初中英语任务型阅读专项训练
初中英语任务型阅读的技巧和方法
初中英语任务型阅读的技巧和方法，做这种阅读题的时候是要有一定的技巧，掌握了这些技巧做这类题目就不是难事了，下面大家就跟随我一起来看看初中英语任务型阅读的技巧和方法的相关知识吧，希望对大家能有所帮助。
初中英语任务型阅读的技巧和方法1
一、考点分析
任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式，综合考查学生归纳概括能力和语篇结构理解能力。其内容涉及广泛，要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题。所以“任务型阅读”是介于阅读理解和写作之间，其任务已不同于阅读理解中的选择题或书面表达，而是在理解文字的基础上，完成相应的图表或文字练习，从而有效地测试学生用英语“做事”的能力。根据任务类型，常见题型有以下四种:
1、完成表格型
此类任务型阅读要求我们在理解文本信息的基础上，根据材料提供的直接信息或由我们推理、提炼后的间接信息完成题目要求的任务。其阅读内容更贴近学生的生活实际，任务的设置变化多样，不光有简单信息的捕捉，而且有阅读短文，通过对短文信息的归纳，加工处理，运用语言逻辑推理和思维能力来完成表格。
2、回答问题型
此类任务型阅读要求我们根据短文、表格、图片或图文结合的材料回答命题者设定的问题，所设置的任务通过事实或细节的查找就能完成，与普通阅读理解的解题方法相似，只是题目设计采用了主观题形式，没有给出选项，需要我们从材料中寻求信息，以一个完整的句子，或者是其适当的缩略形式作答。从问题所涉及的内容看，考查文本表层理解多于深层理解，其设计的问题多为五W或一般疑问句的细节性问题，而涉及推理判断、文章主旨、写作意图及作者态度、感受等的题目则少之又少。此类题型是学生失分较多的题型之一，要求学生有较扎实的语言基础和较强的综合运用英语的能力。
3、句子还原型
还原短文型“阅读理解”题有两种形式:即选择句子还原短文和排列段落还原短文。第一种形式要求考生根据短文内容，从文后所给的句子中选出适当的句子填入短文空白处。第二种形式是给出一篇200~300个词的短文，要求考生根据短文内容和结构，将顺序打乱的段落重新排序，有时首段或尾段的位置已给出。这种题型旨在考查考生对短文整体结构的理解能力，要求考生从短文的篇章结构的层面上把握短文，了解其大概意思和结构，分清句子或段落之间的逻辑关系，然后还原成短文的原貌。
4、多元综合型
此类任务型阅读是上述各种题型的综合，可以给出不同的任务让学生逐一完成。一般是在问题设计上兼顾了多种类型，既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、句型转换等，又有根据内容完成句子，完成这一题型应非常细致，应认真地到原材料中收集有用的信息，并且经过整理输出信息。在明白题意和文意的基础上，仔细阅读后面的题目要求，根据实际情况去完成所要求的任务。
二、解题步骤
1、认真审题，读懂题意
由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。
2、快速阅读，掌握大意
在做题时要快速扫视一下文章的大意，然后结合前面的题目的要求，大致明白所要完成的任务。
3、细读题目，完成任务
在明白题意和文章意思的基础上，仔细阅读后面的题目要求，在原文中找出问题题干所包括的`信息部分，这样就可以快速准确地抓住有效信息，确保答题的准确性。如果是根据英文释义写单词的题，则一定要确保所填的单词来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。
4、复读文章，核实任务
在初步完成所要求的任务以后，学生必须再仔细阅读所提供的短文，结合题意、文章和文后提供的任务信息、认真核实任务以保证答题正确。
5、注意读写结合
任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化，是否需要大写;若所要完成的是短语或句子成分，则需谨慎对待，依据所给题干分析要完成的是什么句子成分，需用什么样的表达方式，不可简单草率地将文中信息直接挪用。
总之，任务型阅读理解不同于传统的阅读理解，它介于阅读理解与写作之间，教师应该适应新课改的要求，掌握任务型阅读理解的特点，加强学生任务型阅读能力的培养。
初中英语任务型阅读的技巧和方法2
任务型阅读都有哪些类型
一、常考的题型
任务型阅读在中考英语试卷中，不同地区考查类型不同，但常考的主要有四种类型。第一种是回答问题型，第二种是完成表格型，第三种是还原短文型，最后一种是综合型。
我们先来看看问题型，这个类型题，要求同学们根据所给材料回答问题，从问题所涉及的内容上看，题目难度并不是很大，但是同学们失分比较多，主要原因还是语言基础不够扎实，或者是答题细节方面不够准确。
再说一说完成表格类型题，这类题，相对于其他几个类型来说，能简单一些，要求我们在理解短文的基础上，能够对短文的信息进行归纳，加工处理来完成表格。
对于还原短文型阅读理解有两种形式，一种是选择句子还原短文，另一种是排列段落还原短文。这类题，主要考查同学们对短文整体结构的理解，大家要分清句子与段落之间的逻辑关系。
最后一类是综合型，主要是对上述各种题型的综合，在问题设计上兼顾了上面多种类型，所以大家在答这类题的时候，一定要非常细致，要在原材料中，认真的收集有用信息。
二、解题方法和技巧
结合近几年的中考试题来看，我们会发现，材料后的题目设计并不是很难，但是同学们在实际做题过程中，经常会犯一些小错误，导致不必要的失分。因此我们有必要让同学们掌握一些解题方法。大家在做这类题的时候可以从以下几点入手：
1、明确阅读任务
同学们在做题的时候，首先要先阅读所给的任务，明确任务是什么，再带着任务去阅读，这样就能做到心中有数，有针对性地去读，才能提高阅读效率。
2、读全文，了解大意
明确任务后，要迅速阅读全文来了解文章主要内容，以及文章的感情基调、作者的意图等。因为大家知道在材料后的问题设置中，经常有对文章大意的考查。对于概括大意的题目，需要全篇考虑，这类题目有时可以从文中直接找到答案，但有时需要用自己的话来概括。这类题难度较大，对文章还得再读一读，才能总结出来。
除此之外，还经常考查给文章拟标题。这类题目可以通过寻找主题句和高频词来完成。主题句往往是首句或尾句，但如果没有主题句，就可以从短文中去提炼、概括。确定标题同学们必须遵循两个原则，第一个是标题要有概括性，就是说标题应在最大程度上覆盖全文，体现文章的中心大意；第二个是标题要醒目，即标题要吸引读者的注意力。
3、再次阅读，逐题突破
第一遍泛读之后，同学们对后面的问题，已经有所了解，然后大家就可以用跳读的方式来寻找答案。还有一类情况大家要注意，就是要求同学们要解读深层含义的题。这一类题属于难度较大的题。在做这一类型题的时候，同学们要捕捉文章中有关的信息，把握文章的内在逻辑关系，立足原文，从字里行间捕捉一些线索，悟出作者想表达的深层含义。
4、通读全文，仔细检查
在完成所有任务后，同学们还应结合题目再把全文通读一遍，认真核实答案，同时必须检查一下书写是否规范，句子的时态、人称、单复数、语态、词性、主谓搭配等是否正确，这是答题的最后一步，也是很关键的一步。
完成上面的答题程序后，我们还要注意下面三点: 第一个是能简略回答，尽量简略回答。第二要记住，句子开头首字母要大写；标点符号要规范；单词拼写要正确无误，书写要认真。第三点同学们切记，要对照题目，根据需要对句子的人称，时态，单复数，主谓搭配等方面进行核对。
⑵ 初中，英语任务型阅读技巧
1.表格抄信息题型：根据题干，直接在表格中查找答案，不必全文阅读。
2.问答题类型：抓住关键词，有针对性的去阅读。注意“who,what,when,where,how,why"等疑问词。
3.阅读完成句子：汉译英或英译汉。要前后联系，不能孤立句子。
⑶ 八年级英语任务型阅读技巧
1.对于选择疑问句回答，直接回答or前后部分，回答时注意冠词a/an/the和数词
2.以why提问的，用because+句子回/because of+名词回答
3.回答中答（除选择疑问句外）不能把动词原形放在句首，句子要有主语，可用人称代词主格
4.那人物性格时，用形容词或表示性格特点的句子回答，要在文中着要点
5.注意问题和回答所用的代词：问you答we，问the writer（不明性别）答he
6.问when…，回答用介词+时间
7.问how do…（如何…），回答用by+doing或through+sth
以上是我初中阶段总结的任务型阅读的答题方法（我是今年刚刚参加中考的），这些方法还是蛮有效的，但要在平时练习中经常使用才能灵活变通，记住有时要具体题目具体分析呦～
⑷ 七年级英语任务型阅读
I am 1 girl. I am twelve. I am 2 school. 3 name is Zhang Hua. I am in 4 .I am 5 Row Five. Jim is 6 English boy. He is eleven. He and I 7 in the same class. He is my friend . We 8 good friends. 9 is my teacher, Miss Gao. 10 is a good teacher.
( D )1.A. an B. the C. × D. a
( A )2.A. at B. in C. and D. or
( B )3.A. I B. My C. He D. You
( C )4.A. Graed One, Class One B. grade one, class one.
C. Class One, Grade One D. class one , grade one
( C )5.A. at B. or C. in D. and
( A )6.A. an B. a C. the D. ×
( D )7.A. is B. am C. be D. are
( A )8.A. are B. am C. is D. be
( B )9.A. What B. This C. He D. You
( C)10.A.He B. I C. She D. You
Passage 2
Today we have 1 new students in 2 school. 3 are Chinese. 4 names are Liu Mei and Liu Fang. 5 twins. They 6 the same. 7 in Class One, Grade One. 8 is Liu Mei? 9 is Liu Fang? Oh, they are over 10 .
( B )1.A. one B. two C. three D. four
( C )2.A. my B. your C. our D. we
( C )3.A. they B. we C. They D. We
( D)4.A.They B. My C. His D. Their
( A )5.A. They’ B. He’s C. We D. Their
( B )6.A. see B. look C. is D. are
( C )7.A. We B. Its C. They’re D. These
( D )8.A. She B. That C. He D. Who
( A )9.A.Who B. He C. She D. That
( C )10.A. here B. at C. there D. in
Passage 3
Jim Green and I 1 twin brothers. We are 2 .Lucy King is 3 English girl . We’re in the same 4 . She is eleven. 5 are twelve. We’re good friends and 6 . Our Chinese 7 is Miss Gao. She’s a nice teacher. We all 8 her.
( C )1.A. am B. is C. are D. be
( B )2.A. America B. American C. America D. american
( B )3.A. a B. an C. the D. ×
(A )4.A. class B. classes C. Class D. Classes
( D )5.A. I B. He C. They D. We
( C )6.A. classmate B. a classmate C. classmates D. a classmates
( A )7.A. teacher B. student C. teachers D. students
( B )8.A. are B. love C. put D. see
Passage 4
I am 1 English boy. My 2 is Mike. I am twelve. My 3 name is Aun and we 4 students. My mother 5 a teacher. 6 a Chinese teacher. My brother’s name is 7 . He’s five. 8 father isn’t here. He’s 9 Xinjiang. I think my 10 is a good one.
(B )1.A. a B. an C. the
( B )2.A. school B. name C. home
( B )3.A. sister B. sister’s C. sisters
(A )4.A. are B. am C. is
( B )5.A. am B. is C. are
(C )6.A. Her B. Hers C. She’s
( C )7.A. Sue B. Lily C. Jim
( A )8.A. Our B. We C. Ours
( B )9.A. on B. in C. at
(B )10.A. class B. family C. home
Unit 2 Passage 1
This girl 1 twelve. 2 name is Kate. That boy 3 thirteen. 4 name is Tom. 5 teacher 6 a woman. 7 name is Wang Fen. 8 is a good teacher. Kate and Tom are good 9 . 10 are also good students.
( C )1.A. be B. am C. is D. are
( D )2.A. My B. Your C. His D. Her
( C )3.A. be B. am C. is D. are
(A )4.A. His B. Your C. My D. Her
( D )5.A. They’s B. They’re C. They D. Their
( B )6.A. am B. is C. are D. be
( B )7.A. His B. Her C. She’s D. He’s
( C)8.A. She’s B. He’s C. She D. He
( B )9.A.friend’s B. friends C. friend D. friends’
( A )10.A.They B. They’re C. their D. them
⑸ 初中孩子英语任务型阅读失分多，有没有什么好的学习方法或技巧
提高英语阅读理解，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。内
英语阅读理解能力容简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考：精英特全脑速读记忆。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
⑹ 初中英语任务型阅读
1.
(提个小问题，两个女儿这里不是应该是daughters吗？如果楼主没有打错字的话，专第一个空应该是属gets，如果原文是daughters，那就是get）get(s),
time
2.
two,
paying
3.
for,
but
4.
know
(learn)
,ways
(understand似乎不太合适）
我也不是特别确定哦
⑺ 初中英语怎么做任务型阅读
在近几年的各地中考阅读试题中，出现一种新型题——任务型阅读。这回是阅读理解题中难度比答较大的一种题型。它要求同学们在阅读文章之后能对文章里的一些细节做到准确把握，是一种读写结合的题型。
那么，任务型阅读都有哪些类型呢？在这里给大家具体分析一下，并分享给同学们关于这类题型的答题方法。
一、常考的题型
任务型阅读在中考英语试卷中，不同地区考查类型不同，但常考的主要有四种类型。第一种是回答问题型，第二种是完成表格型，第三种是还原短文型，最后一种是综合型。
我们先来看看问题型，这个类型题，要求同学们根据所给材料回答问题，从问题所涉及的内容上看，题目难度并不是很大，但是同学们失分比较多，主要原因还是语言基础不够扎实，或者是答题细节方面不够准确。
再说一说完成表格类型题，这类题，相对于其他几个类型来说，能简单一些，要求我们在理解短文的基础上，能够对短文的信息进行归纳，加工处理来完成表格。
对于还原短文型阅读理解有两种形式，一种是选择句子还原短文，另一种是排列段落还原短文。这类题，主要考查同学们对短文整体结构的理解，大家要分清句子与段落之间的逻辑关系。