初中英语怎么表示
初中和高中英文是middle and high schools。
middle and high schools
[ˈmɪdl ənd haɪ s'ku:lz]
中学和高中
(1)初中英语怎么表示扩展阅读
1..
一些初中和高中也开始这样规定.
2..
一些是初中和高中也加入了该行动.
3. .
软饮料将撤出小学,在初中和高中限额销售.
4.Setin primaryschools,middleandhighschoolsinone,fortheNationalAdmissions.
学校集小学、初中、高中于一体,面向全国招生.
5.Universitiesandhighschools,officesandfactories,werecombedforrecruits.
在大、中学校和机关、工厂里,到处都在搜罗兵员.
6..
这种培训开始于小学,贯穿于初中和高中.
Ⅱ 英语中小学、初中、高中、大学怎么表达
小学 elementary school; primary school
初中来：源junior high school
高中： senior high school.
大学：university
硕士：master
研究生：postgraate
博士：doctor.
Ⅲ 初中英语单词怎么记
首先把音标学透彻。要知道音标学到一定境界听到一个单词就能拼出来。这样就版可以只背单词的读音权。而一想到这个读音就能拼出来了。不能死记硬背。然后就是持之以恒。一天10个。或者刚开始时可以更少。慢慢增多。你看，一天10个，一个月就300个了。希望对你有所帮助。
Ⅳ 初中表示类别的三种方式（英语）
关于名词所有格的用法应注意以下三点：
一、用 -’s 表示
有生命的人或物的所有格用-’s表示，有时也可用of表示。如a man’s voice=the voice of a man。此外，还需注意以下3点：
①以-s结尾的单数普通名词后仍然加-’s。如：
The boss’s son, was arrogant to all the employees. 老板的儿子对所有雇佣人员都很傲慢无礼。
但若是以-s结尾的复数名词，其后则只加撇号。如：
This shop sells ladies’ hats. 这家商店出售女帽。
You don’t belong in the beginners’ class. 你不适合在初级班。
若是以-s结尾的专有名词，则既可只加撇号，也可加-’s。如：
Dickens’ “A Tale of Two Cities” is a literary classic. 狄更斯的《双城记》是一部古典文学作品。
②若是几个人共有的，在最后一个姓名后加’s。如：
This is Tom and Mike’s room. 这是汤姆和迈克共住的房间。
③表示时间、距离、金额、天体、国家或城市等的名词也用-’s表示。如：
It’s less than two hours’ drive from here. 开车到那里不到2个钟头。
We visited some of the city’s scenic spots. 我们参观了这座城市的一些风景区。
④-’s所有格后的名词若是不言而喻时，或者是某人的住所、店铺、诊所等时，通常省略。如：
We had a great evening at Paul’s. 我们在保罗家度过了一个愉快的夜晚。
She bought a bottle of vitamin tablets at the chemist’s. 她在药房买了一瓶维生素片。
二、用 of 表示
无生命的东西的所有格一般用of表示。如：
Let’s meet in the bar of the hotel. 咱们在旅馆的酒吧间碰头。
You’ll find the answers at the back of the book. 在书后你可找到答案。
注：有生命的人有时也可用of构成所有格。如：
Might I ask for a photograph of the baby? 我可否要一张这宝宝的照片?
三、–’s 和 of 双重表示
当被修饰的名词前有指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时，用双重所有格。如：
Two friends of my father’s came to see me. 我父亲的两个朋友来看我
You are certain to be happy with any relative of Mrs. Moore’s. 你和穆尔夫人的任何亲属在一起肯定是会很快乐的。
Ⅳ 初中英语this怎么写
比如说：
Here's your umbrella and your coat.
这是您的伞和大衣
This is not my umbrella.
这不是我的伞
Is this your unbrella?
这把伞是你的吗?
Here有“给…”的内意思,这是你的雨伞,暗含意容思是：你的雨伞拿去吧,而this只表示这,这个,没有Here的引申意思,不能互换
Ⅵ 初中英语时态怎样区分
英语的时态（tense）j是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。
下面就英语中常见的八种基本时态进行阐述，其它的时态都是在这八种时态的基础上结合而成的。
一、 一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
6.例句：. It seldom snows here.
He is always ready to help others.
Action speaks louder than words.
二、 一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构：be动词；行为动词
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
6.例句：She often came to help us in those days.
I didn't know you were so busy.
三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语：now, at this time, these days, etc.
3.基本结构：am/is/are+doing
4.否定形式：am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句： How are you feeling today?
He is doing well in his lessons.
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
3.基本结构：was/were+doing
4.否定形式：was/were + not + doing.
5.一般疑问句：把was或were放于句首。
6.例句：At that time she was working in a PLA unit.
When he came in, I was reading a newspaper.
五、 现在完成时：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.
3.基本结构：have/has + done
4.否定形式：have/has + not +d one.
5.一般疑问句：have或has。
6.例句：I've written an article.
It has been raining these days.
六、 过去完成时：
1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.
3.基本结构：had + done.
4.否定形式：had + not + done.
5.一般疑问句：had放于句首。
6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.
By the end of last month. We had reviewed four books
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.
3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.
4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。
6.例句：They are going to have a competition with us in studies.
It is going to rain.
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
6.例句：He said he would go to Beijing the next day.
I asked who was going there .
几种常见时态的相互转换
英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：
一、 一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：
A. He joined the League two years ago.
B. He has been in the League for two years.
C. It is two years since he joined the League.
D. Two years has passed since he joined the League.
二、 一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。此短语可与进行时态转换。请看：
Peter is at work, but Mike is at play.
Peter is working, but Mike is playing.
三、 现在进行时与一般将来时的转换
在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈！”请看：
The train is leaving soon.
The train will leave soon.
四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换
“be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事；将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。在口语中，所有人称都可以用will。请看：
We are going to visit the Great Wall next Sunday.
We shall visit the Great Wall next Sunday.
Ⅶ 初中英语怎么学
首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。
第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。
课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。
第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢？所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。
第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。
对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。比如few和little的用法同学们常常用错，就可以用以下的话来记忆：“‘字母少的’修饰可数名词；‘字母多的’修饰不可数名词；有a，就有少数几个，就有一点点；没a，就几乎一点儿也没有了。”
有的则可以用顺口溜、警句等来帮助记忆。
我好想学好英语能告诉我怎么学可以学的
常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。
概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。
背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。
而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀＋词干＋后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的对比！
除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。
对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑；有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。
说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。
写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。
译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他的译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践却是难以掌握的
在英语学习的过程中，学的好与坏，能够掌握多少英语单词是关键。甚至可以说，英语的难易程度都是取决于对单词认识的多少。一个句子，一篇课文中，如果英语单词都认识了，难关过了一大半。就像我跟我的同学们说，在英语这一科的学习中，没有捷径，只要功夫下到了，就一定能够学好。
因此在暑假对英语这一科的复习中，我认为，在完成老师留的作业之后，还是要注重对单词和阅读的复习。单词每天都要看，在此基础上，一天读2~3篇的短文。现在市面上练习册也很多，同学们可以着重选择一些，假期的时候练习。对于马上要升入初三的同学们，建议大家把初一、初二的单词再过一遍，对学习新课，以及备战中考的复习，都有非常大的帮助。
背诵课文，增强语感
很多学生和家长问我，关于语法的学习。事实上，分析中考试卷，纵观如今的中考，像我念书的那个年代，单纯考语法的题几乎没有，单选题中，更多的是对情景的考察，考察学生是否真正看懂这一句话，而不是单纯的考语法，因此，在语法上，我认为功夫可以不用下得太大。重点还是应该放在阅读上。
同学在进行阅读的同时，还要注重对课文的背诵。我在平时的教学中，非常看重同学们对课文的背诵，背诵课文不仅能够非常快的掌握句式和句法，对英语语感的培养也非常好。所以，在这个暑假的时候，同学们可以复习上学期背过的课文，即使课文背不下来，那么也要做到能够熟读。像今年中考的英语一科中，就增加了从教材上取一篇文章，让同学们进行填空，在这道题上，如果同学们对课文能够进行很好的背诵，那么答这道题会非常的容易，而且能够拿到好分数。
坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
Ⅷ 初中英语表示时间的方法
正点：钟点+o’clock 例如：3 o’clock（3点整）
分钟数不超过半小时：分钟数+past+钟点数内 ，但在几点一刻时是a quarter past+钟点数 例如：16 past 10 （10点16分），容a quarter past 2(2点一刻)
分钟数是半小时：a half past 钟点数 例如：a half past 6（6点30分）
分钟数超过半小时：（60减分钟数）+ to +下一个钟点数 例如：14 to 6（5点46分）
一刻：a quarter
半小时: half an hour
一小时几分:one hour and ____minutes
Ⅸ 小学，中学，大学用英语怎么表达
小学用英语表达是：Primary school。英 [ˈpraiməri sku:l]，美 [ˈpraɪˌmɛri skul] 。意思是小学，初等学校。复数写作primary schools。
某某小学，一般是说 school，例如北京小学，一般说Beijing primary school。完全小学，可以说complete primary school。深圳小学，可以说SHENZHEN PRIMARY SCHOOL。
中学用英语表达是：middle school。英 [ˈmidl sku:l] ，美 [ˈmidl skul] 。意思是中等学校，中学。复数写作middle schools。说某某中学，我们可以说某某Middle School，例如广州中学，可以说Guangzhou Middle School。
大学用英语表达是：college。英 [ˈkɒlɪdʒ]，美 [ˈkɑ:lɪdʒ] 。大学，（英国）学院。复数写作colleges。college也可以表示中学，不过他指的是必须交费的中学，一般的中学我们还是说middle school。
(9)初中英语怎么表示扩展阅读：
university也是大学的意思，英 [ˌju:nɪˈvɜ:səti]，美 [ˌju:nɪˈvɜ:rsəti] 。意思是综合性大学。复数写作universities。记忆技巧：uni 一个 + vers 转 + ity 具备某种性质 → 由宇宙引申为知识，知识之地 → 大学。
一般用于形容某某大学，例如北京大学，写作Peking University。香港大学，写作The University of Hong Kong。the university of life，指人生大学（生活体验，相对于正式学历） 。a degree from the university of life，表示人生大学学位。
在英国英语和北美英语中，college均指中学后的教育机构。在英国，college提供高等或专职教育。在美国，college开设初级学位课程。university除开设初级学位课程外还有更高学位的课程。在北美英语中，college常指大学（university），尤其涉及学士学位。
Ⅹ 初中英语语法如何用英语表达
常用语法术语表
句法 syntax
词法 morphology
结构 structure
层次 rank
词类 part of speech
实词 notional word
虚词 structrural word
名词 noun
专有名词 proper noun
普通名词 common noun
可数名词 countable noun
不可数名词 uncountable noun
抽象名词 abstract noun
具体名词 concret moun
物质名词 material noun
集体名词 collective noun
个体名词 indivial noun
介词 preposition
连词 conjunction
动词 verb
主动词 main verb
及物动词 transitive verb
不及物动词 intransitive verb
系动词 link verb
助动词 auxiliary verb
情态动词 modal verb
规则动词 regular verb
不规则动词 irregular verb
短语动词 phrasal verb
限定动词 finite verb
非限定动词 infinite verb
使役动词 causative verb
感官动词 verb of senses
动态动词 event verb
静态动词 state verb感叹词 exclamation
副词 adverb
方式副词 adverb of manner
程度副词 adverb of degree
时间副词 adverb of time
地点副词 adverb of place
修饰性副词 adjunct
连接性副词 conjunct
疑问副词 interogative adverb
关系副词 relative adverb
代词 pronoun
人称代词 personal pronoun
物主代词 possesive pronoun
反身代词 reflexive pronoun
相互代词 reciprocal pronoun
指示代词 demonstrative pronoun
疑问代词 interrogative pronoun
关系代词 relative pronoun
不定代词 indefinite pronoun
物主代词 possecive pronoun
名词性物主代词 nominal possesive prnoun
形容词性物主代词 adjectival possesive pronoun
冠词 article
定冠词 definite article
不定冠词 indefinite article
数词 numeral
基数词 cardinal numeral
序数词 ordinal numeral
分数词 fractional numeral
形式 form
单数形式 singular form
复数形式 plural form
限定动词 finite verb form
非限定动词 non-finite verb form
原形 base form
从句 clause
从属句 subordinate clause
并列句 coordinate clause
名词从句 nominal clause
定语从句 attributive clause
状语从句 adverbial clause
宾语从句 object clause
主语从句 subject clause
同位语从句 appositive clause
时间状语从句 adverbial clause of time
地点状语从句 adverbial clause of place
方式状语从句 adverbial clause of manner
让步状语从句 adverbial clause of concession
原因状语从句 adverbial clause of cause
结果状语从句 adverbial clause of result
目的状语从句 adverbial clause of purpose
条件状语从句 adverbial clause of condition
真实条件状语从句 adverbial clause of real condition
非真实条件状语从句 adverbial clause of unreal condition
含蓄条件句 adverbial clause of implied condition
错综条件句 adverbial clause of mixed condition
句子 sentence
简单句 simple sentence
并列句 compound sentence
复合句 complex sentence
并列复合句 compound complex sentence
陈述句 declarative sentence
疑问句 interrogative sentence
一般疑问句 general question
特殊疑问句 special question
选择疑问句 alternative question
附加疑问句 tag question
反义疑问句 disjunctive question
修辞疑问句 rhetorical question
感叹疑问句 exclamatory question
存在句 existential sentence
肯定句 positive sentwence
否定句 negative sentence
祈使句 imperative sentence
省略句 elliptical sentence
感叹句 exclamatory sentence
基本句型 basic sentence patern
句子成分 members of sentences
主语 subject
谓语 predicate
宾语 object
双宾语 al object
直接宾语 direct object
间接宾语 indirect object
复合宾语 complex object
同源宾语 cognate object
补语 complement
主补 subject complement
宾补 object complement
表语 predicative
定语 attribute
同位语 appositive
状语 adverbial
句法关系 syntatic relationship
并列 coordinate
从属 subordination
修饰 modification
前置修饰 pre-modification
后置修饰 post-modification
限制 restriction
双重限制 double-restriction
非限制 non-restriction
数 number
单数形式 singular form
复数形式 plural form
规则形式 regular form
不规则形式 irregular form
格 case
普通格 common case
所有格 possessive case
主格 nominative case
宾格 objective case
性 gender
阳性 masculine
阴性 feminine
通性 common
中性 neuter
人称 person
第一人称 first person
第二人称 second person
第三人称 third person
时态 tense
过去将来时 past future tense
过去将来进行时 past future continuous tense
过去将来完成时 past future perfect tense
一般现在时 present simple tense
一般过去时 past simple tense
一般将来时 future simple tense
现在完成时 past perfect tense
过去完成时 present perfect tense
将来完成时 future perfect tense
现在进行时 present continuous tense
过去进行时 past continuous tense
将来进行时 future continuous tense
过去将来进行时 past future continuous tense
现在完成进行时 present perfect continuous tense
过去完成进行时 past perfect continuous tense
语态 voice
主动语态 active voice
被动语态 passive voice
语气 mood
陈述语气 indicative mood
祈使语气 imperative mood
虚拟语气 subjunctive mood
否定 negation
否定范围 scope of negation
全部否定 full negation
局部否定 partial negation
转移否定 shift of negation
语序 order
自然语序 natural order
倒装语序 inversion
全部倒装 full inversion
部分倒装 partial inversion
直接引语 direct speech
间接引语 indirect speech
自由直接引语 free direct speech
自由间接引语 free indirect speech
一致 agreement
主谓一致 subject-predicate agreement
语法一致 grammatical agreement
概念一致 notional agreement
就近原则 principle of proximity
强调 emphasis
重复 repetition
语音 pronunciation
语调 tone
升调 rising tone
降调 falling tone
降升调 falling-rising tone
文体 style
正式文体 formal
非正式文体 informal
口语 spoken/oral English
套语 formulistic expression
英国英语 British English
美国英语 American English
用法 usage
感情色彩 emotional coloring
褒义 commendatory
贬义 derogatory
幽默 humorous 讽刺 sarcastic
挖苦 ironic