高中生英语听说部分怎么提升
新世纪、新课改教学中，明确规定英语听说读写技能在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位。听说读写技能教学既是高中英语教学的重点，也是教学上的难点。
B. 怎样提高农村中学生的英语听说能力
听说能力，包括听力和口语的能力。
就外语学习而言，主要是通过阅读和听力输入（口语和写作输出），听力输入非常有限，到后一阶段的学习作用更有限，因为周围没有人说英语（老师课堂上说的英语太少可以忽略不计），电视收音机上的英语听不懂，也没有时间听。英语作为一门外语来学习，最主要的是要通过阅读来输入，来培养语感，语感不是一两个词，能否快速反应出来，更难的事一个词的不同词性、一词多义（与不同词搭配就会产生不同的意思）、语法等。
他们这个时候还谈不上语感。语感是一个相当飘渺的概念，需要成千上万不计其数的的大量重复累积，才能形成一点点感觉。仅通过听力是不可能实现的，其实实现了，也是一种假象。就像上面提到的能对有限的一些单词快速反应出来。但是让他们说一句哪怕是“今天天气怎么样”，“昨晚肯定下雨了”这样的句子都说出来。
简单说，想要提高听力能力就要从单词开始多听，并模仿。有了大量的输入（阅读），懂得单词的用法，再加上经常性的模仿，口语的提高也不是难事了。
个人想法，希望能帮到你。
C. 如何培养中学生英语听说读写能力
如何培养中学生英语听说读写能力
一、英语听、说、读、写的关系
关于听、说、读、写的关系，国内的专家有着许多不同的见解，英语教师们对这四种能力教学的顺序也有所不同。近期，许多专家都支持听说领先，读写跟上的观点，注重培养听说能力。这主要是受当前的国情的影响，由于现在与外国交流合作的机会越来越多，所以我们必须要重视培养学生的综合交际能力。
听、说、读、写是一个辨证的统一体，它们是相互联系，相互依赖，相互制约又相互促进提高的关系。有人认为听说和读写是截然不同的，二者之间没有什么联系，这种观点是错误的，听、说、读、写四种能力其实是密不可分的。说的能力在很大程度上依赖于听的能力，很好的听的能力有助于提高阅读能力，说和写之间也有着密切的关系，听和写从表面上看相差甚远，实际上也是相互联系，相互促进的。只有正确认识四者之间的关系，才能在教学中事半功倍，取得更好的成绩。
二、英语听、说、读、写能力的培养
（一）听的能力的培养
听是一种主动、积极的交际行为，也是一种主动的、积极的心理语言活动过程[4]。听在我们日常生活、学习和工作中起着非常重要的作用，它既可以培养学生获取信息的能力，又有利于学生吸取新的语言知识，听力的提高不仅有利于说，读，写三种技能的发展，而且更有利于高效率地学好英语，因此培养学生英语的听的技能非常重要。在教学中可以采取以下几种方法：
1. 营造听的条件与环境；
2. 英语课中坚持全英讲授；
3. 充分利用听力课，设计听力练习；
4. 用听英文歌、看英语原生影片等方法来培养和提高学生听的能力。
例如，老师在新课导入时，尽可能地使用学生学过的单词、句型，把学生的思绪引到课文的情景中去。
（二）说的能力的培养
说是人与人之间用英语口头表达和传递信息的形式，在日常交际中应用最为广泛，最为普遍。在条件允许的情况下，应尽可能多的物理学生流进行交流。为了引导学生有意识地培养说的能力，我们可以从以下几个方面进行探索：
1. 营造说的条件和环境；
2. 组织丰富的课堂交流活动；
3. 多读、多背；
4.开展英语兴趣小组活动。
例如，每天上课前，老师可以用几分钟时间让学生用自己的语言讲述一个故事或重述课文等。这有助于学生运用所学的知识，联系实际来表达自己的思想，是很好的口语练习。
（三）阅读能力的培养
阅读是学生获取信息、学习知识的一个极其复杂的综合心理言语活动。英语阅读是英语教学的目的之一，又是英语教学的一个难点。它是英语自学能力的基础，通过阅读，可以增加学生的词汇量，还可以提高学生的综合素质。要掌握高速快捷的阅读能力，可以从这些方面加以训练：
讲授一定的阅读方法、技巧；
多做练习；
3. 由易到难，逐步培养学生的阅读习惯及提高其阅读能力；
4. 开展课下阅读。
例如，老师可以设置一些问题，也可以要求学生自己设置一些问题，带着这些问题去阅读。阅读能力的培养并不是一两天就可以完成的，需要循序渐进，慢慢地提高。
（四）写作能力的培养
写是通过文字表达思想、进行交际的活动，是英语的基本技能之一，与听、说、读同样重要。写的教学就是要激发学生的写作灵感和写作兴趣，使学生的各项技能达到均衡。在英语教学中可以通过以下方法来培养学生的写的能力：
1. 培养学生良好的书写惯和正确的写作思路；
2. 组织课堂写作；
3. 布置课外写作练习。
例如讲解完一篇关于动物（giant panda）的课文，就可以要求学生根据原文写一篇相似关于其它动物的短文，并及时批改，发现他们的错误，发现写的好的地方。
三、总结
总之，要培养学生的英语听、说、读、写能力，不仅要正确认识这四者之间的关系，还要懂得如何处理它们之间的关系，从而使四者相互促进，协调发展。本文对外语教学中存在的问题只做了一个比较粗略的介绍，并简单介绍了一些方法用来培养学生的“四会”能力。在实际的英语教学中老师要懂得如何调动学生学习英语的积极性，要让学生愉快的学习，并取得好的成绩。从而提高学生的英语综合素质，使学生能够全面发展，成为综合素质高的外语人才，更加自信、勇敢的迎接二十一世纪的挑战。
D. 学习英语最有效的方法是
英语口语是一个需要循序渐进，日积月累的过程，其实所有的学习都是如此，并不能飞内速练成，容只能尽可能快速的提高，真正练成的话，或许需要一年甚至几年时间。
寻求正确的方法，保持不断地练习都是英语口语练习必不可少的部分，对于成人的英语学习者来说，往往都会面临一个困境：已经意识到了自身的不足，想通过认真学习英语来提升，但无奈因为工作和生活，并不是偷懒，是时间确实不够用，心有余而力不足。
进而，多数的成人都会选择在周末比较有空的时候去进行英语学习，这种做法是值得被认可的，但是从其他角度来看，这种方式也存在较大的弊端，那就是学习者很有可能只会在周末2天倾注精力学习，而在一周内其他5天几乎很少学习，这样持续性较差的学习其实对英语的提升不会很大。
成人的周末培训班并不是不可取，只是学习者一定也要做好平时也要学习的准备 ，而其实，当下越来越流行的在线的英语学习也是一个可以考虑的选择，借助互联网，打破了时间和空间的限制，每天晚上抽出1小时左右就能够进行线上的学习，一方面能够进行持续的学习，一方面也并不会对自身造成过多的压力。
当然，学习方式是多种多样的，对于成人学习者而言，如果一旦确定目标，那就一定得付出努力。
E. 15岁学生准备高中想考英语级数应该怎样做…听说英语级数有分几种…有什么条件么
你说的英语级数比较含糊
一般来说有大学三、四、六级
如果内你水平很高 可以容考虑四六级
这两年大学英语好象一般不面向社会考生开放
但是如果你有认识的英语老师 可以从内部弄到考试资格
前两年有些热的是公共英语 一般考三级比较普遍
这个考试很简单 至少我觉得没什么意思
报名没什么条件。。去指定地点报就可以
其他的还有SAT和雅思一类
现在不出国的话 就不用考虑了
F. 广东高中学生英语听说练习用什么教材
E听说，讯飞公司的。
G. 不知大家有没有听说过二语习得理论。我是一名高中生，英语水平很烂，课上听不懂，课后背书太痛苦，而且很
各位老师、同学： 大家好！我是一（2）班江楠，今天我演讲的题目《我的理想》。 每当我看到鲜艳的五星红旗一次次升起时；每当我听到雄壮的国歌一次次奏响时；每当我看到我国健儿在冠军领奖台上热泪盈眶时，我就热血沸腾。这时，我的理想就是当一名运动员。现在我终于梦想成真了，我是西南八小的一名学生，我为此而骄傲。所谓“台上三分钟，台下十年功”，运动员的生活是艰苦的。除了学习、训练，还是训练、学习；冒着严寒，顶着酷暑；风里来，雨里去；拖着疲倦的身子，忍着全身伤疼。我曾经为此而害怕过，动摇过。谁不想过无忧无虑、舒舒服服的生活，然而每当想到“梅花香自苦寒来”，我就咬紧牙关挺过去，投身到火热的训练中去，激烈的比赛中去。肉体上的磨练使我越来越强壮，精神上的磨练使我越来越坚强。作为一名运动员，面对的只有成功和失败，然而又有几个是常胜将军呢？记得在校运动会上，我赛前的训练和感觉都良好，但在比赛中却因紧张而失败，失败后压力很大，紧接着是节节失败。失败使我不知所措，那种失落和沮丧无法用言语来形容。教练没有责备我，而是跟我讲容国团的故事。当我听到容国团那“人生能有几回搏”的铿锵壮语时，我被震撼了。是呀，人生本身就是进击与退却、振奋与消沉、坚强与懦弱的角逐和竞争，我这小小的失败又算得了什么？在以后的日子里，我胜不骄，败不馁，化压力为动力，顽强拼搏，终于取得了好的成绩。这时我已知道：人生为何而博，为理想而博，为体育腾飞而博，为祖国富强而博。 朋友们，你们看：排球场上，队员们奋力扣杀、飞身救球；足球场上，队员们顽强防守，积极进攻；田径场上，队员们拼命向前，奋力冲刺，这些无疑都是拼搏。正是拼搏，我国的乒乓球才长盛不衰；正是拼搏，我国的羽毛球才成为世界强队；正是拼搏，我们的体操队才长期保持较大的优势。正是拼搏，我国的体育事业才得以蓬勃发展，中国才跻身世界体育强国之列。 网址：http://www.ssxnbx.com/gradepage/12b/lixiang.htm 举例二、 我的理想（演讲稿） 雀儿山路二小 六（2）班 潘 超 ……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽？我想问你，为未来带来了什么…… —————摘自《雷锋日记》 亲爱的朋友，看过上述的一段《雷锋日记》，你会有什么感触呢？理想，顾名思义，就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象，简单的说自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。朋友，你的理想是什么？是否是为人民服务的理想呢？是否是为社会的进步而努力奋斗的理想呢？你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察，你要问我的理想是什么？我会坚决的告诉你：一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。 白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时，占长曾向他请求向后方转移，白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？请你劝告别的医护人员转移，而我是绝对不能离开自己的阵地的！”是呀！白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术，连眼睛也没有稍稍休息一下，这是多么高尚的品格啊！有人说，医生是与病魔做斗争的最前线的战士；是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使；是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿。可见，医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业。 在日常生活中，我国现在流行的非典型肺炎（SARS），更是对医护人员的严峻考验，戴着厚厚的口罩，穿着沉甸甸的隔离服，面对家人的不理解，冒着对被感染病毒的危险在隔离区里忙来忙去，医护人员的困难可想而知，值得庆幸的是，在我果，积极拥现出一大批研究医学的而未毕业的大学生，他们坚决要求到最艰难的地方……非典一线隔离区。我坚信，只有好的医生才会医治好一个健康的病人。在这场没有硝烟的战斗中，我国的医护人员在精神上已经取得了战斗的根本胜利。 我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。为了我理想的实现而努力奋斗。扎扎实实地学好本领，用先进的科学技术为人类造福。 网址：http://www.3lian.com/zl/2005/5-27/223021.html 青春·理想 大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春·理想》。 我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。 人生是
H. 如何培养中学生的英语听说能力
培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。但传统教学模式下培养出来的中学生的听说能力却大大落后于读写能力。我们常常可以看到这样的现象：学生的笔试成绩很好，但听力和口语却很糟糕；在交际活动中，学生的想法不错，但一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整，这就是所谓的“聋子”、“哑巴”英语。
那么如何在教学中，治好“聋子”、“哑巴”呢？我想结合自己十多年的教学经验，谈几点个人的看法：
一、 端正教学指导思想，将培养学生的听说能力放在首位
随着中学英语新教材的推广使用，听说能力的培养已越来越受到重视，“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则。
但是在具体教学过程中，老师和学生们为了应付中考，在新教材的教学中，仍有“穿新鞋，走老路”的现象，把教学的重点停留在讲解语法和语言知识点上，而新教材中安排的大量的情境操练活动却因为舍不得化时间而被师生们置之不理了，这样就造成了“聋子”、“哑巴”英语现象。
所以在教学中，英语教师首先要走出为应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力，努力
为学生创造一个良好的语言环境，提供听说英语的机会。
二、 营造良好的课堂氛围，培养学生的口语表达兴趣
1、 充满信任，充满自信，增强学生的参与意识
英语学科的特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语激励学生。同时每一课，我都尽量创设大量情景，让学生进行听说的训练，尽量让每个学生都有“一展身手”的机会，而且及时地给学生鼓励，让学生感受到教师的信赖和期待，把他们的情绪调整到最佳状态，让他们树立起“成就感”。如在教学What are you doing for vacation?单元时，先给学生展示一些活动内容的图片，接着在听说的基础上让学生自编自演对话。这样一来，本来就只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。
在上课的时候，教师也要用丰富的表情、幽默的语言，创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。
2、 采用新颖多样的教学方法，培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。学习最好的动机莫过于学生对学科本身所产生的兴趣。在英语教学中，一旦激发了学生学习英语的强烈兴趣和欲望，就能使学生自觉主动地参与各项英语学习活动，并从中获得乐趣。
所以教师在教学过程中，应精心设计教学过程，尤其是新颖有趣
的导入，来吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”的效果。比如在What can you do to keep the Olympic spirit alive?话题时，我呈现了事先准备好的一些奥运会的赛事片断，这些学生都比较有兴趣，所以一播放出来他们就纷纷举手想表达自已的想法，对学生所做的回答，我总是用一些激励的语言进行表扬，如Excellent,Super,Wonderful等，这样整堂课下来，学生们始终保持着浓厚的兴趣，他们敢于开口，乐于开口，积极主动地参与到课堂教学中来了，长此以往，大大提高了他们的听说能力。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，激发学生对口语表达的兴趣，是教师教学成功的重要保证。为了培养学生的口语表达兴趣，在设计教学过程中，教师还要充分利用现代化的教学手段开展师生双边活动，可以运用录音机、摄像仪、语音室、多媒体教室等来创设英语听说情境。
3、 纠正学生的口语表达应该注意策略
现代英语教学注重训练交际能力，课堂上有大量的信息传递和交流，学生的听说活动大大加强，在活动中，教师不能只是警惕地听学生所用的每一个词句在语音、语调和语法上有什么差错，然后马上打断、纠正，因为这样做不仅打断了学生的思路，影响了学生完整地表达，还容易使学生总觉得自己的英语基础差，语音语调不标准，从而缺乏自信心，怕开口，渐渐地就会失去口语表达的愿望。
因此，一个有经验的教师要相信学生在口语中出现的错误是可以逐步得到纠正的，要尽量忽略学生的错误或采取鼓励、肯定的态度纠
正其错误，使学生在不断地获得成功的愉快的体验中，增强口语表达的自信心和愿望。
三、教学过程交际化，为每个学生创造听说英语的机会
1、教师要坚持用英语上课
课堂是培养学生听说能力的主要场所，这就要求教师用英语进行授课，有意识地把英语作为教学语言穿插于课堂教学中，对一些用汉语很难解释的英语词、句，我们应经常给出一些学生熟悉或容易接受的包含该词、句的句子、语段，让学生在具体的语境中去揣摩理解。也可利用身体语言、直观教具等感性材料，逐步培养学生用英语思考问题的意识和能力，这样，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进听说能力的提高。
2、 坚持让学生用英语作值日生报告
“英语课前值日报告”应是课堂教学中不可分割的有机组成部分。每天利用5分钟的课堂时间，轮流由一位学生用英语作值日汇报，为每个学生提供在众人面前说英语的机会，它有利于培养学生在真实情境下用英语进行交际的能力，在这种真实的情境下，学生面对的是一张张鲜活的面孔，谈及的是一件件熟悉的事情，此时此刻，用英语进行交流成了他们的迫切愿望。
这样，学生准备“值日”的过程成了他们积极主动地参与说的过程，台下学生在听“值日报告”的过程中使听的能力得到很大的提高。
3、 开展以学生为中心的课堂活动
“教学有法，而教无定法”，教师只有在教学中不断地总结和尝试，才能发现适合自已和学生的教学方法，才能解决在教学中出现的困难。
I. 我是一名高中生，学校开设了外教课程，但还是觉得自己听说能力太差，有没有适合中学生的英语口语教材
如果你喜欢李阳的英语风格，可以试试 李阳的疯狂口语
如果你不是特别喜欢，可以以回试试新概念， 即可以学，又可以跟音频模仿，读，对高中生特别好
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希望有用
J. 如何提高中学生的英语听说能力
情感激励教学法。
恰当运用网络多媒体进行英语听说训练。
养成朗读背诵的习惯。