英语文章阅读发音

A. 英语如何练阅读发音

我们都知道学习纯正英语口语发音其中很重要一项就是会“说”，我们很多人都讲一口很流利的英语，语法语态完全正确，但是出口后的语言却无法给人一种纯正地道的感觉。问题出在哪里呢？因为说所说的语句发音不够准确，带有非常强烈的地方口音。

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学习纯正英语口语发音第一步认识英语音标

很多人都不能完全认识音标，甚至根本忽略掉音标这一块。所以对于音标很多学习得人不能很好掌握，也不能准切拼读。

一、单元音：[i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[ɑ:]、[]、[e]、[]

[i:]――谐音为：易(yi);像数字一，不容易

[:]――谐音为：窝; 鸟窝

[u:]――谐音为：乌(wu);乌鸦。,

[:]――谐音为：饿儿(e);

[ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。阿姨

[e]――谐音为：额(e)，额头（像发一声的“额”）

二、双元音：[ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au]、[u]

[ei]――谐音为：诶，跟拼音一样(喂的“尾音”)

[ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。

[i]――窝一，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。

[i]――谐音像：易儿

[]――谐音为：饿儿;

[u]――谐音为：屋儿;。

[au]――谐音为：傲(ao);骄傲使人落后

[u]――谐音为：鸥(ou);海鸥在天空翱翔。

三、辅音：[θ]、[]、[]、[]

[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头，发“思”的音;

[]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间，发“拼音Z”的音。

而[]和[]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。

[]――谐音为：诗，诗歌

[]――谐音为：雨(yu);外形像3。大雨。

元音：

单元音：[i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[ɑ:]、[]、[e]、[]

双元音：[ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au] 、[u]

辅音：

[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[]、[]、[]、[t]、[d]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

学习纯正地道英语口语之第二步强化英语音标发声练习

2.每次结束后，用录音装置记录自己阅读发声的练习，然后回放，聆听并且找出发音差异较大的不标准的单词语句，做标记，重新学习各种音标发声训练

3.对做标记的单词单独强化纠正，并且利用带语音的英语软件，跟踪学习模仿直至完全一致

4.列举出跟之前发音一致的其余单词，并逐一掌握，学会总结归纳同样发音的单词的汇率，学会举一反三。

本宝宝为正在苦恼怎样纠正自己中国乡土式发音的几个有效的攻略就分享到这里了，以上如何学习纯正英语口语发音的方法。本着不吹不黑的原则，真切的希望能够帮助到大家！

B. 出声朗读整篇英语文章的技巧有哪些

1 首先单词的熟练度，单词的准确度，单词的清晰度，【音标】很重要内，决定你对单词容的读音。
2 英语文章读起来并不难，难的是语感，把自己当做是写这篇文章的人，理解到他的心情，领悟其中的意思。
3 刚开始练习读英语文章的时候，感觉和你差不多，总觉得不像，那是我们本来就不是使用英文的国家，难免会不地道，这是很正常的，但是，对于学专业英语的人来讲就不一样了。
4 读英文和读语文的时候感觉应该一样，但是唯一不同的是，我们需要对英语赋予更浓厚的感情色彩，就像是读熟练之后，那些度过的英语是口语一般就好了。
5 每天试着练习，不要怕别人异样的眼光，读就是要大声
加油吧。。。

C. 英语阅读不发声时在心里是读成英文还是直接翻译成中文读下来

这和平时英语习惯有关
比如说我平时就不喜欢把英语完全翻译出来 听着能懂的话版就可权以 阅读时只读英语但其实心里多少都会把读到的部分英语转换成汉语虽然不是全部转换 这差不多是中国学生固有的吧 读的时候全篇连贯并且了解大概的话速度自然就不会慢的
平时多读 多背单词 在考试时才不会在阅读的某处卡住
总的来说首先看你的习惯 平时是哪种考试还用那种 其次就是阅读时候全神贯注 只要大概明白不用细品但是全文要搞懂 至于速度 只要做到以上而且阅读时不再某处细究就不会慢的
这是我的经验 你要视自己的习惯来定夺

D. 如何提高英语朗读技巧

朗读帮助学生复习和熟记所学的知识。对课文的朗读越熟练、越流利，就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。那么接下来给大家分享一些关于 如何提高英语朗读技巧 ，希望对大家有所帮助。

如何提高英语朗读技巧

一、抓好拼读规则进行拼读。

按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养学生见词能读音，听音能写单词的能力，防止学生死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，又可提高学生的自学能力。例如，学习hen这个单词，学生就完全可以根据读音规则直接读出。学习cake这个单词，就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便学生能准确读出单词。

二、有机地结合听、写训练

听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。例如：在会话教学中，一般先对学生进行听说训练，在听说训练后，才让学生进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。

三、学习朗读时要多用体态语

体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言，是交流思想的辅助工具。它可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活跃课堂气氛。例如：我在小学英语四年级上册第四单元A部分Lets talk时，课前准备了两件小孩衣服、一件衬衫、一件体恤衫。一位男孩头戴Mike的面具扮演Mik，一位女士头戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新衬衫，指向窗外，请求Mom他能否穿这件衣服。女生扮演妈妈的样子，不允许Mike穿衬衫，外面很冷，以免着凉。等到天晴时，Mike拿着一件体恤衫，请求Mom是否能穿，妈妈高兴地答应了。两位同学扮演的绘声绘色，收到了较好的教学效果。

四、在朗读时进行语调、重音、节奏、意群、连续的训练

读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。朗读在很大程度上依赖语言教学。因此朗读教学要遵循语音教学的规律。教师要提问学生一般疑问句读升调，答语读降调，特殊疑问句读降调，答语也读降调。主意让学生在有意义的语流中，掌握准确地语音、语调、重音、意群与节奏。 r> 五、正确对待学生读英语时出现的错误

在小学生学习语言的过程中，出错的情况是不可避免的。教师应认识到学生读英语的过程实质上是读英语中不断出现错误、不断认识错误、并不断自我纠正错误的过程。为了保护学生揪住不放，更不应该横加指责。教师应该鼓励学生说“读得不错，只是个别地方还应该注意。”以充分调动学生 学习英语 的积极性。

如何练习英语发音

1. Listen to yourself.

如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效

2. Slow down!

很多 英语学习 者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成 句子 。

3. Picture it..

闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的;

4. Get physical!

发音是个形体动作。要学会嘴巴的 发声 方法 和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗?试试发‘th’，将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。

5. Watch yourself.

站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比!平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。

6. Copy the experts.

绝对没有取代从专家-英语母语人士处学习发音的方式。因此仔细听!

英语发音规律

规律一：一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音。

对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。

规律二：发音的模仿是从精听模仿开始的

所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢?

规律三：等听到对声音有了印象了再开始模仿

在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。

一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。

规律四：模仿是从听开始的，听正确的发音还有听自己的发音

同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。

规律五：帮你真正纠正自己发音的永远是你自己

经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音，老师读过之后，同学会似懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音最好的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。

规律六：发音的练习模仿和表达能力的提高是同步进行的

有些同学们会把发音的练习提高看成是独立甚至是非常孤立的，其实一个只会把英文读得很好听的人，就好像一个只会在岸上挥舞着双臂说自己水性很好的人一样，没有一点实际的意义，语音的提高与练习就应该和阅读，听力，词汇，写作一样，不能被孤立开，是应该和语言能力中的听说一样，在边模仿边练习中同步的提高的。

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E. 朗诵文章用英语要怎么说具体到读音，谢谢，就在今天。

最简单的就用read
文章可以是article['ɑ:tikl]，或essay['esei,e'sei]
read
articles这个偏重于读、朗诵文回章我觉得用
recite
an
essay、recite
essays这个比较好答
朗诵诗歌recite
poems['pəuim]也可用poetry['pəuitri]
给个例句:
以优美的韵律朗诵诗歌.
recite
poetry
with
beautiful
cadences
大声朗诵诗歌
read
the
poem
out
loud

F. 读英语有什么技巧

技巧一：注重第一段以及每一段的段首在阅读的时候要抓住关键信息，第一段一般会告诉你整篇文章在讲些什么，而段首会提醒你这一段的大意是什么。英语的形合特点特老键别明显，它会把最主要的信息放在最前面。阅读类文章像汉语一样的按照原因经过结果的排列的并不多。

技巧四：坚持分析长难句英文特别喜欢用各种各样的连接词，把人绕得云里雾里，常常一个句子就有两三行，读下来以后发现连句子的主语都找不着，更别提看懂句子意思了。这样一折腾阅读速度势必要下降。那么就要学会分析长难句，你可以买市面上卖的长难句方面的书，每天认认真真地分析一个，直到你能看到一个句子就能立马找到主语为止。千万不要觉得这是在浪费时间，要知道磨刀不误砍柴工。这一步做好了对提高快速阅读有非常大的帮助。

技巧五：保持高度注意力集中由于英文并不是你的第一语言，所以在阅读的时候一定要专注。专注，才能提高阅读速度。如果你边读边听歌的话，这样不出差错的概率是非常小的。可能还得重头再来，严重影响阅读速度。

技巧六：抓好零碎时间这就是说，如果你的阅读的文章是非常专业化的话。你必须要抓紧零碎时间来学习相关词汇，这样你的阅读速度才能上升，现在有很多相关的背单词软件，或者单词锁屏软件，你可以下载一个软件在等车的时候，在等饭的时候，和你的单词混个脸熟，那么你的阅读速度一定会提高。