培训小学英语教师上好课
Ⅰ 小学英语教师如何上好第一课
英语课堂教学是实现英语教育学科目标的主渠道，作为课堂教学的有机组成部分，开场课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值，因此在内容安排和实施步骤上，开场课也都应表现出自己的特色。然而，现实的英语教学中，很多教师对此认识不足或重视不够，因而不能实施有效的教学策略，导致此后教学活动的被动局面，最终给教和学带来不应有的负面影响。文章对开场课教学模式和实施过程中应注意的问题进行了探讨，以期引起更广泛的关注，从而推动开场课教学效果的提高，并最终带动整个英语课堂教学。一、把握寻常中的不寻常 每学期开学的第一天，看起来跟其他的日子没有什么两样，但是，无论对教师，还是对学生来说，它都有其特殊的意义，因为它是师生由假期生活到学校生活的一个转折点，也是新一阶段教学活动的起点。每个教师在自己的教学生涯中，都会不断地面对新学期第一堂课，也就是开场课。开场课上得是否成功，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。所以，开场课的价值远远超过了一般意义上的四十五分钟。 然而，并不是所有教师都能清醒地认识到开场课与一般课堂的不同份量，很多教师未能认识到开场课在教学目标和教学内容上的特殊性，不能很好地把握这一契机给自己的教学带来收益。我们在几所学校所作的小范围调查也表明[1]：不少教师对开场课的重要影响没有足够的认识，或者未能实施有效的课堂教学模式。他们或者认为，开学伊始学生的心还比较散，可以先不用着急，应让他们慢慢适应几天再说；或者教师本人对新学期开始的生活就不太适应，懒懒散散，不愿花力气备课，草草应付，敷衍了事。另外一些教师看起来表现得比较“负责”，有的在开学第一天就给学生考试，初衷或许是为了让学生在最短的时间内兴奋起来，回到正常的学习状态；或许是藉此来镇住学生，让他们学习得“更踏实”，结果却往往事与愿违。还有的教师一上来就迫不及待、一板一眼地照本宣科，实施新学期的教学内容，生怕耽误一点儿宝贵的时间，这种做法看似珍惜时间，实则是浪费。凡此种种做法都很难说是恰当的，其后果也只能是在不知不觉中错过每学期只有一次的大好机会，给接下来的教学带来本不应有的负面影响。二、认识规律，知己知彼 要想抓住机会，成功地度过开学的第一天，教师首先要从自我做起，对自己提出严格要求，使自己提早进入工作状态。开学前几天，要认真总结上学期教学中存在的各种问题，提出矫正方案，整理出教学计划，并认真备课。尤其是开始的几节课，决不能让自己在惰性和惯性中开始新学期的工作。其次，教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求，做到有的放矢。不同学生在开学之初的心理状况是不同的，有的学生希望快些开学，快些见到老师和同学，快些开始新的学校生活，他们对学校生活充满企盼，这些学生往往对学校生活适应比较好，而且多是学业成绩比较优秀的；也有的学生害怕或者厌恶学校生活；更多的学生可能处于这两者之间。无论是哪种类型的学生，他们对第一天的学校生活都会有某种新鲜感，内心会充满某种希望和不安，部分学生还可能有某种程度的焦虑。因此，能否用适当的教学策略保持学生的希望和新鲜感，克服学生的不安和焦虑，帮助他们树立信心，就成了第一堂课能否成功的关键。大量研究和试验都已经证明了轻松的学习环境和学习者的良好心理状态对学业成绩的积极影响[2]，因为第一天的学校生活会给学生留下深刻的印象和深远的影响，教师必须认真对待。 教师需要了解的另一个方面是，师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素[3]。学生对于不同学科的学习兴趣是不一样的，而造成这种差异的原因，除了个人兴趣和历史原因，任课教师人格力量的影响不可低估。良好的师生关系不仅是提高教学效果的前提，而且也是新课程理念的必然要求[4]。很多有经验的教师都有这样的体会，当学生喜欢某一位老师时，他就会喜欢这位教师所教的学科。在学校我们会经常见到这样的现象：某个学生本来很喜欢数学，但是由于换了数学老师，渐渐地他对数学没有了兴趣。很多时候并不是因为后来的数学教师业务水平比不上前面的教师，出现这些现象的原因很可能是在学生对教师本人的接受程度上。相反的，学生由于喜欢某个老师而渐渐喜欢起从前并不喜欢的学科的例子同样很多见。华东师范大学的熊川武博士对这一现象做过专门的研究分析，最后他立足试验结果，向广大一线教师大声疾呼：“要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你本人。” 让学生喜欢你有很多途径，也有许多功夫要下。而开学第一课无疑是众多途径中比较关键的，也是容易产生长远影响的一个契机，如果以前学生不太喜欢你教的学科，你应该抓住学期开始的时机改变现状，让学生重新认识你和你教的学科。如果你面对的是新学生，那么就更应该给他们留下正面的第一印象，这一印象的作用十分重大，很值得教师多下些功夫。三、立足学科特点，形式灵活多样 “良好的开端是成功的一半”。上好新学期第一课，可以为接下来的教和学奠定一个更好的起点。总的来说，新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的；教学内容方面一般不宜安排课本新知识的教学。学生的假期生活多种多样，不是每个学生都有好的学习环境和学习习惯。经过一个长长的假期，多数学生对课本内容的学习都有不同程度的放松。因为没有学校的学习环境，很多学生对学习内容又有了新的陌生感。所以新学期的第一节课，教师应该特别注意帮助学生“回温”。以英语课为例，教师在新学期的第一课可以实施以下教学活动： 1．教师应该有意识地控制课堂气氛，尽可能使之轻松愉快。比如，教师可以先讲一些假期接触到的趣闻轶事，先让学生活跃起来。然后，与学生共同回顾丰富多彩的假期生活，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐。 2．教师引导学生交流各自在假期里所见、所闻、所学到的与英语学习有关的知识，这一环节建议采取小组活动的方式进行，以取得更好的效果。讨论后，每组选一个代表综合本组的讨论内容，向全班介绍本组同学的假期收获。汇报的内容可以很宽泛。从具体的语言知识，如“SARS的英文全称怎么说？”“Smile And Remain Smiling 是什么意思？”等，到相关的文化内容，如：学生听过的英文歌曲，看过的外国小说、电影、电视节目等；从相关的新闻时事到学生在假期生活中遇到的各种与英语学习相关的问题和困惑等都可以作为汇报内容。总之，重要的不是讨论的内容本身，而是学生的积极参与和讨论给学生带来的积极影响。教师对学生的发言宜表现出极大的兴趣和热情，这样可以帮助学生重新燃起学习热情，让学生很快找回英语学习的感觉。 3．检查上学期布置的学习任务和实践项目，对作业完成情况进行客观、合理的评价，教师要特别注意以鼓励性评价为主。为尽快使学生回到学校生活状态，教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛，有选择地回顾以前学过的内容，促进和唤醒学生的英语学习兴奋点，结束假期生活的懒散状态。 4．师生共同商讨、制定新学期的学习计划。每学期开始，学生就进入更高阶段的学习，教师也要在以前学习的基础上对学生提出相应的要求，让学生树立一个明确的目标和努力方向。教师还可以就教学内容、教学进度等问题征求学生的意见，师生共同讨论。已有的研究和试验证明：师生对学习目标和学习内容的认识协调一致时，教学更容易达到预期的目标[5]。因此，教师绝对不能认为教学计划只是教师的事，学生只要听老师的话，跟着老师走就行了。学生的主动参与是实施以学生为中心的素质教育的重要前提之一。 除了这些活动形式，教师还可以根据实际需要设计更多的活动。整个教学过程中，教师可以根据学生的英语水平适当使用一定比例的英语，但是一定是在保证学生能接受的前提下使用。 上完第一堂课后的总结也是非常重要的，这个环节不可忽视。教师应该对课堂上不同学生的表现做好记录，分析整理学习者的个性差异，为下一步提出有针对性的措施做好准备。有些教师是第一次走上讲台，或者是新接其他教师的课，对于这些教师，第一堂课就更为重要。他们面对的是陌生的学生，这就要求教师除了上面的工作，还要花更多的时间去了解每个学生，了解他们的个性特征和学业情况，还要准备自我介绍、认识新同学等内容。 当然，以上教学活动只是建议和举例性质的，更不是什么“最优模式”。基于教学策略的指向型和灵活性，在具体实施过程中应该因时、因地、因人而异。事实上，不论哪一种课堂类型，都不可能有什么“最优模式”，因为学校和学生的实际情况千差万别，每个教师的教学习惯和风格也不尽相同的，教师应从实际情况出发，积极开动脑筋，不断探索自己的教学模式。本文的意义也不过是抛砖引玉，引起对这一问题的更广泛的注意，希望更多的一线教师提供更多更好的点子。 尽管实施形式可能多种多样，但无论以何种形式呈现，新学期第一课的教学目标和教学重点应该是比较明确的：它主要不是语言知识和技能的学习，而是分析和满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，使学生初步形成一种积极开放的心理状态。同时，这一基本出发点不但适用于英语学科，对其他学科同样具有指导意义。教师以此为出发点来准备开场课，就比较容易实现“开门红”，从而使以后的教学更加顺利，达到事半功倍的效果。四、持之以恒、锦上添花 从整个教学过程来看，教师仅仅上好开场课是远远不够的。实现学科教育目标决不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略、不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响。实际上，上述对于开场课有重要意义的原则，如现代教学法中提倡的“创造心情舒畅的气氛原则”，“建立高度自信原则”以及“情感原则”等，同样应该贯彻于整个英语课堂教学的始终。但是不管怎么说，每一个聪明的教师都应学会利用开学第一课的机会，给学生和自己一个良好的起点，为以后的教和学奠定一个坚实的基础。
Ⅱ 怎样上好小学英语课
导语：小学英语是一个比较关键的阶段，尤其对于刚入学的小孩来讲，那么这个时候，小学英语课堂上应该要注意什么，怎么能够上好小学英语课呢?
怎样上好小学英语课
一. 课前充分准备
课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。这样才能不断地进步与成长。
二. 教师要有激情和幽默感
一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学
习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。例如教师在教授动作的单词 jump、run、hop时，老师要想让孩子行动起来跳、跑、单腿跳的话，自己首先得行动起来，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的`，学生才会有兴趣上课。俗话说：如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。
三. 组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自
己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。对于低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官刺激，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，掌握的也就比较牢固。所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。
四. 做好评价，及时给学生鼓励与表扬。
在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间
紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论差生还优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且我们已经制定好一项规则，如果哪个学生能够得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组的利益时，学生都非常努力积极。低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性，需要教师不断地去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，如果哪个小组的学生回答的问题多就能多得分，哪个小组的纪律最好也会得到分数，这样通过比赛的形式来约束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。
五. 做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新。
在英语教学中，大多数的教师每次上完一节课，就开始忙碌的准备下一节课
了，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这样就会一直处于自己的现有水平，没有改进，而且课堂教学中存在的不足也不能及时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短才会有进步。每一次上完课后都要想想：这节课是否达到教学目标了?这样的设计是否符合学生的水平?教学活动取得了什么样的效果?学生掌握的情况如何?及时反思，作出改进，时间久了，一定会有所进步及发展。俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断地提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。
Ⅲ 如何上好农村小学英语课
导语：众所周知，相比城市小学，农村的小学在英语教学方法、教学手段上都比较落后，课堂气氛沉闷，过分强调死记硬背，这些因素都非常容易让学生对英语产生逆反心理，很多学生讨厌学习英语。再者，农村小学生除了英语课之外，几乎没有一个能够听、说、写英语的机会，没有学习英语的语言环境，自然很难学好英语。因此，在这里分享一篇上好农村小学英语课的方法。
如何上好农村小学英语课
一、小学英语课堂教学成功的前提在于认真备课
教师、教材、学生是小学英语课堂教学的三个关键因素，缺一不可。仅仅有好的教材是不够的，还必须得有教师能够充分理解与把握教材，继而利用有效的授课方法将知识传授给学生，学生学得容易，知识理解透彻，才算完成了一个成功的教学过程。因此，这个过程中教师的角色无疑是非常重要的，欲取得良好的课堂教学效果，英语教师一定要认真备课，吃透教材，充分了解学生，并制订行之有效的教学方法。英语教师首先要认真学习教学大纲，对整个课本知识体系有清晰的认识，然后要吃透教科书，要对教材的学习目标、知识结构、重点、难点等熟烂于心。英语教师在吃透教材后，还应该大量学习有关小学英语教学的参考书，收集有利于提高教学效果和学生学习兴趣的相关资料作为对教材的补充。
二、小学英语课堂教学成功的关键在于上好课
英语教师要注意课堂细节的作用。课堂教学整体是由许多教学细节构成的。教师一个亲切的眼神，一个鼓励的动作，就可以引发学生的学习信心。细节还可能是一段师生互动的对话，也或许是一个精彩的小游戏或者一首英文歌曲等。精心设计的教学细节，能拉近教师与学生之间的距离，有利于营造良好的课堂教学氛围，注重教学细节，善于创造有利于教育教学的精彩细节，这是提升课堂品质的有效方法之一。
教育教学的方式与手段并不是多多益善，英语教师要注意在使用教学方法的时候要以提升教学质量为重，因地制宜，多而不乱。万般手段，只要有利于教学质量的提高，只要是学生喜闻乐见的，都可以使用。但不能以教学方法的使用为最终目的，而要联系教材内容和学生情况，结合学校条件，而选择合适的、行之有效的教学方法和手段。英语教师要正视并且面对学生的个体差异，要因材施教，依据不同学生的学习差异，对他们进行不同的目标激励。对于学困生，在提问或者课堂练习时，要注意保护其学习的积极性，尽量给他们简单容易回答的问题，从而吸引学困生的学习兴趣，要分阶段培养学困生的学习能力，适时鼓励，推动学生进步。对于学习成绩较好的学生，在提问和练习中，要适当加大难度，鼓励他们去挑战更高的知识层次，让他们不断受到新的信息刺激，能够更进一步。
三、教师要多种方式努力提高小学生学英语的.积极性
英语教师要注重学生学习积极性的激发和培养，不论成绩好的学生还是学困生，对所有学生的点滴进步都应该及时认可与肯定，才能让学生持续的保持学习英语的热情与积极性。对学生进行鼓励和表扬的方式很多，我们要抓住小学生年龄小、表现欲强、好胜心强的特点，采取有效的激励措施。如让口语好的学生轮流领读课文，在学生作业本上画五角星，让学生分小组比赛记单词、背课文，让英语成绩好的学生进行英语小剧场表演等。在这些活动中，教师要注意照顾学困生，对他们不能过于苛求，但要要给他们成功的机会，让他们也能尝到成功的喜悦，这样才能让学困生树立信心，继续努力。
四、教师要与时俱进，不断提高专业素养和业务能力
由于农村地区经济落后、环境封闭、信息闭塞等原因，农村小学生学习英语知识的来源只能依靠英语课堂，而现在农村小学里面受过英语专业教育的教师依然很少，教师的水平决定着农村小学英语教学的质量和未来的发展。因此，农村小学英语教师必须与时俱进，不断提高自己的专业素养和业务能力，以胜任本职。教师多种方式、多种渠道来进修充电。如参加优秀教师的课堂教学观摩、听英语教育名家的讲座、参加高等学校的教育教学能力培训、参加口语培训等，还可以在本校之内组织英语教学互听互评，学人之长，补己之短，尤其是新教师，要多向老教师学习，从而不断提高教学水平。在信息化网络普及的今天，教师还可利用网络资源，来为自己充电，通过网络信息，我们可以迅速得到最新、最好的英语教学资讯，既开阔了眼界，又提高了专业素养。除了英语专业的学习充电外，教师还要多学习一些有关教育学、心理学方面的理论著作，提高自己的教育教学理论水平，并结合教学实际而进行实践，长期坚持，必有收获。
Ⅳ 浅谈如何上好小学英语课
小学英语课是一门基础的学科，在小学阶段已被列入主要学科。如何让学生打好这个基础，开始喜欢上这一门课，做为小学英语课教师，经过三年多的英语课教学，我个人的看法有以下几点：一、激发学习兴趣。要想让学生喜欢学这门课，首先要调动学生的学习兴趣。如何才能做到这一点呢？这就需要老师在讲课的过程中，使课堂变得生动活泼、丰富多彩。按照教材的内容，可以通过做游戏、分角色表演或回答问题发奖的方式来调动学生的学习积极性。这样的课堂才不会让学生感到枯燥无味。比如在三年级的教学中，有一课是认识各种小动物。有“cat, dog, mouse, ck, rabbit, monkey”等。我首先教学生认读了这几个单词，并让他们记住了单词的意思。为了让同学们加深巩固、实际运用，我拿出了课前准备好的玩具动物，并说：“老是拿出一种动物，如果谁能用英语准确说出它的名字，我就把这个玩具奖给谁。于是同学们都很积极的举手回答问题，而且非常准确。这样既巩固了知识点，也通过奖励的办法调动了学生的积极性。从而对学习英语产生了浓厚的兴趣。这节课也可以通过做动物头饰来分角色表演。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，是英语课的一大特色。二、 发音准确。小学英语是一个开端，也是为以后学好英语打基础的一门学科。学生刚开始接触英语，最重要的是发音要准确。在读单词或句子的时候，一定要读准音，不能模糊不清。这样会给以后学习英语带来很大麻烦。首先老师自身要多读、多听，把音读准，才可以教学生读。这需要老师要平时多读、多听、多花时间练习。从一开始培养学生发音标准的好习惯，给以后学习英语打下坚实的基础。三、书写规范。小学英语的书写，也是一个新的开端。在这一方面，一定要严格要求学生，我们从一开始学的26个字母入手。每个字母的大小写的格式，必须要记下。单词是字母组成的、句子是单词组成的，所以正确书写字母就能正确书写单词和句子。老师在教学的过程中再告诉学生一些最基本的书写常识，句子开头单词的第一个字母要大写，比如:What’s youg name ?等，还有一些固定单词无论在那都要大写，比如：China、Canada 等。平时要求学生的英语作业一定要规范书写。从多次的英语考试中不难看出，书写这一方面是一个重点。也是学生爱出错的一个环节。老师一定要抓好这个弱点，培养学生人真、规范书写英语的好习惯。四、加强口语练习。在小学英语教材中，要求学生掌握的都是一些基础性的东西，考试内容也很简单。不要求学生对内容有多深的理解性，也没要求学生记更多的单词和句子。只要记住简单的最基本的单词就可以。重要的是注重学生的口语练习和对每篇课文的阅读能力，在英语教学中，我更多的是让学生多读，带着感情读。让学生分角色读、小组比赛读、开火车读等，要求学生经常练习说一些口语对话，比如：“How old are you?I’m ten years old.”等。同学之间互相对话，加强口语练习。很好的运用最基本的知识，为以后的学习铺好一条坚实的路。以上几点是我在英语教学中总结的几方面，每一点都是教学中不可缺少的一部分。将他们很好的结合起来运用在教学中，一定会有很大的收获的。相信你一定会得到一份满意的答卷。
Ⅳ 如何上好小学英语课学习心得体会
短暂的二天培训让我感受了专家名师新秀的不同风采，聆听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念，反思了以往的工作。这次培训让我久旱逢甘旱时找到了“源头活水”。使我的教学观念更新，她们以鲜活的案例和丰富多彩的知识内涵给我成功的指引，真是让我受益匪浅。懂得了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的真谛。 这次培训让我更新了观念，开拓了视野。 她们的讲座，睿智，沉稳，驾驭课堂的自如无不滋润着我的心田，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的讲课方式，真有种“听君一席话，胜读百年书的感觉，”我是听君一堂课，胜我上百堂的收效。这次培训学习，使我耳目一新，让我深深地感觉到要想跟上时代的教学步伐，就要改变传统的教育观念。 作为一名小学英语教师，除了具备广博的英语基础知识，还应懂得西方文化，知道中西方文化交流。还应具有音乐教师的音乐细胞和斗志昂扬的英语口语，具有舞蹈人员的活泼好动，具有美术教师的绘画艺术风格。在这些素质的基础上，还应具有良好的性格和高尚的道德情操，要关心和爱护每一个学生，特别是学困生，只有你爱学生，学生才能亲你，信 你，真正达到：“亲其师，信其道”的效果。你教起方便，学生学起来自如。让我更加坚定教育事业的信念，重新认识自我，作为一名英语老师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维能力，很扎实的教学功底，在教学课堂中教师不是传授知识的导师而是学生们一起探究学习的伙伴，是他们的知心朋友，给他们广阔的天地，自由的环境，让他们真正感受到课堂的平等民主，其乐融融。 这次培训让我对英语课堂有了新的认识 通过培训学习我对英语课也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培育学生的英语能力，在教学总目标上注意培养学生兴趣，让他们体验成功和快乐和自信，在课程实施上注意创设学习环境和提高工学习效率，在教学模式和方法上注重参与实践和创新发展。在语言教学目标上注重培育学生的语感和交际能力。在教学评价上活生生激励机制和多元评价。英语老师应该具备听说读写各种技能的传授。明确了一名合格的英语老师应该具备的英语素质。作为一名英语老师要学会培育学生开口说话动笔写词的好习惯，让他们懂得学好英语是一门有用的交际工具。让他们懂得学习英语的紧迫感和必要性，让他们愿学，乐学，善学。 这次培训对教材有了整体的思路 随着世界的发展与进步，在知识兴起的时代，英语这一门课程将逐步走向越来越重要的地位，教师如何寓教于乐，培养并提高学生学习英语的兴趣呢？这就需要我们动脑筋如何上好小学英语课。对教材有了整体思路，对做法有了具体步骤： 一、营造情景，创设环境。 如何创造良好的学习英语环境呢？机械地学单词、操练句型，会引起学生的厌倦感，若能把学生生活当中的情景搬到课堂中，以真实的生活感染学生，会引起学生浓厚的学习兴致，鼓舞他们学习英语的热情。此外，在英语课堂上，我尽量说英语，避免使用母语，使学生能在一定的环境中学习语言。还可以开展课堂“五分钟英语演讲”活动，让学生按一定的秩序轮流进行，演讲内容自行拟定，要求把学过的东西尽量用上去，而教师的作用是要努力发现其演讲中的闪光点，加以肯定，予以表扬，使学生体验到成功的快感，这样也可以使其学习英语的兴趣不断得到持续和巩固。 二、利用游戏，活跃教学。 学唱英文歌曲对活跃气氛、巩固已学到的内容，激发学生的求知欲起着积极作用。例如，在学习“Where is__？”时,利用歌曲“Where is Jenny ？”，生动活泼的音乐消除了课堂教学单一、枯燥引起的疲惫感而兴致盎然地投入到学习中去。游戏是激发、保持学生兴趣的 有效手段。我们可以根据课堂实际，设计各种游戏，激发和保持学生的学习兴趣。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。 三、利用辅助教学，提高兴趣。 广泛应用多种电教设备和手段，不仅增加了英语教学的灵活性和趣味性，而且大大提高了英语的教学效果。因为应用英语直观教具，除具有形象性作用外，还富有实践性、生动性，提供了使用语言情景，增加了语言的真实感，进一步提高了学生学习的兴趣。课堂情景教学有利于培养学生学习英语的兴趣。但课内外辅助教学活动能提高学习兴趣。课堂情景教学能发挥学生的主体作用。课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。 针对学生实际，实施目标分层根据学生客观存在的差异，采取目标分层次的变法，为不同层次的学生制定循序渐进的可接受的学习目标，可以增强每一个学生获得成功的信心，激发他们主动参与学习的兴趣。 1.分组编排，因材施教 教师通过几句最基本的交际语言，观察学生口语素质、性格特点、记忆力、反应速度等。在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。 2.同一情景，各说其能 设计情景考虑到个人差异，使学生都能言其所言，言其所爱言。 这些目标层层递进，不同层次的学生可根据自己的要求和基础按目标进行选择，使教学效果及学生参与达到最佳，尤其是基础较差的学生觉得我能行，让中等生感受到我能悟出，使优等生产生试一试就会成功的欲望。 三、训练分层，让每个学生都能获得参与机会 不同层次学生智力的差异，导致学生接受知识能力强弱有别。如果针对每个学生的训练采取同一标准，势必强者精力过剩，弱者畏难畏缩。在课堂教学中，采取分层训练的方法，既能保证每个学生达到基本要求，又能兼顾因人而异的训练，使不同层次的学生都有参与训练的机会，提高整 学习英语是了解世界的一个重要工具，小学阶段的英语教学是从三年级开始的，是在牢固掌握汉语拼音的基础上能分清声母、韵母、整体认读音节与英文字母的读音区别而进行的，是一项培养兴趣的基础性学科。是随着知识内容的不断增加和程度的加深，需要记忆和理解的东西越来越多，如果教师不注重学习兴趣、学习习惯的培养、学习方法的指导和进行深入细致的思想教育工作，，大部分学生就会越学越吃力，导致学习兴趣的减弱，最后丧失学习英语的信心，造成学习英语成绩大面积下降。那么，如何才能大面积提高学生学习英语的兴趣和质量呢？我通过近年来的一些教学实践经验，取得了一些较好 的效果。 一、从培养学生学习英语的兴趣入手 学生的学习兴趣主要靠教师来培养，兴趣是理智和情感、思想与行为相结合的统一，分为直接兴趣和间接兴趣，刚刚学习英语的小学生对其 都有一种好奇心，当他们第一次听到 good morning.How are you ? Goodbye, li ping. Hello!的时候，很新奇、很感兴趣，都强着讲，这是一种直接兴趣。作为教师应该想办法来延长这种直接兴趣，所以，每堂课我都坚持使用日常用语，教他们学习简单的对话，鼓励他们大胆的讲英语，对讲的好的学生及时表扬、鼓励，培养他们的自信心，这样就可以激发他们的学习兴趣，上课时就能做到学有所得，学一点、记一点、会一点，使他们得到满意的学习效果，学生学习英语的兴趣自然会增长，学习积极性和主动性也会随着增加。 在小学阶段学生学习的直接兴趣在教学中应尽量使之延长，然而间接兴趣的培养更不可忽视，我经常对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲学习英语的重要性和世界未来发展趋势；资本的国际化、和经济的全球化；当今世界的发展和建设具有中国特色的社会主义国家的关系。讲革命领袖和科学家们刻苦学习外语的故事来进行思想教育熏陶。我还经常采用较为灵活的教学方法和教学手段来调动学生的学习积极性，如：利用课前课后的时间给他们唱英语歌曲，并根据教材的内容按排教他们学唱英语歌曲，利用电教手段给学生放教学磁带录音、自制幻灯片、具有吸引力的电脑课件制作画面与对话等，课堂上 做一些有趣的对话表演如： Good morning ,Sam. Good morning . How are you ? I`m fine. How are you ? Goodbye 等活动结合起来，以激发学生学习英语的兴趣。 我在英语教学中发现，师生之间的感情融洽对培养学生的学习兴趣至关重要，记得我刚开始上英语课时，当学生回答不出我提出的问题或答错时，心里很着急，我想是我教学的方法出现了问题还是学生学习英语的兴趣没有激发起来？当课堂上我发现有的学生不注意听讲、搞小动作的时候，我想方设法调动他们的积极性，但课堂气氛不活跃，教学效果不佳，后来我反复思考，找学生交流、谈心，设法发展师生之间的友情，这样在教学中课堂气氛才逐渐的活跃了起来。通过实践经验得知，当学生不注意听讲、搞小动作的时候，教师要投以友善的目光，鼓励他们集中精力上好课，当学生回答不出教师提出的问题时，教师要引导、鼓励、增强他们的自信心，让他们认为自己能行，试着回答，错了教师给纠正，这样长期坚持下去他们会有进步的。我在对待学生时时常做到，动之以情、晓之以理，使他们觉得教师不仅是师长，更是他们的朋友。作为教师要给学生一种外在的“亲和力”，让他们在正常的学习生活中没有过多的压力，能在轻松、愉快中学习，这样他们的学习兴趣才更浓。 二、从培养学生良好的学习习惯做起 培养小学生良好的学习习惯是小学阶段的一项重要任务。良好的学习习惯可以使学生进行有效的的学习，也是发展智力、培养能力的一个 开端，良好的开端是成功的一半，好的习惯养成，将是他们终生受益。 1、培养学生敢于开口的习惯。刚学英语的学生尽管兴趣浓厚，但是有些学生还是羞于开口，怕说错了大家笑话。所以，在课堂上我要求学生人人开口，不要怕错，一次不对就多来记次，直到说好为止，上课时间不够就在自习课或休息的时间加以训练，课堂上尽量给每一个学生机会，鼓励他们大胆开口，在学生练习时就让优生带差生，给他们创造一个良好的练习语言的环境，这样在我带的学生中逐步形成了争先恐后地强着开口讲英语的良好局面。 2、培养学生朗读、背诵的好习惯。课堂上的朗读训练必不可少，除了这之外，坚持给学生安排一定地朗读时间，课堂上放录音磁带让学生模仿、同桌对话、表演，使他们逐步达到语音、语调地纯正。从熟读到背诵，这样逐步的培养习惯，对培养学生会读、会背、会说、会运用都能起到很大的作用。为了帮助学生克服背诵中的困难，我在教学过程中采取了以下方法：（1）借助图片、幻灯片、生动的课件制作画面或事物给学生提示。（2）借助手势、动作、表情给学生提示。（3）借助汉语给学生提示。（4）借助主要动词、词组、和句型给学生提示。以上情景教学，身势、语言、归纳、演绎等教学方法的运用，能有效的帮助学生体会到语音、语调的特点，理解语言内容繁荣内在联系，对增强学生的记忆很有利。 3、从培养学生书写整洁的习惯抓起。从学生学习英语开始抓起，从笔顺到标点符号都要求规范化，凡是书中书写练习教师都要要求学生写，平时板演、听写、阶段测试和考试等都要对学生提出严格的要求 ， 优秀的书写作业让学生传阅，学习他人之长，补自己之短。在他们身边树立看得见、摸得着的榜样，以促使全班学生养成书写规范、整洁、正确的好习惯。 4、培养学生运用语言的习惯从现在做起。我们的校园内外一般都是运用国语对话，英语对话对于大多数学生来说是不习惯的，英语教师要处处为他们创造英语对话的环境，使他们在不知不觉中使用英语对话，提高他们的英语对话水平。课堂上我尽量用英语进行教学，适当利用母语，在教学中我采用多种方法，让学生利用学过的语言材料进行练习、同桌对话练习、小组对话练习、组内对话表演等，以达到熟练的程度。课后，我要求学生尽量把学过的英语知识运用于校园的实际生活中，家庭生活中，使学生逐步的养成说的习惯。 三、英语基础教学不能放松 我在小学英语的基础教学中，始终遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则。同时，渗透学习方法的指导，经常给学生提供大量的感性材料，然后逐步上升到理性知识，无论是字母、单词、还是句型，在教学中都要通过大量的听、说、读、写练习，使学生感知这些语言材料，然后在一定的时候对所学的知识进行复习、整理。从感性到理性的教学过程中，始终不脱离词、句所在的语言环境，使感知更深，记忆更牢。例如：我们教学“问候老师、同学、问路、打电话”等对话后，我们就组织学生开展“英语小品、短剧表演”比赛活动，有时还给学生联系本校的商店进行对话训练，给学生创造真实的语言环境，学生在不断的学习过程中提高了运用语言的能力，记忆也会更深刻，为 了帮助学生记忆单词，我教学生采用联想、对比、归类等学习方法。如：学习动物名称、时间、生活用品、学习用品等把学过的词归类、对比记忆，这种学习效果就比较好。 我在英语的对话教学中，首先让学生先听录音，然后自己阅读、再进行师生对话，同桌学生对话。最终有些学生能和我主动进行对话，这是一个进步，但是根据学生的年龄差异、性格差异、智力水平的差异，学习的效果也有不同。因此，我在每个教学环节中都采取适当的 措施，以帮助学习较差的的学生尽可能跟上全班的学习进度，我常常把学习成绩中等及偏下的学生作为重点，引导他们从自己的实际情况出发，力争有所进步。在辅导他们的学习时尽量发现问题及时帮助他们解决。我认为在英语课的教学中，只教课本知识是不够的，还应对学生进行思想教育，培养他们的非智力因素，我经常对学生进行深入细致的观察了解，找学生交流、谈心。话的内容一般是（1）了解学生在学习中遇到了什么困难；（2）对教师的教学有什么要求；（3）需要教师哪方面的服务及帮助；我尽量给他们提供满意的服务及帮助。 在学习和生活中我根据不同学生的不同要求，对他们的缺点和错误“严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒”的提出批评和帮助。由于我经常和他们像朋友一样在一起学习、交流、教学相长。所以，同学们一直能保持较搞的学习积极性和热情。我在与他们共同的学习生活中深深得体会到，教学要遵循一定的教育教学规律，一切从实际出发，针对不同的学生“因材施教”采取适当的教育教学措施，不断提高小学阶段英语的教学质量。把英语基础教学落到实处。
Ⅵ 如何上好一节小学英语课
如何上好第一节小学英语课俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的教学经验所得，我摸索出了一个上好小学英语第一堂课的教学模式，如下：一课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr„(或I’m Miss„)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。三学习英语的重要性的介绍光有学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，以引导学生学习英语的动机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老师在上第一堂英语课的时候，就应向学生介绍这样一些知识：1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用语言比较；3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；4、英美文化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。四必要的学习纪律和课堂纪律的强调纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。五英语文化的幽默性与唯理性的介绍
英语的文化魅力，突出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生在教师身上感受到这种独特的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲又乐观睿智的师长。当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。 总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣 、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。
如何上好小学第一节英语课?
俗话说“万事开头难”。作为我们这种农村小学，对于上第一堂英语课的学生来说，对英语基本上是一张白纸，一点概念都没有，一无所知。所以，如果上好第一堂英语课，对老师对学生都是至关重要的。对老师来说，在教学上会起到很大的促进作用；对学生来说，会极大的影响学生今后的英语学习。虽说万事开头难，但是这个头开的好不好，作用是不用说的，“良好的开端是成功的一半”，因此如何上好小学阶段的第一堂英语课是每一位英语老师该共同探讨的问题。 我觉得最起码要做到以下几点： 一、 课前准备
小学生学习欲强，对什么事物都有好奇心，利用学生的这个特点，在第一节课就能培养出学生对英语的浓厚兴趣。因此，在上第一节课的时候，应该充分作好课前准备。那么该做哪些准备呢？首先，我觉得作为一个老师，形象是特别重要的，尤其是一个英语老师更加重要。因为在学生的心目中，这个老师是会说外国话的老师，应该是其他老师是有所区别的。因此，男教师可是绅士一点，女教师可以更加洋气一点。如果学生在第一印象就喜欢上你这个老师的话，那么在以后的学习中，师生一定会相处的很融洽的，因为小孩的“喜恶”是非常分明的，喜欢的他们就全力去做，不喜欢的就提不起兴趣。另外，在上课之前可以在教室中贴出书中出现的一些外国人的图片，让学生能融入到这个情景氛围中来。以及可以准备一些学生喜闻乐见的外国的卡通人物，让学生觉得英语就是不一样，在以后的学习中更加期待英语课。 二、 第一节课的开场白
既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。在教师走进教室的一瞬间，可以面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，“Class begins!”……以及其他的课堂用语。虽然学生不能听懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就能激发学生的学习兴趣。当然如果教师只是自顾自的说，不管学生能不能听懂，那么学生也是提不起兴趣的，因此，教师在说的同时应要配以相应的体态语言，帮助学生理解意思，学生理解了，才能把教师所说的日常用语在日后作为自己的知识来运用。因此，第一节英语课的开场白一定要用英语来开始，激发学生学习的欲望。
三、 让学生了解学习英语的重要性
随着我国经济的日益发展，英语作为一种国际通用的语言，它的作用是显而易见的。教师可以学生从周围的一些小事来看出英语的重要性，比如在我们的学习用品上，书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语，如果你不懂英语，那么你也就不知道写的是什么；现在的学生家长做生意也比较多，学生也可能会了解到，即使我们不与外国人做生意的话，但有时要用到外国的机器、产品或者其他的辅助用料的时候，会遇到很多的英语，如果没有人懂英语，那么就不知道如何使用这样东西，不能够很顺利地做生意，后果也是可想而知的。以上是在给学生讲重要性时给学生可以举的例子，当然我们可以从以下几方面来介绍：1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用语言比较；3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；4、英美文化发展与成就。同时，也要对学生做好爱国主义教育，让学生知道学了英语不是为了出国，而是要更好地建设我们的国家。 四、 要让学生有学好英语的信念
如果说以上几点是为了学生对英语产生兴趣，知道学习英语的动机的话，那么还应该要让学生有一个坚强的意志，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。因此，还要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，每天什么时候读英语，什么时候背单词，每天要坚持不懈，同学之间尽量用学过的英语进行对话。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。
总之，在上第一堂课之时，教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。 如何上好小学英语第一堂课
安徽省安庆市华中路一小 潘平安
俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一 张”，一无所知。因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英
语学习。常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端” 呢？通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的教学经验所得，我摸索出了一个
上好小学英语第一堂课的教学模式，如下：
一 课前准备
小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日
起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会
用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么
引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。 为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要
精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时
甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台
学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就
会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，
磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。
二 开场白
千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生
习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你
的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语
产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。 一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织
教学，然后自我介绍，“(I‟m Mr…(或I‟m Miss…)”学生听不懂没关系，用手 势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是
些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的„英 语‟！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。
三 学习英语的重要性的介绍 光有学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，
以引导学生学习英语的动机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老
师在上第一堂英语课的时候，就应向学生介绍这样一些知识：1、英语的发源地和应用
地区；2、国际通用语言比较；3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；4、英美文
化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成
就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国
建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。
四 必要的学习纪律和课堂纪律的强调 纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我
们还要培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，
比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头
热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，
需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等 等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手 段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。
五 英语文化的幽默性与唯理性的介绍 英语的文化魅力，突出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生
在教师身上感受到这种独特的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲
又乐观睿智的师长。当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I‟m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从 一开始就享受到上英语课的欢乐。
总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语
学习的兴趣 、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他
们日后的英语学习一路顺风。
Ⅶ 作为一名新小学英语老师，如何上好第一堂课呢
首先，要先拉近跟学生的距离，了解你的学生的兴趣爱好，先跟他们建立起良好的关系。其次，在原则问题上，比如课堂纪律等等，也要树立起威信，否则日后的课堂秩序也很难维持。
Ⅷ 上好小学英语课应该怎么做
导语：小学生好动、好奇，喜欢亲身亲历，教师要针对小学生的这些心理特征，尝试创设各种教学情境，培养小学生持久的兴趣，创新教学模式，给小学生亲身亲历的机会，让他们在玩乐的过程中轻轻松松地学好英语。
上好小学英语课应该怎么做
1.充分利用师爱，构建和谐平等的师生关系。
师生之间真诚的情感是打开学生心灵之窗的钥匙，是架起师生之间互相信任的桥梁，使教师顺利地完成教育目的。这就要求教师俯下身子，平视学生，对学生抱有良好的期望，对学生举动给予肯定、赞扬和鼓励。学生得到鼓励后会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心，产生的效果显而易见。
2.上课教学时，以话题为核心。
多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。
3.让学生成为课堂教学时的主体。
鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。
4.创设情景，培养学生兴趣。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的环境中进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如对四年级学生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello.classes!I'm your English teacher.1 wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。根据学生读书、回答的流利程度，分别说Cood/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。要淡化课堂意识，根据教材内容设置生活语境，如互相打招呼、回家、借学习用品、问路、上学、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。学生亲身感知后，在情境中不断重复使用所学的`单词，枯燥乏味的句型也因为有了亲身经历的情景而变得生动活泼，其乐无穷，学生的兴趣也大大提高了。
5.培养一种新型有趣的学习氛围。
在英语教学中，抓住学生爱玩的特点，在教学过程中尽量设计一些适合教材，适合学生的游戏。比如：授课前用律动、传悄悄话、歌曲竞赛的方式导入新课，激发学生的兴趣，为后面的新授铺好基石。在新授过程中，尽量使新授知识与游戏融为一体，让学生身临其境，有效训练学生的表达能力，较快地使学生进入能力最近发展区。在教“学习用品”一类单词时，拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor.nurse，teacher， fa，m。，等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。
6.开展多种多样的课外活动。
学习英语应在儿童的交往活动中进行。让儿童在社会交往中，充当各种不同的角色，进行语言交流，既可以提高语言交往的能力，又可以增强兴趣。这里的活动包含两种意思：一是指亡童自身的活动;二是儿童与他人的合作活动。英语学习，不仅帮助学生用英语去认知各种事物的名称，而且更要让学生在与人交往、与人合作中，提高语言交往的水平。过去的“哑巴外语”和“聋子外语”的弊端就在于活动太少、交往太少、互动太少。构建友好的语言环境让生“学有所用”，驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和成就感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。
Ⅸ 上好小学英语课的有效方法
导语：上好英语课，是每一位在职英语教师的任务。上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课。可是上完课以后，效果如何?你的课堂是否有激情、有活力?学生是否喜欢你的教学?是否实现你的教学目标了呢?是否学会运用所学的知识了呢?这些都是我们值得思考的事情。如何才能上好一节英语课呢?
上好小学英语课的有效方法
一、课前充分准备
课前准备主要是指备课方面，备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下工夫。只有把课准备充分了，才能有效率地完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等，教师要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。
除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离学生这个主体，那么你的这堂课就没什么意义。教师要根据学生的实际水平和年龄特点设计课堂的教学目标、教学策略，这样备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短，这样才能不断地进步与成长。
二、小学英语小组合作学习中存在的问题
目前看来，虽然小组合作学习方式已经成为小学英语教学过程中不可缺少的教学方式，但是不可否认的是，小组合作学习依然存在着一些问题。
(一)对合作学习活动的评价不够科学，过于注重每个小组的整体成绩，而忽视对个体的评价。评价过于单一，评价的.方式单一、语言单调、缺乏感情，而且对于评价的频率把握得不够准确。
(二)把注重点过多放在了合作学习的形式上，形成一种“为合作而合作”的现象，缺乏相应的情景教学模式，最终偏离教学目标，合作学习的有效性大打折扣。
(三)小组合作的人员分配不够合理，通常以前后左右这样相邻的座位进行分组编排，没有充分考虑每个学生的学习能力、知识水平、性格特点，所以导致小组的结构不合理，无法达到小组合作优势互补的效果。结构不合理，小组的合作就缺乏默契和自信，不利于学生个体的发展。
三、组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣
一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等多种多样的教学方法。
对于低龄段的小学生来说，一节课当中TPR教学法用得比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要根据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐地上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣就越高，掌握的就比较牢固。所以教师应该精心设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。
四、巧妙指点
在小学英语小组合作过程中，每个小组的成员性格特点不同，有些过于积极，表现欲强，有些性格内向，不善言辞，这时教师就要扮演好控制者的角色，及时制止语言霸权主义，让每个成员都有平等的表现机会。在小组合作学习任务出现语言语法等各种错误时，教师要及时指出并且更正，这时教师就是促进者的扮演者。无规矩不成方圆，教师应制定有效的小组学习规则，设计科学的合作学习任务。
五、做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新
在英语教学中，大多数教师每次上完一节课，就开始忙碌地准备下一节课，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这样就会一直停留于自己的现有水平，没有改进，而且在课堂教学中存在的不足不能及时改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短才会有进步。
每一次上完课后都要想想：这节课是否实现教学目标了?这样的设计是否符合学生的水平?教学活动取得了什么样的效果?学生掌握的情况如何?及时反思，做出改进，时间久了，一定会有所进步及发展。教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思外，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断地提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。