高中音乐欣赏教学英语怎么说
A. 求助英语翻译高手 关于音乐赏析的
这两个面向设计可能更改。越来越现象在巴洛克时期下半场更精确的联系到先来版的为权止。特别是,听者的理解的形式的辅助下的押韵的外部件都一半。因此下半场一开始,常常会主导版本的上半场开幕的单位或短语,要么简要承认或引用广泛。反转材料的也很常见,尤其在gigue运动(看,例如,gigue从巴赫的英语套房4号在F)。在Allemande同样的工作,不仅资料出现在逆行,而且手交换一下角色,左手现在以旋律领先。其优势版本的材料是常用的作为跳板,重获主音,虽然往往只是前做暂时渐行渐远的和谐的诽谤
B. 欧美音乐与文化欣赏用英文怎么说在翻译成绩是有这门课跪求高人啊在线等
European and American music 【欧美音乐】 Cultural appreciation 【文化欣赏】
C. 首先，让我们来欣赏一段音乐。用英语怎么说
To begin with, let's enjoy a piece of music.
D. “欣赏音乐会”英语怎么说
enjoy/appreciate the concert
E. 谁能把AKON的《MR.LONELY》的音乐欣赏翻英语啊。。
lonely i'm mr. lonely, 寂寞，我是寂寞先生
i have nobody for my own 我一无所有
i'm so lonely, 我好寂寞
i'm mr. lonely 我是寂寞先生
i have nobody for my own 我一无所有
i'm so lonely, 我好寂寞
yo(you), this one here, 你!你这个人阿!
goes out to all my playas(players) out there, man, ya(you) kno (know)
男人你知道的!喜欢在外面搞鬼当花花公子
that got that one good girl dawg 兄弟！你拥有了一个好女孩耶
that's always been there man like 但男人总是这样
took all the bullshit 不懂的去珍惜
then one day she can't take it no more and decides to leave
然而有天她不再留恋就决定离开了
yeah 唉!
i woke up in the middle of the night 我在半夜醒过来
and i noticed my girl wasn't by my side,
我才发觉我的女孩已经不在我身边
coulda sworn i was dreamin, 可以跟我说我还在作梦吗
for her i was feenin, 当我感觉到她
so i had to take a little ride, 我就觉得很开心(爽)(有high的意思)
back tracking ova(over) these few years, 回想这些年来
tryna figure out what i do to make it go bad, 尝试找出我做错的事
cuz ever since my girl left me, 从我的女孩离开我后
my whole life came crashin 我的一生都毁了
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一无所有
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一无所有
cant believe i hadda girl like you 不敢相信我会拥有你这样的女孩
and i just let you walk right outta my life, 而我居然让你离开我的生命
after all i put u thru u still stuck 我这样对你但你仍如此坚持
around and stayed by my side, 陪伴著我为我停留
what really hurt me is i broke ur heart, baby
但真正伤我的是我让你心碎，宝贝
you were a good girl and i had no right,
你是个好女孩但我却没资格拥有你
i really wanna make things right, 我好希望这一切都没发生过
cuz, without u in my life girl 没你在我的生命里
i'm so lonely (so lonely) 我是如此寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一无所有
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own 我一无所有
been all about the world ain't neva(never) met a girl that can take the things that you been through
在这世界,像是永远无法遇到一个女孩能接受你的过去
never thought the day would come 从没想过那天会来临
where you would get up and run 你起身跑出这里
and i would be out chasing u 我冲出去追你
cuz aint nowhere in the globe i'd rather be,
因为这世界上没有地方值得我去的
aint no one in the globe i'd rather see 也没有人值得我注意的
then the girl of my dreams that made me be so happy but now so lonely
梦里的女孩让我如此开心 但现在却让我如此寂寞
lonely (so lonely) 寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 没有东西是属於我的
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一无所有
never thought that i'd be alone (be alone), 从没想过我会独自一个人
i didn't think you'd be gone this long, 更没想过你会离开这麼久
i just want you to call my phone, 我只想要你打电话给我
so stop playing, girl and come on home (come on home),
所以别再戏弄我了，回家吧 ！
baby girl i didn't mean to shout, 宝贝我不是要凶你
i want me and you to work it out, (work it out) 我只是想要解决问题
i never wished i'd ever hurt my baby (hurt my baby)
我从没想过要伤害我的宝贝
and it's drivin me crazy cuz... 但这却让我抓狂，因为...
i'm so lonely (so lonely) 我好寂寞
i'm mr. lonely (mr. lonely) 我是寂寞先生
i have nobody to call my own (to call my own) 我一无所有
F. 英语翻译：欣赏课的基本价值在于通过以聆听音乐.......
Appreciation class is the fundamental values passed to listen to music, the performance of music and music creation as the center of the aesthetic activities, to enable students to fully experience the implication in the form of music sound of the beautiful and rich emotion, musical expression, goodness, beauty ideal really attracted, and proce, intoxicated by the strong feelings! Interactive teaching practice, the author summarizes a will "look, hear, speak, discussion, practice" the combination of class teaching structure, not only can let the students of different levels through the hands moving mouth combined form, to actively participate in the music appreciation activities, and concive to give full play to teachers and students" the double main body", develop the children 's imagination and valuable innovation consciousness!
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G. 如何在英语课上让学生赏析文学和音乐
一、在英语教学中使用英语歌谣的作用
英语歌谣能激发学生学习英语的兴趣
初学者学习英语能否成功,很大程度上取决于他们的学习兴趣.当学生对所学内容产生了浓厚的兴趣时,注意力会相对集中和持久.英语歌谣内容生动活泼,简单易学,贴近学生生活,有利于他们理解和记忆.在教学过程中恰当运用英语歌谣,即满足了学生的心理特征,让他们在玩中学、学中玩,又丰富、活跃了课堂,使知识变得易懂、易学,增强了学生学习英语的兴趣.
2.英语歌谣能培养学生良好的语感和节奏感,并借以学习词汇
英语要说得流利自然,音韵及节奏的掌握是关键.英语歌谣文字流利、自然,突出节奏和音韵,适合学生朗诵.通过大量的英语歌谣欣赏和朗诵,给学生创造学习英语的氛围,并通过节奏训练使学生体会轻重音节以及连读等现象,经过反复练习后学生能将韵文说得流畅、自然.在学生唱、玩的过程中建立起词汇间的对比意识,为以后词汇用法区分的学习打下基础.
3.使用英语歌谣可降低学习难度,舒缓紧张的学习环境,便于组织教学
学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的学习辅助手段.在课堂上适时插入英文歌谣,不但能重新把学生的注意力凝聚起来,充分调动各个层次学生的学习热情,而且还能调节课堂紧张的气氛,使教学在积极主动、轻松愉快的过程中完成.
1.在每节课中进行歌谣教学,循序渐进培养学生口语能力
精心安排一首与该节课内容相关的英语歌谣,旨在帮助学生巩固和操练本课的重点句型或词汇.同时要注意训练难度应从易到难、循序渐进.在教学中将某一首歌曲反复播放,让学生反复欣赏,使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉,让学生逐步跟唱,能够简单地吟唱歌谣.慢慢地,学生能听懂少部分英语歌词,教师略讲主要词义,直到听懂并能理解歌曲的含意所在.在学生对一首歌谣有熟悉的感觉时,可以对学生进行英语口语能力的训练和培养.时机成熟时可举行英语歌谣吟唱的比赛.
2.将歌谣的说唱与动作表演相结合,加强学生对英语词汇学习能力的培养
低年级学生乐于表现且模仿能力强,对表演性活动十分偏好.在英语歌谣教学中,教师应尽量为每一句歌词配上有趣的动作、表情等,辅助学生对歌谣进行记忆,又满足了儿童好动的心理.例如在讲“Cat,cat,cat,miao-miao-miao. Dog,dog,dog,wang-wang-wang. Duck,ck,ck,ga-ga-ga. Pig,pig,pig,lu-lu-lu.”这首韵文时,可以让学生动手制作相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演,比如模仿动物走路的姿势、叫声等.表演的过程中,教师要注意掌握好课堂教学秩序,动静结合.通过肢体语言的表述帮助学生形象地记忆词汇,也可根据学生的实际情况逐渐增加一些和动物有关的词汇,扩大学生的词汇量.
3.运用歌谣拓展学生对西方文化背景知识的了解能力
中西方文化存在很大的差异,在英语学习过程中必须要联系到中西方的文化差异.教师选择一些和西方文化有关的歌谣进行教学,营造西方文化的氛围,能够有效地帮助学生了解西方文化,掌握相关知识.例如,圣诞节到了,可以选择教授一些像“Merry Christmas”的圣诞歌曲,挑选有节日特色的圣诞物品装扮课堂,渲染节日氛围,引起学生的兴趣.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可对节日的起源及相关的物品、活动等进行讲解,也可让学生自由发问、交流探讨,使学生在更多地了解西方文化的同时加深对中西文化差异的认识,更重要的是扩充了学生的知识面,提高了学生的综合素质.歌谣始终贯穿于整个课堂,用以保持学生的好信心和求知欲.
三、使用英语歌谣教学应注意的几点
1.选取学生喜爱的歌谣
教师所选的英语歌谣一定要符合学生身心发展的年龄和心理特点.选听的英语歌谣一定要是学生喜欢的,欢快有力,易学易记,并与所学课文知识有所关联,贴近学生的实际生活,学生易于接受.有时候也可以征求学生的意见,或是让学生告诉你他们想听的歌谣,这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌谣的认可,同时保证学生对所听歌谣有喜欢的心理.歌谣教学的形式要活泼多样,单一的教学方式不能有效地保持学生学习的兴趣,一定要让学生动起来,配上一些有趣的动作、节拍,调动他们的积极性,让学生主动参与到教学中来.
2.在教学的各个环节中可反复鉴赏歌曲
歌曲因其欢快的节奏、动听的旋律受到学生的欢迎,因此在课前或新授导入阶段,有的教师会播放一些与教学内容相关的英语歌曲.但是这些歌曲“闪亮登场”后便绝迹于课堂,学生对歌曲内容的印象往往很模糊.教师如果只是把歌曲作为烘托教学氛围的道具,则不仅不能体现教材编者的意图,也不能充分发挥歌曲在教学中的作用.因此,除了在课前或新授导入阶段播放相关的歌曲,教师还可以根据需要在新授或复习环节中使用歌曲.
3.可利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编
除了组织学生吟唱歌谣外,教师也可利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编,也可指导学生(或师生一起)改编歌谣.学生可以根据自己的理解对课本中的歌曲进行“二度创作”,使语言形式同歌谣曲调相结合.当学生吟唱自己改编的歌谣时,他们参与学习活动的积极性就会提高,旧曲新填也有利于学生掌握所学的语言知识.
4.在英语学习的初始阶段,有得教师怕学生听不懂英语,常用中英文混合的歌谣帮助学生记忆单词.中英文混合的歌谣迁就了学生的语言水平,但是过分依赖母语不利于培养学生用英语思维思考问题的习惯,对其今后的英语学习也可能造成阻碍.虽然学生在初期接受英语歌谣时会有点困难,但只要持之以恒就能增强英语语感和思维能力,在原汁原味的语言浸润中感受流利、自然的语言和语调,并从中获得满足感与成就感.
总之,利用节奏轻快的歌谣辅助英语教学,可以增强学生对词汇的记忆,使学生在吟诵歌谣的过程中能感受到其中蕴含的趣味,在潜移默化中增长知识.教师在英语教学中恰当安排、巧妙运用歌谣进行教学,不仅能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的环境中快速地掌握知识,提高英语学习能力.可见,儿歌和童谣对提高教学质量、突破重难点、保持学生高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣起着十分重要的作用.参考文献：[1]顾云.对于小学英语课堂中四种热门活动的思考[J].中小学外语教学,2010(3).
H. 音乐鉴赏课用英语怎么说
the appreciation of music in film and telivision
I. 欣赏音乐 用英语怎么说
欣赏:appreciate
欣赏音乐
appreciate music
enjoy music
She nestles down into the big sofa and begins to enjoy music
她舒服地坐进大沙发,开始欣赏音乐
At these he has tried to help them appreciate the music by explaining it to them.
在音乐会上，他通过讲解来帮助这些回青年人学会答欣赏音乐作品
J. 学习音乐知识，欣赏音乐节目，表演一些节目，怎么用英语写谢谢各位学霸！
Study English knowledge.