学生享受英语绘本阅读的快乐

① 如何让孩子对英文绘本感兴趣

经验之谈：一开始都是没有兴趣的，只有不断的重复接触，从最开始的几分钟到慢慢十几分钟，循序渐进才有机会让孩子感兴趣。
持之以恒的坚持最终会成为兴趣而长时间保持下去。

② 英语绘本的好处

加深对词句的记忆

单纯的教与学是枯燥的，不易被学生接受的。绘本会有很多重复性的词语、句子，且图案精美，十分吸引孩子，在视或者槐觉上能引起孩子的愉悦情绪，能够有效激发孩子们的阅读兴趣。

③ 英语绘本阅读的好处

一、边欣赏图边聆听首先学生欣赏着美妙的图片边聆听优美的绘本故事，为了充分调动学生的积极性和好奇心，把原本小本的原版英语儿童绘本放大，做成了色彩绚丽，图画优美的超级大书，绝对是小朋友在平时的生活中见不到的形式，充分调动他们对绘本故事的好奇心，然后由英语老师带着学生一起读故事，其中还会有绘本故事的原因音频播放。

2.阅读英语绘本可以培养英语语感俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像我们学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对我们平时交流和写作并没有太多实际帮助!我们凭的是语感，因为我们有足够的阅读量，书中的表述形式会印在我们的大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学习也有很大的帮助。3. 阅读英语绘本可以培养英语思维培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维构造。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后在生硬说出来。4. 阅读英语绘本可以孩子的文化底蕴，开阔眼界。绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界。

④ 幼儿英语绘本阅读的好处

语言学习依赖于大量的阅读。只有培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，多读书，才能大大发展儿童的语言能力。下面就来说说幼儿英语绘本阅读的好处，千万别错过。
因此，开展英语绘本阅读，扩大儿童英语阅读量，让儿童更多地接触原汁原味的英语，无疑对儿童英语学习有很大的帮助。
一、绘本
绘本读物是一种以图画为主，文字为辅的书籍，甚至是没有文字，全是图画的书籍。在绘本中，图画和文字的关系是平等互补的。有时，图片的作用超越文字，图片所传达的信息更为丰富。人们可以通过绘画语言直接了解故事的细节、内容、主题和深层意义。
二、阅读绘本的好处
1. 加深单词和句子的记忆
简单的教与学很无聊，不容易被学生接受。绘本会有很多重复性的字句，而且设计精美，对孩子们很有吸引力。它能激发儿童的视觉快感和阅读兴趣。
2. 培养英语语感
有了语感，人才能有真情实感，懂得运用语言的直觉能力，连词成句，出口成章。
3. 培养英语思维
传统的教学方法是运用汉语思维方式，以母语为媒介进行语言思维的转换。原版的英语绘本是外国作家写的，这是他们思维方式最原始的写照。通过阅读英语原著绘本，学生逐渐建立起自己的英语思维结构。
4. 满足儿童的心理需求
与阅读英文经典相比，儿童倾向于阅读具有感官特征的绘本。英语绘本图片生动，句子简洁，能激发孩子的情感，满足他们的心理需求。
5. 丰富文化底蕴
绘本中的故事有很多种，科普小说、教育类等。这些绘本可以增加儿童的知识，开阔他们的视野，帮助他们建立健全的人格，为生活的幸福奠定良好的精神基础。

⑤ 少儿英语阅读的好处

关于少儿英语阅读的好处如下：

阅读英语绘本可以培养英语语感孩子从小进行大量的英语绘本阅读，可以培养英语语感。书中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。让孩子对英语非常熟悉，这对以后的学习有很大的帮助。

阅读英语绘本可以累积词汇和句型家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事。孩子在愉悦的阅读过程中理解累积，记忆更牢，效果更佳！

这样，学生在阅读的过程中会多次接触特定的单词，并且，在阅读过程中会对重要的单词进行记忆，这样既能保证阅读的正常进行也能增加学生对于词汇量的积累。

⑥ 回顾 | 开展英语绘本悦读 厚植学生英语素养

        一、绘本教学课堂观摩

        会议伊始，由县洪凝小学张旭灵老师同五年级的学生带来绘本课The Singing Bird。

        教学目标：1）了解故事情节；2）能借助图片和文字的提示讲述这个故事；3）能够认识到野生动物应该生活在自然里，激发学生爱护动物的意识。

        阅读策略：1）图片环游，帮助学生理解故事；2）利用插图和已有知识猜测单词意义。

        Pre-reading: What can you get from the cover? What’ s the title? What do you want to know about the story?认读封面信息，培养学生认识作者和标题的好习惯。为学生梳理故事中出现的主要形象和名称，为阅读任务理清思路，扫清障碍。

        While-reading: Which season? How do you know? Why did the bird sing? How did they feel? Why were they all happy? What happened to the king and the bird? If you were the king, what did you do? Were they happy now? What happened? 通过情景创设、学生猜测交流、布置阅读任务等活动，帮助学生了解故事内容，调动学生阅读兴趣。实现教学目标、突破教学重点，帮助学生梳理故事主线，激发学生继续阅读故事情节的兴趣，同时培养学生合作学习的能力、提取信息的能力。

        Post-reading: 通过听录音跟读文本，再次梳理复习文本中的生词及核心词汇。通过复述故事，再次梳理故事主线， 锻炼学生用已知语言组织故事的能力。用问题引发学生思考，What do you learn from the story? 用思考升华故事的主题“观鸟”、“关鸟”。

        二、互动教学系统2.0培训

        来自外研社的姜老师向与会教师介绍了自然拼读课程、分级阅读课程、活动类课程设计。

        自然拼读课程，目前我校在使用的有《自然拼读过关必备》，自然拼读读物有《丽声妙想英文绘本》（第三级），要将自然拼读与绘本阅读相结合，才能发挥Phonics的作用。《大猫自然拼读》这套书很吸引眼球，下步考虑入手，陪孩子们一起学习使用。

        分级阅读课程，《大猫》系列接触的比较多，属于非常受孩子们喜欢的分级绘本。《多维阅读》《悠游阅读成长计划》这两套分级书，下步考虑入手。

        活动类课程设计，表演类的活动课《丽声英语小剧场》考虑入手，在周三下午自主选课时间排练，用于成果展示。

        三、县代表经验交流

        我们一共聆听了6位教师代表做了关于绘本教学的经验介绍。

        来自新营小学的教师代表分享《绘本 为学生开启世界之窗》，从教学现状、校本课程实施、教学困惑、下步计划等方面，结合学校校本课、阅读课、课堂补充等，详细介绍好经验、好做法，期待通过家校合作，扩大辐射面。

        来自岚山区的教师代表分享《核心素养与英语绘本教学的美丽相遇》，主要是意识上的创新、活动上的创新等方面介绍。结合思维导图开展绘本教学实践，将绘本教学与教材相融合，以求提升学生核心素养。

        来自莒县的教师代表分享《阅读悦美，共研同行》，从绘本阅读大环境、学校绘本使用情况、绘本教学的感悟与收获、教学困惑、下一步工作计划等方面分析，尝试教材与绘本融合，借助思维导图，引导学生角色代入体验故事、体验角色，开展持续默读，提升英语阅读素养。

        来自五莲县教研室分享《开展英语绘本悦读 厚植学生英语素养》，从县域层面、校级层面、个人层面等介绍。指导文件导向，要求扎实推进英语阅读课程、强化英语课外阅读研究、制定英语课外阅读篇目，英语阅读工作室选定阅读书目供全县使用。利用周三下午自主选课时间，各实验校开展绘本阅读，通过校内外文化等营造阅读氛围，创作绘本、绘本表演剧等。

        来自经济开发区的教师代表分享《绘本教学与课本教学融合》，结合学校校本课程实施进行了教学成果展示。

        来自山海天教师代表分享《高效利用绘本教学材料》，从课外阅读和课上精读相结合、自由阅读和组内班内分享读相结合、课下学生自读与课上教师引导读相结合、大声模仿读和表演绘本相结合等介绍。

        四、绘本教学指导意见

        市教科研中心徐姗老师分享《依托外研课代表计划助推绘本阅读教学开展》，从绘本（分级）阅读教学意义、开展英语分级阅读教学的理论基础和开展绘本阅读教学的途径三方面介绍。

        根据有关中小学生英语阅读素养的论述，阅读素养由阅读能力和阅读品格两大要素构成。开展绘本阅读教学遵循儿童发展规律，推进学生的有效发展，总结分级读物特征，突破传统阅读模式，提供良好的阅读体验。徐老师结合案例向我们详细介绍几种可操作性比较强的教学途径，图片环游（Picture Tour）、 持 续 默读 （Sustained Silent Reading）、拼图阅读（Jigsaw Reading）、阅读圈（Reading Circles）和读者小剧场（Readers Theatre）。

        图片环游适用于各类绘本的教学。在实施过程中，教师需要充分调动学生参与阅读的积极性，学生也需要有比较充足的课堂时间开展阅读。

        持续默读的主要目的是培养学生的阅读兴趣，让阅读成为学生生活的一部分。持续默读是一种操作简单的教学活动，即教师和学生一起在每天特定的时间段（通常是5—15分钟），不受其他事情的干扰而进行自主默读，并且读后不必进行相关阅读测试或报告。

        阅读圈适合于具有一定英语水平和阅读能力的学生。教师可根据学生的年龄和阅读水平，调整角色或补充适切的角色。

        开展绘本阅读教学，教师应将教材和绘本教学进行有机结合，根据学生情况扬长避短地使用好教材和绘本。只有长期坚持才会收获学生的进步和学生阅读素养的发展，要以培养阅读品格为终极目标，牢记阅读的本质，促进学生英语阅读素养健康持续发展。

                                                                                                                                                供图 | 莒县 王晓明

⑦ 英文绘本的好处，你都知道哪些呢

第1，英文绘本更有助于学习，会提高学习的兴趣；第二，英文绘本可以更形象生动的解释英文的意思；所以很多人都会选择英文绘本辅助学习。

⑧ 如何培养学生的快乐英语阅读兴趣

1、激发兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师，兴趣能调动学生积极主动地探求知专识。在起始年属级就开展的英语阅读?第二课堂?，通过各种活动来培养学生阅读兴趣。让学生在活动中感受到阅读非常有趣，这犹如一副良好的催化剂，激起了学生强烈的阅读兴趣。同时，充分利用小班化小组合作学习模式，展开小组间的合作、交流、竞争。这对激发学生兴趣起到了积极的作用。

2、加强引导，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。因此，要指导学生正确的读书方法，在阅读过程中，要让学生养成?不动笔墨不读书?的习惯。学生的一日一读、摘抄、表演等活动都大大地促进了学生的阅读习惯的养成。

3、开发阅读资源，使学生读好书

增加阅读量，开发阅各种读资源，但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，开展各项活动。指导学生看一些英文广告、英文包装说明书、宾馆饭店英文提示语，听一些英文歌曲，看一些原版大片，让学生校内校外都能学习英语，享受英语带来的乐趣。

⑨ 阅读英语绘本的好处

阅读英语绘本可以培养英语语感，阅读英语绘本可以累积词汇和句型，阅读链物握英语绘本可以开阔孩子的眼界

拓展：

1.阅读英语绘本可以培养英语语感

孩子从小进行大量的英语绘本阅读，可以培养英语语感。书中的表棚庆述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。让孩子对英语非常熟悉，这对以后的学习有很大的帮助。