歌谣集英语怎么说及英文单词

Ⅰ 如何激发孩子阅读英语的兴趣

激发孩子们英语学习兴趣的方法有很多，比如英语歌曲， 游戏 ,绘本，电影，表演等等。我就本人的经验与大家分享一下：

1.我一般会把英语单词，句子和小对话编入孩子们朗朗上口的英语歌谣中，如在学习衣服shirt, coat,tie,sweater时，我把这些单词编入歌谣Head, shoulder,knees and toes的节奏中，变成shirt sweater coat and tie,coat and tie,coat and tie,shirt sweater coat and tie, my dear present.孩子们很快就掌握了单词。

2.在孩子们学习新单词时，我会借助很多 游戏 帮助孩子掌握单词和多说句子，如大小声，红绿灯，猜猜看, TPR,捉迷藏等等，力求在愉悦的氛围中掌握单词，加强孩子的英语表达能力。

3.选择合适的绘本，与孩子一起分享，先鼓励孩子根据封面猜测绘本内容，鼓励孩子多说多猜，不要纠结孩子的句法错误，只需引导孩子跟读正确句子，设置有趣的问题激发孩子们阅读绘本的兴趣，只要孩子们举手回答就要肯定和表扬他们。在孩子读完绘本后，可以通过画画，表演等方式对绘本进行深层次的输出。

只要不断地学习和努力，就会有更多的方法激发孩子的英语学习兴趣！

希望大家留下更多的建议，分享更多好的方法。

小朋友爱攀比。所以尽力让他接触学英语、说英语氛围浓厚的小朋友的圈子。

可以用好玩的 娱乐 的单词，提高他的兴趣

关于这个问题，其实是很多家长面临的问题，但是如何激发孩子阅读英语的兴趣，这个要根据实际情况出发了。

比如我们家孩子，因为我和孩子的妈妈都是英语老师，所以我们在孩子一岁多开始说话的时候，就教她一些英语词汇，教的时候都是有一些小技巧需要注意的。

首先，要教孩子一些实用性的简单词汇，比如水果类的，家人称呼等，这个在实际生活中可以随时重复练习，所以我们孩子现在见到苹果就直接说APPLE，见到月亮就说MOON，这个就是语言环境塑造的重要性。

其次，要放一些英语儿歌，重复练习，慢慢的她就可以张嘴唱，先让孩子模仿，培养孩子的兴趣，有好多简单的小儿歌，比如Apple Apple i love you，follow me等，配有动画还可以学习，孩子都比较感兴趣。

最后，可以找一些英语简单的小视频，里面有一些动漫，而且里面有简单日常英语，网上也好多这些视频可以看。

因为孩子在小的时候，本事就对语言比较敏感，而且是语言学习的重要时期，所以你给孩子塑造怎样的语言环境，他的语言就是什么样的，而且学习的比较快。

建议自然拼读，学会很多单词可以拼读出来，我做3-12岁少儿英语，保证学习效果和兴趣，有加盟店和直营店

激发孩子的阅读兴趣，重点把握一点:从孩子的兴趣入手，结合我自己的情况，给大家分享几个方法，希望能对大家有所启发。

第一，父母在家里和孩子说英语，给孩子做一个好榜样。 孩子就像好奇的小动物，看到父母说什么他不懂的东西，就会非常好奇。你和他说多了，他就会模仿你，这时候你一定使劲夸奖孩子，表现出对孩子说英语这件事情非常满意。一般情况下孩子特别喜欢讨好家长，家长越高兴孩子越喜欢做。

第二，多鼓励夸奖孩子，让孩子在读英语学英语的过程中收获的是鼓励和支持。 不要在意孩子犯的错误，要看到孩子进步的地方，多鼓励。换位思考一下，如果我们在做事情的时候，得到的是别人的夸赞和鼓励，自己是不是会非常有信心和勇气。同理适用于孩子。

第三，从读绘本开始，从孩子感兴趣的绘本入手。 比如孩子喜欢动物， 汽车 等。家长可以选择这样的绘本给孩子读，在读的过程中可以和孩子边演边读，不信孩子不感兴趣。

第四，配合音频，动画，三管齐下。 对于孩子喜欢的绘本，父母可以找到对应的音频，和动画，配合让孩子听，看。反复的读绘本，听音频，看动画，孩子对内容会越来熟练，潜移默化的就会读，所以要多种途径，突击同样的内容，学习不在于多，而在于多次重复，反复刺激，效果是最好的。

第五，家长要耐得住性子，不焦虑，不催促。 语言的学习和进步是潜移默化，慢慢来的，放下家长的功利心，孩子会学的更快乐，进步更快，相反欲速则不达，所以陪着孩子一天天积累，会有意想不到的收获。

我们常常观察到一个现象：

一到高中三年级，无论怎么认真听课写作业，英语成绩就是提不高！

这不是因为英语知识点掌握得不扎实！而是孩子缺乏那点我们经常挂在嘴边的所谓的“语感”！

语感既虚无缥缈，但又十分神奇。

遇到 A 和 B 之间的选择，依靠机械记忆语法知识的孩子不一定做对，而拥有语感的孩子往往正确率要比前者高。每当问起后者为何能做对别人做错的题目时，他们给出的回答通常都是：我阅读过某篇文章，其中有句话语就是这样用词的！

见多而识广，通过阅读，零零碎碎的英语词句已经默默地躺在这些孩子的脑海里，只需等待一个机会（例如考试）被唤醒，然后一眼便知答案。

阅读，对英语学科很重要

任何一门语言学习，无论是语文还是英语也好， 都需要大量的输入，没有海量的输入就不会有高质量的输出。而阅读就是最好的输入之法。

这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。

对于阅读，很多家长都觉得早期孩子的阅读只是为了应付写作而做，但写作仅在考试中占比很少，即使孩子不大量阅读，单是凭借日常的上课所得，也能轻松达到合意的分数。

其实并非如此， 阅读在短期里是看不到作用，但历经漫长的积累，在未来就会慢慢显示出阅读能力的优势来 。在整张试卷里，孩子就会感受到长期阅读带来的魔力：不用逻辑推理，凭借阅读带来的语感，就能轻松写完试卷。

要想拥有此能力，不是短时间造就，需要长期积累。 正确的做法不是到高中才开始进行英语阅读，而是从小开始，从小学开始培养孩子的阅读兴趣!

激发孩子的阅读兴趣，从绘本开始

一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。

在某个阅读敏感期的孩子，其实是对阅读充满兴趣的。而很多家长因为不晓得而忽略掉了这个时间孩子对于阅读的需求，导致错失了培养孩子阅读兴趣的最佳时机。

什么信号传递了孩子对阅读感兴趣，对图画书感兴趣呢？

1、孩子看到书就想要读一读、摸一摸，甚至一个字都不认识或者倒着拿着书的时候。

2、孩子只要看到有书的地方都想上前去看一看，摸一摸的时候。

3、孩子想要父母讲故事，不局限于图画书上的故事，还有你自己编的故事，孩子都很愿意听的时候。

4、有些不认字的孩子，但是看着图，自己会自主地编故事，甚至话都说不清，但是感觉他讲讲的头头是道的时候。

看到上面这几条，想必家长也能知道这个时期是孩子幼儿时期了吧。那孩子现在读小学了，该怎么培养孩子的阅读兴趣呢？

首先，我们要明确一点，就是阅读英语也可以轻松愉快的。要做到这一点，阅读书籍的选择是首要的。也就是说， 要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的书籍 。这类书具有以下几个共同特点：

可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。

容易读，不大会产生阅读障碍。

有助于扩大知识面，提高文化素养。

家长要发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。另外，还可以带孩子到图书馆，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。

4大建议帮助孩子激发阅读兴趣

第一，为孩子营造良好的读书环境。

一般爸爸是不爱吃水果的，可当看到家里摆满了水果后，他们也会跟着吃一点。让孩子爱读书，可以在家里摆上书籍，让孩子触手可得，营造一个书香氛围，让孩子爱上阅读。

第二，家长做榜样。

家长是孩子的第一任老师，家长平时在家不要整天对着电脑，这样孩子也会学习家长爱玩电脑，ipad等等，家长平时应多读书看报，周末可以带上孩子一起去书店或者图书馆呆上一天，各自选择自己喜欢的图书阅读，孩子经过不断的耳濡目染，自然也会慢慢喜欢阅读。

第三，每晚陪读。

每天晚上在孩子睡觉前，陪她读一会故事书，持之以恒，不但可以帮孩子培养阅读习惯，还可以增进亲子交流，促进沟通。

第四，经常带孩子去图书馆

这个方法许多家长屡试不爽。一带孩子出门，孩子便开心起来。当孩子看到许多孩子在图书馆里拿着书愉快阅读的时候，孩子一定会觉得读书是件非常有趣的事情！

掌握了方法，并不是立刻就解决了孩子爱上英语阅读这件事，我们得明白让孩子爱上阅读并非一朝一夕的事情，家长需要坚持不懈地耐心引导。

事情虽难，但我们需坚信，今日所阅读的每句话，都会在不久的将来给与回报。

激发孩子学习英语兴趣可以从如下几个方面入手：

1.英语学习越早越好，越早越容易培养孩子的兴趣。在孩子幼儿启蒙时期，家长可以经常放一些好听的，节奏感比较欢快的英文幼儿歌曲。要经常循环播放，小孩儿听得多了会自觉的跟着音乐哼起来，也会无形培养小孩子的英文语感。因为这时的小孩子还处在学说话阶段，是很喜欢模仿的，对英语也会去学着模仿说。要慢慢培养幼儿的双语思维。

2.学习这件事情，开始有点兴趣会去学一点，家长也可以经常有意识的引导小孩子，可以问一下小孩子一些简单的英文问题。例如一些简单的英文单词，水果、动物等一些小孩子天性就感兴趣的事物。让小孩子有点小成就感，他就会更加感兴趣的，学习的劲头就会更大。千万不要一开始就想让孩子英语水平很厉害，那样结果往往是事与愿违。英语学习一定是由易入难的，一点一滴积累的。慢慢树立孩子的兴趣，慢慢建立孩子英语上的信心，他会主动要求学英语的。

3.经常在家里放一些有趣的英文动画片。可以先放中文的，等小孩子看着有兴趣了之后，再放英语版本的。这样对他本来就已经喜欢的东西，小孩子就算看英语版本的也会很喜欢。可能开始听不懂，但至少也以培训小孩子的英文语感和兴趣。英语看多了听多了，自动就会慢慢对英语产生感觉。

4.对于英语的兴趣和学习，一定要知道这是个长期坚持积累的过程，不要三天打渔，两天晒网。不然即使有兴趣，也是学不好的。

说起英语的重要性，早就是尽人皆知的事实。不知从何时起，放眼望去，家家孩子都在学英语。学习方式也大相径庭，各显神通。

那么，该如何激发宝宝听英语的兴趣呢？

给宝宝丰富的语言环境，对他学习语言是很有帮助的。

我建议，英语发音准确、语法过关的妈妈可以在家里陪宝宝说英语。

需要注意的是，小年龄段不会说英语的宝宝，多激发宝宝听的兴趣就可以了。

下面，我就给大家分享一些方法。

1.播放轻松快乐的英语歌谣

小年龄段的宝宝，对声音的刺激非常敏感。

妈妈可以经常播放轻松快乐的英语歌谣，宝宝会停下手里的玩具，专注地聆听，表现出浓厚的兴趣。

良好的听觉情境，是宝宝快速吸收语言的开端。

2.培养英语亲子阅读的好习惯

现在，妈妈可以和宝宝一起阅读一些趣味性强的低幼原版纸板书！阅读的时候，妈妈念，让宝宝安静地听。

提醒： 刚开始，读几页就可以，宝宝有兴趣的时候，可以读完半本甚至读完整本。

3.适当地看经典的英语动画片

动画片对宝宝有无穷的魔力，一些经典的动画节目，适合低龄宝宝观看。

活泼的画面、有趣的剧情、可爱的形象，宝宝很容易进入到情境当中去。

提醒： 看动画节目的时间不宜过长，一次看几分钟就可以。宝宝喜欢反复看，所以妈妈要不厌其烦地陪伴宝宝，给他讲解。

4.在亲子 游戏 中说英语

玩 游戏 是宝宝注意力最集中的时候，通过在玩 游戏 中说英语，让宝宝快乐地玩耍和学习。如在宝宝吃水果时，可以让他从一堆水果图片里挑出“apple”。在户外玩耍时，可以有意识地重复在家里说到的单词，让他觉得英语可听、可触。

提醒： 许多经典儿歌都有英文版，妈妈不妨轮流给宝宝听中英文版的儿歌，加强宝宝的语言感知能力。

让孩子去全日制外国语学校学习，天天读外语，说外语这样的环境才全有全身心的享受英语阅读的乐趣！因为只有外语，没有汉语！

Ⅱ 创编英语歌谣

【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词hungry ,dinner, now, all right, great。
2. 能听懂、会读、会写句子What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock ? Yes, it is. /No, it isn’t。
3. 会读、会正确书写字母G g , H h , I i 。
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What‘s the time?
It’s 5 o’clock.
Is it 6 o’clock?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 教师准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字1—12，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。
（设计说明：在游戏中复习学过的数字，使学生的思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。）
2.让全体学生分组表演上个单元所学的对话内容。表演过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象和特点。教师对学生的表演给予肯定的评价和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师做出肚子很饿的动作，告诉学生Amy现在肚子饿地咕咕叫，可是妈妈告诉她现在离吃晚饭还有一个小时的时间，她能否马上吃到晚餐呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！
（设计说明：生活化的语言使学生融入到情景之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
2.教师将本课的教学挂图呈现给学生，
请学生仔细看图，猜测图片大意。然后教师播放录音，让学生边看图边听录音，从整体上把握对话内容。
3.听完一遍录音之后，教师让学生带着“What’s the time now?”“What the dinner time?”两个问题再听录音，听完后请学生回答问题。
（设计说明:这两个问题可以使学生的思维更具有指向性，看似简单的两个问题却是了解本段对话的关键。）
4.教师继续放录音，一句一停，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾出单词“hungry, great”和句子“Here is dinner. Dinner time is 6o’clock.”对学生进行讲解。必要时，教师可以用中文向学生解释。教师为学生示范单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，注意纠正学生的语音语调。最后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。
（设计说明：教师对新单词的教学不是仅留在单词上，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。）
5.教师让学生在下面两人一组进行角色扮演，然后请同学们到台前来进行汇报表演，老师对表现好的同学发送小礼物表示鼓励。
Step3.Practice
1.教师给学生呈现出几个空表盘，

然后说出几个时间，学生边听边在这些空的钟面上画出相应的时间，同桌之间先相互检查，比较一下两人的异同，然后教师说出正确答案。教师之后让学生两人一组指着刚才自己画的时间进行问答练习，尽量用到本课所学的重点句型，教师也可以先给学生做展示，最后对表现优秀的学生发送小礼物表示鼓励。
2.师生用自制的小手表进行猜时间的游戏。
T: Look, I have a new watch. Guess. What’s the time now?
S: Is it 6 o’clock?
T: Yes, it is.
猜对的学生可以得到老师奖励的“小手表”然后继续用它玩游戏。
T: Can you do it like me?
…
(设计说明：师生用玩具手表进行猜时间的游戏，答对的学生可以得到老师奖励的自制“手表”，它不但是评价的工具，更是活动的工具。这样的设计使学生不但练习了句型，同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。)

Ⅲ 英语语法歌谣(或顺口溜)

一、be的用法顺口溜

我用am，你用are，is连着他，她，它;

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃；

变否定，更容易，be后not莫忘记，

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

二、时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行；

遇到几号要用on，上午下午又是in；

要说某日上下午，用on换in才能行；

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错；

at也用在时分前，说差可要用上to；

说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

三、一般现在时态

I、we、you、they作主语，动词原形后面跟；

否定句，更容易，动词前面加don't；

疑问句，别着急，句首Do，来帮你，后面问号别忘记；

肯定回答用Yes,I、we、you、they加上do；

否定回答要用No,I、we、you、they加don't。

四、一般过去时 

肯定句的过去式， 规则动词加ed， 不规则的必须记。 

否定形式疑问句， 没有be加did。

如把did加在前， 动词还要归原形。

五、独立主格结构

独立结构要认清：名代之后副或形；

或是分词或介短，with结构不可轻，

名代二词是其主，句子结构必分明；

独立结构好掌握，句中作用只一个：

千变万化皆做状，其中意义也不多；

时间条件和原因，方式伴随没别的；

状从和其前三个，可以互变不难学。

六、动词形式的变化

动词根本是原形，变化形式有四种：

原形词尾加“s”，现在第三单人称；

过去原形加“ed”，过去分词也相同；

原形加上“ing”，现在分词或动名。

原形词尾加“s”，如同名词复数式。

若加“ed/ing”，以下情况要注意：

词尾有e只加d，ing去无声e；

词尾ie变成y，然后再加ing；

辅音之后y结尾，y要变i加ed；

现在分词不变y，直接加上ing ;

词尾重读闭音节，加缀辅音都双写，

r做结尾也一样，重读音节r双写；

结尾字母是“t”，不是重读也双写；

过去分词过去式，不按规则也有些。

Ⅳ 关于读物的英文称呼！

newspaper
n.报纸
magazine
n.杂志，刊物，期刊，军火库，弹药库，（枪炮的）弹仓，胶卷盒，暗盒
novel
n.小说，长篇故事a.新奇的，新颖的，奇异的
poem
n.诗，诗篇，象诗一样美好的东西
chapbook
n.小本诗集，小本故事书，廉价小册子

↖(^ω^)↗加油，我相信你一定可以的，^_^！！！

Ⅳ 一年级英语单词表

一年级的孩子 学习英语 会话有很多有利条件，他们往往有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、 唱歌 ，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。我在此整理了一年级 英语单词 表，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级英语 单词汇总
1.hello 2.hi 嗨 3.goodbye 再见 4.bye 再见 5.I’m 我是

6.I 我 7.am 是 8.fine (身体)很好 9.good 好的 10.morning 早晨,上午

11.what’s 是什么 12.what 什么 13.is 是 14.my 我的 15.your 你的

16.name 名字 17.a 一(个,件……) 18.bird 鸟 19.panda 熊猫 20.boy 男孩

21.girl 女孩 22.afternoon 下午 23.count 数数 24.how many 多少25.one 1

26.two 2 27.three 3 28.four 4 29.five 5 30.six 6

31.seven 7 32.eight 8 33.nine 9 34.ten 10 35.yes 是

36.no 不,不是 37.green 绿色 38.black 黑色 39.blue 蓝色 40.white 白色

41.red 红色 42.yellow 黄色43.pink 粉色 44.orange 桔色,桔子 45.purple 紫色

46.colour 颜色 47.ball 球 48.stand 站 49.up 向上 50.stand up 起立

51.open 打开 52.the 这(那)个(些)53.window 窗 54.door 门55.sit 坐

56.down 向下 57.sit down 坐下 58.it’s 它是 59.it 它 60.point 指,指向

61.to 去,到,向62.too 也63.ceiling 天花板 64.floor 地板65.Ms 女士

66.come 来 67.go 去 68.this 这个 69.that 那个 70.our 我们的

71.classroom 教室 72.desk 书桌 73.and 和 74.seat 座位 75.chair 椅子

76.teacher 老师 77.cat 猫 78.dog 狗 79.cap 帽子 80.hat 帽子

81.school bag 书包 82.pen 钢笔 83.ruler 尺 84.book 书85.pencil 铅笔

86.pencil-box 铅笔盒 87.eraser 橡皮 88.crayon 蜡笔 89.look 看 90.say 说

91.sing 唱92.fox 狐狸 93.frog 青蛙 94.friend 朋友 95.kite 风筝

96.house 房子 97.box 盒子 98.how old 几岁 99.you’re 你是 100.you 你

101.are 是 102.happy 高兴的 103.birthday 生日 104.thank you 105.thank

106.for 为 107.welcome 欢迎 108.where’s 在哪里 109.where 哪里 110.in 在…里

111.on 在…上112.under 在…下 113.bed 床 114.balloon 气球 115.doll 洋娃娃

116.bear 熊 117.head 头118.hand 手
一年级日常 英语口语 集锦
1、Hello! 你好!

2、Hi!嗨!

3、Good morning.早上好。

4、Good afternoon.下午好。

5、Goodbye.再见。

6、Bye-bye.拜拜，再见。

7、—What’s your name? 你叫什么名字? —My name is Bill. 我叫比尔。

8、I have a ruler. 我有一把尺子。

9、Show me your book, please. 请拿出你的书本。

10、Stand up. 站起来。

11、Sit down. 坐下。

12、Close your eyes. 闭上眼睛。

13、Open your eyes. 睁开眼睛。

14、Good morning, Miss Wu. 吴老师早上好。

15、Good night! 晚安!
一年级英语歌谣
IT’S A NICE DAY

美好的一天

It is a nice day. It’s a nice day.

这是美好的一天，这是美好的一天。

I am here. I’m here.

我在这儿，我在这儿。

You are here. You’re here.

你在这儿，你在这儿。

It is a nice day. It’s a nice day.

这是美好的一天，这是美好的一天。

He is here. He is here.

他在这儿，他在这儿。

She is here. She’s here.

她在这儿，她在这儿。

It is a nice day. It’s a nice day.

Ⅵ 哪些中式单词被收录到牛津词典了

no can do

《牛津英语词典》中一共收入了个由汉语引进的英语词，这么说其实有点不准确，因为这245个词汇中，其实有一个句子，典型的 Chinglish（中式英语）。
这句中式英语不是我们大家所熟悉并津津乐道的Long time no see，更不是bu zhe teng，而是no can do。《牛津英语辞典》对no can do这句中式英语的解释是：
It is not possible, it cannot be done; ‘I can't do it.’
说来这句话进入英语的时间相当早，可以追溯到由美国幽默作家Charles Godfrey Leland (August 15, 1824 – March 20, 1903) 在1876年编辑出版的Pidgin English Sing-Song（《别琴英语歌谣集》）一书。顺便说，“别琴”（pidgin）这个词的来源据说与中国人有关。当初外国人带着中国梦来到广州做生意，张口闭口business，当地中国人也跟着学说business。但因为模仿的不准确，在老外听来好像是pidgin，于是就把pidgin这个词代表一种语法和词汇都大大简化了的英语。
此后，有多位作家在作品中提到或者用到了no can do这个词。比如英国罪案小说家Elizabeth Ferrars (6 September 1907 - 30 March 1995)1962年出版的Busy Body一书中有这么一句话：
Sorry, no can do—not tonight.
No can do还有更简洁的形式no can。林语堂先生在1933年写过一篇In Defense of Pidgin English（为洋泾浜英语辩护）的文章（The China Critic, VI (July 22, 1933), p. 743），其中提到英国作家萧伯纳对洋泾浜英语的评价。据说萧伯纳在一次接受媒体采访时说，洋泾浜英语“no can”（不能）比正宗英语“unable”（不能）要清晰明了。比如一个女士告诉你她是unable to come（不能来），听者还会心存侥幸，说不定这位女士还会改变主意，但是要是她冷冷地说句no can，那就啥都别想了。
牛津词典专家严格把关，讨论是否同意将no can do收入牛津英语词典，最后结论是yes, we can，终于在1976年将no can do收入了《牛津英语词典》，成为目前唯一一句进入了大雅之堂的中式洋泾浜英语。