜜汁自信在后期的听力中你就会体会到鸡同鸭讲的后果。由于你的发音跟老外不一样，你就会花更多的功夫去重新建立你的听力逻辑和体系。而你口语的发音问题也会在自我感知上让你觉得进步不大而失去英语学习的兴趣。

做题不是在多就行

刷题是中国人引以为豪的做题标准。但是这种自虐的行为除了让你感觉对得起上天并不会对你的分数造成太大影响，效率低到令人发指。请记住，做题的过程中有一个重点叫做订正。你在初中阶段就要养成错题本的习惯，这样你才能清楚的知道到底是哪个知识体系出现了问题而不是因为自己的人品，语感，或者老天开眼。

作为一名教学多年的初中英语老师，我认为学英语的方法可以看得很简单。只要抓住两点，第一是单词，第二是语篇。

有效的学习方法能让你学习英语事半功倍。初三的系统语法知识的庞大，短语搭配的多，词汇量大，课文文章长，还有中考的压力，我们可以从以下两个方面重视一下。

(一)单词记忆。英语的学习，单词的学习一向作为重点，初中也不例外。但对于我们现阶段，我们一定要记住，现在的单词记忆切忌孤立的、单纯的为了单词而记单词了，这种方式对于我们最先学习英语，一点英语积累都没有的时候是有效的；但随着英语学习的积累，单词量的不断增加，这样很容易让你记了就忘，忘了得再记，丧失英语兴趣。每记一个单词，都要相应的记住一个例句，单词的意思在句子中我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。要在运用中去记忆。另外，记忆单词要利用一切其他可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把运动的有关词汇放在一起，把有关学习用品的有关词汇放在一起等等。其次是我们要和老师学习发音规则。不同的字母或字母组合对应不同的发音。掌握了发音规则，就很容易记住单词，这种方式对于我们记忆长单词尤其有效。

(二)语篇的学习。

大声朗读英语文章，培养语感,是对语篇的一种很有效的训练方式。

其次，在课堂上，注重培养英语思维．抓住培养语篇的学习机会。具体怎么做呢?培养的前提就是要大胆，积极的张口说，不管对错，尝试了再说。

再次，有了说的习惯之后，就要思考怎么样让自己的回答是最有效的，这就是锻炼你英语思维的时候，那么体现在课堂上就是三点：一是，对老师提的问题，尝试用完整的句子回答。

二是，摆脱懒惰思维，主动思考，主动提出问题。

三是，学习了每节课的主要句型后，能围绕主题句扩展两到三个句子，也就是我们经常做的report。

只要你做到三点，你的英语理解能力、表达能力、书写能力都能得到很好的提升，这也就是为什么有的同学完型、阅读、写作比自己强的原因。

语篇最直观的体现是在我们平时考试的完形填空、阅读理解和书面表达上。那么除了平时在课堂上采用我刚刚说的方法，还要注意做这类专题时的技巧，也就是我们常说的应试技巧。

在做这部分题目的时候，一定要有一个良好的心态，有的同学看到陌生单词就慌了，那我可以告诉大家，每次考试，一篇阅读或者完型中有三分之一陌生的单词都是非常正常的，而且它们不会特别影响做题。

做这类题的两个法宝：

一是重视标题，没有标题的要重视文章的第一个句子，和每个自然段的第一句子。因为这些往往是整个文章的中心思想，牢牢地抓住这部分能让你在做题过程中不偏离主题，那么离中心就更近，也离正确答案就更近了。尤其是对归纳总结题，比如给文章一个最好的标题、这篇文章的主要大意是什么等这类题。

二是紧密联系上下文，找出相关内容。这样就能应变判断正误题、词义推断题、句子还原题。了解上面的方法之后，相信大家已经对什么是语篇的学习有了很具体的学习方法了。

现在学英语还不晚哦。

首先，培养英语语感。怎么做呢，建议多听听力，而且还要录音，知道自己哪里读的不对，并且要坚持下来。要说。敢于说，勇于说，大胆说。

其次，要背记，单词是基础。理解了单词，课文不是问题。当然背记单词的前提是音标掌握。

最后，多练，多做做阅读理解，完形填空什么的，也会有帮助的。

当然也可以多读读简单的中英双语故事书。

谢谢悟空的邀请！

要学好英语，前提是要对英语感兴趣，因为兴趣是最好的老师，要有锲而不舍的精神，要有恒心。

英语其实就和我们的汉语拼音一样是一种拼音文字，单词是组成语言的基础。因此，要学好英语首先要熟练掌握单词的读音、含义及其用法，其次是要掌握英语的语法，特别是动词的时态、语态及其在句子中的不同形式。

下面，我给大家推荐一些学好英语的最基本的方法。

1.学好英语先要养成良好的学习态度、学习习惯和学习方法。

①课前认真预习。

课前预习是培养学生独立获取知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习时主要要做到以下几点：

a.找出要预习单元的中心话题，即明确本单元的知识要点。

b.参照参考书等复习资料，熟悉本单元的重点词汇、短语及句型等。

c.找出本单元的疑难点。

文中总有一些自己不理解的知识点或自己觉得模棱两可的问题都可以称作为疑点、难点。在预习时要做好笔记。

这样做，学生在课堂上就会带着问题听课，听得就比较专心，课堂效率就会大大提高。

②课堂上要敢于发言。

课堂上老师会常常会提问一些问题，有些胆小的同学害怕出错，不敢大胆地主动回答问题，尤其是当老师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们很少主动参与。此时老师应该鼓励学生大胆去说，在说的过程中发现问题并及时帮学生解决问题，加深印象。只有学生主动与老师配合，课堂气氛才能“活”起来，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

③.课后及时复习。

“温故而知新”。学过的东西，一定要及时复习，否则过一段时间后就会遗忘。这就要求学生在复习时要注重知识的重现率。加强新旧知识之间的联系和对比，尽量把学过的词组、短语、句子联系起来，编写在短文中，加深印象。

2.充分利用零碎时间记忆单词。

记单词是一个非常枯燥乏味的过程。如果用大段时间背记单词，容易造成学生对单词的厌烦情绪，效果不是很好。我们可利用一天中的零散时间花5~10分钟来进行短时间高效率记忆。任何时间任何地点你都可以拿出单词卡片随时记忆单词和词汇。可根据国际音标结合汉语拼音或利用构词法灵活记忆单词，扩大词汇量。

3.早读时间要高声朗读英语单词和重点句型，尽力掌握好基础知识、词汇及基础语法等。

4.阅读理解的提高。

每一大抽出40分钟的时间做阅读。阅读时应先读标题，再读首段和尾段。然后读题，再回文中找答案，这样既省时又准确。做完题后要好好分析错误，直到理解为至。持之以恒，逐步提高阅读水平。

5.听力。听力训练最好以课本录音为主。一是可以让自己保持听的感觉，二是可以通过多听来培养语感。

刚开始听时要一句一句暂停着听，听的过程中拿笔把听到的内容试着写下来。从头到尾反复听，直到将原文内容大致能写出来为至。

还可以看着原文边听录音边跟着朗读，多听几遍后就可以盲听了，最终达到提高听力的效果。

6.写作能力的提高。

建议同学们每天熟背几句经典句型，看几篇优秀英语作文范文，自己再模仿范文练写一篇英语作文。一定要坚持。

Through hard work，skilfully use method，expecting to open new doors.

通过勤奋，巧妙地使用方法来期待有幸打开新的大门！

愿每一位莘莘学子通过努力考上自己理想的高中！

㈩ 初中英语基础知识点总结

初中的英语知识相对来说比较基础，同学们只要掌握了学习的方法，英语并没有想象中的难。学习英语的过程中，要养成良好的学习习惯，课后的总结归纳很重要，下面是我给大家整理的初中英语知识点，大家可以作为学习的参考昌扮。, I. 重点短耐没灶语 ,1. at the moment,2. used to,3. for a while,4. walk away with sth.,5. leave for some place,6. sooner or later,7. pay for,8. e up with an idea,9. think of,10. have a try,11. all over the world,12. be famous for,13. large numbers of,14. all the year round,15. no matter what,16. give up,17. for example,18. by the way,19. on business,20. so far,21. e true,22. set off,23. slow down,24. go on doing,25. wait for,26. be proud of,27. be afraid of,28. speak highly of,29. a year and a half,30. half a year,31. pick up,32. as soon as,33. keep… clean,34. take care of,35. cut down,36. make a contribution to,37. base on,38. make sure,39. take away,40. begin with,41. right now,42. as soon as possible,43. leave a message,44. all kinds of things,45. walk around,46. fall asleep,47. wake up,48. go on a trip,49. have a good time,50. take photos,51. e out,52. e on,53. have a family meeting,54. talk about,55. go for a holiday,56 go scuba diving,57. write down,58. by oneself,59. walk along,60. get a chance to do sth,61. have a wonderful time,62. book a room,63. have an accident,64. be interested in,65. use sth. to do sth.,66. make a TV show,67. be amazed at,68. take part in,69. feed on,70. get out of, II. 重要句型 ,1. Why don’t you do sth.?,2. make *** . Happy,3. borrow sth. from *** .,4. fet to do sth.,5. pay fro sth.,6. return sth. To *** .,7. learn sth. from *** .,8. be famous for sth.,9. No matter what…,10. be with *** .,11. go on doing sth.,12. speak highly of *** .,13. keep doing sth.,14. allow *** . To do sth.,15. encourage *** . to do sth. 16. It is said that…,初三上册英语知识点总结第二察渣部分, III. 交际用语 ,1. --- Excuse me, have you got …?,2. --- Why don’t you …?,3. --- Thanks a lot. (Thank you very much.),4. --- Have you ever done…?,5. --- I’ve just done…,6. ---What’s …like ?,7. --- How long have you been…?,8. --- Have you ever been to…?,9. --- Would you like to have a try?,10. --- What have you done since…?,11. --- How long have you been at this …?,12. --- How long has she/ he worked there…?,13. --- I’m sorry he isn’t here right now.,14. --- May I help you?,15. --- That’s very kind of you.,16. ---Could we go scuba diving?,17. --- Could you tell us how long we’re going to be away?,18. --- Let’s try to find some information about it, OK?,19. --- Could you please tell me how to search the Inter?,20. --- Go straight along here.,21. ---Please go to Gate 12.,22. --- Please e this way.,23. --- Could you tell me what you think about Hainan Island?,24. --- That sounds really cool!, IV. 重要语法 ,1. 宾语从句,2. 现在完成时,3. 一般过去时与现在完成时的用法比较:,【名师讲解】,1. Maybe/ may be,(1) maybe是副词，意思是“大概，也许”，常用作状语。,Maybe you put it in your bag.也许你把它放在包里了。,“Will he e tomorrow?”“Maybe not.” “他明天来吗?”“也许不”。,(2) may be相当于是情态动词may与be动词搭配一起作谓语，意思是“也许是…，可能是…”。,It may be 9:00 when they arrive.他们可能于九点到达。,The man may be a lawyer. 那人也许是律师。,2. borrow/ lend/ keep/ use,(1) borrow表示的是从别人那里借来东西，即我们通常所说的“借进来”。,We often borrow books from our school library.我们经常从学校图书馆借书。,Iborrowed this dictionary from my teacher. 我从老师那儿借来了这本字典。,borrow是一个瞬间完成的动作，因此不能与时间段连用。,You can borrow my recorder for three days. ( 错误 ),Ihave borrowed this book for only one week. ( 错误 ),(2) lend表示的是把自己的东西借给别人，即我们通常所说的“借出去”。,Thank you for lending me your bike.谢谢你把自行车借给我。,He often lends money to his brother.他经常借钱给他弟弟。,lend与borrow一样，也是一个瞬间完成的 动作，不能与一段时间连用。,(3) keep的意思也是“借”，但一般是指借来后的保存或使用阶段，是一段持续的时间，因此可以与时,间段连用。,You can keep my recorder for three days.我的录音机你可以借用三天。,Ihave kept this book for only one week.这本书我才刚借了一星期。,(4) use也可以当“借用”讲，但它的本意是“用，使用”。,May I use your ruler? 我能借你的尺子用一下吗?,He had to use this public telephone.他不得不使用这部公用电话。,3. leave/ leave for,(1) leave意思是“离开，留下”。,We left Shanghai o years ago.我们两年前离开了上海。,He left his cell phone in the taxi last week.他上周把手机落在出租车里了。,(2) leave for意思是“前往”，表示要去的目的地。,We will leave for Tibet next month.我们将于下月去x藏。,The train is leaving for Moscow.这趟火车即将开往莫斯科。,4. since/ for,(1) since用于完成时态，既能用作介词，也能用作连词，后常接时间点，意思是“自从”。,He has been a worker since he came into this city.,自从他来到这个城市，他就是工人了。,Ihave never seen him since we last met in Shanghai .,自从我们上次在上海见过之后，我再也没见过他。,since作连词，还有“既然”的意思。,Since you are interested in it, just do it. 既然你对它感兴趣，那就做吧。,You can have fun now since you’ve finished your work.,既然你已经做完了功课，就开心玩会儿吧。,(2) for用于完成时，用作介词，后常接一段时间，意思是“经过…”。,Ihave learned English for five years.我已经学了五年英语了。,They have waited for you for 30 minutes.他们已经等了你三十分钟了。,for也可以用作连词，但意思是“因为”。,They missed the flight for they were late.他们由于完到了而误了航班。,He fell ill for many reasons.他由于多种原因病倒了。,5. except/ besides,(1) except是指不包括后面所提人或物在内的“除了”，可以理解为“撇开…不谈”,表示两部分的不同。,Everyone is excited except me.,除我以外的每个人都很激动。(他们激动，而我却不激动),All the visitors are Japanese except him.,除他以外的所有游客都是日本人。(其他人是日本人，可他不是),(2)besides是包括后面所提人或物在内的“除了”，可以理解为“除之外…还、除之外…又”，表示两部分的相似性。,Twenty-five students went to the cinema besides him.,除他以外，还有25个学生去看了电影。(他和另外25人都去了),We like biology besides English.,除了英语外，我们还喜欢生物。(生物和英语都喜欢),besides还可用作副词，意思是“此外;而且”，常用于句首或句尾。,He is a great thinker, and besides, he is a politician.,他是一名伟大的思想家，除此以外，他还是一位政治家。,They encouraged me, and they supported me with money, besides.,他们不仅鼓励我，而且与我以金钱上的支持。,6. keep doing/ keep on doing,(1) keep doing指的是连续地、坚持不断地做某事，中间不间断。,It kept blowing for a whole day.刮了一整天风了。,The temperature keeps dropping.温度持续下降。,(2) keep on doing是指反复坚持做某事，但动作之间略有间隔。,They have kept on writing to each other for many years.他们已经互相通信多年了。,After drinking some water, he kept on talking.喝了一些水后，他坚持讲话。,7. seem/ look,(1) seem一般着重于以客观迹象为依据，意思是“似乎、好象、看起来…”。,The baby seems to be happy.婴儿看上去似乎很高兴。,He seemed to be sorry for that.他似乎为那件事感到抱歉。,seem能与to do结构连用，而look不能。,It seems to rain. 似乎要下雨了。,They seemed to have finished their work.他们似乎已经完成了工作。,在it作形式主语的句型中只能用seem。,It seems that he is quite busy now.他现在看起来很忙。,It seems to us that there is nothing serious.在我看来没什么大不了的。,(2) look用作“看起来;好像”时，常从物体的外观或样貌上来判断，是以视觉所接受的印象为依据的。,The room looks clean.这间房看起来很干净。,The girl looks like her mother.那女孩看起来向她的妈妈。,8. such/ so,(1)such常用作形容词，用来修饰名词。,Don’t be such a fool.别这么傻。,He is such a clever boy.他是如此聪明的一个男孩。,(2) so是副词，用来修饰形容词或副词。,He is so kind! 他真好心!,Why did you e so late? 你为何回来得如此晚?,当名词前有many, much, few, little等表示多、少时，应该用so。,He has so many friends.他有如此多的朋友。,Only so little time is left! 才剩这么一点儿时间!,9. either/ too/ also,(1)either用作“也”时是副词，常用于否定句句尾。,She is not a Japanese, I’m not, either.她不是日本人，我也不是。,My sister doesn’t like this song, either.我妹妹也不喜欢这首歌。,(2)too常用于肯定句或疑问句尾，表示“也”。,He likes China, too.他也喜欢中国。,Are you in Grade 3, too? 你也在三年级吗?,(3)also也常用于肯定句或疑问句，但一般位于句中。,We are also students.我们也是学生。,He also went there on foot.他也是走着去的。,Did you also want to have a look? 你也想看看吗?,学习英语并非三两天就能完成的事，学习的过程中需要不断的积累和运用。如果遇到不懂的地方，要及时寻求老师的帮助。在这里，我给大家推荐网，网上面有很多针对初中英语学习的方法和资讯，对大家学习能起到很大的帮助。