如何做初中英语短文阅读题
阅读理解得高分难？除了有正确的解题方法和技巧外，还需要避免丢掉不该丢的分数。本文特意为大家收集整理了初中英语阅读训练的六种方法，希望大家喜欢！
1.讲究阅读方法
(1)依据主题句定短文的中心：任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的；段落之间有着内在的紧密联系，而表达段落主题的句子叫主题句，通常置于段落的开头，有时在段落末尾和中间；其它的句子是用来说明和阐述主题句的；若把一个个主题句加以整理，你能悟出其中心思想，同时还可以回避、排除个别生词、难句所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要综观全文，对全文有一个透彻的理解才行。
如：
My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday evening. The accommodation wasn’t wonderful, but we had everything we needed (beds, blankets, food ), and we were pleased to be out of the city and in the fresh air.
On Saturday morning we met the other ten members of our group. Cameron had come along with two friends, Kevin and Simon, while sisters Carole and Lynn had come with Amanda. There were some other members I didn’t know. We had come from different places and none of us knew the area.
We knew we were going to spend the weekend outdoors, but none of us was sure exactly how. Half of us spent the morning caving while the others went rock-climbing and then we changed at lunchtime. Matt and I went to the caves (岩洞) first. Climbing out was harder than going in, but after a good deal of pushing, we were out at last. Though we were covered with mud, we were pleased and excited by what we’d done.
This passage mainly talks about ______________.
A. the writer’s friends at the Activity Center
B. the writer’s experience at the Activity Center
C. outdoor sports at the Activity Center
D. how to go rock-climbing and caving
[参考答案B] 上述这段短文的中心是说明“the writer’s experience at the Activity Center”。作者以及作者的朋友，还有组上的其他一些成员一起在活动中心度周末的一些活动以及感受。
(2)掌握具体事实和重要细节：阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的，而且是阅读理解测试的重要组成部分。
如：If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives.
Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My classmate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool.
“I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think.
①The writer likes music because he thinks ____________.
A. it’s an exciting part of our lives
B. it’s an amazing part of our lives
C. it’s an important part of our lives
②What kind of music does the writer like?
A. Rock and pop music. B. Rock and dance music. C. Jazz and country music.
③Who likes dancing?
A. The writer. B. Li Lan. C. Jane.
④The writer’s mother thinks that country music is __________.
A. amazing B. boring C. relaxing
⑤ How many people’s ideas about music are talked about in this passage (短文)?
A. 4. B. 5. C. 6.
这是几道重要事实和细节的辨认题，全是围绕短文的主题句“Different people have different ideas about music”来展开说明的，起补充举例作用。答案分别为:① C ② A ③ B ④ C ⑤ B。
(3)运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义：在阅读文章的过程中，常常会遇到一些生词，如果不懂得这些词义就会妨碍理解，但大部分生词的词义是可以根据上下文，结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义，这有助于加快阅读速度，提高阅读理解能力。如：
Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.
“Erosion” in the passage means ____________.
A. 地震 B. 雪崩 C. 侵蚀 D. 霜冻
根据前面的语句If it rains very, very hard, the rain water will run down the hills. It takes some of the land with it when it runs down the hills.解释可以推知erosion是一种自然地理现象，即“侵蚀”，答案为C。
2.训练阅读速度
在阅读中，我们或多或少会碰到一些生词和不熟悉的短语，这些生词和短语会妨碍我们对文章中心的理解，但我们总是查阅词典也会影响阅读的速度。为了不查词典又能破解生词词义，并理解好文章的中心，要求考生根据构词法判断词义。如：This material is unreadable.中unreadable是生词。学生可以根据词根 read ，知道 un和 able分别为前缀和后缀，那么 unreadable的意义就不难猜测了；还可以培养学生根据生词与上下文的关系来猜测其意义。生词所在的句子、段落会提供很多的暗示和线索，依据这些暗示和线索就可以理解生词的词义了。如：同义词反义词线索；解释性线索；例证性线索；标点符号线索等。如：
A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.
定语从句中的 looks after sheep 就解释了 herdsman的词义为“牧人”。
B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的 like（像）这个语境线索说明：句中的gregarious与 likes to make friends意义相近。
通过这些方式可以帮助学生加快阅读速度，进一步提高阅读正确率。
3. 改进阅读方式
（1）预测：培养学生依据文章标题（副标题）、插图以及相关的.背景知识和社会生活经验，对文章的大致内容预测以及可能涉及到的词汇，然后阅读文章的第一段，并对自己的预测进行验证、纠正，同时抓住主题句、关键词，从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。
（2）略读：指导学生快速浏览全文，领会文章大意，辨析文体，掌握篇章结构，进而抓住文章的中心。
（3）查读：指导学生在浏览全文的基础上进行查读，以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案，必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得，也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。它通常涉及数据、时间、人称、代词的指代、动作的行为的关联、动作行为者与承受者、地点和空间、表态方式、因果、条件、内涵与外延等。如：
One day Mrs Wison went shopping with Tracy and Ben. They went to the supermarket in the new shopping center.
“Why do you buy things here?” Tracy wanted to know. “Because they are cheaper here than at the corner store near our home,” Mrs. Wilson said. “Help me check the prices, please.”
The Wilsons were not rich and Mrs. Wilson was always careful with her money. She looked carefully at the prices of things. She bought lots of things in the supermarket. When they got home, the children said, “We don’t think you saved money by going to the supermarket.” “Of course I did,” Mrs. Wilson said “Everything was cheaper there.”
“We know,” the children said, “but we came home by taxi because we had too much to carry. The taxi fare was more than the money that you saved !”
Mrs Wilson added everything up. Her children were right.
“Well done,” she said. “Next time we’ll do the shopping nearby.”
①The things at the corner store were ____ than those in the supermarket.
A. cheaper B. nicer C. more expensive D. Better
② Mrs. Wilson _________ in the end.
A. spent more money B. paid less money
C. lost some money D. saved a little money
这两个问题都是细节性问题，但又不能直接从文章中得出答案，要经过分析和计算间接地获得事实细节。①选C。由 Mrs. Wilson 的话“Because they are cheaper here than at the corner store near our home. ”分析可知the things at the corner store were more expensive.②选A。 Mrs. Wilson 在超级市场买的东西是便宜的，但返回时由于东西多结果打的士回家将打的士的费用摊进去就高于节省的费用了，因此可以知道：Mrs. Wilson spent more money in the end.
4. 扩大英语阅读量
目前初中英语教科书所提供的阅读量较以前有较大幅度的增加，在题材、体裁的选取，功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性；内容贴近学生实际，教师可以立足教材阅读材料指导和训练学生阅读方法与技巧，教学语言知识和指导学生掌握句法、语法，扩大词汇量，培养阅读兴趣，帮助学生奠定一定的英语阅读能力。但教材中的阅读量离大纲和课标要求的阅读量远远不够。课标五级阅读要求规定：除教材外，课外阅读量应 达到15万字以上。因此教师要督促学生精读泛读结合，通过广泛的阅读不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识、开阔视野，开拓思路，还有利于了解英美等国的文化背景、生活风俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力。
泛读时，要求学生对阅读材料中的各种语言现象不作全面精细认真的分析，而是根据已掌握的语言知识尽快地获取所需要的信息。
5. 强化阅读训练
(1) 指定阅读范围：教师按学生的英语水平将其分成不同的组别，选择与之相适应的英语读物（配有一定量的问题），分别规定阅读的范围，要求他们课外自行安排时间，带着问题快速阅读，并规定一个较宽松的期限进行检查。
(2) 进行阅读指导：对学生阅读过程中遇到的疑难，教师要及时答疑辅导，以帮助学生顺利阅读。但要注意从学法上多加以指导，帮助和引导他们自行分析和解决问题。
(3) 检查阅读效果：到了规定的阅读期限教师可以通过口头练习和笔试结合的方式分组检查学生阅读任务完成的情况。口头练习以学生回答有关问题、讲述阅读文章的心得为主；笔试检查要求学生完成正误判断题，选择题，填空题等。
(4) 展示阅读效果：利用英语课外活动，通过开展书评、辩论会、演讲会等活动来展示不同组学生课外泛读的成果。分A、B组评论读物；讨论读物的人物特征、主要情节等，让学生在宽松的氛围中各抒己见，互相交流，从而促进学生阅读时积极思考，认真阅读，同时加深对读物的理解，培养表达能力。
6. 加强评估指导
通过评估测试可以检测学生阅读理解实际能力与水平，可以摸清学生的强项与不足，从而为进一步培养学生阅读能力提供依据。教师要充分发挥阅读测试的指挥棒作用。阅读测试文章选材要广泛多样，篇幅要恰当，难易要适中，从而确保阅读测试的信度和效度；在题型设计上做到主观性题型和客观性题型兼顾，并针对学生平时阅读中反映出来的重点、难点与疑点，避免题型过于单一以及偏题、怪题现象，更不能片面追求试题难度。客观性测试题要能通过阅读文章直接找到答案；主观性测试题要能在阅读短文后通过上下文，运用联想、比较、归纳、分析判断文章的隐含意义。测试后要认真进行分析和总结，做到发现问题及时解决，以便进一步提高。
㈡ 初中英语阅读理解解题技巧
一、阅读理解题的解题技巧
1．如果文长题少，则可以略读的方式先读一遍，而后带着问题去查阅，求得要找的答案。
2．如果文短题多，则应先仔细阅读该短文，再去做题。遇到某个题答不上来时，可带着该问题去查阅有关细节。
3．如果问题要求解答数字、人名、地名、时间等，则可直接用查阅的方法来寻求答案，也可先略读而后查阅。
二、阅读理解的三种阅读策略
根据不同的阅读目的，同学们应采用不同的阅读策略，主要可使用的阅读策略有快读、跳读和细读。
1．快读
即快速浏览文章，其目的在于了解文章的大意。快读时注意力要高度集中，阅读时可不必去记忆细节，遇到个别生词及难句，均大致扫过，以求对全文总体意思有个了解。在快读时，还要特别注意文章的首句、首段以及结束句、结束段，因为它们往往是对文章内容的概括，读懂它们会有助于对文章大意的理解。
2．跳读
即根据问题信息有选择地阅读文章的某些段落或某些句子，其目的在于加强阅读的针对性、、节约阅渎时间和提高阅读效率。跳读法尤其适合看了题目后带着问题阅读，即看了文章所设的题目后，带着问题跳读文章，以求找到答题依据。
3．细读
即认真仔细地阅读文章，目的在于弄清文章的各个细节，从而把握文章的细节内容、判断推测文章的言外之意或对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断：细读时若遇到生词，要根据上下文的意思进行猜测；遇到难句，要根据自己学过的语法知识进行分析。同时，同学们要注意的是，在大多数情况下，需要细读的不一定是整篇文章，而是文中的部分句子或段落。
三、阅读理解题的解题步骤
1．通篇略读，了解大意
阅读理解的主旨是要求学生通过阅读，理解文章大意。不管是短文、对话，还是图表，都要先快速地通读一遍，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文的中心思想。弄清大意，特别要注意事情的起因、时间、地点、涉及的人物、结局。为便于快速查找，还可以边阅读边做一些标记。
在阅读过程中，目光要快速移动，千万不要停顿或复视，要对准关键词、句；同时要不断地对内容作出预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。这样就可以大幅度地节省阅读时间，起到"会当凌绝顶，一览众山小"的效果，从而迅速而准确地抓住全文的大意。
2．细读全文，注重关键词句
针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，细读与题目相关联的词、句、段。在这一过程中，对有关细节可放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，求得一次性正确的答案。
同学们在逐句的阅读过程中，目光要瞄准短文中的实词，尤其是名词和动词。同时抓住一些敏感的信息，如时间、地点、人物、事件、原因、结果以及某些词汇、词语等。一般说来，这些问题会在文章中有交代说明，运用查阅法是不难找到线索的。
㈢ 做初中英语 阅读理解 有没有什么技巧
一． 初中英语阅读理解的解题技巧
阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？我将从以下三个方面谈论这个问题：
（一）先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。 在读题的时候划出题目的关键词。
（二）快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视 一下起首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。此 时，不要忙于答题。
（三）细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。这是解题的关键，应特别注意以下几点：
1． 抓住四个"W"和一个"H"，就是边读边用铅笔做些标记，把 What (事件)，When（时间），Where（地点），Why（原因），How（经过）划出来。抓住了四个“W”和一个 “H”，就抓住了文章的全貌，一些直接性的问题便可解决。
2．抓住连接词及其关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词具有因果，让步，递进，转折，指代，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。这对考生分清文章层次，辨明各种关系，了解人物心理，推断作者意图，进行逻辑推理等手段来分析难点，都具有举足轻重的作用。
3． 注意领会文章的寓意。
4．根据题意，初选答案。这一步须仔细审题，领会测试要求，确定解题方法。对那些明显的，有把握的题可以断然确定，不必把其余三个答案再作推敲而浪费时间：有些略难的题，应再查阅短文（不是重读一遍），迅速找出依据，予以排除。常用的解题方法有如下几种：
① 直接解题法。即从原文中直接找出答案。
② 归纳解题法。对于不能从原文中直接找出答案的可在把握全文中心和线索的前提下进行概括、归纳得出正确答案。
③ 综合推理法。读者需统观全文，认真分析，综合推理及至计算，最后归纳出正确答案。
题干中有"suggest, conclude, conclusion, probably, reason, because, according to“等字眼时，属于推断概括型，考查内容着眼于全篇，考生应具备一定的分析归纳，推理等逻辑思维能力。
④ 捕捉关键词。在阅读时应该注意与问题相关的同义词，近义词，反义词或同位词等信息词来得出正确答案。
⑤ 同意转换法。即原文这么说，而在问题和所选项中则用另外的词去转换一种说法，但仍表示同一含义。
⑥ 排除法。根据语言，句法结构，信息词和常识，在没有把握的选项中用排除法得出正确答案。
四、重读原文，仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后，如果时间允许，再将原文读一 遍；用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。
二．阅读理解题型及解题技巧
从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。
做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。
㈣ 初一英语短文阅读理解答题技巧
英语的阅读理解是有很多答题技巧的，下面我就大家整理一下初一英语短文阅读理解答题技巧 ，仅供参考。
通读全文，掌握大意
做 阅读理解 题一定要学会通过快速阅读，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会
出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。
解题思路
先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。二快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。此时，不要忙于答题。
做题习惯不科学
有些同学在做初中学英语阅读理解时会习惯读出声音，然而这样的做题方法不仅会让你做题速度下降，而且会影响你对文章的理解。所以有这个习惯的同学建议采取默读的方式，让你的大脑集中于与视觉的合作，效果更佳。
句子翻译
它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
以上就是我为大家整理的初一英语短文阅读理解答题技巧 。
㈤ 有什么技巧做初中英语阅读理解
1.审视标题，抓住中心
试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。标题是文章主题的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。
2.浏览全文，掌握全貌
如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把标题和文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。
3.细读题目，抓住要点
对整篇短文内容有了一定的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
4.细读文章，掌握细节
这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些记录，把有关的人物、事件、时间、地点、起因（即五个W：who， what， when， where， why）划出来。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入的了解。
5.理解大意，初选答案
一般短文都设有五个题目，对那些表层理解的题目可以断然选定。对那些深层理解的题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应找出依据，把所答案代入文中，再确定正误。在确定答案时，对文章和题中的词语应结合上下文思考其确切意思，切忌望文生义，作出错误的判断。
6.复读全文，核对答案
要用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判断，确保理解无误。
7.瞻前顾后，首尾突破
对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。这样，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即使是事实和细节题，也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本观点；而结尾部分常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点晴之笔或值得玩味之处。因此，抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。
㈥ 初中英语阅读理解的技巧和方法
初中英语阅读理解的技巧和方法如下：
一、解题思路
(一)先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。
(二)快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。此时，不要忙于答题。
(三)细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。
二、解题注意事项
1. 抓住四个"W"和一个"H"，就是边读边用铅笔做些标记，把What (事件)，When(时间)，Where(地点)，Why(原因)，How(经过)划出来。抓住了四个“W”和一个“H”，就抓住了文章的全貌，一些直接性的问题便可解决。
2.抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词具有因果，让步，递进，转折，指代，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。
这对考生分清文章层次，辨明各种关系，了解人物心理，推断作者意图，进行逻辑推理等手段来分析难点，都具有举足轻重的作用。
3. 注意领会文章的寓意。
4.根据题意，初选答案。这一步须仔细审题，领会测试要求，确定解题方法。对那些明显的，有把握的题可以断然确定，不必把其余三个答案再作推敲而浪费时间：有些略难的题，应再查阅短文(不是重读一遍)，迅速找出依据，予以排除。常用的解题方法有如下几种：
① 直接解题法。即从原文中直接找出答案。
② 归纳解题法。对于不能从原文中直接找出答案的可在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案。
③ 综合推理法。读者需统观全文，认真分析，综合推理及至计算，最后归纳出正确答案。
题干中有"suggest, conclude, conclusion, probably, reason, because, according to“等字眼时，属于推断概括型，考查内容着眼于全篇，考生应具备一定的分析归纳，推理等逻辑思维能力。
④ 捕捉关键词。在阅读时应该注意与问题相关的同义词，近义词，反义词或同位词等信息词来得出正确答案。
⑤ 转换解题法。即原文这么说，而在问题和所给选项中则用另外的词去转换一种说法，但仍表示同一含义。
⑥ 排除法。根据语言，句法结构，信息词和常识，在没有把握的选项中用排除法得出正确答案。
(四)重读原文，仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后，如果时间允许，再将原文读一遍;用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。
㈦ 初中英语阅读理解解题技巧和方法
1、了解文章main idea。
做英语阅读理解就好像做语文阅读理解时一样，要知道这篇文章的主旨或者说是中心思想，对文章所讲的主旨内容和它的中心思想做到心里有数。达到一种高度——只要一做英语阅读理解题，脑子里就要条件反射地蹦出main idea，然后再去阅读问题和文章。
2、先看问题，再粗读文章。
带着寻找main idea的思想，先去看一遍问题，把问题中的关键词圈出来，然后再去粗略地读一遍文章。在读的时候，不用做到每个单词都看懂，每句话都能翻译出来。只要对文章大致上有一个了解就够了，这样文章的main idea也就出来了。
在读到觉得跟所问问题有关联的句子的时候，可以先用笔把句子勾出来，在上边标记上有关联的问题的题号，然后接着往下读。
3、精读问题和所标记的句子。
读完通篇的同时，也把跟问题有关的的句子画出来，这个时候再去精读标记的句子，仔细研究问题和跟问题有关的句子，琢磨其意思，做到胸有成竹，然后再回答每一个问题。
4、静下心来做题，合理安排时间。
初中阅读理解所问的问题一般跟文章中的原话相差无几，有时候会同义词转换一下，或者因果颠倒。只要打好基础，认得一篇文章中百分之七十到八十的英语单词，基本上就能做对题。在做题的时候，合理分配做题时间，一篇阅读理解最多不能超过二十分钟。
5、着重去看文章的标题，文章每一段的第一句话以及最后一句话，这样做的目的是可以快速了解并掌握每一段及全文的大体意思。
㈧ 初中英语阅读理解题方法
初中英语阅读理解题方法
阅读理解能力的培养功在平时，只要在平时的学习中夯实基础，勤于总结，掌握正确的学习方法，英语阅读理解就不应该是学生获得高分的拦路虎。下面是我给大家整理的初中英语阅读理解的方法，一起来看一下吧!
【初中英语阅读理解解题方法】
一、具备良好的阅读习惯
1.逐渐培养学生默读的习惯。默读速度一般快于朗读速度，默读速度大约是说话的速度的两倍，从八年级开始就应培养学生的默读习惯，要提醒学生在默读时避免嘴唇蠕动、低声朗读、频频回视的不良习惯。要学会合理运用视力以扩大视距，培养从整个句子去理解意义，迅速地从前一个句子扫视到第二个句的习惯，避免一个词，一个词地阅读理解。因此，我们要训练学生默读的技能，培养其直接理解书面意义的阅读能力。
2.进行限时阅读训练习惯。限时阅读是提高学生阅读速度的最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务，平时养成多读的习惯，必须坚持不懈的努力，阅读理解靠的是扎实的语言基础。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。扎实的语言基础来自于严格的基本功训练和长期的知识积累。只有这样，才能逐步提高学生的快速阅读理解的能力。
3.养成整体阅读的习惯。要求学生把一篇文章作为一个整体去阅读，阅读过程中注意句子的意群，并按意群阅读。这样不仅能使学生提高阅读速度，而且能使学生的注意力集中在内容的理解上。学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词逐句阅读，唯恐遗漏某个单词或句子，这样做只是对单词的理解，最多也只是对句子的理解，影响对全文的阅读理解。
二、掌握阅读理解题的解题步骤
1.初读全文
(1)做阅读理解题之前，一般宜先通读短文全文，初步了解短文整体框架、大意及作者意向，并在抓住主要信息及各段中心内容的同时，标出有疑问或重要的地方。
(2)也可以先扫读文章后的理解题目，明确要求，便于快速阅读全文时留意或抓住重要材料及关键用语。
2.再读全文
目的是加深对整体的把握及对文章主旨各段中心内容的理解，进一步思考并初步弄清或解决第一遍阅读时发现的疑问。
3.细读试答
在认真研读题目(“题干”和“选项”)、明确答题要求的基础上，再细读短文有关部分以便决定答案。这一步至关重要，既要细致，又要在整体把握的层面上上下照应、前后联系。一般说来，试题的先后次序与短文所述内容的次序是一致的，因而答题应按试题的次序逐个去做。答题原则是先易后难，留下难题个别对待。
4.复读核查
试答完各题之后，再读一遍短文，瞻前顾后地逐一核对答案。在这一步，应充分利用和注意各题之间的相互联系或对应，要着力抓住其中统带整篇的关键题目。关键题目正确与否会引起连锁反应。因此，切勿忽视这一点。
三、运用下列应试技巧
1.审视标题
试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的，画龙点睛，龙就活了。标题是文章的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。
2.快速浏览全文，掌握全貌
如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首位两段。再把标题和内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。
3.细读文后的题目
细读文后的题目的目的在于审视这些题目是针对什么提出的。若文章短可先读短文，后看文后题目;若文章长，为了能迅速抓住要点，可以颠倒过来，先浏览题目，然后再读文章，这样就可以带着问题去读文章，能加深对要点的理解。
4.细读文章，掌握短文细节
这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因(即5个W：who，what，when，where，why)划出来。例如凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入的了解。
5.初选答案
一般短文都设有5个题目，对那些表层理解的题目可以断然选定。对那些深层理解的题目，应再查阅原文，但绝不是简单重读，应找出依据，把所选答案代入文章，再确定正误。在选择答案时，对文章和选择题中的词语应结合上下文思考其确切意思，切忌望文生义，做出错误的判断。
6.复读全文，核对答案
要用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判断，确保理解无误。
7.不可忽视的三个行之有效的技巧
(1)瞻前顾后
对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。这样，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即使是事实和细节题，也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。
(2)首尾突破
大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本观点;而结尾部分常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点睛之笔或值得玩味之处。因此，抓住首尾往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。
(3)先易后难
即先做浅层易答之题，再做深层或复杂的或尚存疑惑之题，各个击破。这样，既可减轻心理压力，有了已完成的易题的.内容作衬垫，有时还从中得到可喜的启示。
(4)逻辑推理，做好深层理解题。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。
四、找准考查的切入点
1.文章的话题
即文章所涉及的中心内容。话题往往可以用很少的几个词加以概括，通常具体反映在文章的题目或一段短文的小标题上。这类问题的目的在于考查学生略读文章、领会文章大意的能力。
2.文章的中心思想
一篇文章是围绕一个中心思想展开的。不少文章一开头便展示出文章的主题，如新闻报导就是这样。第一小段通常是故事的概括，这一段往往表达了文章的中心思想。有些文章的中心思想常常贯穿于全文。要弄清文章的中心思想，学生必须具备归纳和概括等方面的能力。
3.文章的细节
一篇文章必须通过许多细节来进一步解释和阐明主题，体现中心思想。弄懂了这些细节，有助于理解全文，也是归纳、概括文章中心思想的基础。学生必须根据命题人的不同要求，或扫读或细读文章，以获得某些特定信息或准确地寻找所需要的细节。
4.文章的寓意
要求学生在通篇理解文章的基础上去领会作者的言外之意。这层意思通常不是很明确地表达出来，而是隐含在文章之中。
5.文章的结论
一篇文章通常会提出或涉及某些问题，并引出答案或结论。文章的结论并不是在文中明确展现出来，常常需要学生在理解全文的基础上通过推断去获得。
6.生词词义
检测学生对生词词义的判断能力，在中考试题上属高层次的阅读理解题。理解词义是做阅读理解题最基本的要求。学生略过某些生词，是发展阅读能力的重要技巧之一。对于阅读材料中出现的生词，只要他不妨碍对文章的理解，可利用上下文、词形构造、词的搭配等语言知识去猜测、体会其意义。
;㈨ 初中英语阅读技巧 阅读理解解题技巧及方法
阅读理解在初中英语考试中，不仅是分数上的重头，也是难度上的重头。不少学生表示自己平时背诵很多的单词短语，做了那么多的阅读题，可最后的效果却不是那么理想，这该怎么办呢?下面就是初中英语阅读理解解题技巧，希望对大家有所帮助。
初中英语阅读理解技巧
1、注意阅读首段和尾段
一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
2、查读
在浏览全文的基础上进行查读，以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案，必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得，也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。
3、根据对比关系猜测生词的词义
在but，however，yet，otherwise，though这些表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系，根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。例如：Though Tom's face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.和clean意思相对的便是”肮脏的”了，因此可猜出句中grubby的意思是肮脏的。
4、结合语境理解词义
像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。
英语阅读理解解题方法
1、顺序法：先读懂文章，然后按顺序答题。此方法适合内容较易于理解和记忆飞文章。
2、颠倒法：先读试题再读文章，这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。
3、交叉法：先阅读一篇文章，把握中心大意后开始答题，对暂时确定不了的答案，可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。
4、排除法：对拿不准的答案，可先逐项排除自己有把握的错误选项，再将剩下的答案进行比较、筛选，直到确定最佳答案。
5、要尊重原材料中的信息、观点，并在此基础上答题；不要凭想当然、主观臆断答题，不要钻牛角尖。
6、在做任务型阅读回答问题时，要尽量简略回答，无关信息尽量删除。特殊疑问句的回答基本是直接信息，在原文中能直接找到答案。
㈩ 初中英语阅读理解的技巧和方法是什么
1、文章主旨和大意的考查。
这类试题主要是考查对文章的理解程度，考查内容包括作者的写作目的，文章的中心思想等内容。考生只有读懂全文，才能选出正确答案。
2、细节和事实的考查。
做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。
3、词义或句义的考查。
词句往往具有深层意义，要透过表层意义来理解深层意义，或根据句子的语法关系分析其含义，要反复琢磨，仔细推敲，弄清作者的真正意图，从而选择正确答案。遇到生词，要根据上下文和一定的构词法知识，如前缀、后缀来分析、判断、猜测其词形和含义。
4、首段和尾段。
一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。这也是我们做阅读理解题目时常用的方法，着重阅读首段和末段。许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
5、因果关系处。
表示因果关系的句子是英语命题者所青睐的出题来源，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，出题者为了考查考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。