自己在英语阅读不足

❶ 如何提高英语阅读能力呢

如何提高英语阅读能力呢

引导语：如何提高英语阅读能力?下面我来和大家分享一些好的方法吧。

一、掌握语法规则,联系上下文

诚然,阅读水平的提高仅仅靠词汇量的提升是不够的.就算我们认识每一个单词,也不能保证能理解句子的意思,这就需要我们掌握语法规则,分析句子的结构.语法是词汇组合成句进而组成篇章的规则.但是,纯粹为学习语法而学习语法的是毫无意义的.对英语学习者来说,语法只是一种不可或缺的辅助系统,我们在学习英语中所遇到的许多问题都可在语法中寻求答案.例如,什么时候用some或者any,什么时候用a/an或the,等等.要理解结构复杂比较难懂的句子,我们必须掌握语法规则,要以分析每一个句子,把握其主干.掌握英语语法 ,并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去,这是提高阅读理解能力必须具备的基本功.

词汇和语法是构成文章的基本要素,但是要以整个文章的内容、中心思想、作者的含义等从整体上进行把握还要注意联系上下文,注意句与句、段与段之间关系,要善于体会言外之意把握文章的风格特点和作者的语气、态度等.切勿逐词理解,逐句翻译,遇到生词时不要急于去查词典,而应根据上下文或构词法来猜词义.有些生词即使猜不出词义,只要对理解全文不产生影响的,就是必去查词典.但遇到影响理解的关键词,可迅速去查词典.不注重联系上下文,从整体面上把握文章,即便是词汇量再大,语法掌握得再好,阅读能力都不可能有太大的提高.我们阅读时应着重了解全文大意,在一个词的众多词义中找到适合文章语境的意思.我们还要要根据文章的不同的题材和形式采取相应的阅读方法和技巧.如故事性较强的记叙文可以根据事件的进展找出关键词句,领会事件的主要内容;观点性的论说文 可以采用抓首段、末段和中心句的方式迅速把握文章的主要脉络;而说明文则要注意文章说的主要方法和各个不同的角度.

有人阅读时会遇到这样的情况：单词认识,句子也都能看懂,但读完文章后印象却不深.这是因为对文章框;架结构的理解不深.在阅读时重视文章的题目和文章的首段.文章的题目就是文章的主题,文章的内容环绕着主题展开.首段比较重要,它往往导入文章的主旨,点明作者写文章的意图、背景等.每一段中心句(一般为第一句)也很重要,因为中心句就是每段的主题句,整个段落都围绕主题句进行陈述或论述.整篇文章的最后一段往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在.所以我们在阅读文章时,看见文章的题目,要停顿事一下,想一想,这篇文章大概写什么,将如何写,然后你会饶有兴趣地读下去.接着在往下阅读进特别要注意每段的第一句和最后一句,并用心记往,这样在读完全文时既把握了全文的主要内容、论点、论据,又学会了作者逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构,即文章的构思.

二、尽量扩大词汇,掌握常用短语

毫无疑问,阅读能力的提高离不开对英语词汇的认知和掌握.词汇是构成语篇的基本成分.一篇初中英语课本中的文章和一篇纽约时报的新闻报道所包含的词汇肯定是大不相同的.如果没有比较大的词汇量,学习者在阅读一些难度较大的文章或书籍时会感到处处是生词,则会处处碰壁,是很难把握文章的含义的,这样在理解上会存在很多的问题,文章不可能顺利读懂.在掌握词汇的基础上,还要把握常用的短语如so as to , so long as ,in order to ,to sum up ,for in-stance ,not so …as…, rain cats and dogs 等的用法以及含义.这些短语虽然由简单的词汇组合在一起,但它们所表达的意思对于文章的理解也非常重要.

词汇对于阅读能力提高的重要性就好比砖瓦材料对于建造房屋的重要性一样.没有砖瓦等建筑材料,房屋就建不起来,如果词汇量太小,也就无法阅读英语文章,更不可能理解了.所以要提高阅读水平,我们就得学会不断积累新的词汇,扩大自己的词汇量.什么样的词该记,什么样的词不该记?这也是需要区别对待的,决不可胡乱记单词,不管什么样的词都拿来记.对于初级英语学习者来说更是这样.很多人都认为,单词量越大越好,词汇记得越多越好.其实问题并非那么简单.英文词汇有几十万,比较常用的也有五、六万.即便是英语国家的普通人的常用词汇量也不过一两万.我们根本不用把所有的英语词汇都记住,况且这也是不可能的.对于英语学习者来说,选择一本比较好的词典非常重要.这要可以让自己了解哪些词是常用的,那些词很少用.比如麦克米伦英语词典根据语料库把最常用的`7500个词汇重点用红色标出,这些词我们就应该重点掌握,因为这些词的出现频率最高,不论将来我们做什么,这些都可看作是基础词汇.另外,要根据自己某一个阶段的英语学习目标,确定这一个阶段必须掌握的基本词汇量,以后再逐步扩大范围.初中和高中所要求学生掌握的英语词汇量是不一样 大学英语四级考试和六级考试所要求掌握的词汇量也是不一样的.在没有把本阶段的基本词汇掌握之前,一味地去追求记什么“高级”词、难词是没有多大意义的,因为那些词自己很少碰到即便是记了下来,也没有多大的用处.所以,单词的记忆一定要有所选择,要把重点放在常用词中,放在自己学习阶段应该掌握的词上.一些非常生僻的词、远远超出自己水平的词就没有必要去记了,很多专有名词如人名、地名除非是经常出现的,否则也没有必要去记.

记忆词汇的方法有很多,比如,我们可以准备一个小的生词本,把自己要记的生词抄在生词本上,附上音标、词性、例句等.如果要准确地理解一个生词,最好还把该词的英语解释记下来.生词本可以随身携带,平时自己有时间的时候就可以拿出来看看,多利用零碎的时间记.不断重复记忆会加深对所记单词的印象.另外,平时也可以多阅读一些与自己英语水平相当的课外的英语文章或文学作品,遇到生词尽可能根据上下文来猜,对于出现次数较多的生词可以查一下词典,然后抄写在随身携带的小本子上.每天有空时拿出小生词本背诵记忆,这样做不费时,反复记忆,效是很好.

三、要克服不良的阅读习惯

要在保证对文章准确理解的前提下提高阅读速度,就必须要克服一些不良的阅读习惯,比如：出声阅读、用手或笔指着阅读、翻译阅读、反复阅读等.

出声阅读往往以不同的形式表现出来,有的人在阅读中喜欢读出声来,有的人仅仅是无声地动动嘴,有时甚至连嘴也不动,只是舌、喉在活动.这种阅读方式无形当中影响了大脑的思维速度.出声阅读会使阅读速度和效率受说话速度的限制,因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上.如果你把精力放在出声阅读上,你自然会忽视你所阅读的内容的意思.其实一个有效率的读者能够只要看到印刷符号,就直接明白这些符号所表达的决思,而不需要经过声音阶段.因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文学符号的视读能力.出声阅读的唯一目的就是练习英语发音.如果你是为了了解内容而阅读,那么就没有必要进行出声阅读.

❷ 我的英语阅读理解不好,怎么才能提高阅读能力呢

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❸ 怎么提高自已的英语阅读能力

阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：
一、多采用Top-down阅读法

自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：

1.文章写了哪几方面的内容？

2.作者将从哪几方面来阐述？

3.内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。

二、正确处理好精读与泛读间的关系。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧

（一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。

2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

（二） 牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。
英语阅读理解技巧
新的高中英语教学大纲明确规定："侧重提高阅读能力"。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！
阅读理解能力测试的主要要求是：
1． 读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。
2． 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图等。
4． 既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
5． 既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
一、 先看题干，带着问题读文章。
即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。
二、 速读全文，了解大意知主题。
阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。

三、 详读细节，理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用"画图列表法"，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
四、 逻辑推理，做好深层理解题。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘

❹ 我的英语阅读总是读不懂，题就做不好我该怎么办

个人觉得我英语还可以，高考成绩也不错，来分享一下个人经验。我在高考之前有相似的情况，因为很害怕时间不够用，一直很焦躁，其实归根结底就应该是思维混乱，词汇量不足，还有心态。后来在洛基英语学习了一段时间，渐渐充实了自己，放松了自己。
1.先说思维混乱。这种情况常常出现在复杂句中，从句套从句，倒装，被动句，英文与中文的语序不同等等等等。对付它就只有自己对自己说一定要冷静！一定要冷静！抓主干，摘枝叶，主谓宾定状补分清楚，用笔迹与符号勾画，这样就好多了。
2.词汇量不足。这就简单了，认识就认识，不认识死都不认识，开始积累着背。
3.心态，不要把它当题，把它当充实你的文章来看，它会让你见单词，见世面，有的英语文章甚至能引起感悟(我曾经做一套题时其中有一篇阅读我做哭了
别嘲笑我！！！)
用心对待它
。4.还有，不要太抠字眼，有些阅读懂个大概就行，只要不是key
word就let
it
go
别纠结啦！好像是林语堂说的，学习一门语言就只有重复与背诵两种方法，学习语言无捷径！！

❺ 英语阅读和写作该怎么提高才好有什么好的办法

孩子的英语阅读和写作能力不好的话，想要帮孩子提高就一定要积累词汇量。家长一定要让孩子多多的阅读，多多的接触英语语言材料。只有孩子大脑当中的信息储备的足够多，思维才能变得活跃起来。词汇量是一个孩子提高英语阅读和写作的关键，必须要让孩子记住每个单词在文章当中是什么意思。家长可以选择让孩子把必备的几千个单词给努力背会，一定要有计划的去学习。读懂意思之后，才能够简单的去分析文章的结构，找到文中的中心思想。

总的来说好记性不如烂笔头，一定要选择让孩子在学习英语的时候勤写勤练。如果父母想让孩子学会的话，就要让孩子自己多多练习。孩子在写作的时候才能真正的认识到自身的不足，找到自身的弱项。业精于勤而荒于嬉，父母要选择去明白这个道理。多记一些经验，多了解一些总归来讲，对自己是没有坏处的。

❻ 英语的阅读理解总是做不好，应该如何提升阅读理解能力

取得一套题，我们记得一定是先看文章是否有中文注释的单词，随后把它给勾勒出去，这样做的目的是：大家有时候可以通过所给的中文大约推断文章的中心观念，有益于大家针对文章的大概掌握。出题人有时候会在题型的题干或是选择项的地点发生这种有中文注释的单词，可是并不是再度给大家标明中文注释，如果我们没勾勒这种单词，必然对大家在了解题干和选择时提升难度系数，相反便是减少难度系数。学习培训英语的重要性小到本人大到专制制度方面

做到一种相对高度——只需一做英语阅读题，脑中就需要条件刺激的蹦出来main idea，随后再去阅读文章难题和文章内容。读写能力！运用英语音标，准确地读取每一个单词，寻找每一个语素相匹配的英文字母及字母组合！例如，park记作 /pα:k/，p字母读清辅音/p/，ar字母组成读长元音/α:/，k字母读清辅音/k/，拼音拼读下去p-ar-k，park！闭上眼，大脑中想像生态公园的景色，口中念叨，手指头上空划写park，park，park，三至五遍！OK，你记住了吗？！

❼ 浅谈大学生英语阅读能力提高中的障碍与对策

浅谈大学生英语阅读能力提高中的障碍与对策

【摘 要】 在英语学习方面，大学生们在精确且高效地阅读方面似乎存在着困难，其原因是他们没有掌握正确的阅读方法。文章将试图探讨大学生在英语阅读能力提高中的各种障碍并提出相应的对策。希望能对大学生在提高英语阅读能力方面能有所帮助。

【关键词】 英语；阅读能力；阅读方法；提高

在全球一体化的进程中，英语在全世界经济贸易与政治交往中的地位也越来越突出。而英语阅读则是一种获取信息的非常重要的手段。因而提高大学生的英语阅读能力是大学英语教学中的重点之一。英语阅读能力的考察也是各种英语考试的关键题型之一，可见英语阅读能力的提高对于大学生特别重要。如果要想通过各种英语考试 就必须在“阅读理解”题型中获得高分，这就要求大学生具有较高的阅读能力。

一、词汇量的缺乏

词汇是构成语言的基本元素，词汇量不足是影响大学生阅读的主要障碍。掌握词汇量的大小一般与阅读速度成正比。如果把英语阅读比做高楼大厦，那么英语词汇就好比建造大陆不可缺少的砖块。如果掌握了足够的英语单词，在阅读中遇到的生词就会减少，阅读速度就会。由于不需要猜测英语词汇的意思，理解的正确率也会相对的提高。可见词汇量对于提高阅读速度起着至关重要的作用。然而英语词汇浩如烟海，一个人是不可能掌握所有的英语词汇的，即使掌握了大量的英语词汇，在阅读中也会遇到一些不认识的单词。但是如果掌握了大量的词汇的话，完全可以从句子的上下文中的逻辑关系猜测出生词的意思。也可以通过英语的构词法来猜测词义。例如：英语中anhydrous 可能很多学生并没有学过这个词，但是如果知道了 an是“没有”的意思，hydrous是”水”的意思，就可以猜测出“无水”的意思。相反的如果词汇量不足的话，就会感到茫然不知所措。因而掌握足够的词汇是提高英语阅读能力的重要手段之一。

二、文化背景知识的缺乏

英语与汉语是两种处在完全不同的历史地理文化等背景中发展起来的语言。由于学生对于英国的人文地理知识的缺乏，所以阅读中就难免会碰到一些阅读问题。例如在中国文化中“东风（east wind）”一般被认为是令人愉悦的自然现象，因为中国位于地球的东半球，东风在中国是春天到来的象征。在朱熹的《春日》一诗中便可见一斑：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。但是英国位于地球的西半球。在英国，东风则意味着冬天的到来。西风给中国人带来的是寒冷的联想，但是在英国西风则给人们带来了春的气息。如雪莱的那首著名的Ode to the West Wind。如果不掌握这种文化上的差异，在有些英语文章中就不能很好的领会作者的本意。这就要求学生在平时学习时多注意了解英语国家的文化背景知识，包括历史知识，地理知识，文学知识等。通过阅读英语文学名著与报纸杂志，观看原版电影录像戏剧等可以了解英语国家的文化知识背景，以达到丰富自己对于英国社会文化知识的了解，拓宽自己的知识面。这样的学习英语方法也不会使人感到枯燥乏味，对提高学生的英语阅读能力是极为有益的.。但是要拓宽知识面并非一朝一夕可以做到的，因而大学生要不断拓宽自己的视野，不断的积累自己的知识，这样才能提高自己的阅读能力。因此，要提高英语阅读能力学生在平时一定要有意识地培养自己对于英国文化背景知识的了解和积累。

三、良好的阅读习惯的缺乏

大学生阅读能力差，与他们没有养成良好的阅读习惯有很大的关系。

（一）依赖词典

学生在阅读中经常是碰到生词就查词典。这不仅会造成阅读速度的下降，而且会造成思维的不连贯，并且形成过分依赖词典的毛病。而解决这个问题的关键便是要让学生养成根据上下文的逻辑关系或者根据单词的构成来猜测词意的习惯。

（二）边读边译

有些学生在阅读时习惯将英语翻译成汉语。逐字逐句的翻译不仅会降低阅读理解的速度，而且也不能完全理解文章的意思。所以应该告诉学生一定要改掉这种阅读的陋习，养成用英语思维英语的正确阅读方法。

（三）缺乏整体理解

有些学生在阅读时太注重对每个句子的理解，甚至是一词一读，而不是从总体上把握段落和文章的含义，因而对文章内容的理解支离破碎、不连贯，甚至误解了文章的意思。其实只要掌握了文章的写作技巧便可以起到事半功倍的效果。每个段落都会有一个主题句（topic sentence），然后是展开句（supporting sentences）。只要充分理解了主题句的意思，即使展开句有个别地方因为生词的原因不能完全理解也不会妨碍对文章主题的理解。将每个段落的主题句找出来，把注重力集中在作者要阐明的思想内容上，就可以对文章有一个轮廓性的了解。

（四）缺乏大量阅读

要提高阅读能力，仅仅靠课堂上有限的学习时间而没有课外大量阅读的配合，想要提高阅读能力亦是一句空话。阅读能力的提高只有通过大量课外阅读实践才能实现。阅读课上应该把精力放在学习阅读技巧上。例如：词义通过构词法与语句逻辑猜测。但是有些学生不是从增加自己的知识与提高阅读技能的愿望出发，而仅仅是为了完成任务而去阅读，这样就会造成阅读量越来越少，越读越慢，理解也就越来越差了。

总之，英语阅读理解的提高在大学生学习英语的过程中占有极其重要的地位，也是广大大学生提高英语水平的难点之一。阅读能力的提高不可能凭借有限的课堂练习在短时间内就可以一蹴而就。所以我们应该培养阅读兴趣，自觉加大阅读量，拓宽阅读范围，增加对英语文化背景知识的了解，熟练地掌握运用各种行之有效的阅读方法、策略及技巧，养成良好的阅读习惯。

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❽ 一篇总结自己学习英语的进步和不足，并对今后学习英语拟定一个计划

不足之处：
在平时教学中，对学生的词汇识记能力和英语阅读能力的培养不够多，单独辅导比较少。学生对大多数英语小短文还是读不懂，这与平时我对学生的培养与辅导是有着直接关系的。
在教学过程中，根据了解和观察，发现目前学生在阅读方面存在以下问题和不足：
1、学生没有阅读习惯。学生学习英语时只注重听和说，不注意看文字。有很多学生可以熟练的“读”或背课文和对话，但如果从文中拿出一个单词让学生认读，学生却不认识。这说明学生在读书的时候并没有认真的看单词，没有养成阅读习惯。
2、在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。
3、学生在阅读时，不能够根据上下文猜测单词的意思，经常对一词多意的单词不能够准确的判断单词在句中的语意，这样极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。
4、随着学习内容的增加，学生进一步反映出在句型转换方面的缺陷。由于学生对词汇与句子结构熟悉程度较差，使大脑注意力较长时间停留在理解的过程中，迟迟无法获取句子语义，以及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断。由于学生不能够熟练的进行句型转换，所以在阅读理解方面常常不能够得心应手。

拟定计划：
1.收听英语气象报告
2.善用录音带锻炼听说能力
3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步
4.从电视，电影中学习英语
5.和朋友表演影片情节
6.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音
7.背诵名人演说词，找机会复诵出来
8.用英语绕口令克服发音的缺点
9.多记一些幽默笑话，准备随时应用
10.听英语时，口中跟着复诵
11.练习朗读，好处多多
12.练习朗读时要从后面往前推演
13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿
14.为了兴趣而阅读
15.精读和泛读并行
16.阅读英文报刊杂志
17.暂时忘掉字典
18.查字典之前，要猜猜看
19.查字典不要只看词义
20.多查几本字典，互相印证，互为补充
21.读的出，才能记得牢
22.字典查过之后，暂时别合起来
23.要培养英语的语感，请用英英字典
24.利用前缀和后缀扩充词汇
25.留心英文的词汇搭配
26.把被动词汇转变为主动词汇
27.用自由联想法复习学过的单词 。

❾ 英语阅读能力差怎么提高

英语阅读能力差怎么提高

英语真的是让人头疼，老师都说：英语是世界上最简单的语言，但是为何我就学不好呢？我是很笨吗？下是我为大家整理英语阅读能力差怎么提高相关内容，文章希望大家喜欢！

1、积累一定的词汇量

想要提高阅读速度，掌握一定量的词汇是必须的，就像学习汉语一样，如果认识的字不够多，恐怕在阅读上就会受到很多阻碍，所以在英语学习上也是一样的，想要阅读，先不要说学什么语法和时态，先去积累单词吧，单词积累到一定量，阅读自然简单，在利用你学过的语法和时态知识，就很轻松提高阅读速度了。

2、工具书的使用

在阅读的时候，遇到一些不认识的单词是正常的，在平时的阅读中需要解决掉这些生词，要学会经常使用字典或词典，在遇到生词的时候及时查找，标注意思。这样才可以无形中增加自己的单词量，千万不要用考试的方式去阅读，考试的时候如果遇到生词自然是要猜测的，但是在平时训练的时候要及时利用工具书解决问题。

3、多阅读外语著作

涉猎广泛一些，更有利于我们对一个国家文化的了解，了解一个民族的文化，才能更好的学习语言，所以在平时的.时候，可以多多阅读英语著作，这不仅仅是名著，而且也有很多期刊、杂志，有用的都可以阅读。不拘泥形式，更看重结果。

4、记笔记的重要性

在学习知识的时候，所有优秀的学生都会有一本密密麻麻的笔记，尤其是英语，不仅仅记着语法和时态，还有好多固定句式、短语，甚至还会有很多例句。这些东西整理下来，有时候看看，就会增加印象，在复习的时候就有迹可循，可以迅速提高应该阅读和写作水平。