他相当喜欢游泳用英语怎么说

⑴ 他喜欢什么用英语怎么说

译文：What does he like？

重点词汇：like

英 ［ɪk］

释义：

prep 像，如同；符合……的方式；有……的特点；（用于询问）……怎么样；例如，好比

v 喜欢；想；愿意；希望

conj 好像；如同；像……一样

n 爱好（常复数）；类似或同类的人或物

adj 类似的，相似的；（图像）逼真的

adv （非正式）可能；好像在说；和……一样

n （Like） （美、俄、印、英、巴）莉凯（人名）

［ 过去式 liked 过去分词 liked 现在分词 liking 复数 likes 第三人称单数 likes ］

短语：

Like Wind 如风 ； 往事如烟 ； 沉醉于风中

(1)他相当喜欢游泳用英语怎么说扩展阅读：

词语使用变化：he

pron （代词）

1、he的基本意思是“他”，主要用于指代前文提及的男子，也可泛指“不论性别的一个人”，相当于one。

2、当提及某一团体的一个成员（如一个学生、一个政治家）时，如果要用代词，一般用he。

3、当人们把动物看作具有人格、智力和感情时（如在寓言、童话、诗歌中），动物可拟人化，多用代词he代替。

4、在非正式英语中系动词后常用he的宾格形式him； 在较正式的英语中，系动词后用he的主格形式he。

⑵ prefer的用法

prefer的用法：

v. (动词)

1、prefer的基本意思是“较喜欢，更喜欢”，多指在两个或两个以上的选项中优先选择其中的一项，多用于“prefer...to...”或“prefer...rather than”结构。

相当于like better 或place before the others，因此不能用more或most来修饰它。引申可表示为“宁可”“宁愿”等。

2、prefer也可作“提出”解，多指提出声明、请求、控诉等，常与介词against连用，是正式用语。

3、prefer偶尔还可作“提升”“提拔”解，作此解时常与介词to连用，常用于被动结构。

4、prefer只用作及物动词,可接名词、代词、动名词、动词不定式作宾语，也可接that从句,从句中的谓语动词一般需用现在时的虚拟语气，但当prefer前有should〔would〕时，其后从句可不必用虚拟式。

prefer接动词不定式作宾语时，还可后接instead of v -ing。prefer还可接以动词不定式或形容词、过去分词充当补足语的复合宾语，用作宾语补足语的动词不定式可带to，也可不带to。

5、prefer在不能确定被否定的事物而需征求对方的意见时，用连接词or连接两种供选择的事物或行为。

6、prefer与rather than连用，接两个动词不定式时，第二个动词不定式常可以省略to，偶尔也可改用动名词。

在书面语中，也可把rather提到第一个动词不定式前面。如果两个动词不定式相同，而附加修饰成分不同，则可省去动词不定式，只保留附加的修饰成分。在特别强调时，名词前也可用rather than。

7、prefer是表示情感的动词，通常不用于进行体。

prefer的英式读法是[prɪ'fɜː(r)]；美式读法是[prɪ'fɜːr]。作及物动词意思是宁可；较喜欢；提出（控告）。

(2)他相当喜欢游泳用英语怎么说扩展阅读：

单词解析：

1、变形：

名词:preferrer

过去式:preferred

过去分词:preferred

现在分词:preferring

第三人称单数:prefers

2、词义辨析：

prefer, like

这两个词都有“喜欢”的意思。其区别在于：

1）like表示喜欢：而prefer表示“更喜欢”“较喜欢”，相当于like better。

2）like可与(the) most〔best〕连用，而prefer不可。

3）两者之间一般用prefer，而三者之间则常用like。

4）可以说I prefer it so，也可以说I so prefer it.,但不可以说I so like it，而只能说I like it so.。

⑶ 如何才能让英语像母语一样使用

在21世纪的社会里，英语是一门不可缺少的课程，如果不懂英语，就会被人视为落后，也会被社会淘汰，所以，作为21世纪的新一代，我们必须学好英语。 也经常见到一些学生说，自己很想学好英语，但就是不知道该如何着手。也有很多人认为，念英语没有什么秘诀和捷径，就是实打实地读。那么学习英语到底有没有方法可言呢？答案当然是肯定的。成功一定是有方法的，做任何事都应该有一定的技巧，学习英语也是一样的。那么，如何才能更好更快地学好英语呢？

一、培养对英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，当你面对学习完全是一种渴求而不再是被动的接受的时候，你的潜力就发挥出来了。所以在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣。培养对英语的兴趣并不难。当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了。请注意,这种满足感和成就感很重要!

二、制定自己的学习计划。在学习的兴趣具备之后，要制定一个英语学习计划。这太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划。并且我们一定要严格执行这些计划，并使之形成一定的习惯。要强调的是，正确的学习方法，不仅仅是背单词、学语法，最重要的是培养一种习惯，习惯很重要。语言是通过模仿逐渐习惯化的过程，并不应该是我们的学习对象，而是通过摹仿，逐渐潜移默化形成的习惯。就像母语，根本不需要学习就会了。如果把婴儿出世以后通过模仿、慢慢会听、会说母语的过程应用在外语学习上，那么这门外语不用攻读也可以达到相当于母语的水平。一个好的习惯可以成全并不聪明的你，一个糟糕的习惯也可能毁掉一个天才。习惯即是一种积累：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一步一个脚印，终会到达胜利的彼岸。

三、那么，除此之外，我们该如何才能学好英语呢？当然，掌握一些好的学习方法有利于我们更快地学好英语。

1、"四轮学习法"

它为学生学习提出了以下方法：

第一轮：预习，查出障碍。在复习旧课的基础上自学新课，查出理解上的障碍，形成期待老师心理定势。

第二轮：听课，破除障碍。预习中形成的求解心理定势，强化了注意力，集中指向教师思路，不懂就问，与老师和同学有问有答，共同破除障碍。课堂的时间是最宝贵的，一分一秒都不能丢掉。我认为听课首先要注重于听上，应全神贯注，即使是对于自己知道的东西，也不可分心，因为这也是训练听力的一个Golden chance。再者就是写和记，三者有机结合，向45分钟要效益。

第三轮：复习，扫除障碍。前两轮识记过的知识在遗忘之前及时复习，最好是应用于实践中，扫除理解上的障碍。整理笔记，梳理出知识点，形成系统知识结构。

第四轮：作业，学会应用。使初步掌握的知识加深理解，强化记忆，进入到会应用的高级阶段。

2、比较法

"比较是一切理解和一切思维的基础"，运用比较法就是要抓住事物的本质要领，同中求异，异中求同，加深印象，增强记忆。比较法就是把内容相同、相近、相关、相反、相异等可比较性的知识放在一起进行对照比较研究，分析其特点，察同求异，以加深理解，从而提高学习英语的效果。

比较的种类主要有：纵向比较、横向比较、同类比较、异类比较等。在英语学习中，比较具体表现为：新旧比较、相似比较、对比比较、点面比较、发散比较、迁移比较、中英比较等；比较内容有：词汇、语法、交际、思维方式等，可采用的比较方法有：归类对比、列表图示、迁移联想等。

一）、词汇比较

词汇比较可以从以下三方面进行比较：

(1)音形比较，即根据读音和拼音的关系进行比较，同一读音常有不同的拼写形式，例如发[?：]音的字母组合有er,ir,or,ur,ear等；同音异形异义词比较，例如：[n?u]no(不)与know(知道)，see(看见)与sea(大海)，hole(洞)与whole(全部)，wear(穿)与where(哪里)等；同音同形异义词比较，例如：lay(躺下vi)是lie的过去式，而作"放，搁下"讲时，是原形动词，类似词有leaves,left,works等；同形异音词比较，例如：lives[laivz](life的复数)，[livz]（live的第三人称单数现在式）。类似的词类有close,excuse,record,use, wound等；音形相似词比较，例如：parent,peasant,planet,plant, pleasant,present,类似的词有age与ago,alone与along,cock与cook,feel,fell与fill,light,night与right等。

(2)词义比较：根据词的内容归类比较，变"吃草莓"式单个词记忆为吃"葡萄式"的词链环记忆，犹如"滚雪球"，越滚越大，例如：time-century,year,month(January,February…),week(Sunday,

Monday…),day,hour,minute,second等，这样可以收到一词联想，群体记忆的效果；一词多义现象在英语中相当普遍，尤其是那些用法活跃的词汇，例如：take有"拿、带领、就座、花费、量、取、吃"等多种意思，这就要求我们同学们在学习词汇中不可因循守旧，生搬硬套，因为任何两种语言不可能都是等值、对应的关系，而要我们勤于比较，通过语境去理解，必要时借助词典或求助老师，类似的词有get,do,make,put等，同义词是最易混淆的地方。因此，我们在学习英语中要特别重视进行同义词的比较，充分利用表格、图示等方法提高比较的效果。例如：在讲解interesting与interested的区别时，我们可根据-ing分词与-ed分词的基本特点进行比较：

主 动

有……的

（-ing分词）

被 动

感到……的

（-ed分词）

图表比较使人一目了然，茅塞顿开。反义词的比较有利于我们准确地理解词义，形成明显的对比，加深印象，促进反义词的联想，例如：over与under,above与below等。

(3)构词比较：根据曲折变化进行比较的情况有名词复数，动词的第三人称单数现在式、现在分词、过去分词、比较等级及序数词的构成，词缀的类别和意义归纳等。例如：表示否定的前缀有im-,in-,

ir-,un-等，表示人的后缀有-er,-or,-ian,-ist,-ian等，但其词根均有不同。比较词类的转换、梳理其类别，例如，有些动词可转化为名词，如answer,care,help等，有些形容词可转化为动词，如clear,clean,empty等，有些形容词可转化为名词，如right,wrong,

middle等。比较词的合成，促进词义的理解，使记忆成串，例如：basketball,football,baseball等。汉、英两种语言在构词上也不尽相同，这时，要防止汉语的负迁移，例如：汉语一般先说"东西"，后说"南北"，英语却先说"南北"后说"东西"，所以"东南"英语应译作southeast。

二）、语法比较

语法比较可在以下两方面进行比较：

(1)句法比较：在句法学习中可作比较的项目有：句子的不同种类、句子的不同类型，主谓一致在语法、意义上的区别，前置修饰语和后置修饰语，直接引语与间接引语。例如：感叹句的结构比较一览表：

How型

1.How+主语+谓语！

2.How+形容词或副词+主语+谓语！

3.How+形容词+a/an+单数可数名词+主语+谓语！

What型

1.What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！

2.What+形容词+复数名词或不可数名词+主语+谓语！

(2)词法比较：词法的比较内容有：可数名词与不可数名词，代词的格、性(名词性、形容词性)和数，指示代词的远与近，形容词与副词的功能区别，基数词、序数词及分数词的用法区别，英语介词与汉语动词。例如against与中文中的"反对"。关联词中英文的差异，如：because、so与"因为…所以"，though、but与"虽然…但是…"，非谓语动词形式的差异，终止性动词与延续性动词，各种时态的用法辩析、语态比较、语气比较等等。

例如：对非谓语特点、含义的比较：

He likes swimming, 他喜欢游泳(动名词作宾语，表示习惯)

but he doesn't like 但是他今天下午不想游泳(不定式作宾

to swim the afternoon语，表示具体某一动作，表示未做过)

because he's got a cold. 因为他感冒了。

又如情态动词的基本用法比较一览表：

疑问式

Can….?(能力)

肯定回答

Yes,…can

否定回答

No,…can't

May…?(请求)

Yes,…may

No,…mustn't

Must…?(义务)

Yes,…must

No,…needn't

Need…?(有必要)

Yes,…must

No,…needn't

三）、交际语比较

中学英语教学的目的是通过听、说、谈、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。知识是能力的前提，能力是知识的升华。培养交际能力不仅要有一定的基础知识作为后盾，而且要加强中华文化的比较，了解英语国家的文化背景，以免陷入交际的误区，例如："上哪去？""吃饭了吗？"等在中国是司空见惯的招呼语，但若不顾英美人的习惯而照搬到英语中会被视为干涉他人私事的行为，请人吃饭的暗示，"你叫什么名字？""今年多大了？""你挣多少钱？"等在汉语中都是关心对方的表现，但是这些在英美人都是忌讳的话题，在英语国家人们见面时常谈论天气、健康状况、兴趣爱好等话题；中国人常显得过于"自谦"，例如：受人赞扬时，我们常谦逊地说"哪里"，"过奖了"，而英美人却用"Thank you"以示感谢；帮助他人受感谢时不宜说"It's my ty."这些大部分表示英美习惯的交际用语，我们大多可以从现行的教材中的对话中了解到，平时也要注意归纳整理。

在比较的过程中，我们要明确比较的主题和对象，确立比较的基本标准和范畴；要拓宽知识的广度，挖掘知识的深度，抓住比较的关键和实质，以免仅仅拘泥于表象比较；掌握具体零散知识点之间的内在纵横联系，善于分析对比，勤于归纳总结。从整体上理解，把握知识的结构和体系，进行脉络梳理、归类整理，善于用已知启发未知，以新知巩固旧知，充分发挥知识正迁移的作用，由一点而联想其类。同时，要排除母语的干扰，逐步养成用英语思维的习惯，学会归类比较的方法，从而弄清概念，掌握用法，区别正误，变被动、枯燥的"要我学"为主动，有趣的"我要学"，开拓其求异思维的能力，挖掘其学习的内在潜力，使他们进行创造性的学习，从而准确、牢固而灵活地掌握地道的英语。

3、情景学习法

研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。

用最简单的话来说,就是用最新英美DVD视频学英语,发挥形像思维入戏说英语,同时用联想法速记单词。

这样学的好处是:

1）、学的是最新的英语，学了绝对能马上用。

2）、符合教育学,心理学,信息学原理，信息量大，印象深。光看书就缺少听觉信息，听录音就缺少视觉刺激。

3）、发挥形像思维入戏说英语，绝不枯燥，也是最自然的方法。

英语国家的小孩也是这样，听外界，看外界，试着模仿，然后就自然会说了。我们学校教育十几年，默单词，背单词，考语法，苦不堪言，倒不如英美国家5岁小孩。这说明了什么？

4）、用联想法速过单词关

在以上操作时遇到未接触过的单词时,迅速想一下理由,即这个词为什么是这个意思,可以是从词根词缀出发,可以是从已知的其它词出发,甚至是任何形式的理由,如你处方言的谐音。不必专门去背记单词，我们是从情节,从语境中记。

4、下意识学习法。学生处于一种深度放松的状态，听英语对话录音、单词等。这甚至也可以在睡觉时进行。在我看来，高强度的英语听力训练在整个英语听说学习中是非常重要的。好的英语听力是交流的基础，因为只要你能听懂对方，就能有了基本的信心。而主动说话或者回答对方的时候，你就有了选择权，你用多么简单的句型来表达都行。当然最好的办法还是尽量多使用听力训练中或者与其他人交流中听到的句型句式。

5、朗读法

虽然英语中所有问题你都可以用语法来解释的，但是语法那么多，你不一定都记得牢，这时候语感很重要，有时候题目不知道，语感好的人读出来如果顺的话，那么一般就对了。而语感是通过长年累月的朗读积累出来的，所以书一定要读，而且要大声读，读得滚瓜烂熟，那样语感就会慢慢培养出来了。

6、交际法

其实就是尽量多地运用英语，和李阳所倡导的"Crazy English"是一样的道理，甚至于可以暂时"忘掉"母语。在班级，在学校，在英语角，甚至是在路上见到的老外，只要有机会，就要说英语。

7、回忆法

睡觉之前，公车之上，只要有时间，不妨让你的脑袋"放电影"，尽量回忆近来学到的英语知识。

8、口诀法

把语法等编成口诀来进行记忆。

9、至于学习英语口语和听力的方法。这需要一个基础，就是一定的词汇量和语法知识。对于没有这个基础又想学好英语的人，我要劝他去朗读英语课文，读上三十遍就算过关。在这个问题上是没有什么捷径好走的。有些人有了一定的词汇量和语法知识，但是英语他说不来，也听不懂，这就是学说的"哑巴英语、聋子英语"。要解决这个问题还是没有什么捷径可走。解决的办法是从听力入手，因为听力训练一个人就行，不需要别人来配合，另外在听的过程中还可以同时学到大量的口语表达法。再就是大量的口语练习，尽量用英语多说。

其实，学习方法还有很多很多。当然，每个人的具体情况都不一样，应该根据自己的情况选择或者创造适合自己的学习方法。不一定就照搬别人的经验。只要是有心人，都可以在学习过程中找到一些适合自己的，能大大提高学习效率和趣味的学习方法。

另外，还要注意：

1、学习不中断，哪怕每天多挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2、学厌了可变换一下学习方式或形式。

3、不要脱离上下文孤立地死记硬背。

4、随时记下并背熟那些常用的句型。

5、尽可能"心译"接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。

6、要记住那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。

8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。

9、要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

10、善于总结。无论学习什么都要善于总结，因为有总结才有进步，英语也一样，我们要善于对考试或测验进行总结，做错的题目在以后就不要重犯了。可以设立一本本子，把自己在学习中易错、易混淆和难理解的知识记下来，反复地复习，从而掌握好这些知识。

11、要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的能力。

只要这么认真去做，那么我们有理由相信，学好英语是指日可待的事情。