英语看图说话培训

A. 英语口语考试：看图说话的技巧

六招让你写出一个好到不能再好的看图说故事了：

1. 通看一遍全部的图片，并且能确实地描述它们。也就是要了解整个故事的脉络。
   

2. 把整个故事尝试用一个句子表达出来，并且为每幅图做上一些小注解。

3. 开始重述整个故事，要一幅图一幅图地来重述。以简介（如谁who，为什么why，在哪里where等）来作为开端。

4. 在故事的主要部分尝试着使用“演说speech”和“日常动词living verbs”如：cry, shout or feel (Tom shouts angry:"Stop smoking. It is dangerous out here.")

5. 关注最后一幅图，它展示了事情的高潮或是关键点（笑点）。 这是非常重要的喔， 要让你的读者发笑^^或是哭泣><

6. 哈哈，发现你的故事没有标题了吧， 现在给整个故事起个强有力的标题吧。

PICTURE STORY SUMMARY:

1. Look at all pictures.

2. Summarize the plot

3. Start with the introction

4. Use speech and living verbs.

5. Do not forget the pointe

6. Find a strong headline
   

B. 英语看图说话

Qing，akeyseasidecity，line.Ithasamildtemperateclimate，withfourdistinct（clear-cut）seasons..，thoseculturalheritageandeye-，.，，.

C. 用英语看图说话：：：

Mark likes football. He often has images of playing football in his dreams. On the one night, he was dreaming to play football, heading the ball to the net. But he was injured his forehead because he hit the bedhead. He asked his mom for help. His mom took him to see a doctor, and ended with bandage on his head. He was adviced to stay at home until recovery. Now he has more time to watch football match on TV!

D. 英语怎么学呀

1．记单词。学英语，单词是基础，词汇为根，短语为本。一个学习英语的人，词汇量的多少和固定短语掌握的程度，直接决定了他英语水平的高低。

2．记课文。背诵课文，在英语学习中有着不可忽视的价值。只有大量的输入，养成对英语这种语言的语感，才能做到准确流利地英语表达。背诵作为大量输入的手段，不但可以培养语感，还可以内化成自己的语言，运用到实际生活中去。

3．记语法。不记信英语语法，就有可能会出现这样的情况：一句话所有的单词都认识，但却说不清这句话的具体意思。

英语学习要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩六将(听、说、读、写、译),相对来说，单词是最难过的一关。

掌握足够的英语词汇量对英语学习至关重要。但是面对宠大的英语词汇量，单靠死记硬背是行不通的，我们必须学会一些单词记忆的技巧，下面介绍几种常用的英语单词记忆方法。

第一，拼读法。这是一种很普通但是效果很不错的单词记忆法。我们在早读时，大声朗读单词的同时，可以读出它的拼写。比如“teacher（老师）”，我们可以这样读：teacher t-e-a-c-h-e-r tercher。

第二，划音节法。我们还可以将单词分解，方便记忆。比如记忆“popular（受欢迎的）”，可以将它分为po-pu-lar三个音节记忆。

第三，联想法。这个方法可以将新学的单词与学过有关联的单词联系起来记忆。比如记忆“Jewish（犹太人的）”，可与单词“Jew（犹太人）”联系起来记忆。

第四，规律法。有许多单词都是由一个单词加上前缀或后缀形成的，找到加前缀或后缀的规律，就很好记忆了。比如单词“unhappy（不高兴的）”是“happy（高兴的）”加上前缀“un”形成的。

记单词的时候，我们还要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。这样，英语学习就能够事半功倍。

E. 英语口语考试中看图说话的技巧有哪些

技巧就是，可以从时间地点人物事件原因来着手。

简单举例:从图片概括某个人回在某段时答间某个地点发生了什么。

F. 英语启蒙：儿童口语终极解决方案，告诉你3个训练方法

写在前面

在很久以前，苗爸听到过这样一句话：千万不要轻视一个持续努力的人，所谓的优秀，只是持续努力的叠加效应。

不可否认，这些坚持也为我带来了一些广告收益，但还远不够养家糊口。相信大家做自媒体，无论是写文章，还是拍视频，目的都是为了获得更多的收入，使自己的生活更好一些。

这本无可厚非，但是，大多数人在坚持了一个月，甚至半年之后，因为看不到希望，而渐渐放弃了。苗爸之所以能够坚持这么长时间，是因为我的工作与爱好是合二为一的，而且，当坚持成为一种生活习惯之后，就不觉得困难了。

从家庭英语启蒙研究这个角度来说，苗爸已经坚持了13年之久了，期间尝试过无数种启蒙方法，使用过几十种启蒙资料。在这个过程中，苗爸最大的感受：英语启蒙，听说为王。

今天，苗爸分享的是“儿童英语口语的终极解决方案”，下面我从3个方面进行论述。

01

图像思维

外国人学中文，最头疼的除了发音之外，就是书写和记忆了。对于中国人来说，书写和记忆并不是很难，因为中文属于象形文字，很多时候，我们通过字形，就知道意思了。

换句话说，图像比较抽象的符号容易理解和记忆。这也是为什么小孩在识字之前，阅读绘本故事和看动画片，也能理解意思。

通常来说，实物和动作（动画）比图片易于理解，图片比文字易于理解。所以，在英语启蒙的时候，我们常说：名词看实物，动词TPR。也就是说，我们要用幼儿能够理解的方式，来进行母语或外语启蒙。

因为受到年龄和经验的限制，孩子的思维方式属于“图像思维”，所以，我们在给孩子进行启蒙的时候，不能总是将英语翻译成中文，而是利用实物和动作相结合，即TPR（全身肢体反应）教学法，帮助孩子理解。

把一切语言在脑子里图像化，学apple的时候，脑子里要出现“苹果”的画面，而不是中文。学wash your face的时候，马上浮现“洗脸”的情景。这个习惯，或叫意识，非常重要。是英语式思维的起点。

孩子的理解过程，一般是从图片和实物过渡到生活场景。 “苗爸英语启蒙TPR闪卡” 包含近200个日常生活场景动作短句，被称为英语启蒙开口神器。例如：

Press the button. 按按钮。

Blow your nose. 擤鼻涕。

Wipe your sweat. 擦汗。

Take the lift. 乘电梯。

父母先要做示范，边说英语边做动作，孩子就明白意思了。然后再父母说英语，鼓励孩子做动作，帮助孩子积累听力词汇。最后是父母做动作，让孩子说英语，引导孩子开口说英语。

02

少做翻译

因为自身的英语口语水平有限，又缺乏家庭英语启蒙经验，大多数父母在教孩子学英语的时候，最常用的方法，就是一边看或读英语，一边翻译成中文。

这种 翻译教学法 在中国已经流传了半个多世纪了，在英语启蒙资源相对匮乏的十余年前，这的确是一种比较便捷的教学方法，我们小时候就是这样学英语的。

但是，如今的家庭英语环境有了较大的改变，大家可以通过手机或平板，轻松地接触的各种媒介的英语资料，特别是音视频资料，这些为我们使用母语式自然习得的方法，培养孩子的英语思维提供了可能。

所以，除了不得不做的翻译题，翻译任务外之外，尽可能少地把英语和中文联系在一起，用画面或实物场景解释英语，重要的是学会用英文解释英文。

这对大多数父母来说，还是有较大的难度的。但是，只要我们愿意去为了孩子改变自己，这也是什么难事。我们只需每天积累几个词汇的英语释义就可以了。

许多儿童英文图解词典都有常见词的英文释义，例如Oxford Reading Tree Dictionary，其中关于hungry和umbrella的英文释义如下：

If you are hungry, you want to eat.

如果你饿了，你想要吃东西。

An umbrella keeps you dry when it rains.

下雨的时候，雨伞使你不变湿。

苗爸曾经分享过许多英语谜语，家里的生活物品，比较适合用来练习英语谜语，例如：

chair: It's something with four leg and you can sit on it.

03

整句输出

问：What's your hobby?

答：Swimming.

上面的问答是家庭和学校英语学习中经常会遇到的，无论是询问上面问题，孩子一般都使用一个词，或两个词来回答。

但是，为了锻炼孩子的英语口语表达能力，应该鼓励孩子尽可能说完整的句子。例如上面的问句，口语这样回答：I like swimming very much. 我非常喜欢游泳。

虽然我们在真正场景下，并不是每句英语都必须是完整句，但前期培养整句输出习惯非常重要，前期学会说完整的句子，后期可以用词组甚至单词回答。

如果前期就使用单词，或词组来回答，后期遇到到正规场合，需要使用完整句子表达时，就会感觉有些困难，或干脆不知道怎么说。

大白口语提问卡大多数问句都是一般疑问句，最简单的回答就是Yes，或者是No, 如果是两岁左右的宝贝，这样回答完全没有问题，循序渐进引导孩子开口。

如果是稍微大一些的宝贝，建议父母鼓励孩子使用完整的句子回答，只有这样，孩子才能利用这个机会，锻炼整句输出，提高英语表达能力。

还有一种训练孩子整句输出的方法，就是 “看图说话” ，不但可以锻炼孩子的语言表达能力，还能促进孩子的想象力的发展。苗爸曾经见过一个小朋友对着一幅画，说了好几分钟。

G. 学好英语口语的方法有哪些

有关学好英语口语的方法有哪些

孩子的智力和身体的成长都是逐步提升的，因此学习英语也要依照这样的规律，将学习难度逐渐加深，而不是一连串逼孩子牢记。下面是我精选的学好英语口语的方法有哪些，欢迎参考!

【1】学好英语口语的方法有哪些

对于中国孩子来说，学习英语最大的障碍就在于语言环境了。其实，所有非母语的学习者都会面临这样的问题。所以我们要尽量营造一个百分百的英语氛围，让孩子充分浸润其中，事半功倍地达到学习的效果。以下是幼儿教育专家提出的一些实战建议，对自己启蒙的爸爸妈妈和培训机构或是学校的老师们都适用哦!

1.

Have in your learning area something to see, to hear or to touch. For example, there could be a poster of London, an English song they know and an English toy or statuette.

在学习区域放置可以刺激各种感官的道具，比如伦敦的标牌，播放孩子熟悉的音乐，放置英伦风的玩具或模型等，营造英语氛围。

2.

Have in your room a message like ' We speak English here', 'English only', or 'English spoken', so that the kids will easily see them when they look down or look up.

在房间里张贴标牌，写明“请说英语”或类似的字样，让孩子很容易看到。

3.

Create a specific English-speaking location, e.g. 'This is Liverpool. It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United'. This could be written or said. Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians

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设定一个说英语的特定场景，比如“这里是利物浦。今天是利物浦队和曼联的足球比赛。”可以用标语的形式张贴出来，也可以用广播的形式播放出来。这样这个房间就变成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。

4.

Give rewards for speaking English, e.g. smile, make eye contact, nod encouragement and understanding, touch, give praise and applause.

对说英语的行为设置小小的奖励，比如微笑、眼神接触、点头表示鼓励和理解，抚摸，称赞和鼓掌等等。

5.

Give 'punishments' for speaking Chinese, e.g. frown, look away, step back, pretend not to undertand.

如果不小心说了中文，要进行“惩罚”，比如皱眉、不看他、向后退、假装听不懂等。

6.

Agree a system of fines for speaking Chinese. The fines could be coins or just matchsticks. But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese. After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money.

商定一个说中文的“罚金”制度。罚金可以用钱币也可以用火柴棍代替。但是记住即使你说了中文也要罚款的。过一段时间就和孩子一起商量(用英语)该怎样花这笔钱。

7.

Sometimes it might be difficult for the children to concentrate, then just stop and start a 'compulsory talking' in Chinese for exactly one minute. At the last second yell 'Stop', then say 'Can we all speak English for the next five minutes?' and go on with your topic.

有时孩子可能很难坚持或集中注意力，那么就马上停下来，给一分钟的说中文的.时间。到最后一秒时叫停，建议“接下来十分钟我们要说英语了哦”，再继续原来的话题。

8.

Set a recorder and microphone recording what you are saying. The children will be happy to see what has happened.

用一台录音或录像设备把整个过程录下来。孩子们会很乐于看到有关自己的回放。

【2】学好英语口语的方法有哪些

英语口语即英语学习中“听、说、读、写”四大技能中的“说”。在教学中，只有让形式操练向意义操练过渡，才可能真正形成口语交际的能力，实现交际的目的。

一、口语训练原则

1.培养开口习惯，正确处理准确与流畅的关系。

很多学生对说英语感到困难， 从而产生一种怕说错的心理障碍。学生说英语的过程就是一个不断出现错误，不断认识错误，不断自纠错误，并不断提高口语能力的过程。因此，教师应先教会学生听说简单的英语，鼓励她们学了就用，不要怕说错，要鼓励学生多开口，不要“见错就纠”打断她们，这样会挫伤她们的积极性， 甚至会使学生产生自卑心理， 以致不敢开口。因此，多给学生积极的评价和鼓励，对提高学生说的自信心和口语能力是极为重要和极其有效的。

2.重视句型操练，以增加句子量来提高口语能力。

句子是人们交流的基本单位。有些学生的单词量并不少，但在说和写英语时，能正确表达出来的词和句却很少。一是因为很多单词在不同的语境中有不同的意义，还有些单词只有在特定的句子里才有明确的含义。二是因为因为有些意思的表达在英语里有固定的句型。如：“某地有某物/某人”常用“There be+某物/某人+某地”句型来表达。所以重视句型教学，让学生掌握一定量的词汇和句型，是提高口语能力的有效途径。

3.交际性、趣味性和多层性相结合。

在口语训练时，教师应考虑学习内容的趣味性，结合学生的基础差异， 设计一些既能面向全体又能针对不同学生的实际情况的练习。让学生亲身体会到英语作为交际工具的价值，体会到用英语解决问题的成就感和乐趣， 从而进一步提高学生学习英语的动力和学好英语的信心。

二、口语训练的方法

1.对教材内容进行适当的取舍和调整。

幼儿教育的英语教材目前还没有统一的标准教材， 由高等教育出版社发行的《幼师英语》教材，我校使用了两年，学生普遍反映太难，现改用中职英语教材。我在教学过程中，增加语音知识的复习和巩固，实现音标过关，同时还增加基础的日常会话内容; 坚持每周教会一句格言和掌握关于一个话题的会话基本句型;适当删减教材中的语法讲练及写作练习。

2.英语口语训练与其它学科相结合。

在教学过程中， 要改变以前那种过分强调学科体系的观念，教师可根据教学内容及学生的专业特点，巧妙地把英语口语训练与音乐、美术、舞蹈等学科有机地结合起来，以便提高学生的学习积极性，培养学生的综合能力和文化素养。例如：平时教给学生一些简单的曲调、小诗、口诀、绕口令等,帮助学生巩固记忆单词和句型，辨析词汇。如：Well,since you got wellagain,you should go on pumping water from the well and do it well.(好啦，既然你恢复健康了，你就得继续从井里往外抽水，并把它做好。)帮助学生辨析well的词义。还可以让学生根据所学句型或词汇配上某些耳熟能详的音乐节奏， 用歌曲的形式表达出来。这样让学生自创英语歌曲，并在班上进行演唱表演，学生对此兴趣浓厚。又如：有些学生英语基础差，但画画的兴趣浓， 教师就可布置用英语描述自己的画或根据别人的英语描述作画的口语练习。这样既练习了学生的口语和听力，又结合了绘画基本功， 激发了那些擅长美术而英语基础差的学生学习英语的兴趣。

3.训练形式多样化。

在英语教学中，口语训练的形式多种多样，常用的有朗读、对话、问答、复述课文、看图说话、讲故事等。下面介绍两种新形式。

(1)录制磁带。为了让学生掌握标准的语音语调，教师常要学生课后跟读录音， 但如果只是一味地让学生单调机械地重复听读，就容易使学生产生厌倦心理，难以达到理想的学习效果。我让学生模仿课文朗读并制作录音磁带，不定期抽查录制效果，定期进行班级评比。这种口语练习更具有趣味性，不仅能使学生在潜移默化中形成良好的英语语感， 而且能培养学生的竞争意识。

(2)短剧表演。根据幼师专业的特点，教师可经常布置一些英语短剧，激发学生的兴趣。按英语基础的好、中、差综合搭配，各班分成若干个学习活动小组，每次布置短剧表演练习后，各组在课外积极准备，下次上课时进行表演。要求发音正确，脱稿表演。这样巧妙地运用小组活动，不仅可以让学生学会团结协作，还可以让学生从中获得成功的愉悦，更好地培养其兴趣，保持旺盛的求知欲。例如：有一次我布置了“Who Gets the Hat”的短剧表演。学生为了表演好，课后做了充分的准备，有的小组不仅把台词熟记下来，而且自创了一些情节，制作了monkey，fox，bear的面具，准备了帽子、溜冰鞋等道具。那些基础差、胆子较小的学生因为有所准备，也能积极参加，从而增强了学习自信心，提高了英语口语表达能力。

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H. 零基础英语从哪里开始学

零基础英语从26个英文字母开始学。所有的英文字母都是由26个英文字母组成,字母就是构成单词的基础,也是学好英语时最重要的第一课。 只有学好这26个英语字母,才能进行下一步的教学。

学英语首先要从学英标开始，而且必须学好音标，多请教请教英语老师或一些专业人士，学好音标的发音，然后多背几遍，音标是学单词的基础。这是所有程序开始的关键。

英语的介绍

一般来说学术型硕士考英语一，专硕考英语二，相对而言，英二比英一简单。两者的大的题型都是一样的，都是完型、阅读理解、新题型、翻译、两篇作文。区别主要在于阅读理解，英语二的文章比英语一的稍微简单点，主要是选项要比英语一的简单一些，没那么多花样。

新题型，英语二和英语一不太一样，英语一主要是七选五，选小标题和排序，英语二是选小标题，正误判断和多项对应，英语二该项比较简单，是得分的重点。翻译，这也是一大不同，英语一是从一篇文章中选出五句话来分别翻译，英语二是全篇翻译，虽然是全篇。

但这比较简单，是得分的重点。两篇作文，小作文英语一是以应用文为主，一般都是写信，英语二除了应用文以外，还有一个新的，就是摘要；大作文英语一大多数都是以看图说话并评论为主，英语二也是看图，但是多以看图表为主。

I. 英语看图说话要注意什么，遇到不会说的单词该怎么办，怎样合理的展开思路，怎么样才能显得有趣味性

没有捷径可以走。你假设现在问你的是一个老外，要参加中文比赛。你怎麼回答ta？那就是你要面对的挑战。

如果英语比赛又话题范围。那你就去ted.com 搜索相关的话题即可。（TED 主页左边有现成的话题分类）

不会说的单词？采取两种办法：同义词替换比如：Money， currency， paper bill 什麼的
如果不知道同义词则采取罗嗦解释: the thing we can use to exchange goods and services.

其他的问题，都是基本功。
合理思路？英文演讲／辩论／写作基本思路都是
1 抛出观点
2 给出理由
3 提供细节支撑

J. 三年级的孩子怎么学英语

现如今有很多家长，都在关注孩子的英语学习，毕竟之后的英语是很重要的，孩子要从小就学习英语，这样对于以后的英语学习是有好处的，这样能够打好英语基础，有家长说，孩子现在学英语总是记不住，这就需要家长慢慢引导孩子学习了，具体怎样学？这里有技巧。

1.循序渐进的引导教学

孩子学英语记不住，这个时候的孩子家长的引导对孩子的学习习惯有很大影响，家长就应该注重培养孩子的英语学习兴趣，教孩子一些简单的英语单词，如水果、动物、颜色、衣服等，孩子所学内容要有简单到复杂，循序渐进。

2.根据孩子的英语学习需要

对于孩子来讲，英语学习需要的不是枯燥的单词、语法，而是英语的语言环境，真实的语言环境可以让孩子们养成英语语感。儿歌、动画片等都是非常好的，家长们可以及时了解一下，能够给孩子创造更好的英语语言环境。

3.不能英汉翻译式学习

在孩子的学习过程中，家长们需要帮助孩子理解听到的，看到的内容，但是切记不要使用英语翻译成中文的方式让孩子理解，这样不好，不利于孩子英语思维的培养，这样会让孩子缺乏创造力，阻碍孩子的大脑思维能力，家长要慢慢引导孩子去学习英语，借助具体的实物来帮助孩子理解英语。

4.引导孩子说英语

有的家长反映，孩子已经接触了一段时间的英语了，孩子学英语记不住，家长这个时候不要着急，孩子语言学习，家长不能逼着孩子开口说英语，要给孩子的时间，让孩子慢慢适应，适当的鼓励和引导孩子，有能力的家长可以以身作则，引导孩子开口说英语。

5.用音频兴趣教学

可能有的家长英语水平不高，自己发音不准，但是不用勉强自己教孩子学英语，家长可以利用英语音频、绘本等给孩子纯正英语口音进行引导孩子，多给孩子一些陪伴和鼓励，让孩子听英文儿歌看英文动画片也是可以的。