如何提高高三英语阅读水平
想提高高中英语阅读水平，具体该怎么做呢？
3.词汇储备是英语阅读的关键。词是句子和文章的基本元素。无论是简单朴素的文章，还是专业复杂的论文，都是由文字构成的。如果词汇量不够，就很难理解文章。所以一定要积累足够的词汇量。词汇积累的时候，除了发音正确，常用词也要拼写好。在阅读的过程中，我们会遇到很多生词，有些生词很重要，可能会影响我们对文章的整体理解。在阅读中，我们只能凭感觉去猜测。但是读完之后，学生必须查阅字典，找出这些单词的意思并记录下来。
2. 高三了，怎么提高英语阅读理解详细些，谢谢！
一、研究高考真题
1、弄明白每一道题，为什么选这项，不选其他三项。
2、把真版题里遇到的不认识的单词权查字典，做到再次见了这个单词能认识它。
3、晨读时把做过的阅读理解真题读两遍，找语感。
二、平时注意词汇 词组 语法的积累
三、做题技巧
1、带着问题去阅读。阅读前先浏览一下问题，做到心中有数，然后再去读文章。一般这几个题的顺序和在文章中出现的顺序是一致的，这样就大体能知道这道题在原文中的哪个位置，然后具体去找答案。
2、太绝对的选项一般不选。
3、善于用排除法。
把这题研究透了是王道。
我当年高考，把真题做了好几遍，总分150哥考了135，大学也是英语专业，专八已经通过了。加油吧孩子！
3. 高三英语阅读理解怎么提高
高三英语阅读理解怎么提高
在高考英语试卷的各类题型中，阅读理解和英语作文分值最大，高三学生在复习阅读理解时也比较吃力，不知从何入手，更不知道怎么提高阅读理解能力及分数。其实，做阅读理解题可以取巧，但也需要有扎实的基本功，下面我为你讲解高三英语阅读理解该怎么提高，希望对您有所帮助!
阅读理解题
1.细节题
做细节题时需要回到原文寻找答案，根据题目中的比较特殊单词(大写、人名、地名、主旨名词、关键性动词)返回原文定位，选择与原文相匹配的选项就是正确答案，如果叫不准则可逐一排除干扰选项。
有时问题与原文不是完全对应，这就要求考生跨段落进行综合整理搜集答案，类似的还有题目信息与原文信息在表述上稍有些变化，题目设问方式有些特殊等。例如，问哪个选项正确最常见的提问方式是“Which of the following is true?”，但如果题目变成“What does the writerpay the least attention to?”或“All of the following statements may be true except…”就较难理解。面对这一问题，大家做题时需要记住这20个字“通篇略读，看清题目，返回原文，寻找事实，仔细对照”。
2.主旨题
基本上所有的阅读理解题都会考到文章主旨，所以找文章主旨就显得特别重要。找文章主旨的方法有两种，一种是通篇读完文章，经过思考和理解归纳主旨，这种方法比较实在，但这需要看懂文章;另外一种是读首段、尾段和各段段首句，如果还是读不懂可以找其中出现较多的名词(代词指代该名词)、动词继续了解，理清脉络和段落之间的逻辑关系，然后再结合读的不是很懂的文章确定文章主旨。
3.判断推理题
判断推理题常见的提问方式有以下几种：①What can be inferredfrom the passage?②The writer suggestthat…③The author uses the exampleof…to show that…，提问方式由简单到难，所以考生要多熟悉阅读理解各类题型会怎么问，做题时不至于眼生。针对这类题型，考生要抓关键词进行正向或是反向推理;整合全段或全文信息进行推断;领会言外之意。
4.词义理解题
词义理解题其实也属于细节类题目，同样要回归原文。它考查的是学生对单词词义以及词组和句意的猜测能力，单词量大的考生也很少会知道它的`具体含义。在做这类题目时，可以根据上下文，定义关系，因果关系，同义或是反义关系等猜测词义。例如， The advanced EP alsoheats the room evenly, wall to wall and floor to ceiling。如果是问evenly的意思，那么我们就可以通过wall to wall and floor to ceiling来判断出来应该是equally的意思，也就是这个EP可以均匀的加热房间，从每一面墙到地板到天花板。
英语七选五题目
七选五是考生最容易错的题目，一个选错可能会连着错好几个，所以做题时要从选项、上下文和标志性单词处着手。
阅读七个选项
七选五题型中一共七个选项要排除两个，所以在了解文章大意的基础上要尽可能排除无关选项，然后根据代词、标点符号等标记判断选项可能在文章中的位置。
看上下文联系
填进去的选项句子一定会跟上下文有联系，所以我们根据句意以及逻辑关系能够判定这句话是否跟上下文相符合，从而判断对错。
找标志性单词
标志性单词一般是代词，特殊疑问词或连词。如果选项中或空前出现特殊疑问词，一定要把这句话多读几遍，因为这个时候设问的情况比较多，比如对why的回答，后面要有because等表原因的词，对when的回答，后面要有表时间的状语，对where的回答，后面要有表地点的名词，对how的回答，后面要有方式状语等。如果看到代词，一定要联系上下文找出指代的是什么，以免偷换主语。
当然，提高高中阅读理解分数绝不是掌握一些技巧就可以的，各位考生还要打牢基础，跟着老师复习进度走，认真听老师讲阅读题解题思路，在积累中逐步提高。
;4. 高考英语：如何提高阅读理解速度
导语：高考英语试题中阅读理解占的分值最高，同时难度也是最高的，很多同学在做阅读理解题的时候，由于阅读速度偏慢，导致花费在阅读理解上的时间过多，但却没收到好的阅读效果，实在是有些遗憾，那么为了提高阅读，增加阅读准确率，应该怎么做呢?相信同学们学会以下的阅读方法，勤加练习，一定能让阅读理解有大的提升。
高考英语：如何提高阅读理解速度
1.快速泛读(fast extensive reading)
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。
2.计时阅读(timed reading)
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(startingtime)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishingtime)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3.略读(skimming)
略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird'seyeview)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
略读有下列四个特点：
(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根据文章的`难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
略读可以运用下列技巧：
(1)要利用印刷细节(type graphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(previewskimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。
(4)注意转折词和序列词。转折词如however,moreover,inaddition等;序列词firstly,secondly等。
(5)若无需要，不必阅读细节。
4.寻读(Scanning)
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到Jackson名下的电话页码。
为了有效地进行寻读，建议应运用下列技巧。
(1)利用材料的编排形式
资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其它参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如，要知道某事是何时发生的，要查日期;某事是谁做的，要查人名等。
(2)利用章节标题和说明
寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。
(3)抓提示词
读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在网络全书上寻找纽约市的人名，翻到NewYorkCity那一章后，population,census,inhabitants等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。
以上就是四种练习快速的方法介绍，其实这些高中英语学习方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。
5. 高三了，怎么提高英语阅读理解
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
6. 如何提高高三学生英语阅读理解能力
1.
能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2.
能识别不同文体的特征；
3.
能通过分析句子结构理解难句和长句；
4.
能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；
5.
能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；
6.
除教材外，课外阅读量应累计达到
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万词以上。
那么作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？
首先，在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，
还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段。首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。
长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，
是理解中的难点，
学生对这些句子往往
是囫囵吞枣，
甚至理解错误。
我结合语法教学，
通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽
地说明，
对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，
从整体上加以理解，
而
不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。
其次，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的
内涵，
理解作者从字里行间传达出的思想，
从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。
除此
之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进
入高年级之后，我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，
指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。
第三，
朗读是提高阅读能力的有效方法之一。
只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，
才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，
达到自我欣赏和
感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，
课堂上也给学生朗读课文的机会，
遇
到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，
对提高了
他们的口头表达能力，增强英语语感，
初步体会英语的音韵美、
节奏美，
有利于培养学习英语的
兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，
我要求学生背诵，让他们达到铭记在心，
出口成章的
境界。
第四，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师
要注重对学生的课外阅读进行指导，
帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，
使他
们看得明白，读得有趣。可以建议学生订阅英语课外辅导报，推荐他们阅读《快乐英语》等课外
书籍，
耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。
通过课外阅读，
学生们增加了知识，
拓展了视野，
提高了人文素养。
总之，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教
师，
我一定把
《英语课程标准》
中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，
通过各种教学实践，
逐步达到这一目标，
切实提高学生的阅读能力，
为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基
础。
7. 高三怎样提高英语阅读
在高三英语的复习过程中，我们要怎样做好阅读理解题呢?那你知道高三怎样提高英语阅读吗?下面是上海汉普森整理的有关高三怎样提高英语阅读的方法，希望对大家有帮助!
高三怎样提高英语阅读的方法1：
一、抓住题目、首句、首段，推测文章内容。在学生开始阅读前，教师要引导学生根据这些推测文章的内容，这样做对理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上扫清了可能出现的理解障碍，加速理解过程，提高阅读速度。
二、根据上下文猜测词义来提高阅读速度，在阅读的过程中，我们都会不可避免地遇到生词。而在关键的地方，对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。
三、利用略读来提高阅读速度，即指读者以快的速度粗略地对文章的内容获以梗概。首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。
高三怎样提高英语阅读的方法2：
一、根据转折或对比关系进行猜测，根据上下句的连接词，如but, however, otherwise等就可以看到前后句在意义上的差别，从而根据某一句的含义，来确定另一句的含义。另外，分号也可以表示转折、对比等意义。
二、根据同位关系进行猜测，阅读中出现一些难词，有时后面就是一个同位语，对前面的词进行解释，这种解释有时也用or连接。
三、根据构词法(转化、合成、派生等)进行猜测，在英语中，有很多词可以在前面加前缀，在后面加后缀，从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法知识，就不难猜出它的词义。
什么是长难句?
复合长句，即包含各种语法关系和特殊句型的句子。英语多长句，这是因为英语可以有后置定语。扩展的后置定语可以是带从句或长修饰语的复杂句。这些句子结构复杂，逻辑性强。但是，无论多长的句子、多么复杂的结构，它们都是由一些基本的成分组成的。只要弄清英语原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思，然后分析各层意思之间的逻辑关系。
8. 高三英语如何提高阅读速度
随着社会形势对个人英语能力要求的不断提高, 高考的阅读理解在难度上不断加大。其中一个表现是阅读试题篇幅在不断增长,内容也在增多,再加上近几年新增加了听力测试。因此做题时间减少了,所以对速度的要求就提高了。 要养成一定的速读能力,我们应从以下几个方面入手: 一、 摆脱默读和低声朗读的习惯,养成通过视觉器官直接接受文字信号的能力。由于英语拼写和发音之间存在着相当大的距离,音读实际上增加了一个编码过程,即把文字信号转变为声音信号的过程。只有摆脱音读的习惯,才有可能大幅度提高阅读速度。 二、将逐词阅读的习惯改为以意群为单位进行阅读。文章中各个单词的重要性并不是一样的,有的词只是一种结构信号,有的词只传达辅助性的信息,所以缺省一些词往往不会影响理解。所谓意群就是要求从一组词中确定关键词,以便在比词重要的单位上重建意义。例如下例可以分成8个意群,下划横线的词就是关键词。 a computer / is a machine / designed / to perform work / mathematically / and to store / and select information / that has been fed into it. 三、充分利用结构信号及标点符号信号。结构信号包括词序、语法词尾及功能词,这些都是表示词与句的结构关系的。标点符号、大写字母等,则告诉我们句子的始末等信息。上例的结构信号及标点符号信号如下: a - is a -ed to -ly and to - and - that has been-ed into it. 熟练的阅读要求迅速地识别这些信号,把握句中的句法关系,再填入关键词的词义,这样才能摆脱逐词阅读的习惯,进入以意群为单位的阅读。 四、培养预期能力。阅读中对于下文可能出现哪些语言现象要善于根据上文进行预期。预期能力有语法方面的,如上例句首出现冠词a,预示着后面必然有一个单数名词,而且既然出现在句首,则这个单数名词十分可能是句中主语;当句中出现computer一词、并且后随is时,这一预期得到证实,于是再进行新的预期。阅读过程就是这种\"预期--证实\"不断反复的过程。这些过程都是在瞬间内迅速完成的。 语义方面的预期能力是指词的语义搭配。如上例中出现to store and select, 则后面只可能是information, data或programme, instruction之类的词。发展语义方面的预期能力要求扩大词汇量,熟悉词的搭配关系。 预期能力还包括背景知识方面,越熟悉的内容越容易读懂,知识面越广的人阅读能力越强。 五、把阅读从句子水平提高到篇章水平。把阅读从句子水平提高到篇章水平,就是要求阅读时把注意力从处理语言转到处理语言所传达的信息上。逐词逐句的语法分析或者我们上文所说的识别结构信号的过程就是语言处理,这一过程应当在下意识中自动地进行。阅读的主要精力应当放在跟上作者思路、把握作者通过语言所要传达的信息上。要跟上作者的思路,就要充分利用文章中各种逻辑承接词,如表示转折的、顺承的、因果的等等;要熟悉关于语言功能的知识,如怎样表示假设、怎样下定义、怎样分类等等;此外,还要熟悉篇章结构方面的知识,如首句一般是主题句,结尾句一般是小结等等。 六、计时阅读。提高阅读要进行有意识的训练,即要有意识地不断对自己的阅读速度提出更高的要求。一般的英语书籍,大约每页500词,如能在五分钟内读完,则速度为100wpm。这时应逐步提高要求,例如四分半钟读完,只有经过有意识的训练才能逐步养成速读的习惯。 七、把握体裁。要想在较短的时间内抓住文章的大意,可以从文章的体裁入手,针对不同的体裁采用不同的方法。 ①新闻类:新闻内容大多是群众喜闻乐见的消息,主题句一般放在引人注目 的地方,如标题或段落首句。 ②记叙文:记事为主的记叙文以叙述事件的始末为主要特征,通过所写事件 来揭示文章的主题,显示其社会意义,一般采用顺序或倒叙法。 ③说明文:说明文是直接向读者传播知识。一般是通过介绍一种客观事物, 讲解一个过程或解释一种现象等等。一般在文章开头就可以看出作者主要想 ④议论文:议论文是作者对某个问题提出主张、发表意见、表明态度、总结 经验等。与说明文相比,议论文会有较浓的主观色彩。在议论文中,从体现作者 态度的句子往往能够抓到文章的中心思想,而这些句子一般都在段落的开头或 结尾部分。议论文由论点、论据、论证三要素组成,抓住论证就能够进一步理 以上各点只是提高阅读速度的一般原则,提高阅读速度的关键在训练。但速度并不是阅读的唯一目的。阅读速度快而不理解是毫无意义的。这里说的速度是指在基本不丢失信息的基础上尽量提高阅读速度。在读完一章或一节以后回忆一下,如能跟上作者的思路,就达到了速读对理解的要求。如能做到以上各点,坚持训练,完全有可能养成正确的阅读习惯,即直接通过原文思维吸收作者通过语言文字所要传达的信息,并且具有一定的速度。
9. 如何提高高三英语阅读水平
但是对于高三水平的你来说，如果离这一步还有距离，那么自己就需要找方法提高自己了，详细想轻松阅读高考英语试卷上的阅读题之后又迅速找出答案是广大学生的梦想，下面
深圳英语培训学校为大家带来一些技巧和方法，希望对同学们在提高阅读层面上有所帮助。
这种怀疑不无道理。我们周围那些学了很多年英语的人，熟知英语几乎全部的语法知识，记住了大量的英语词汇。但是即使这样，读英文时也无法做到像中文那样一遍读完就立刻知道句子的意思。特别是那些英文中的长句子，往往还要借助句子结构分析，慢慢“品味”句子的全部意思。
一、 传统阅读方法的思路分析
例句1： The airline instry is cutting its lowest discount fares more widely, more substantially, and earlier this year than it normally does at the end of the summer, a time when travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.
1.分析这句话的语法结构。
The airline instry （主语）is cutting （谓语动词）its lowest discount fares （宾语）more widely, more substantially, and earlier this year （比较级more…than…结构）than （连词than引导的一个并列句）it normally does at the end of the summer, a time when （when引导的时间状语从句）travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.
问题一：你读中文句子的时候也分析语法结构吗？差别一：阅读中文时：根本不用考虑任何语法结构，一句话的意思自然而然就读出来了。阅读英文时：必须首先分析句子的语法结构分析。如果语法结构不清楚，会对句子意思的理解产生很大影响。2.
对各个语法结构进行理解
总的来说这是一个含有比较级more…than…结构的复合句型。主句是“航空行业正在砍掉了它的最低折扣费用”。后面出现了对于形容谓语动词的两个副词的比较级结构：“更广泛地，更充分地，更早地今年”。再往后是连词than引导的对比的内容——“比它通常在夏末的时候的”。最后一部分句子出现了一个时间状语从句“一个时间当旅游经常下降的时候和行业用一些更低的费用去吸引乘客”。问题二：按照句子结构分别理解各部分意思，这样做理解一个句子至少要两遍。你读中文句子也要读两遍吗？差别二：阅读中文时：
读一遍就可以知道句子的意思。
阅读英文时：由于理解是建立在分析完语法结构的基础上，所以很难做到只读一遍。遇到结构复杂的句子，往往要反复读几遍才能确切知道句子的意思。3.
把每部分的内容整合到一起
航空业正在切断它的最低折扣费用，更广泛地，更充分地，更早地今年，比它通常在夏末的时候的一个时间当旅游经常下降和行业用一些更低的费用去吸引乘客。
问题三：每个单词都是按照背诵时的原意翻译的，但是你不觉得翻译出来的意思有点别扭吗？前面明明说航空业切断了最低折扣费用了，后面怎么又说用一些最低的费用去吸引乘客呢？差别三：阅读中文时：句子中只要字都认识，句子的意思就可以完全理解。如果遇到一些不认识的单词，一般来说也不影响对于整句话意思的理解。就算是一目十行地读，表达的意思也能读出来。
阅读英文时：句子中如果有生词，会很大程度上影响句子的理解。并且有时候每个单词都认识，但是组合到一起，句子的意思还是不理解。或者一个单词背的时候有很多含义，在句子中就不知道该用哪一个了。
二、正确阅读习惯的标准
句子只需要读一遍。
2. 真正的阅读理解应该只跟句子的意思有关，跟语法结构是无关的。
一切跟语法结构有关的阅读思路一定是事后诸葛亮的分析，根本不是真正的阅读。
3. 句子中的单词立刻可以反映出正确的意思；
不一定句子中每个单词都认识才能够理解整句话的意思。
真正的阅读能力应该是只读一遍就准确地得到一句英文的正确意思。其实，这也并不是很难的一件事情。只要用适当的方法训练自己的阅读思路，稍微调整一下自己的阅读习惯。任何人在很短的时间内就可以把阅读英文变得像阅读中文一样地轻松。
10. 高三英语阅读理解怎么才能提高
平常多练，坚持早晚各一篇，平常练时，读三遍，第一遍通读，第二遍读问题，第三遍带问题都文章，读时一定要用心，不要把文章的内容忘了，可以用笔标出重点