从何时起英语怎么说及英语单词

⑴ 及时的，从此刻起，用英语怎么说一个单词

immediately 英[ɪˈmi:diətli] 美[ɪˈmidiɪtli]
adv. 立即，马抄上; 直接地; 紧接地;
conj. 一…就，即刻;
[例句]He immediately flung himself to the floor
他立即飞身扑到地上。

⑵ 我们应该从什么时候开始呢的英语单词。

我们应该从什么时候开始呢?
英语：
When shall we start？

⑶ 从开始到未来用英语单词怎么写

从开始到未来
From the beginning to the future

从开始到未来
From the beginning to the future

⑷ 英语从什么时候开始传入我国的

英语起源 ( 简版 ）
---- 英文源自中文篆字
最初的英语，只要是在两千年前，日常生活，交流中用的单词，是按中国的古文同音，同义和同音会义的方法创造的。是用篆字的偏旁仿造出了英语字母。
首先解说一下发音差异：有些单词的发音与汉语存在有差异。这是不同地区的人，因语言发声习惯的不同 ，在初学同一种语言时，存在有发音习惯的差异。如同中国的广东人说的中文，写在纸上的文字可以认识，不会粤语的人是听不懂的。这正是因为发音偏差过大的结果。
一、 英语单词的创造方法有：
1.按中文 同音，同义创造的单词.
2.按中文 同音，会义的方法创造的单词.
3.按中原方言创造的单词.
4.直接用篆字形成的方法创造的单词.
5.英语字母是用篆字的偏旁仿造的。并且每个英语字母都有所要表达的中文字义（此略），还用“英语字母中文解说”组合了部分单词，不能按发音注汉字理解。正好可以验证我解说的真实性！
单词有： out, red, time, fail, pity, light, leg，sorry 等。
二、能证明是女人创造的单词：
字典中有很多用女人的口吻创造的单词。还有用中原妇女专用口语创造的单词：
absorb, 哦不骚啵，吸引人。
apiece, 哦屁刺， 每人。（此语为半玩笑，半责骂）
三、是中原人创造的英语，因为英语字典中有很多按中原方言特有的发音创造的单词，如：糖 sugar 穴个。
字典中还有歧视英国人的单词，
如：嘴 mouth, 茅厕（si），意说英国人的嘴臭的像中原地区的厕所一样。
头 head 憨的，憨头。说他们的头是“憨的”，英国人只能跟着学，至今尚不解为何意。
字典中还有更难听的单词，不再列举。
四、英语创造者的故乡是中原地区
把 果皮说成 皮呕，peel, 尾音带呕，
把 来玩吧说成 来玩啵（或：吧呕 连读） lovable 的地方。
字典中还有尾音带呕的单词 有：
傻瓜 fool 福呕（傻人有傻福） 满的 full 富呕
雄的 male 美呕（公鸡，孔雀） 一顿饭 meal 米呕
玩水 dabble 得啵 狗窝 kennel 啃呕（狗啃骨头）

⑸ 学习英语是先从语法开始还是先从单词入手呢

从字母入手，学会音标，学会拼读规则，学会查词典。
单词是基础，是材料。语法是规律。单词中有词法。句子中有句法。段落中有修辞法。语法就是由词法、句法、修辞法三大部分组成的。就是语言的规律。语法就在词汇中，在句子中，在文章中。不可能将语法与词汇独离开来。
如果将英语比作一件衣服，则词汇是布料，语法是做的方法，包括图纸，工艺。
学英语的过程和做衣服的过程是一样的。你不能凭空做出一件衣服来吧。你得先一块一块的裁下来的小布料，不同形状大小不同用途，再按照规定将它们缝起来。
学习英语，你首先得学习单词。这些单词是由不同的字母组成的，长短不一，用途也不一样。根据句法，将它们连在一起，表达一定的思想。再将这些句子，通过修辞法，将它们连成一篇合乎逻辑的文章。没有了单词，你学什么语法？一本英语语法书，上面没有一个英语单词，全都是用汉语来表述的。什么主、谓、宾、定、状、补、表，什么定语从句、宾语从句等等，你能学会英语吗？不会。同样，给你一本生词本。上面有英语单词，还有中文解释，有音标告诉你怎么读。但没有例句。能你将它们按汉语的语序组成句子。但老外可能不知道你在说什么。有的可以，比如：This is a book. 但下面的：You really have two down son. 是什么意思呢？这就是Chinglish.

所以，学习英语，从单词入手，语法跟上。同步进行。单词是无限的，长期积累的。语法是有限的。
成年人学外语，一定要学点语法。汉语语法可以借鉴。语言是相通的。注意不同点。

⑹ 在学习英语词汇时,是从词源开始还是其他方式谢谢!

个人觉得来，对于刚开始学英源语的人，对词汇的处理跟学汉语是一样的：
1、词汇量少的时候只能先死记（这时候脑袋库存少，也是记得住的），以便实现词汇量的积累；

2、学了一两年英语或有了一定词汇量之后就应当多考虑“构词法”方面的知识，掌握一些单词构成规律，以帮助自己更快地记住更多单词。（很多人对英语单词的理解和使用就停留在这个层次）

3、当记忆单词已经不是自己主要问题的时候，才能去考虑“词源”和“用词法”的问题，因为这2个方面的知识对你认识单词的“本义”是非常重要的，也是最根本、有效、便捷的途径。抓住了单词的本义就能顺利地“区分近义词”和“串联多义词”，而近义词和多义词解决了，你就能明白很多说法是怎么形成的，也就为今后灵活用词打下了坚实可靠的基础。

以上，是我自己多年学习英语的切实心得，希望对后来学英语的人有所帮助。更多内容请看我的网络“心软博客”和“尽享社区”的英语广场版块（晒晒英语网站的改版）

⑺ 如何从基础开始学习英语翻译（考证）

虽说考试是有一定技巧的，不过翻译证和英语基础的关系很大，所以你首先应该花大部分时间来提高自己的英语水平。翻译要求你既熟悉英语又熟悉中文，熟悉英文就是提高整体的英语水平了，很多人可能都觉得中文就是我们的母语，应该比较熟的，其实就翻译而言，还真不是那么容易，翻译不是说把每个单词翻成中文然后排起来就行了，还必须得符合中文的行文习惯，有些词要翻成中国特色的，还要顺口，等等，这些翻译的技巧，在你把自己的英语水平提升上去之后，可以上专门的考证培训班重点学。笔译相对于口译来说要容易些，口译考的是临场发挥，在规定的很短的时间里要把句子翻译出来，排成符合中文口语习惯的句子；笔译时间就比较充裕了，但是对最后的翻译结果要求很高。口译还允许你有词不达意的时候，笔译就没这么宽大了，因为在相对充裕的时间里还可以使用字典，那你没理由不严谨。呵呵。学英语的方法就不多说了吧？满大街都是，找个适合自己的就行了。在我看来学英语没什么捷径，就是多看多读多练习，就当是考托福的那个难度练。过了托福那个坎儿就上辅导班学习翻译技巧。翻译考证的培训班还是蛮多了，现在这个东西慢慢有点热起来了，北京的话我推荐你去上外文局的培训班，我是在那儿上的，后来考过了三级和二级笔译的。像你给自己打出了2、3年的时间，那我觉得如果很努力的话，2年把英语搞好，基础弄扎实些总是没错的，以后也会有好处。三级考试的内容比较简单，你可以在1年或1年半的时候去上三级辅导班，运气好也够努力的话，一次就过也不困难。难的是二级考试，比三级难不少。如果2年能拿下三级证书，那有一年来准备二级就充裕多了。我这说的都是单项啊，笔译或口译，如果你两样都要抓，那要么就是更加倍努力，要么就是时间上再宽松一些，否则两头都弄不好。我的建议是先走笔译这条线，先考笔译三级，再考口译三级，然后笔译二级，再口译二级。

⑻ 从零开始学英语，大概要记多少个单词呢 学英语多久才能给别人做翻译呢

从零开始学英语，大概要记多少个单词呢？
看你要达到什么程度，研究者们调专查出来的中国非英语专业属大学生的最高词汇量仅为5920,而英语专业大学生的最高词汇量也仅为6804。英国的COBUILD词典认为英语最基本,最核心的词汇为6600个。Laufer(1989)认为5000个词汇应是阅读所需词汇量的下限,学习者若拥有9000词汇量,阅读正确率也只有70%。美国语言学家Diller(1978)认为10000词汇量也才是阅读中等难度的文章的最基本要求(汪庆华)。而中国的桂诗春专家写道,对于英美一年级大学生来说,起码要懂得15,000词,TOEFL的选词范围约在10,000词左右。（引用《中国大学生英语词汇量实际状况分析》）
学英语多久才能给别人做翻译呢？

这个问题太宽，要看做什么样的翻译，随便日常的那种，中学生也能做，但是要翻译正规文件，英语专业毕业，过了专八的也未见得有几个翻译得好（=学了12年英语）
真正能翻译的人，全国少之又少。更别提同传口译了，绝对是稀缺人才。这些都是花了多年工夫苦读苦练的，一般人真的不知道其中艰辛。

⑼ 及时的，从此刻起，用英语怎么说一个单词

常用fall
[fɔ:l]vi.
落下复；变制成；来临；减弱
n.
秋天；瀑布；下降
例1.and
now
my
tears
began
to
fall.
现在我的泪水开始落下来了。
例2.leaves
fall
off
the
trees
in
the
autumn.
秋天，树叶纷纷从树上掉下来。

⑽ 背英语单词应该从哪里开始

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight

2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。

3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

2 联想记忆：

1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

两个原则:

1.循环模糊记忆原则 循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透)。事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。

2.对比记忆原则 这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就会看altitude就认为是latitude的意思。看到adopt，就会想到自己似曾背过这个单词，仔细回想查阅过后，才发现其实原来背的是adapt。所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率，只能把这些词型相近，容易混淆的单词放到一起对比记忆。这就象到记忆的海边去捡海螺，如果只捡几个海螺，我们就能轻而易举辨认出来，但要是我们要捡6500个海螺，想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺。单词也一样，一个基础差，词汇量小的人往往认为单词好背，因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难。考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多，它们好比孪生姊妹，不加以对比区别，就会认错对象，就会在阅读翻译的时候，让自己思绪越走越远，影响理解速度。因此，在背大纲词汇的过程中，不能偷懒，要自觉的把那些似曾见过，熟悉而陌生，容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆，从而把他们真正记住，否则永远别想把单词记精确