怎么做英语选择性阅读

1. 英语四级第三大项多少分一个

标准分满分710分=听力248.5＋阅读248.5＋综合测试106.5＋写作106.5。

快速阅读：10％合71分，每个7.1分。

听力客观题（单选）：25％合177.5分每个7.1分。

听力主观题（复合式听写）：10％合71分，前八个每个3.55分共28.4分，后三个每个14.2分，共42.6分。

完形填空：10％合71分，共20个每个3.55分。

句子翻译：5％合35.5分，共5个，每个7.1分。

考试形式

在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例见：英语分数710分构成图。

大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。

以上内容参考：网络-大学英语四六级考试

2. 英语阅读做题方法

英语阅读做题方法

阅读理解能力是英语考试考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。做好阅读理解，是获得英语高分的关键。下面就由我来跟大家介绍一下英语阅读的做题方法吧!

一、标准化的做题步骤

1. 阅读题干，了解文章主要内容。

2. 定位词定位信息区间，区间内重点阅读考点句。

3. 将原文信息和选项进行一一对应的比较。

分别展开讲解这三个步骤同学需要做的事情，和注意事项。

1. 阅读题干，了解文章主要内容。

考官一般会选择文章的重要信息出题，所以读完5个题干，很多情况下就能够大致了解一篇文章的主要内容。同学拿到一篇阅读不要先看文章，先看5个题干。然 后再通过做每一道题，顺便读到对应的文章信息。这样题目按顺序做，文章也能按顺序读完。同学在读题干的时候要注意三件事;

① 不要读选项。

读选项一方面浪费时间，另一方面同学读选项是时一定会读到混淆选项。会对接下来的做题有影响。

② 尝试找到文章主题词。

并不是每篇阅读都能在题干中找到主题词，但同学如果能发现某个词再5个题干中反复出现。这就是文章的主题词。接下来做题读文章时，注意包含主题词的句子。这种句子重要，可能会和正确答案有关。另外找到主题词对做题也会有帮助，下文会有解释。

③ 注意每道题目的定位词。

先读完5道题干，对题目的定位有重要帮助。比如，大家做第二题的时候始终找不到定位，但是如果能先找到了第三题的定位，那么第二题查找就更容易了。

2. 定位词定位信息区间，区间内重点阅读考点句。

关于定位的注意事项在上篇细节题的讲解中已经详细提及过，同学再复习一遍：

① 定位词。

尽量优先选择题干中的名词定位。形容词和动词更容易被改写或忽略。

② 多个定位词定位。

同学谨记，不仅正确选项对应原文，绝大多数题干的信息其实也一一对应原文信息。所以同学尽量带着题干所有的信息，准确的定位到题干对应在原文的一句信 息。因为考官现在也了解我们的做题方式，所以如果同学只带着题干个别单词定位，很可能会定位到原文中考官设置的混淆信息。

③ 顺序原则定位。

自从06年四级改革以来，四级阅读几 乎从来没出现过信息乱序的情况。也就是说第一题的信息区间，一定在第二题的前面。第三题的信息区间，一定在第二题的后面。所以同学如果第二题做不出来，千 万不要通读全文去理解，推测作者意图做题。可以先做第一题，再做第三题。两题之间的信息区间中，就隐藏着第二题的正确答案。

④ 信息区间。

找到题干对应文章的一句信息之后，同学继续向下读，(在读到下道题信息出现之前)一般就可以找到正确选项对应的信息。

只有两种情况，同学需要向上找寻信息：

a。定位到的信息为数字串，或举例说明部分。

b。出现了逻辑关系词(therefore，so，as a result)或代词(that is，these are)

⑤ 考点句。

考点句就是原文中，考官出正确答案那个句子。一般来说，这些句子就是文章中提示重要内容的一些信息。下面是总结的四级阅读中常见考点句的一些标志。(最常考的三个给同学做了标注)

and开头的句子。

含比较最高表达的句子。(rather than，most likely，绝对表达等)

*转折逻辑关系(but，however，yet，although等)

因果逻辑关系

*数字串或举例的前句和后句

*结论建议型语言(research indicates, report suggests等)

段落的首句末句第二句

段首代词

解释说明(，：--后的`解释说明部分)

3. 将原文信息和选项进行一一对应的比较。

关于一一对应，细节题的文章中也提及过。这里换一个2011年12月最鲜活的例子，让同学再熟悉下我们的做题口诀，一一对应。

原文：

Boys' schools are the perfect place to teach young men to express their emotions and involve them in activities such as art, dance and music。

Far from the traditional image of a culture of aggressive masculinity (阳刚)， the absence of girls gives boys the chance to develop without pressure to conform to a stereotype. a US study says。

Boys at single-sex schools were said to be more likely to get involved in cultural and artistic activities that helped develop their emotional expressiveness, rather than feeling they had to conform to the "boy code" of hiding their emotions to be a "real man"。

选项：57. The author believes that a single-sex school would ____ 。

A) force boys to hide their emotions to be "real men"

B) help to cultivate masculine aggressiveness in boys

C) encourage boys to express their emotions more freely

D) naturally reinforce in boys the traditional image of a man

正确答案：C

同学一定要记住，一个答案之所以正确，就是因为它和原文信息形成了含义或语义成分的一一对应。single-sex school定位在文章第三段。C选项的encourage对应原文的helped develop，选项中的express their emotions对应原文中的emotional expressiveness，选项中的more freely对应原文中的more likely。一一对应，所以正确。

以上即是标准化的做题步骤，简单总结，读题干，定位，比较。

二、不认识单词的两个正确的思考方向

1. 比较原文和选项部分成分的对应。

我们讲过，正确答案和原文一一对应。所以即使同学不认识单词，没关系。只要认识一个两个重要单词也就足够做题了。

比如上文举的例子。即使同学原文中的信息大多不认识，但如果能发现选项的encourage对应原文的helped develop，选项中的express their emotions对应原文中的emotional expressiveness，即使只找到这么两处的语言对应，那么就找到了正确答案。

2. 通过段落或文章主题做题。

因为文章是想通的，句子和句子之间是有支撑与被支撑关系的。所以，如果同学做题原文一句话读不懂，可以看看这句话是不是被其他句子支撑，或者这句话是不 是在支撑一个主题句?找到支撑或者被支撑的句子，同样可以理解到相同的内容。这就是我们经常说的，通过细节可以做题，通过细节支撑的主题也可以做题。

再以上文举的例子来看：

这道题目通过第三段的细节做题完全没有问题。但是第三度读不懂怎么办?同学看第一段。第一段就是文章的主题句，是第三段这个细节内容所支撑的主题。文章第一句，Boys' schools are the perfect place to teach young men to express their emotions and involve them in activities such as art, dance and music。几乎也与C选项C) encourage boys to express their emotions more freely一一对应。找到第三段细节可以做题，找到细节支撑的主题同样可以做题。

接下来，同学会问，如何去找文章或段落的主题句?

文章或段落主题句子的标志：

1. 举例子的句子不是主题句，注意前后句

2. 问句不是主题句，注意问后句

3. 承上启下的后半句是主题句

4. 首段转折提示文章主题

5. 包含主题词的句子重点阅读

6. 包含主次之分的表达(not A, but B. A rather than B等)

7. 时间提示主题(recently, today等)

8. 定义型的句子(be called as, be known as, is, are等)

9. 强调型的句子(stress, focus, only等)

10. 总结型的句子(research indicates, study suggests等)

同学可能还会问，我怎么知道哪道题可能会和主题有关?

可能和主题有关的题目：

1. 主旨题。

2. 作者对文章主题词的观点或看法

3. 不对应文章细节信息的题目(或选项)

4. 全文第一题

5. 例证型题目

6. 推断题

7. 包含文章主题词的题目

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3. 做英语阅读理解有哪些技巧

做英语阅读理解的技巧有：

1、若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。

2、在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。

4、选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是绝对，也有例外。

5、注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，经常被偷换,往往被忽视。

6、注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同;叙述过于绝对化；原文没有提及。

(3)怎么做英语选择性阅读扩展阅读：

阅读积累要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。

每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。

另外，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的；

其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在；再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。

4. 如何做英语阅读理解题的方法

做英语阅读理解题的方法如下：

其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。

这个顺序就让迅喊是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。第一次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置（看到问题的相关内昌纳容就标记一下，省的做题的时候又得找），做题的时候就不用再在文章中找了。做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。

找关键词，做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的关键词，然后根据关键词在文中找答案。再根据题目内容、以及选项确定出正确的答案。

5. 中职英语阅读技巧

中职英语阅读技巧

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。其中，阅读能力是测量学生英语水平的一个重要标准。下面是我分享的中职英语阅读技巧，欢迎大家阅读！

一、培养良好的阅读习惯

英语阅读的质量包括两项硬指标:一是阅读的速度;二是理解的准确程度。读慢了,完成不了任务;而理解得不准确等于没读。只有快而准同时具备,才能提高阅读质量。因此平时就务必在这两方面下功夫,养成良好的阅读习惯。

1.快速阅读

大家首先必须走出一个误区:认为读快了就会影响理解,于是对于一篇文章总是细嚼慢咽,又查词典又翻资料,逐词逐句阅读,以便理解。而事实上,读慢了就会导致读了下句忘了上句,结果把文章弄得支离破碎,除了知道最后两句或几个词外,不知文章所云。这样既耽误了阅读速度,又影响了对文章的整体把握和理解,因此,在阅读时,只有尽量快速阅读,才能强化对上下文之间的联系,综合分析文章,抓住文章主脉,融会贯通。

2.整体理解

在阅读过程中,生词、难句是在所难免的。如果一碰到生词、难句就追根刨底,孤立地去思考,甚至还想把它译成汉语才能罢休,其结果不但影响了阅读速度,反而不能弄清其意。因此,应养成从文章的篇章结构入手,越过少量生词、难句所造成的阅读障碍,领会文章的主体思想,理清文章的脉络层次,然后从整体上对词句进行推敲,攻克难关,最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识,从而加快阅读文章的速度,提高对文章理解的正确性。

3.理清线索

这里的线索包括两方面含义:一是上下文之间词的线索(Context clues),一是上下文之间句子的关系(Semantic relationship)。前者有助于我们对单句的理解,后者则有助于理解篇。并在此基础上,找出文章的话题(Topic),从而进一步深化对文章内容的理解和把握。

4. 重视细节

对文章的整体把握与重视细节之间并不相互排斥,相反却可以相辅相成。常见的安排细节的方式如根据时间顺序,空间转移,因果关系,比较对照,示例附加等。这样我们可以从细节安排中大约推测作者的意图,并据此列出提纲(Outline),也就可以自然而然到达对整个文章的总体把握。

二、掌握正确的阅读方法

1.注重猜词法

阅读时有可能遇到一些生词。解决生词问题的根本途径是扩大词汇量。有些学生在阅读时一遇到生词就不知所措,总是求助于词典,结果影响了阅读速度,使阅读量大打折扣,没有达到阅读的目的和效果。事实上,个别词不认识,并不一定影响理解文章表达的主要信息,或是与应答问题关系不大。有的生词的含义也可以从上下文或利用构词法知识大致判断出来。

(1)较偏僻的专业词或难词

这种情况往往能从文章中找到对这词直接或间接的定义,这就为寻找提供了依据。

例: Telecommunication(电信学)means,simply communication from a distance.It may be by cable or radio by the use of electrical or electronic signals.

(2)普通词的一词多义

包括词义原义的衍生、词义的时效色彩和词义的本义转义。对于多义词,仅从词本身往往不易看出答案,这就需要先看懂原文,即所考单词的`上下文,试图挖出这个单词在特定上下文中的“特定含义”,从此“特定含义”中找答案。例:There was a run (挤兑)on the bank.

She had a run(脱线)in her stocking.

(3)根据句中的标点符号猜测词义

标点符号有助于我们猜测词义,因为这些标点符号起着说明或注释的作用,能使我们顺利地完成阅读任务。例如:The disease is not contagious:you can not catch it by touching somebody .句中的contagious是生词,但仔细看冒号之后起注释作用的句子,我们不难猜出该词之意是“接触传染的”。

(4)运用对比法猜测词义

对比法常用的词或词组有:but,while,however,yet,otherwise等,通过使用这些词,我们可以对生词进行对比猜测词义。例如:Kate was thin while her husband was really obese .句中的obese通过while与thin的对比,可以猜测出该词的意思是“胖”。

2.学会体会作者的言外之意

在英文阅读中,比较困难的问题就是读者对作者言外之意的理解了。这就要求读者不仅要看懂文章,而且还要体会出作者隐含在字里行间的思想,如:一些观点,一些情感,一些看法等等。如:The boys prefer apples to orangers如果我们知道:prefer…to的意思,那么我们就很容易选出They like apples better这一答案,知道作者更喜欢吃的是苹果。这只是简单地测试了你对作者言外之意的理解。

3.学会通过“略读”获取文章的主题

在阅读课教学中,笔者发现许多学生面对一篇文章,常常通过逐字、逐句、逐段阅读,来判别文章的主题。这将严重影响学生的阅读速度以及阅读理解能力的提高。因为采取这种读法,学生很容易把精力集中在对字、句、段的分析与理解上,而对文章的主题却缺乏综合分析,辨别不清。正确的读法应该是“略读”。略读是选择性阅读的方法之一,它与正常阅读的区别在于学生不必要把文章的每部分都读完。当面对大量的长短不一的阅读材料时,为了达到快速阅读的目的,只需略读;当学生没有时间、兴趣,甚至不需要读完文章的每部分的时候,最有效的方法也是略读。另一方面,略读对于快速地获取文章的主题,主要内容,形成对主题背景的了解或者满足学生对主题的好奇心等等,也是非常有用的。那么,到底应该怎样去“略读”呢?一般情况下,学生应以正常的速度读完文章的第一段,因为作者对文章的介绍以及所要谈论的总观点一般都包含在第一段里。当然,有时这些内容也可能在第二段中,而第一段只是谈一些能够引起读者注意的东西。读到第三段,学生已没有必要读完全部字句,不过须注意作者的主要思想,它一般位于段首。除了段首的句子,学生还应从本段剩下的句子里获取一些细节,而不是全部。但有时也不排除主要思想位于段落的中间或末尾的可能。这就要求学生具备高度敏锐的判断能力。中间有些段落只是从不同侧面、不同角度论述观点,所以应该略读。阅读中,学生切记要快速,不要担心漏掉了段落的某些部分,更不要养成既读就读完每部分的习惯。也许某些学生已经读了文章的部分段落,但还是不明白主要内容,这是常见的现象。因此,他们也不必着急,应该有足够的信心,通过大量的阅读实践来逐步提高理解能力。通过这样的略读,快速地获取文章的主题是完全可以的。

4. 学会读首尾句,预测文中细节

需要注意的是,在考试或平时测试中,英语文章往往隐去了标题。这固然给抓文章中心带来了困难。然而,英语的写作特点告诉我们:一般情况下,英语文章多是按“总――分――总”这样一个思路写的。因此,研读首、尾句,对快速阅读理解文意具有重要的意义。我们不但由此可以抓住文章的内容,还可以揣测作者的态度、意图,从而进一步猜出作者所要写的细节。这样,对文章的领会就容易多了。

5.注意连接词,揣测作者意图

英语文章中,作者往往先叙述或介绍常人的观点、他人的态度、看法,然后再提出自己的想法或与之不同的观点,即作者本人的意图或事实真相及本文的主旨。两者之间常用but,however,yet,in spite of,though,although,even though,even if等连词,或in fact,on the contrary等短语连接。掌握了这一类文章的阅读方法,就大大加快了阅读速度。同时理解的正确性也就大大提高了。

总而言之,只要我们平时在广泛阅读的过程中,注意养成良好的阅读习惯,熟练地掌握正确的阅读理解方法和技巧,提高英语阅读理解的素质和能力,英语学习一定会成功,考试时也就不再感到困难了。

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6. 英语选择性阅读

1，D 公元前3000年加上2015大约为5000年
2，C 原文第4行有提到
3，专B 5%有writing system也就是说95%没有
4，C 第一页倒数属第三行“writing is not”表明writing is not natural
5，A 95%没有writing system表明大部分（most）没有

7. 英语阅读题做题方法和技巧

英语阅读题做题方法和技巧

英语阅读题做题方法和技巧，英语阅读题是考试的必考题型，也是难度比较大的题型，因此在答题的时候，我们就必须掌握一定的解题思路和技巧，这样才会提高答题效率和正确率。下面为大家分享英语阅读题做题方法和技巧。

英语阅读题做题方法和技巧1

1、做英语阅读理解题的正确流程

1、其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。

这个顺序就是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。第一次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置（看到问题的相关内容就标记一下，省的做题的时候又得找），做题的时候就不用再在文章中找了。做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。

2、先读文章，再做题目，最后再读一遍文章。这时大部分同学做阅读理解题的习惯。首先阅读文章掌握全文脉络，然后根据题目和选项排查信息，选出答案。这种方法做阅读理解正确率比较高，但是比较浪费时间，因为大部分人的记忆都没有好到读一遍文章就清楚每个细节的地步，所以读完文章以后做题的时候还要再次回头去找。

具体的阅读流程还得根据自己的做题习惯以及效率来决定。

3、找关键词，做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的关键词，然后根据关键词在文中找答案。再根据题目内容、以及选项确定出正确的答案。

2、 答英语阅读理解的方法

当你拿到一篇英语的阅读理解时，第一反应肯定就是烦！如果英语单词积累的比较少的话那就更烦了，简直就是满眼的火星文字！这时候一定要让自己静下心来，因为越是急躁越无法看懂，要有一个好的心态来面对阅读。

首先，拿到一篇阅读理解，如果你没有完全的自信能把文章毫无障碍地看懂的话，就千万不要直接去看文章，如果是考试的话这就是浪费时间。首先要看的当然是题目，在题目中你可以大概了解到这篇文章所要描述的内容，然后尽量将问题都记住。

然后，就是带着问题去看文章，这样当你看到与问题相关的内容是就可以着重地把与问题相关的部分进行更深入的分析和理解，而不用把全篇阅读理解都细细的看一遍，大大减少了做题的时间，在考试时是十分有帮助的。

那如果在看到与问题相关的词句时却发现生词太多无法理解怎么办？别急，如果在考试时没有辞典可以借助，这时候我们就要通过练习上下文来对这几个关键词句进行理解。一般情况下，每一个句子之间都有一定的联系，读懂了上一句和下一句，就很容易可以根据个别认识的单词猜到中间这一句的大概意思，以此类推，理解这几句关键句就变得很简单。

当然，如果你有充分的.时间的话，可以带着之前对文章的理解把文章再快速得阅读一遍，了解整篇文章主要讲了些什么，来检验自己之前做的题是否正确。

英语阅读题做题方法和技巧2

1、细节题解题技巧

细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换)。

1、关键信息定位法。这个主要是细节题，如涉及到数字(日期、时间、价格等)，就可以在文章中快速圈出数字，再找出目标数字及相对应的细节作息，还有人物姓名、地点名词等等，其他的还包括一些提示情节发展，或条纲性关键字眼，如First， Next， Finally等等。

2、 同义定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同义定位就是指问题所用的关键词和文中的不一致，但属于同义性质，同义转换其实是在关键间的基础上拐个弯。

2、推理题解题技巧

推断题定义：在理解原文字面意思的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得到文章的深层意义及隐含意义的过程。

出现特征：在考题中经常出现的词有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。

3、主旨大意题解题技巧

1、要在阅读原文基础上，仔细考虑选项是否与文章主题有密切联系；

2、再看选项对文章的概括性或覆盖面如何；

3、要注意题目是否过大或者过小；

4、要避免下列三种错误：概括不够(多表现为部分代整体，导致范围过小)、过度概括(多表现为扩大范围)、以事实、细节代替抽象概括的大意。

8. 做英语阅读理解题的技巧是什么

阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：
一、多采用Top-down阅读法

自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：

1.文章写了哪几方面的内容？

2.作者将从哪几方面来阐述？

3.内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。

二、正确处理好精读与泛读间的关系。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧

（一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。

2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

（二） 牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。
英语阅读理解技巧
新的高中英语教学大纲明确规定："侧重提高阅读能力"。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！
阅读理解能力测试的主要要求是：
1． 读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。
2． 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图等。
4． 既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
5． 既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
一、 先看题干，带着问题读文章。
即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。
二、 速读全文，了解大意知主题。
阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。

三、 详读细节，理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用"画图列表法"，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
四、 逻辑推理，做好深层理解题。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。
推理题在提问中常用的词有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考题：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案为A，此题属推断归纳题。文中第二句说如果把金属加热，然后迅速放到水里冷却，也就会变得非常硬，但也变得脆。hard 是工艺的主观目的。brittle是伴随的客观结果，故选A而不选D。B项明显错误；C项是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案为D,此题属概括归纳题。timing 是时间的选择。本答案的依据是5和6两句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的时间是可以控制的，时间越长越 soft,即硬度就越低。由此我们可得出结论：在退火过程中，金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。
3、 答案为C此题属推理判断题。文中提到"metal"。最后一句说退火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。文中我们已知"annealing"就是先"heat"后"cool slowly"。由此推断C是正确的。
五、 猜词悟义，扫除阅读拦路虎。
猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会"顺藤摸瓜"，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
a. 定义法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子给予annealing 以明确的定义，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
从后面的解释中我们可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定语从句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的词义为"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 对比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一词表转折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天"第一节上了一半才来"，因此反向推理，可得出她平时一向"准时"的结论。
d. 构词法（前缀、后缀、复合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名词， 据此可以判断定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
从后面的结果"永远不能再运动"中，可以推测 permanent

9. 怎样做英语阅读理解做题的技巧有哪些

做英语阅读理解的技巧有：

1、若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。

2、在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。

现状分析

IDC最近的报告预测称，到2020年，全球数据量将扩大50倍。这当然并不仅仅是数据的洪流越来越大，全新的支流也会越来越多，各种意想不到的来源都在产生着数据。它正以前所未有的速度，颠覆人们探索世界的方法，驱动产业间的融合。

人们的阅读方式、阅读品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在线浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字阅读已成为一种潮流趋势。庞大的数据流背景下，人们寻找阅读内容的过程变得繁冗不堪，有价值信息如何被发现则成为更具研究价值的问题。

推荐阅读的确能够为人们提供一定的选择性空间，但是如果仅仅依靠推荐来决定阅读内容，那么大多数人的阅读能力都只能维持在一个水平，因为他们阅读的内容相差无几。数字化背景下人们需要的是更具个性化的阅读方式。

10. 做英语阅读理解的技巧与方法

做英语阅读理解的技巧与方法

做英语阅读理解的技巧与方法，英语阅读理解相信是每一位同学在做英语试题的时候都会头疼和苦恼的一道大题了，那么如何才能正确又快速的做好一道阅读理解呢？学习做英语阅读理解的技巧与方法，让你有效提高英语成绩。

做英语阅读理解的技巧与方法1

一、多采用Top-down阅读法

自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：

1、文章写了哪几方面的内容？

2、作者将从哪几方面来阐述？

3、内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的.结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。

二、正确处理好精读与泛读间的关系。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1、注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2、精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果

做英语阅读理解的技巧与方法2

了解文章main idea（主要意思）

做英语阅读理解就好像做语文阅读理解时一样，要知道这篇文章的主旨或者说是中心思想，对文章所讲的主旨内容和它的中心思想做到心里有数。达到一种高度——只要一做英语阅读理解题，脑子里就要条件反射的蹦出main idea，然后再去阅读问题和文章。

先看问题，再粗读文章

带着寻找main idea的思想，先去看一遍问题，把问题中的关键词圈出来，然后再去粗略的读一遍文章。在读的时候，不用做到每个单词都看懂，每句话都能翻译出来。只要对文章大致上有一个了解就够了，这样文章的main idea也就出来了。

精读问题和所标记的句子

读完通篇的同时，也把跟问题有关的的句子画出来了，这个时候再去精读标记的句子，仔细研究问题和跟问题有关的句子，琢磨其意思，尽量做到胸有成竹，然后再回答每一个问题。

静下心来做题，合理安排时间

初中阅读理解所问的问题一般跟文章中的原话相差无几，有时候会同义词转换一下，或者因果颠倒。只要打好基础，认得一篇文章中百分之七十到八十的英语单词，基本上就能做对题。在做题的时候，合理分配做题时间，一篇阅读理解最多不能超过二十分钟。