英语减负阅读

① 关于减负学习压力的英语作文

Senior middle school students were heavily burdened with all kinds of homework. In the past， they spent about 6.5 hours in their classroom a day. At home， it took them 5 hours to finish their homework. So they only got less than 7 hours＇ sleep. Their free time was only three hours. As a result， their health was badly damaged.

Now the things are getting better. About five hours are spent in class and the time for homework had been reced two hours. So that they have eight hours＇ sleep and also two more hours to do whatever they like.

② 有关减负的英语作文

As a student I am very pleased to see that the burden of learning have reced .Endless homework and classes made me crazy and we all hate learning,but we have no choice but to accept them . Now days the burden of learning graally rece: we need not to go to school so early, we have fewer jobs, on weekends and holidays we don't need to worry about making up a missed lesson . We can have more free time to play games together with students and friends , have more time to rest, to see our favorite films and television, to read some interesting books. Have a good rest help us to meet the lessons more 0f spirit. Of course,we can not be completely study nothing.having free time means that we can make full use of time to improve learning with efficiency.All in all it is surely that recing burden benefit all students.

③ 急求一篇关于初中生“减负”的英语作文

Lighten The Burden On Students
I am very disappointed not to be able to go to see a film with my friends, to play my favorite musical instrument, or to watch TV with my family in the evening. I have to sit at desk and do my homework, which can not be finished until midnight, I＇m tired of doing much homework, get bored at taking so many exams, and lose interest in studying.
Teachers, please get rid of homework and examinations. Examinations are nothing but anxiety-makers. Homework is nothing but interest-killers.
Teachers, we can learn more outside the classroom. Classroom gives us limited kinds of information. We can only learn some dead knowledge from the books.Teachers, please set us free, and let us learn more outside the classroom
from the environment, from TV, from private study or from our friends.
My dear teachers, can you hear me? Please lighten the burden on students.
减轻学生负担
我为不能和朋友一块去看电影，不能弹奏我最喜欢的乐器，不能在晚上与家人一块看电视而沮丧。我不得不坐在桌前做作业，作业直到午夜才能做完。我讨厌这么多的作业和如此多的考试，对学习失去了兴趣。

老师，请取消作业和考试吧，考试只是焦虑的制造者，作业则是兴趣的抹杀者。

老师，我们从教室外能学到更多的东西。教室给我们的是有限的信息；我们只能从书上学到一些死知识。老师，放了我们吧，让我们从教室外——环境、电视、自学和朋友那里获取更多的东西。

我敬爱的老师，你们听到我的呼吁了吗？减轻学生的负担吧! 答案补充 这是我下载的，你可以把句子写婉约一些，在自己加几句，估计就行了，拜拜。……

④ 如何减负增效提高英语实效课堂

导语：减轻学生课业负担，提高课堂实效，是我们永恒的追求。如何在减负与增效之间寻找最佳的切入点？课前准备、课堂教学和课后巩固是我们必须探索的内容。

“减负增效”指教学应以学生为本，减轻学生学习负担，提高课堂教学效率的教育新思想。“减负”并非是要减去学生所有的课业负担，而是用一种更科学、更合理的教学方式和结构来改变以往单一的英语课堂，注重发展学生的个性特长，转变只重智育、忽视德育，重视优等生、忽视学困生，重视知识的灌输，忽视对学生能力培养的教育观，进而树立面向全体学生，促进全面发展，因材施教悉老的教育发展观。如何在小学英语课堂教学中实现“减负增效”， 切实减轻学生的学业、课业负担，提高课堂效率，让孩子们快乐学习呢？

拍陆悄 一、课前准备――提高课堂教学效率的基础

1.学生提前预习

科学的预习是课堂高效的前提，这就要求学生自觉而有效地进行预习。高段的学生已具备一定的自学能力，教师可让学生作好预习工作。学生遵循的预习方法是一听二想三查阅。一听，就是听配套磁带、听点读材料；二想，就是通过已有的知识水平理解所预习的内容；三查阅，就是针对预习过程中出现的一些生词、新的词组进行课后单词表和词典的查阅，或通过相类似的旧单词袭渣猜测新单词的发音及意义，让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识储备与心理准备。

2.教师充分准备

教师的准备分为两点，第一是教师应了解孩子们的基础和特点，比如三年级的孩子，初接触英语，更喜欢一些直观的图片和小游戏；四、五年级的孩子，已经能用较完整的句子进行口语表达，他们的教学重点是功能句，在课堂的前30分钟以课文学习为主，同时培养他们的发散思维和对语言的实际运用能力，最后十分钟可以进行一些小游戏，以巩固新课内容为目的。六年级的孩子已经能独立思考问题，有较强的思辨能力，教师可给学生提供更多让他们用英语表达的机会。第二是教师应充分解读课程标准中对每个学段提出的具体要求和目标，并根据这一总体要求认真钻研教材，分析教材的组织结构、重难点，删繁就简，化整为零，对每个单元的系统性和连贯性都做到心中有数，将知识融会贯通，根据教学目的对教材内容进行必要的合理整合，使其更加符合学生的需要、贴近学生的生活实际，让学生更容易接受、吸收。

二、课中教学――提高课堂教学效率的关键

1.授之以渔，培养能力

减负最直接的体现就是让学生从死记硬背中摆脱出来，让学生有更多的时间和空间来自由完善、自我发展，培养创造力，增强实践能力，这就要求教师在课堂教学上下功夫，给学生传授一些方法、策略，“授之以渔，而不是授之以鱼。”如单词一直是学生学习英语中不可避免且比较苦恼的一大难点。教学过程中，启发学生挖掘字母发音与单词拼写之间的联系，理解单词的含义，根据读音记忆单词。对于有规律可循的单词如park，window等，启发学生创造性的将单词拼写编成小故事来记忆，a和r在公园里pk， 双胞胎兄弟w住在“印度”（indo），又或者将拼写比较相近的单词如goat―boat―coat等诱导学生发现规律联想记忆，诸如此类剔除记忆单词的枯燥乏味，让学生在轻松记忆单词之余，大大提高学习英语的热情和兴趣，这样教师通过传授给学生学习方法、策略，学生的学习负担就减轻了，学习的效果显著提高了。

2.关注差异，因材施教

人之资质有高下，教师应了解学生兴趣爱好、性格特征、家庭环境等状况，在教学过程中根据每个学生年龄、生理、身心发展、智力因素不同等一些特点，关注每个学生，全面了解学生的兴趣动机、接受能力、理解水平、个别差异等因素，以学论教从而因材施教。如结合小组合作学习，促进互帮互助式探究学习，根据任务难度分级设定完成目标，树立学生学习英语的自信，在其力所能及范围内稍加挑战，让学生在参与同时能够体会成功，学会思考。

比如教学闽教版三年级起点六年级上册Unit3 Food and Health Listen and follow时，将30名学生分为5组，分别由两个学优生、中等生、学困生阶梯式组合，教师在布置阅读任务时，指定让每组的学困生回答How many menus？中等生回答Which menu does Yang Ming like？而学优生则回答Why does Yang Ming like it？ 通过学习，每个学生都有所获和提升。

3.多样评价，激发兴趣

现代教育评价主张从每个学生发展的现实状况和内在需要出发，将评价渗透到每个学生的学习生活中，努力促使其向着更高、更远的目标发展。

如学习星期的词汇时，可充分发挥评价机制对学生的激励作用，在呈现这些单词后，将学生分为七个小组进行比赛，将每组以星期命名，每个教学环节中，学生每完成一项任务，就会奖励该组一个字母，看哪一组先完成本组单词拼写，这样的方式激发了学生参与的热情，使学生在学习过程中体验进步和成功。

三、课后巩固――提高课堂教学效率的保证

全面实施素质教育任重而道远，作为一线教师的我们只有不断尝试，在尝试中不断创新，才能让减负增效不再是空谈。实施减负的重点在于课外作业。我们可以在改革课外作业上下功夫。

1.调整抄写与听写习惯

作业是学生巩固所学，教师检验学生掌握学习情况的重要途径。抄英语单词是许多教师一直惯用的方法，目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得，而有一些学生，早已熟记单词，不抄也会。因此，抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦，教师累”的活。

我们可作适当的改进：先听写后抄写，并且每次听写单词前，都会根据要听写的单词的难易程度，学生的知识水平定一个目标。例如听写要达到30 人（45 人左右的班额）全对算过关，达不到要求全班一起抄单词；达到要求，有错的订正两遍。

2.改变学困生作业形式

很多学困生不愿意做作业，作业总是要在教师的监督或者再三催促下才勉强完成，但是将他们的作业换成帮教师批作业，情况就完全不同了。

以往帮教师批改作业总是好学生的特权，让学困生批作业，不仅提高他们的自信心，并且在批改的过程中，他们会比教师更仔细地去找错误，在这个过程中，他们可以反复接触正确答案，尤其是单词的正确拼写，效果比单纯做一遍好得多，并且他们也更乐意做。当然，事后教师还是得重新批改，以便及时发现批错的地方，并且需要及时反馈。

3.合理配置灵活多样的作业

以往的.题海战术弄的师生身心疲惫，教师布置的练习没有选择性，一大堆习题使学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。要减负，就必须精心选择课堂作业并认真指导解题。

课本、《活动手册》上的题一定要精选，最好是自己出题，以避免学生机械重复做题，这样能起到举一反三、触类旁通的作用，有利于学生减负增效；当堂作业也是减负增效的重要措施，能真正地反馈到学生掌握和应用知识的程度。为了真正减负增效，尽量留一些课堂时间（一般5分钟）给学生用来完成作业，同时巡视、查看学生当堂作业情况，获得正确反馈并及时纠正学生的错误，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”；同时，教师平时应给学生设计一些少而精的、有价值有新意的练习，既能及时巩固所学知识，又能激发学生学习兴趣。

如在学习 Hobbies时，给学生布置的作业是画一张介绍自己兴趣爱好的小海报，并贴在班中展览，学生在互相交流、参观的过程中，加深了对本课的理解和记忆，也大大激发了他们的学习热情。良好的阅读可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，提高学生的学习积极性，还能使学生更好地理解一些重要短语及句型，并在实际中运用，教师可在不增加课业负担的前提下，建议学生阅读一些英语短篇小故事，并经常就阅读内容与他们做口语交流，积累词汇，提高表达能力。教师还可积极开展各项英语竞赛活动，为学生搭建施展英语才能的平台。如单词竞赛活动、英语讲故事活动、英语手抄报活动等等，大力激发和调动学生学习和运用英语的热情与激情。

“教者有心，学者得益”。只要我们以学生为本，真心为学生营造快乐的学习氛围，搭建彰显个性的舞台，把减负增效真正落到实处，那么英语学习将不再是学生沉重的负担，而是他们快乐的源泉和展翅翱翔的广袤天空。

⑤ 如何让小学英语课堂教学“减负增效”

所谓“减负增效”，简单的说就是减轻负担，增加效益或效能。现在中小学所提出的“减负增效” 就是指中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育，减轻学生学习负担的教育新思想。“减负” 就是为了更好的“增效” 。随着“减负增效”思想的不断深入，小学英语教学方式已发生了深刻的变革。通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。那如何在小学英语课堂教学中实现“减负增效”， 切实减轻学生的学业、课业负担，让孩子们快乐学习，健康成长，全面发展呢？这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，减轻学生作业量，提高教学效率。我觉得可以从以下三个方面去实施。
一、课前充分的准备
1．学生的充分准备
就是让学生作好预习工作。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对所学的东西感兴趣。”兴趣能激发求知欲，对学习起推动作用。科学的预习是课堂高效的前提，这就要求学生自觉而有效地进行预习,学生遵循的预习方法是一听二想三查阅。一听，就是听配套磁带、听点读材料；二想，就是通过已有的知识水平理解所预习的内容；三查阅，就是针对预习过程中出现的一些生词，新的词组进行辞典的查阅，或通过相类似的旧单词猜测新单词的发音及意义。这样就让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。
2．教师的充分准备
⑴．提高教师自身素质：首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
⑵．认真备好每一节课：《英语课程标准》针对不同年龄段学生的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。本着有效激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性的目的，充分了解学生，从学生实际出发，合理选用教学资源，制定明确的教学目标和内容，采用学生乐于参与的、有趣的、高效的教学活动，设计合理而又流畅的教学流程，设计少而精的练习，使英语课堂具有真实的语言交际性质，培养学生综合应用英语的能力。
二、课中精彩的呈现
课堂教学的优化是提高教学质量的关键，对于小学生而言，课堂是他们学习英语的主要途径。有了优秀的教学设计，不能高质量的呈现，那将是一纸空谈。向课堂40分钟要效率，避免课后各种形式的补习与补差，切实减轻学生的课业、学业负担，是我们老师现在努力实现的目标。在小学英语课堂教学中，我们要依据优秀的教学设计，把握住课堂40分钟，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会进行快乐而有意义的英语活动，让学生尽情享受成功带来的喜悦，让他们喜爱上英语学习。
评价一堂课是否成功，不是看教师上的怎么样，而是看学生学的怎么样。那怎么让学生既想学，又会学，还乐学呢？针对小学生的爱动、注意力容易分散的特点，我在不同的课堂教学环节中采用不同的活动方式开展教学，一方面吸引学生注意力，另一方面有效培养与锻炼学生的口语交际能力、思维能力以及和同学团结合作能力。比如在复习导入阶段，采用唱歌、游戏等方式进入；在新授阶段，采用卡片、猜谜、儿歌、表演、做游戏等方式进行；在巩固阶段，采用创设情境进行表演和拓展练习等方式进行，所有的这些活动都围绕让学生想学、会学、乐学的目标而开展。
这其中有一种TPR教学法是我课堂中经常采用的。它是遵循美心理学家詹姆斯"阿士尔(James Asher)提出的“完全生理反应”理论（Total physicl Response，简称TPR理论）所产生的"TPR"儿童英语教学法。这种教学法有助于迅速吸引儿童的注意力，让小朋友们在真实的环境和体验中学习英语，其重点在于帮助儿童理解英语并实现使用英语交流，这样的教学方式有利于消除小朋友的紧张心理，促进儿童大胆开口说英语。此教学方法的运用让我的课更得心应手，也让我的学生更爱上我的英语课。例如，三年级学生在学习"bird"时，可以让学生学小鸟飞；在教"dog"时可以让小朋友学小狗叫等等，学生兴趣高涨。又如学生在学习完动词过去式之后,采用学生颇感兴趣的“苍蝇拍”游戏促使学生更快速的记忆单词、掌握单词。
三、课后扎实的巩固
1.给学生设计、提供一些少而精的、有价值的练习（包括笔头和口头），及时巩固所学知识。避免盲目的死记硬背和题海战术，不要为练习而练习。
2.指导学生课后要及时复习巩固。课后要注意回顾课堂上老师所讲的重点，认真复习课本及笔记上的内容，然后做作业以检测自己对所学重点知识的掌握程度。对于不太懂的知识，要进一步复习理解或讨论，更进一步掌握所学知识。
3.指导学生课后多听录音并大声朗读。大声朗读既能培养学生的自信，又能读准读清单词发音，形成语感。坚持听与书本的配套磁带，注意模仿其中的语音、语调，练习自己的口语表达能力，提高运用英语进行交际的能力。
4.指导学生养成及时改错的习惯。只有不断的改错，才能不断的进步。指导学生注意搜集自己的英语错误，包括日常作业、听写和单元测试等出现的错误。备有专门的纠错本，经常翻阅自己出错的地方,避免再次出错。养成认真、及时该错的好习惯，才能更好地提高自己的英语成绩。
5.指导学生坚持课外阅读，提高学生的阅读能力。因为良好的阅读可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，提高学生的学习积极性。同时，也能更好地理解一些重要短语及句型的实际运用情况。所以在平时，在减轻学生的课业负担下，我建议学生经阅读一些与学生水平相当的英语报纸《英语辅导报》、《英语学习》杂志或其他的一些英语故事书籍等等。
6.积极开展各项英语竞赛活动，为学生搭建施展英语才能的平台。如单词竞赛活动、英语讲故事活动、英语手抄报活动等等，大力激发和调动学生学习和运用英语的热情与激情。
“教者有心，学者得益”。只要我们以培养学生的能力为目的，真心为学生营造快乐的学习氛围，搭建彰显个性的舞台，把减负增效真正落到实处，那么英语学习将不再是学生沉重的负担，而是他们乐不思蜀的新天地，学生一定会喜欢上英语学习的。