开心英语阅读1音频

③ 英语阅读理解1

1. D
依据：专
1）属A chief reason, she says, is that more mothers are working outside the home.
2）In contrast, children spent only 9 hours with their single mothers.

2. D
依据：
1）Play is the most powerful way a child explores the world and learns about himself.
2）Unstructured play encourages independent thinking and allows the young to negotiate their relationships with peers.

④ 自学考试英语专业（专科）段的综合英语（一）和英语阅读（一）的课文mp3哪有下载呢，谢谢

在谈我的学习方法之前，针对前面众多同学的发言，我有两个问题需要先谈谈。第一个是“学习兴趣”的问题。大家都提到学习兴趣的重要性，然而问题的关键在于我们太多的同学提不起学习兴趣，他们常常是硬着头皮在学习。那么如何提高学习兴趣呢？我认为“将知识投入实践，让客观环境刺激自己学习”很重要。因为客观需求常常是推动主观变化的强大动力。我自己的经验是：每当我精神懒散时，就去参加英语角。见到别人谈笑风生而自己想说什么却无法表达，这种情景常常刺激我因此而自责的拼命去学。第二个是“自考生”这字眼的问题。我们好像都因自己是自考生而自卑。若说我们自卑 过，那现在是时候了，该把自卑化为激励。

现在谈论我的一些学习方法以及心路历程。

在我心中一直存在两个矛盾：那就是如何考好，以及如何切实提高英语水平。因为我发现身边有好多同学考试成绩很优秀，但在运用英语交流。表达的时候，却表现平平。而一些不擅长考试的同学，在听说方面却特活跃，并发音标准，思维敏捷。如何在英语的应试能力与实践应用能力这两个微妙的矛盾间找到结合点呢？

大一时我的英语听力很差，听力课常常让我烦恼不已。后来我开始了每天1小时的“精听”计划-边听磁带，边记下所听懂的内容。此后，我一直保留着这个习惯。第一次的惊喜是在大一暑期后的新学期，我突然能在听力课上抢答问题了。记得实施精听计划之前我的听力国考才40多分，而第二年补考时，我已进步到70 多分。

如何学习课文呢？学《综合英语一》时，我先将课文读透，然后对照汉语译文默写英文课文。这种方法挺费工夫，但很有成效，你既可学透课文，也学会了写作与翻译，算是将考试与英语水平都兼顾了。《综合英语一》有上、下两册，当年才学完上册，下册也才学过两课，我抱着试一试的心态参加国考，结果得了74分。后来《综合英语二》也用这种方法，在下册未结束时，提前通过考试。

以上两点算是听与读的训练方法，这是知识的输入阶段，是打基础的阶段。而社会需要的是个人的说与写的能力，这是知识的输出阶段，也是展现个人英文水平的重要方面。

目前我训练说与写的方法，正在实践之中。但相信说出来会起到抛砖引玉的作用。在训练“说”的能力方面，我坚持每日一小时的英文跟读与模仿。这样既训练了发音、语调，也背诵了文章，一举多得。

在训练写作能力时，我也坚持睡前一小时的抄写，背诵与研究。为易于把握英文特点，我先将写作材料限定为二三百字的实事小短文。这样在提升写作能力的同时也促进了“说”的能力。

就这样通过对听、说、读、写的四项训练，我将应试能力与英语实践能力做到了结合-既提升能力，又促进考试 。

其实，许多好的学习方法人人都知道，只是缺少一种毅力去坚持。我们真正要思索是：我们是否有一种不屈不挠，永远进取的精神？我们是否有一个更高的目标，将学习定位于提高实践能力，而不是应付考试的终极目的上。考试固然重要，然而考试应只是检测能力的手段，而不是目的。只有认识到这个问题，我们才会对自己的学业有冷静的头脑，做到胜不骄，败不馁，不断努力。

⑤ 英语帮助阅读1，急

1.D 2.B 3. B 4.C 5.D

⑥ 英语阅读理解1

A
我不能把你塑造成一个伟人，但我能让你做自己，过属于你的人生

⑦ 英语阅读1篇

解析36. C 表示朝海的方向，为向下的意思

37. B 39空后有提示。

38. D此处为在这个技术时代或纪元内

39. B 期待 CD搭配不当,A不合题容意

40. D 看上去象.

41. B 有经验的熟练的

42. C 后面53有提示

43. A 此句指石头在搬运工肩部的力量分布

44. B 靠着

45. C放置

46. A 说他身形虽小，却对自己的工作知道的很清楚

47. B因为物理学研究力的平衡

48. D 技术不能完全取代人类。

49. A他是支持前面的观点的

50. C前句指能够让机器做到。。。这里是跟后面的附加问句will you一致,用won’t。

51. D与proce相对，计算机是印出

52. A washing machine的工作不是很合人意，从后面的that’s domestic technology for you! 与You’re too much of a pessimist可以看出。

53. C留下。未来将没有人能做到那些扛石头的做到的事情。

54. A依题意。文章最后一句为这样让人兴奋的世界。

55. D，表示将会有。

⑧ 下载译林快乐英语阅读录音三年级

译林三年级快乐英语阅读

⑨ 人教版高中英语必修1~选修10的课本单词MP3录音文件

人教版新课标高中英语必修1-10课文及单词录音.rar的下载地址：链接: [pan..com] 密码: f6hq。注：这是压缩文件，需解压成mp3格式才能播放。

⑩ 谁有这篇短文的阅读音频！新编大学实用英语教程 学生用书 第1册 第2版 87页

写作能力的提高，需要平时的阅读和练笔。下面介绍初中生作文训练的五大方法，是一个从基础到提升的过程。
(一)素质训练，也叫基础训练
什么是快速作文，快速作文体现在一个“快”字上，这种写作模式是基于有一定的写作基础，掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作水平不是很高，快速训练的效果会微乎其微。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
从心理学出发，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。所以写作兴趣，会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2.积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3.丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4.训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
1.加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
2.进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责;二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;
3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;
4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。最终必须说明，不论如何，动手去写，不论文章的字数多少，多练才是提高作文水平的最好方法。