高中英语阅读理解的分类
高中英语阅读理解题型
阅读理解是英语考试中的一个重点和难点。下面由我为大家带来了高中英语阅读理解题型解读和解题技巧，一起来看看吧!
【高中阅读理解题型解读】
(一)阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段，考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说，词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要且有相互联系的因素。
阅读的方法可以使用以下几种：
1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。
在使用阅读技巧时尽量做到以下几点：
1.带着问题阅读短文。
2.找出主题句、确定中心思想。
3.推断单词、句子和文章的含义。
4.尽快选择答案。
(二)不同体裁文章的特点及解题技巧
1.记叙文
记叙文又可分传记类和故事类。 传记类文章在阅读中时间是全文的关键，根据时间我们可以找到相关的事件，抓住文章的主要内容。故事类文章情节性较强，阅读时要注意故事中的时间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的主要内容和信息，对于准确理解文章十分重要。
2.说明文
说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。
数字说明文
在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。
解释说明文
解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。许多科普文章都属于这一类。在阅读这类文章时要学会解决what, how, why 等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。
比较说明文 比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。作者在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。但是，在一般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。
3.应用文
应用文涉及的.范围比较广，包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省略及不规范的句子较多。阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。
阅读理解的考题分为客观理解题(是指在短文中客观存在的事实，客观信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具体事实或抽象概念)和主观理解题(这类问题都不可能直接从原文中找到答案，须通过阅读文章对文章主旨和深层含义有更深理解，并据此进行判断和推理)。其中细节理解题和猜测词义题属于客观题;主旨大意题和推理判断题属于主观题。针对不同类型的题目，要在平时的练习过程中，结合具体的题目，给学生进行解题方法的指导和讲解。对于客观题，要提醒他们阅读时关注文章的细节，如时间，地点或一些具体数字，在选择答案时，务必从原文中找到确切的依据。 我们可将阅读理解归纳为以下四大题型，根据阅读理解题考查角度的不同，可采用不同的解题技巧来应付。
Ⅰ.事实细节题
属于细节类型的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样。此类题型一般分两种。第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。第二种是词义转换题，正确选项是原文有关词语和句子的转换。做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。这类题型的主要提问方式常为：
①Which of the following is true/NOT true in the passage?
②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?
③Which is the right order of the events given in the passage?
④All the following statements are NOT true excep. 细节题的破解一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。做此类型的题目还要特别注意句子的逻辑关系。英语中有许多功能词，如：表因果关系的because, since, as等;表转折关系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。
Ⅱ.猜测词义题
在高考阅读题中，考生遇到的最大障碍往往有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导;二是被完全不认识的单词的意思所阻碍，从而出现理解偏差或理解困难，影响阅读的速度。其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念，要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：
1)根据定义或解释、说明猜测生词的词义 在be,be called,call等判断词出现的判断句中，或定语从句及标点符号，可以根据已知部分，猜测生词的含义。例如：
The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通过理解定语从句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。
2)根据对比关系猜测生词的词义 在but,however,yet,otherwise,though这些表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显对比关系，根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相对的便是“肮脏的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“肮脏的”。
3)通过因果关系猜测词义 because, since与as是连接原因状语从句的从属连词，so是连接表示结果的状语从句的连词，so……that与such……that中的that是连接结果状语从句的。当这些信息词出现在有生词的句子中，通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根据because从句所讲的意思，我们就可推测trim就是“修剪”之意。
4)根据生活常识猜测词义
3 运用逻辑推理能力，自身的生活经验及生活常识。再联系上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根据句子意思及生活经验，wither表示“枯萎”。
5)根据同等关系猜测词义 同等关系，指的是一个词，一组词或短语在句中作同一成分，而且它们的词义都属于同一范畴。明显的标志是，这样的词组或短语中间常常用并列连词and或or来连接。例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 从“年龄42岁”以及与prime具有同等关系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年时期”。
6)根据列举的事例猜测词义 You can take any of the periodicals: "The World of English". "Foreign Language Teaching in Schools", or "English Learning". 从后面列举的例子中，可以猜出periodical是“期刊，杂志”的意思。
7)根据构词法知识猜测词义 根据学过的构词法知识，知道词根和前缀或后缀的意义，就可猜出由它们组成的新词词义。
Ⅲ.推理判断题
做这类题要求考生在阅读理解整体语篇的同时，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。不要主观臆断，凭空想象，任意发挥，而走入误区。学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意，同时认真体会文章的语气与感情基调(如：否定、厌恶、反问、讽刺等)。
这类试题常以如下句式发问：
①What can you conclude/ imply from this passage?
②What’s the author’s attitude(态度)towards……?
③We can infer /learn from the passage that……
如： Once there was something wrong with a machine in a factory. The workers could do nothing but turn to a German engineer for help, who drew a line on it and said, “Take off the part where the line is and change it for a new one. ”The machine, with a new line on, began running well again. The engineer then asked for $ 30,000 for what he had done. The following were what he wrote on a bill, “The new part only costs one dollar, and knowing where the problem with the machine is costs $ 29,999.”
Q: What can you conclude from this passage?
A. the engineer asked for too much money
B. the workers should pay the money
C. the knowledge is worth money
D. the new part could cost more
这篇短文是作者讲的一个故事，那么通过这个故事我们可以判断出什么呢?虽然作者没有言明，但是我们可以断定，发现问题的所在需要智慧和知识，知识是创造价值的源泉，因此此题的正确答案应为C. Ⅳ.主旨大意题 这种题型要求考生能够把握文章的总体，并真正理解主题和中心;要求能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法解题，难度较大，属于高层次题。
;Ⅱ 中考英语的阅读理解的题型和文章类型有哪些
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Ⅲ 怎样评讲高中英语阅读理解题
一、可根据不同文体先做阅读文章的简要分析,分析时可按照文章体裁用以下不同的步骤给予学生指导——
1.叙事文
阅读叙事文要把握其中的“六要素”：时间、地点、人物、原因、经过和结果.阅读过程中要注意各个要素的下列特点：
时间与地点 —— 一般在文章的开头就有交代.
人物 —— 主要人物总是出现在文章的开始,其他陪衬人物一般散落在叙事过程中.注意任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一.
原因 —— 所记叙事情的起因也会在文章开始的某段中有所交代,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的.
经过 —— 是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,他会在文章中逐步展开,因此是阅读过程中个最重要的环节.
结果 —— 在文章中举足轻重,一般出现在文章的结尾,它是鉴别文章完整与否的显著标志.
2.议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体.议论文有三要素,即论点、论据和论证.阅读中要注意以下几点：
（1）文章的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）.
（2）议论文的分类：
a.纵式：
-- “层层深入”式结构——文章开头提出论点从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述.
--“起承转合”式——起：开头破题,引出论述问题；承：接下来承接开头,阐述所论述的问题；转：从各个角度证明论点；合：文章结尾给予归结.
b.横式：
-- 并列展开的论述结构—— 1）可能是“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳； 2）可能是“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证.3）可能是“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论.
3.说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等.阅读说明文的方法如下：
（1）整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识.而作者传达的这个知识,就是说明点,也就是说明文的中心思想.方法主要有三点：
a）标题是文章的眼睛,因此首先可抓住文章的标题明确说明点.
b）抓住文章的结构归纳说明点.一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把小的说明点归纳起来,构成全文的说明点.
c）抓住说明的顺序弄清说明点.事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心.
（2）细部研讨方法点
抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构.不妨从以下两方面入手
a）先从全文上提领各部分的说明方法.不妨列出表格,以一览无余.
b）抓住重点段落,简要分析具体的说明方法.
二、接下来讲授下述阅读方法——
1.扫描全文：以尽可能快的速度把全文阅读一遍,尝试着跳过难懂的字句去把握文章的大概意思.
2.粗读段落：带着问题,以较慢的速度逐段读懂每段的段落大意,同时标记影响理解的关键词汇和重要的语句.
3.攻克难点：逐一弄懂已经标记过的难点,尽量通过上文猜测生词的意思,实在不易解决的地方可以参考文章中的提示或者文后的注释.
4.阅读笔记：在阅读过程中,用最简单的语句或词汇概括段落大意并记录重要的词语和语句.
5、选择答案
Ⅳ 高考英语阅读理解文章分几类
1、记叙文
记叙文又可分传记类和故事类。传记类文章在阅读中时间是全文的关键，根据时间我们可以找到相关的事件，抓住文章的主要内容。故事类文章情节性较强，阅读时要注意故事中的时间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的主要内容和信息，对于准确理解文章十分重要。
2、说明文
说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。(1)数字说明文在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。(2)解释说明文解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。许多科普文章都属于这一类。在阅读这类文章时要学会解决what，how,why等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。(3)比较说明文比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。作者在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。但是，在一般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。
3、应用文
应用文涉及的范围比较广，包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省略及不规范的句子较多。阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。
Ⅳ 高中英语阅读第一篇一般是什么
针对新课标卷来说，四篇文章中会有一篇简单的，直接从原文找答案的文章。这种文章一般出现在阅读的第一篇，（一般都是科技文或广告文）千万别去读，直接依照四个题目找答案就行。找答案也有规律，一般都是从上到下找，在文章中都有原句，换句话说，问题的顺序和答案的顺序是相同的。如一篇文章四个题，通常是第一个题在文章开头左右找，第二个题在文章中上部分找，第三个题在文章中下部分找，第四个题在文章结尾部分找。你可以参照上述找答案的方法试一试，都是符合这个规则的。当然，全国卷中其它的阅读找答案也基本满足这个规律。知道这个规则，能够加快做题的速度。谢谢仅供参考。
Ⅵ 急需适合高中生的英语阅读理解题。
A traveller was once staying in a village of another country. One day, she held uo her camera to take pictures of the children at paly. Suddenly the young ones began to shout in protest.
The traveller’s face turned red and she said she was sorry to the leader for what she was doing, and told him she had forgotten that people in some places thought a peraon would lose his soul if his picture were taken. She explained to him the operation of a camera for a long time. Several times the leader tried to say something, but he couldn’t.
When she was sure she had put the leader’s fear to reat, the traveller then let him speak. With a smile, he said,” children were trying to tell you that you forgot to take off the lens cap!”
1. The children shouted when the traveller was taking pictures of them because ______.
A. they didn’t want to have their pictures taken
B. the traveller was not operating her camera well
C. they didn’t want to stop playing
D. the traveller forgot to take off the cap on her head
2.The traveller said that she was sorry to the leader because ______.
A. she thought it was not right to take people’s pictures without telling them beforehand
B .the children would lose their souls
C. she had stayed in the village too long
D. she didn’t take a picture of the leader first
3. The traveller explained to the leader how to use a camera because ______.
A. the leader wanted to learn how to take pictures
B. she was afraid of the leader
C. she wanted the leader not to worry about what she was doing
D. the leader was very interested in her camera
4. When the head smiled, it was clear that ______.
A. the traveller didn’t let him speak
B. the children wanted to play with her
C. he wanted the traveller to tell him something else
D. the traveller didn’t know what the children meant
5. Which of the following is not true?
A. The leader was afraid that the traveller’s camera would hurt the children.
B. The traveller didn’t understand why the children shouted.
C. The traveller knew something about people in some countries.
D. The children wouldn’t mind if the traveller took pictures of them.
A
It was Sunday. Mrs. Read got up early in the morning. She had some housework to do. After breakfast she had a look at the watch and found it didn’t work. She bought it ten years ago, so she wanted to buy a new one. Her daughter Sue was only four. Her husband was busy with his work that day and nobody looked after the girl, she couldn’t leave her at home. So she took Sue to the nearest shop in the town.
It was fine that day and there were a lot of people in the shop. Mrs. Read and her daughter went upstairs and they got to the third floor and she began to pick a watch there. But when she bought one, she couldn’t find Sue. She ran to the manager’s office and asked for help. Mr. King began to go up and down to look for the little girl with her.
Suddenly the woman heard someone calling, “Kate” She found it was her daughter. How happy she and the girl were!
“Whose name did you call, dear?” asked the woman.
“Yours.”
“Why not call ‘Mother?’”
“There are lots of mothers in the shop,” said the girl. “Which mother answered me?”
( ) 1. Mrs. Read got up early to ______ that Sunday.
A. buy a new watch B. do some housework
C. helped her husband D. take her daughter to the shop
( ) 2. Mrs. Read went to the nearest shop because ______.
A. she hoped to go back soon B. she know the manager there
C. the things were cheap there D. she was too tired to go further
( ) 3. Sue left her mother _______.
A. when they went to the shop B. when they reached the shop
C. when Mrs. Read was picking a watch D. when they came out of the shop
( ) 4. What was the woman’s name?
A. Her name was Kate Read B. Her name was Sue Read
C. Her name was Kate King D. Her name was Sue King
( ) 5. The girl called her mother’s name because ______.
A. she didn’t like her B. she couldn’t find her
C. she didn’t know where she was D. she could easily find her
B
Many years ago, in a small town, there lived a doctor. He was good and kind. At any time of day and night, he was always ready to go and help sick people. Everyone in the town liked him and people always went to him when they were sick.
But many years went past and the doctor became old. He began to lose memory. This made him do foolish things sometimes. When people noticed this, they didn’t go to him any more.
“He may give us the wrong medicine,” they said and they were afraid.
“Why does no one come to see me now?” he wondered. But no one wanted to tell him because they didn’t want to hurt the good old man, so they said “You have cured all the sick people in the town. There is no one sick now.” The doctor was pleased when he heard that and they went away happily.
( ) 1. The doctor lived _______.
A. in a city B. in a village C. in a hospital D. in a town
( ) 2. People didn’t go to the doctor any more because ______.
A. he might give them wrong medicine B. he didn’t want to see them
C. they were afraid of him D. he didn’t want to cure them
( ) 3. When the doctor heard what people said, he _______.
A. was worried B. was pleased C. was surprised D. was sorry
( ) 4. The doctor _______.
A. was not kind to the sick people B. believed what the people told him
C. always gave the sick wrong medicine D. was quite foolish
( ) 5. Why didn’t people tell the truth to the doctor?
A. Because they didn’t need to tell him the truth.
B. Because the doctor didn’t like to listen to them.
C. Because they didn’t want to hurt the old doctor.
D. Because they were angry with the doctor.
Ⅶ 高中英语阅读理解高分必杀绝技
高考中英语阅读理解分为4篇，即A,B,C,D 四篇。均为信息文，信息文，意思如字面，是为了传递信息的，其文章主题是围绕一个主题展开的，如2020年全国卷1 A篇讲的是Train Information, 内容涉及到坐火车的时刻表，失物招领等。信息文中的信息排列还是很清晰的的，比小说类的题材要简单很多，大部分内容字面意思懂了，题就能做对，现在我们从高考阅读出题特点，题型特点，各个题型的做题技巧，怎么提升自己的阅读理解能力来聊聊如何拿高分。这些做题技巧也是侯老师独家归纳总结，并且经过学生提分案例的验证，可以是高考英语提分的精华部分。
如上文所述，高考英语阅读理解有四篇，四篇的难度排列顺序有讲究，分别从容易到难排列。前面的A篇最简单，单词简单，句子短，甚至不需要看原文，看着题找答案就行了，所以A篇是送分题，绝对不能失分。A篇后的B, C, D篇，难度依次加大，成绩一般的孩子，读完了C篇，就觉得脑子不够用了，D篇根本读不下去，以至于做错题，属于很正常。所以我建议平时模考在70分以下的同学，好好琢磨A，B，C的答案，以提高自己的争取率，把该拿的分数拿到手，再挑战D篇。
另外从阅读题的题型划分，阅读题题型的出题特点也有迹可循。各种题型考察的就是学生在不同层面上对文本的理解力和思维能力。有的老师在讲阅读题时，只告诉学生：从原文中找答案，答案都在原文里。这样给出的做题技巧太笼统，无法解决学生的问题。正解是，根据不同的题型有不同的做题技巧，甚至技巧也是理解能力的一部分。
阅读理解中考的题型有文章主旨题，段落主旨题，词义题，细节题，推断题，指代题，句子改述题，作者态度题。北京市高考题要求比较高，会出态度题，全国卷中至今还没有涉及到作者态度题。对于这几种题型中，对理解能力要求最高的是，推断题，句子改述题，作者态度题。这三种题型最难拿分，因为学生不仅需要读懂字面意思，还需要深刻理解字面背后的意思，了解作者的意图，通过某些用词和句子，来推断句外之意。某些同学的思维不太对，即使在母语中也很少注意言外之意，凡事都不肯思考，常常听别人说什么就是什么，这是自己本身思维思辨力不强，所以这种思辨能力的培养需要长期纠正。而且我也发现思维的转换，并非一朝一夕的之功，需要不断提醒学生训练自己的思考方式，有时候要过度训练，强化学生思维。并且实践来看，我带过的学生2个月后初见成效，但强化且内化成自己的一部分，需要半年甚至一年的巩固。很多学生我带过一段时间后，分数提了，但如果中途不上，分数又掉下去了，也就是因为这个原因。
文章主旨题，考察的是学生对文章主题的整体把握，这是很重要的一项总结能力，读完长长的一篇文章，即使有些细节不清楚，起码应该知道文章是在讲什么。那么应该怎么解题呢？要看每段话的第一句，然后总结归纳重复出现的名词和动词，最后跟题中的选项核对，看哪一项最符合文章的主题。为什么一定要额外注意名词和动词呢？因为在语言中，名词和动词是支撑和体现意思的单位，其他的一些词类，如冠词，介词，助动词，只是完成了语法功能，并不能支撑意思的表达。你见过有谁说话，光说，a, the, in 的吗？
词义题，考察的是该单词在文章中是什么意思，有些词会有一词多意的情况，这个时候要考虑文章的语境中该单词是什么意思。词义，首先要观察这个单词的特点，如果是复合词 compound word，要看组成这个单词的每个部分，各个组成部分拼在一起，就是该单词的意思，如 deskmate，hi-tech，很容易猜出来。其次要看这个单词的词性，即根据前后的单词，推断出这个词是名词，代词，动词，形容词，还是副词。比如，孩子一看 an UFO，知道UFO是一个名词，因为前面有冠词an。然后推断出词性后，依然要根据上下文的关系来推断这个词的意思。如句子中During a performance, the elephants plays a variety of instruments, including drums and xylophones. 题目的要求是学生猜出a variety of 是什么意思。首先这个短语位于名词的前面，表示是修饰instruments “乐器”的，后面又给出了两个例子：鼓和打击乐，可见是不止是一类乐器，是好几种，所以 a variety of 指的是各种各样的。
细节题，所有的细节题，都是送分题，即使是阅读理解最难的D篇，也可以拿到分。因为细节题找对位置就可以拿分。我观察了一下细节题做不对的学生，绝大多数是思维方式有问题，不仔细看，细节看不到，把握不准，即使他的理解是正确的，也常常做不对题。这其实也是个很麻烦的事情，就好像明明你妈妈帮你准备好了便当，你却忘了带，依然没饭吃。这种学生也需要训练思维。
指代题，送分题，绝对的送分题。指代题的问法经常是： What does “it”refer to in line 24? 既然文章中用到了代词“it”，表明前面肯定提到了某个名词，然后后面可以用“it”，所以这里要注意查找前面出现的名词。但高考题常常会挖个坑，前面有几个名词，学生可能只觉得只有最近的那个名词才是正解。所以正确的做法是要把名词带入句子中，在句子中核实验证。
段落主旨题，跟文章主旨题差不多，考察学生对段落主题的把握，即在读完一个段落后，可以明白这段话是在讲什么，即使某些细节可能有些模糊，对主题是十分清楚的。具体的解法是，看段落的第一句，以及靠近第一句的位置，有很少的可能性文章的主旨句在末尾。因为信息文常见的段落结构是，开篇点题，后面用细节和例子来支撑主旨句。所以段落第一句以及靠近第一句的位置，经常可以见段落主旨句。
推断题，是比较难的题型，要求学生根据文章某一段，或者某几句，推断出言外之意。常见的问法：What can you infer from Paragraph 2? 之所以难，是因为学生不仅要理解字面意思，还可以体味到深层次的意思。这个要求其实对学生的思维有了更高的要求。如果有的学生平常没有较高深层次的思考能力，这个题并不容易做对。如果一个学生平常老师让干什么就干什么，从来不问为什么，那么就是思维力不够，要加强对思维的培养和锻炼。
由此可见，高考阅读理解要拿高分，不仅仅是背诵单词的问题，还要结合技巧和思维培养。而且每个学生的思维方式不同，看待世界的角度和方式不同，要培养思维，真的需要因人而异。根据我的经验，单词好背，思维难转换；思维转换不过来，即使是读了同一篇文章，看到的东西也是不一样的。学生常常说的一句话是：我以为，我觉得，我认为； 我反问一句： 你以为的就是作者以为的么？学习外语，无非是学习另一种思维，而学会理解别人，向来都是人生的一大难题，成年人也未必能够做好，更何况是高中生？
最后预祝今年参加高考的学生得偿所愿，英语超常发挥。
Ⅷ 高中英语试卷题型和分值
高考全国一卷英语试卷结构由四部分组成，试卷总分150分第一部分听力(30分，共两节，计入总分)；
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
(8)高中英语阅读理解的分类扩展阅读
第二部分阅读理解(包含阅读和七选五，共两节，40分)；
第一节 (共15小题；每小题2分，满分30分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
第二节 (共5小题；每小题2分，满分10分)
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
第三部分语言知识运用(包含完形填空和语法填空，共两节，45分)；
第一节 完形填空(共20小题；每小题1.5分，满分30分)
阅读下面的.短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
第二节 (共10小题；每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入 1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
第四部分写作(包含短文改错和书面表达，35分)
第一节 短文改错(共10小题；每小题l分，满分10分)
第二节 书面表达(满分25分)