初中怎么让英语感兴趣
带点娱乐性。例如做一些活动，使同学可以互动的。
⑵ 如何引导初中生对英语感兴趣
其实学英语说难不难，说容易不容易，只要掌握了要领就知道从哪一步入手，难的是坚持，漫长地坚持下来了才会有胜利。大人和小孩学英文的吸收程度不一样，大人的思想比较复杂，因为他本身就熟悉了一种语言，所以在学其他语言的时候，难免会有个转换的过程。小孩不同，是一张白纸，在一种语言还没牢固、甚至还没懂的情况下去接触另一种语言，不会发生转换这个过程，他/她会通过感官来了解这种语言，所以这个时候学语言是最好掌握的。于是得出结论：学外语的最佳时期是在还没熟悉母语的情况下学习。
说到这里，有些父母可能会担心：会不会影响了孩子对汉语的学习呢?答案是不会的。我们生活在周围都是说汉语这样一个大环境，除非你不让他/她经常接触说汉语的人，要不然走到街上、在家里、和朋友玩时，他们接触的汉语信息绝对比英语多得多。我们的汉语，就一个动作而言，也会有多种不同的表达方法，学了英文，其实就相当于多学了一种表达方法，不会说学了英文就忘了中文的。语言是考积累的，不同的表达方式的辨认和应用是要靠孩子长期的体会、领悟。我们要培养的是他们最基础的感觉，也就是兴趣!只要基础稳固了，学英文就像学中文那样简单。
学英文的要领
学外语的要领很简单，就是我们常说的“听说读写”。你们可能第一时间反应：“不是吧?这也叫要领?说了等于白说!”可是这里面是有道理的，请允我说说。我们通常都是说“听说读写”，而不会说“读说听写”，为什么呢?因为语言是从“听”入手，也就是从抓“感觉”入手。听多了，不懂也会懂。打个比方，我身边有很多会听粤语的外省朋友，他们来广州有段时间了，从来没接受过粤语培训，但他们能听懂粤语，只是不大会说，如果要他们完全学会说是不难的，他们已经对这种语言的发音有了感觉，就要凭感觉模仿一下，再多点跟别人说就很快掌握了。所以，“听”的基础打好后，离“说”也就不远了。
听多了自然还会有一种想模仿的感觉。我在国外学外语的时候，老师就主张我们多听，听电台，听电视，不准看字幕，不懂也照样听。久而久之，听多了，意思也越来越明白多了，还会不自觉地模仿他们说话，尤其是看电视，虽然没有字幕，但看着画面，即使有不懂的词句，也大概能猜到他们的意思。现在很多用到的词，都是那时候听回来的，而不是老师教的。其实小孩比大人更善于模仿，他们刚来到这个世上，对一切都很好奇，别人怎么说怎么做，不管对不对都想有样学样的，这个时候容易学好，也是最容易学坏的时候。所以父母的正确指导是不可少的，教他们一个好的学习方法、指引一个正确的方向，比教他们学东西要强。因为要学的知识是无穷无尽，不可能一下子教完，要经常很漫长很漫长的时间，而学习方法是可以比较快速地掌握的，相当于一张地图，走丢了，还可以翻开找找丢在哪了。
通常来说，听和说比读和写都重要，为什么呢?我们从生活中就能体会到。你平常说的话多呢还是读和写的时候多呢?你是希望成为一个能说会道的人呢，还是一个只擅长动笔的人呢?而听和说，也是语言的基础。
该如何给孩子营造一个“听”的环境呢?从小，越小越好，就经常放英文给他/她听，最好放些欢快点的英文动画，通过电视台啊、DVD啊，或者是电台里的英文儿童故事。我个人建议是多听听英国式的英文，发音清晰，小孩子也好模仿。不要让他们听有粗俗语言的动画，比如《南方公园》，以免还没学好就先学坏了。不管他们听没听懂，你有事没事就放放，听的感觉是潜移默化的，会逐渐刻在他们脑子里。如果你会英文就最好不过了，经常跟他/她说说，边说边做动作，让他/她自己去领会意思。我们这样做的目的，是为了让他们打好基础，以后学“说读写”就不难了。
我们说“说”离“听”不远。当你发现你的孩子开始跃跃欲试想模仿别人讲英文的时候，你就要想办法多让他/她开开口了，懂英文的父母除了平时可以对他/她说外，还可以采用一些比较生动的形式，比如用手偶或指偶或普通公仔去给孩子讲故事，先是反复说同一个故事，说了几回后，尝试让孩子补充其中的一些语句，甚至充当其中一个角色去表演。如果父母不懂英文也不用着急，继续多给他们听英文，有了感觉有了基础，将来到学校正式学英文就很容易上手了!如果父母时间允许的话，最好可以和孩子同步学习英文，而且你这边学到一点后还可以立刻或学活用在孩子身上，口把口教，你来劲了，孩子也会来劲了。如果可以的话，让孩子认识一些国外小孩，小孩子之间喜欢互相模仿学习，经常接触，孩子也会很容易学会英文的。
有一点要注意的，跟孩子谈英文的时候，不要让他们做思想转换、语言转换，不要跟他们点明：shake your hands就是摆动你的小手，取而代之，要多用肢体语言去代替。
至于读和写，可以比较后期，从5、6岁才开始培养，甚至从小学开始培养都未迟，只要打好听和说的基础，再花点儿功夫，读和写也就很容易攻破。而且，中国式的教育，你根本就不用担心他们会缺少这方面的锻炼。只是要注意的一点是，在让他们学读和写的时候，不要忘了继续让他们多听多说。
⑶ 初中阶段如何培养对英语的兴趣
兴趣抄是最好的老师，袭在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢? 我将从五个方面进行阐述： 一、了解英语的重要性，明确学习目的；二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣；三、运用灵活多样的教学方法和手段；四、开展形式多样的课外活动；五、重视师生情感交流，培养兴趣。
⑷ 怎么教好初中生英语
高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班?
家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择?
老师辅导孩子学习
在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点.
⑸ 初中男孩对英语一点都不感兴趣怎样让他感兴趣
鼓励什么的就不用说了，说一下比较具体的方法。首先是微笑，对于一个内向的孩子来说，微笑是最能打动他的。还有一件事 目前我在学的ABC天卞英语的老师和我提到 若想征服英语是不难的..绝对要拥有一个适合的研习情境以及闇练口语对象，老师水平是关键，标准口音(建议找欧美外教)很重要，坚决经常练习口语，一对一家教式教学才可以有非常.好.的学习成效 课程结束后仍要重听课程录音音频 来进一步深化知识..然后要是真的无对象可练习的环境 最好能上可可或BBC获取课余教材阅读 多用耳听、眼观、嘴动、脑想，短时间语感就加强起来，学习成效会非常迅速明显的；第二，说话的时候一定要看着他，一般这样的孩子都很敏感，如果不是从心里尊重他的话，他是可能感觉的到的。第三，三年级是小孩子，不要用大人的眼光大人的语言，比如我晕，什么的，要成熟稳重。还有就是说话，语速可以放慢一点，声音放低一点，这样可以让人感受到你的真诚和善意，（这招我百试百灵的~）英语么，我记得我一年级开始学的时候，也不感兴趣。可以试一下这几种方法。不知道他是不是喜欢唱歌，唱英语歌是个挺不错的选择。还有啊，可以用一种半威严的方式，让他喜欢英语。本来一个人的好恶就多半是别人的影响，对于一个三年级的孩子来说更是这样。微笑着说，不行，微笑着说，你今天要写这个。多用祈使句，小孩子本来喜欢的科目就很主观，大人的话很多时候是权威的。要多利用啊~~暂时只想到这些，嗯，很明白楼主的心情，如果我还有别的方法会回来补充的、
⑹ 怎么样使初中生对英语感兴趣
以我自己的抄观点，觉得还是让学生袭多加练习的好。
听，可以让学生在闲杂时间听，例如打扫卫生的时候、去厕所的时候、吃饭的时候听。
说，还是要利用好闲杂的时间，英语就是靠积累的过程。
读，应该有早读吧。
写，多给出一些与考试内容相关的题目，从单词、到句子组织学生积累。
学生一般都是在贪玩的年龄，要多督促、多组织活动，在玩中学、在学中玩。最后要做好复习，课前可以做一些回忆性的活动，组织学生想想上节课学了什么、今天上课前学了什么，通过简单的回忆把知识巩固牢。
你要以学生的角度去思考学生的问题，想想是为什么会是钉子户，是自己的原因还是这个学生上别的老师的课也这样。还要与学生多多聊天，多多听取他们的意见建议，听听自己哪里不对或者做的不合适，交流是做好事情的基础，只有知道了学生的所思所想才知道怎么去教书；学生知道了老师的用心良苦，学生才会认真的学习。要想母亲关心自己的孩子一样，呵护他们，谅解他们。相信你会成功的；共同努力。
⑺ 怎样让初中生喜欢上英语
我不是初中生啊，我也不是老师，但是我幻想过如果我当老师我会怎么给孩子讲英版语，我觉得我会权从交流沟通入手。孩子对英语没兴趣，因为普通学校的英语教育都是死记硬背的填鸭式方法，没有意思，我想如果能用英语结合孩子们感兴趣的事肯定效果很好。
比如我的第一课，我会让大家自我介绍，爱好，兴趣，最喜欢的电影电视剧，最喜欢的明星，最喜欢的漫画，最喜欢的书，最喜欢的游戏、班上最喜欢的人、最喜欢的老师等等等等啊，孩子想说什么就说什么，会说什么就说什么，让孩子用英语表达自己的思想，表达自己的看法。这样又可以了解每个孩子，又能勾起他们对英语的兴趣。或者设定一个主题，海贼、火影、superjunier、周杰伦、最近很热的电影泰坦尼克号、这些都可以作为交流的话题，作为老师我觉得不要太死板，对孩子，用生动活泼有创意的教学方式比较好。
⑻ 如何让初中生爱上英语课
一、扎扎实实备课
英语课要准备的教具特别多，卡片、磁带、头饰、挂图、实物教具等等。如果课前没有充分准备，上课时就不免会乱套，学生的学习也会受到影响。因此每堂课之前我总要把磁带听熟，模仿好语气语调，碰到歌曲或TPR活动时就自己先学会。
二、高高兴兴去讲课
老师的情绪很容易影响学生，因此不管自己心情好坏，走进教室我都做到面带微笑，给学生送上一缕阳光，让自己的热情去感染学生，使学生在一种轻松的氛围里学习。反之，如果老师绷紧脸，学生会感到紧张，心情就会受到压抑，学习效果也由此可见了。
三、创造机会，让学生感受成功
在平时的小组活动中，我特意安排不同层次的学生在同一组，这个层次不是指成绩好差，而是指语言表达能力强弱和胆量大小。通过让他们互相鼓励、互相学习渐渐地喜欢表现自我。我总是鼓励孩子们：“英语对于大家来说只是一张白纸，没有优差生之别，因此在我的眼力，每个人都是优生。在课堂上把你们的小手大胆地举起来。张开嘴巴大胆地说英语。并且给他们一个小小的鼓励的卡片或者给他们加一颗星。让他们感受到成功的喜悦。
四：玩中学英语，学中玩。
上课前几分钟， 我都要让学生先唱唱歌，以歌曲来教新单词或者以动作或游戏来学句子。再利用他们好胜的心理，组与组之间进行比赛。输的那一组最后要唱一首英文歌曲。所以在课堂中，他们都是很积极的。
⑼ 怎样使初中生对学习英语感兴趣
我读初中的复时候，都是制传统的听录音机跟读，然后课后回去背单词，我都很反感上英语课，不怎么听，现在的英语水平是靠一点点天赋和自己的学习方法去达到的。
现在随着多媒体教室的广泛应用，我觉得，每周可以用一至两节英语课，去放一些英语电影或者电视剧，简单点的，然后可以邀请一些同学，上讲台扮演之类的，初中的年级，是充满好奇心的，枯燥无味很难令一些基础不好的学生厌倦英语，如果是放点视频的话，我估计英语不好的学生，都会有兴趣地看。学习外语最重要的是氛围，学习语言并不是死板的，书本知识是基础。
我不是教师专业的，这是我的个人想法。
⑽ 浅谈如何培养初中英语学习兴趣
如何培养学生学习英语的兴趣
【摘要】：兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢? 我将从五个方面进行阐述： 一、了解英语的重要性，明确学习目的；二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣；三、运用灵活多样的教学方法和手段；四、开展形式多样的课外活动；五、重视师生情感交流，培养兴趣。
【关键词】：英语兴趣，培养方法，师生关系
【正文】：所谓兴趣，就是一个人力求认识和趋向某种容的积极的态度的个性倾向，大千世界，芸芸众生，不同的人，不同兴趣，当一个人做他自己感兴趣的事情时，他往往会废寝忘食不知疲倦，当一个人做他豪无兴趣的事情时，他往往会怨天尤人，叫苦连天，纵观世界科学家的传记就不难发现，达尔文对大自然有着浓厚的兴趣，大发明家爱迪生从小就喜欢实验，虽屡次失败却矢志不移，爱因斯坦曾被一只小小的罗盘迷住。物理学巨人牛顿整天心里装着他的实验室。总之，兴趣就是这些科学家巨人在人类科学文明史上竖起的一座座不朽的丰碑的重要动力之一。由此可见，无论做什么事，首先要培养自己对其浓厚的兴趣，然后再运用正确的有效的方法，才有可能获得成功。
兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢?
一、了解英语的重要性，明确学习目的
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，世界上百分之七十以上的邮件是用英语写或用英文写地址。全世界的广播节目中有百分之六十是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治，军事，经济，科技，文化，贸易，交通运输等领域英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用，因此，学好英语对我们具有重大的现实意义和深远的历史意义，学生们明确了目的要变“要我学”为“我要学”
二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣
学生最感兴趣的是英语的实用性，用所学英语进行简单的交际是激发学生学习兴趣最有效的办法之一。课堂上教师用英语组织教学，让学生互相轮流地模拟对话，排除学生的心里障碍，鼓励他们勇于开口，不怕犯错，让学生开口说是学好英语的关键，所以教师要尽量创造学生开口的机会，如上课前要求学生做值日报告，从简单的 “We are all here? Or Jim is away,because he is ill.” 到能说出星期，日期，月份和时间。让他们能表达自己想表达的东西，不管是成绩好的还是成绩差的学生都要给予锻炼的机会，上课时教师要尽量使用课堂语言，就算学生不懂意思也可以做手势或表情让他们猜出大概意思，在课下用英语和学生进行交流，为学生良造自然的英语氛围，这样所教的东西和现实紧密地联系在一起，也提高了学生的口语表达能力。
三、运用灵活多样的教学方法和手段
教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中让学生感到有趣，必要时组织课堂游戏，例如人教版八年级上册第二单元学习到人体各部位的单词，让一学生指着鼻子，另一个学生迅速说出“noise”或者一学生说“touch your ear”另一学生就摸自己的耳朵。全对的学生为优胜者，给予适当的奖励，这样学生对记单词感兴趣，又活跃了课堂气氛，有时对于抽象的，不易理解的教材，可运用现代教育技术手段，通过模型，图片，幻灯，录像，投影，多媒体课件等，超越时间和空间的限制，可直观的向学生展示出来，例如九年级第九单元讲的薯片的发明，（The invention of the potato chips） 我把它设计成一个小故事，通过放录像，先自己讲述事情的发生经过然后让学生用自己的语言，看着图片，尝试着复述薯片的发明，我发现学生能够有兴趣，且用自己的表达方式，充分展现了他们自己的才干。
四、开展形式多样的课外活动
英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力的重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键。课外活动时必须考虑学生的年龄特