我刚初中毕业用英语怎么说

㈠ 我们将面临初中毕业后的生活，用英语怎么说

我们将面临初中毕业后的生活。
英文：We will face life after graation from junior high school.

重点词汇释义：
face：脸; 表面; 面容; 方面; 面对; 面向…; 正视; 承认; 对付; 交谈; 必须对付; 面临…
life：生活，生计; 生命，性命; 一生，寿命; 人生，尘世
after：…后的; 在…以后; 在…后面; 以后，继后; 后来的，以后的
graation：毕业; 毕业典礼; 刻度，分度; 分等级
junior high school：初中
面临
face; be faced with; be confronted with; be up against; frontage
毕业后
after graation;upon graation;post-study
生活
life; live; livelihood; exist

㈡ 一篇关于初中毕业感想的英语作文

How time fies.!
My school life is over.
Here're what I want to say to classmates,teachers.
I love my teachers so much,beacause they teach me a lot .
When I was in trouble ,they gave me a hand .
When I failed the exam,they gave me a smile.
And they tell me not to give up.
In a word,thank them so much at the bottle of my heart.
I will miss them though I am not their student any longer.
I enjoy myself with my classmates .I got on well with them.
And I never forget them because they are very good.
Most importantly,many happy moments about us are kept in my memory.
I'll try my best to suady that I can Return my school.
I had a good time in school and I learn a lot of Knowlegle from my beautiful school

(原创,希望采纳

㈢ “明年我们即将初中毕业”用英语怎么说

We will leave for snior high cshool 或finish our study in middle school也可以 finish middle school 语法是正确，但有点死板。
在同学面前还是喜欢活泼一点而不专是太死板吧 。graate（from）一般指大属学毕业或经要去就业了，不读书了，初中毕业最好别用，就用finish比较好

㈣ “我将初中毕业”用英语怎么说

I will graate from middle school.

㈤ 我初中毕业了英语

1、首先要找到一个好的项目，前汽车行业发展前景还不错，中国汽车保有量越来越多，马上就成为汽车第一大国家，汽车后服务市场存在巨大的利润空间，比如汽车美容，适合自己创业，投资小回报快利润高。具体哪个学校好与不好这需要本人到校实地参观考察，了解学校的设施设备，师资力量，教学管理，以及就业等
2、想学技术，可选15个月的汽车检测与维修高级技师专业、12个月的汽车4S维修高级技师专业可考虑；
3、想要学历+技术，可选2年制以上大专专业汽车维修与运营工程师、汽车检测与运营工程师比较适。

㈥ 我刚刚初中毕业，英语比较差，怎么样利用假期把英语变成强项呢

高中生英语预习能力的培养

关键词：预习.自主学习，预习的作用,预习内容和方法，效果

一、引言

知识好比浩瀚的大海,教师不可能把所有的知识都教给学生。学生只有学会了怎样学习,具备了自学能力,才有可能独立地遨游在知识的海洋中。人在一生中,不可能总有老师陪伴在身边,只有具备了自学能力,才能够在离开学校后凭自己的能力获取更多、更新、更有用的知识。正如人民教育家叶圣陶所说:“教师教学法的最终目的是为了用不着教。”“学习是学生自己的事,不让他们自学,不培养自学能力,无论如何是学不好的。”

二、预习能力培养的作用

（一）有利于消除课堂教学的盲目性

很多老师都有这种体会：一节课备课内容充实、讲解透彻全面，但从学生反馈的信息来看该掌握的东西却仍然不会。究其原因主要是因为教师对学生新知识的掌握没有准确的预料和估计，导致应该精讲的讲不透，应该略讲的浪费了时间。所以，如果在进行新授课之前运用一定的手段明确一下学生情况就可以避免过多重复性的劳动，做到有的放矢，减少课堂教学的盲目性。

（二）有利于缩小不同层次学生之间的距离

由于预习工作大多是在课下让学生自主完成，这样学生就有足够的时间去查找、翻阅指导资料，回忆旧知识，也有足够的时间寻求他人帮助。所以，新授课伊始，基础差一点的学生与基础不错的学生就处于同一个起跑线，有利于消除学习困难生的自卑心理，使他们信心百倍地听完一节新授课，长此下去，不同层次学生之间的差异就会必然缩小。

（三）为教师实施同步教学创造了有利条件

课堂上实施分层次教学固然优点多多，既有利于优等生的知识拓展和能力培养，又能使学习困难的学生有足够的信心掌握基础知识，消除“吃不饱、消化不了”的现象。但对于班额较大的班级，由于学生的成绩参差不齐，分层次教学难免就有相互干扰、力不从心的敝端。如果学生课前做好充分的预习，缩减了不同层次学生之间的距离，从而放心大胆、游刃有余地开展同步教学。

（四）有助于良好学习习惯的养成和自学能力的提高

英语教学大纲的目标之一就是引导学生养成良好的学习习惯。预习既是培养良好学习习惯的第一步，也为学生接受新的知识奠定了良好的基础，提高了学生的听课效率。而预习主要靠学生独立完成，发现问题、提出问题、查找工具书等一系列步骤在不知不沉中克服了学生过分信赖教师的弊病，在潜移默化中培养了学生的自学能力，从而为学生可持续发展铺平了道路。古谚语说:给人以鱼,一日食鱼;授人以渔,终身得鱼。这说明了自学能力的培养和良好学习习惯的养成对学生的一生都很重要。而预习是自学的一种,能否培养学生的预习能力,养成良好的预习习惯,是相当重要的。况且新教材所设计的语言情景主要反映学生的现实生活,也反映时代的日新月异的变化,如网络知识、电子邮件等。另外,新教材鼓励对学生进行启发教学,培养学生独立的思考与判断能力、丰富的想象力和细致的观察能力。但它对学生的要求也比较高，学习容量足,练习量大,一日一课新内容。对于一个没有讲外语环境的中国学生来说,仅仅通过课堂短短的45分钟来学习一门外语,难度相当大。为了用好教材,我们要求学生对课文内容作好充分的预习。

三．预习辅导内容和方法

预习辅导涉及的内容和方法如下

1.单词预习法:每一篇文章或多或少存在着新单词,我们要求学生听磁带跟读单词,录音后进行核对、纠正;争取通过预习后,对新单词能准确地朗读,并能根据文章内容猜出大意,根据读音规律能基本拼写单词。

2.语法预习法:了解本单元的语法。结合课文的例句,先翻阅英语语法参考书自己进行总结;对依然不懂的语法、概念,再带着问题去听课。

3.课文预习法:(1)迅速浏览全文了解文章大意。(2)细读全文旨在发现难点。(3)逐段逐句深人理解文章的形式和内容。(4)细读全文,从总体上把握作者的写作意图。通过预习,培养学生概括文章主要内容的能力

4．发现问题式
教师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和有关旧知识通过预习题的形式呈现给学生，学生通过作预习题发现问题，并为上新课做好准备。教师通过对预习的检查也可是课堂教学更具有针对性。
5、排除障碍式
教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。这些题涉及的虽然是新课中的重点和难点，但反映在预习题中的则是比较容易的题型。
6．系统归纳式

它主要用于复习课，特别是阶段复习课和期末复习课。教师可以根据复习课的内容让学生在课下事先对已学知识进行初步的归纳，然后在课上指导学生进行全面的总结，既可让学生归纳同一个内容，也可以分不同的组归纳不同的项目。

7、小组讨论式

小组讨论的好处在于能够促进形成同学间的交流气氛，而且在讨论中可以互相帮助，使一些学习差的、胆小、自信心不足的学生也可以得到发言的机会。

四、预习能力培养的方法及步骤

英语教学离不开语音、词汇、语法、课文等这几个方面各有特点,又互相联系。根据教材的认知目标及教与学的过程,我觉得预习可以这样做（1）个别和集体相结合（2）个体预习、小组预习、教师辅导相结合（3）教学策略转化为学习策略的原则。（4）及时反馈.（5）自检和他检相结合。据以上方法,我们设计出预习辅导教学行图及操作方法、实施步骤。

设计预习辅导教学的操作方法和步骤

1、布置预习提纲,指明学生预习方此前,教师应认真钻研教材,明确教材握的内容、重点和难点。

2、教师批改预习本后,将学生的疑点加以分类整理。

3、上课开始后教师按照Warm-up-Presentation的顺序进行教学。在Presentation过程中,涉及预习内容时以不同的方式检查学生对不同内容的程度,碰到汇总的疑点,可让学生四人一组（一名成绩优秀者为小组长)进行分析.教师巡回指导。

4学生学会新内容后,教师设置发散性思维的题目,把课文内容学习提炼到更高的层次。

5、作业指导,及时反馈。书后练习力求课堂内完成,发现问题及时纠正;课外练习尽力当日批改,及时反馈,根据具体情况采用集体或个别辅导。

2、操作步骤的分析及辅助策略

预习主要是教学生如何进行教学内容的预习,这对新生来说,既陌生又新颖。为使学生尽快适应新课程,首先教师应精心设计预习提纲。其次,在单词和读音方面,学生可通过听录音、观看与教材配套的练习进行自我检查。再次,每单元结束后,让学生综合本单元的几大内容自编一份测试题,使学生对所学内容有整体的回顾,培养学生的学习能力。

另外,教师的辅导形式也很重要。教师辅导应具体问题具体分析。集体辅导主要是解决学生预习后出现的共性问题。个别辅导解决个别学生的学习方法、态度以及预习中遇到的问题。对于尖子生的辅导则着重培养创造性能力,对后进生的辅导是对学习英语有困难的学生进行有针对性的辅导,使他们树立信心,努力赶上。同学之间相互辅导可促进尖子生的提高,后进生得到帮助,同时,也减轻教师的负担。

五、效果分析

从心理学和教育学的观点看,预习辅导教学是一种有目的、有意向的主动活动,通过学生的预习、讨论及教师的辅导促进了学生的能力培养与正迁移。通过一年的预习辅导,学生从不会预习到学会了预习,从没有预习习惯到养成了良好的预习习惯,英语的学习效果得到了显著提高。

效果之一:

通过预习辅导,学生在单词方面取得了以下进展:

1.注意了字母与发音的关系。

2.基本上能按音节拼读、记忆单词,改变了死记硬背单词法的不当做法

3.学会了归纳相似处,区分不同点。

4.了解了一些构词法,如self-ish-ness.

5.掌握了词义、词的搭配和用法。

这样,学生在课堂上的第一只“拦路虎”给解决了,学习英语就容易多了。久而久之,学习英语的积极性越来越高,从而形成良性循环。

效果之二:

学生的语音、语调取得了较好的进步,形成英语语感。

效果之三:

通过预习语法,学生了解了本单元的语法,培养了归纳语法特点的能力。

效果之四:

课文教学摆脱了以往“灌输式”的教学方法。通过训练,学生懂得了怎样预习课文,培养了概括能力。我们也对叶圣陶先生的话有了更深的理解:“教材只不过是个实例,教是为了不教。”

通过一年的预习辅导,人学成绩基本相同的高二(2)班和高二(1)班的期末综合检测取得了不同程度的提高,尤其是高二(2)班学生的预习能力大大提高,后进生的人数相对得到控制。预习辅导教学对全面提高教学质量有一定的作用。高二年级(1)班和(2)班在高二人学时按照人学成绩,由校方统一编班,成绩相当。高二(2)先实施预习方法,一年多来,成绩一直好于(1)班。(1)班在一学期后也实施预习,两班成绩之比,说明(2)班预习能力超过(1)班。另外,通过预习法,两极分化现象得到控制。能取得如此成绩的原因有:(1)简明扼要的预习提纲,指明了学生的方向。(2)分组活动发挥了每个学生的学习潜能。学生经过讨论,加深了印象。(3)发散性题目的设置,把课文理解提升到一个更高的层次,拓宽了知识面,激发了学习兴趣,培养了创造能力。

结论分析:

1.英语教学中提倡预习辅导是必要的,这有利于培养学生的良好的学习素质,提高学生综合运用能力。

2.学生的预习能力对其它学科产生正迁移的作用,教师应对学生提出预习要求,使学生文、理各方面的综合及潜在能力得到开发

3.预习早迟和采取的态度对英语学习有很大的影响。

六、做好预习检查与其他教学环节衔接

人人都存在懒惰心理，所以布置预习要和预习检查相结合，检查后反馈的信息要和课堂教学的其他环节相结合，这样才能充分发挥预习在整个教学中的突出作用。

综上所述，预习在整个课堂教学中扮演着越来越重要的角色。教师要注意克服预习题型的单调性，多方面、多形式地调动学生预习的积极性，就一定会取得较好的教学效果。

㈦ “我只是一个初中毕业的学生而已”用英文怎么说

I'm just a junior high school students
希望楼主施舍点财富吧

㈧ 我初中毕业于第二中学 英文翻译

I graated from NO.2 Middle School.

数学辅导团团员为您解答，有错误请指正，不明白请追问。
没问题就采纳吧，真心希望能对你的学习或生活有所帮助！

㈨ 跪求从我们初中毕业到现在，已有好长一段时间了的英语怎么说啊

It is such a long time since we graated from the high school.

可以跟你分析一下，句子结构为 it is +一段时间+since引导的过去式句子，表示自从...已经有多久内了。
祝你学习生活容愉快！

㈩ “我是一名初中毕业生”用英语怎么说

I am a junior secondary school graate.junior secondary school 是初中senior secondary school 是高中graate 是毕业生的版意权思