英语阅读培训方案

Ⅰ 如何开展英文绘本阅读教学

在题材和内容上具有多元化的特点,贴近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.
2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.

对英语绘本进行指导与延伸的研究

英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。

（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。

（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

Ⅱ 海珠英语培训哪里好学英语方法是

“蓝天外语”在海珠客村，天河车陂，白云人和，番禺市桥等有分校呀。均有地铁直达。
挺不错蛮适合白领的，学英语最好的方法就是勤奋，再辅之以技巧，学好英语绝对就是水到渠成的事。下面我给你几点建议：
1.外教说过：每天听半小时日语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休息中听，但只可以是半小时！
2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄
3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 .
4.要慢慢培养对英语的兴趣，至少不能有排斥心理，细细体味英语中的词语表达精妙之处。
5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！。
6.抄的单词本你们要复习啊！
7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .
8.多看中日对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助.

Ⅲ 如何提高英语

现在想要学习英语，不管是因为是什么样的原因，什么样的理由。都需要找到适合自己的方法，现在很多所谓的英语学习方法，很多都是在画大饼。给你一个很美好的画面，等你亲自去试一试的时候，你就会发现。这些其实都是没用的。就算明明知道真的按照这个方法来进行，也许能够成功。但你还是会选择放弃。其原因很简单：你不是他，你不是成功的那个人。

所以要我来说，想要成功的学习英语，两个方法是可行的。也只有这两个方法，才是能够真正的适合大众，适合现在这些想要学习英语的人。

方法一，找老师

不管大家的心里是怎么想的，但是事实告诉我们，有一个指路人，才不会让你迷失方向。有一个好的老师，你才能成功的学习英语。话不多说，大家想要更多的了解外教老师话，可以点击阿西吧的免费试听链接【点击领取】。里面有专业的外教老师，可以免费试听。

方法二，找一个外国朋友，甚至到国外生活一段时间。

不要觉得这很夸张，我可以很负责任的告诉你，这是学习英语最快，也是最正确的方法。人类是随着环境而改变的生物，你没有相关的环境，即使你强行的学习。出来的也只是传说中的中国试英语。所以，言尽于此，想要学习英语的，或者想要选择英语学习机构的。都可以参考上面的两种方法。

如果你想要免费获取全网最齐全的英语资源，欢迎网络搜索：阿西吧官网论坛 。专注于打造中国英语学习资源分享网站。内容十分丰富，包含少儿英语、英语口语听力、英语四六级、新概念、商务英语等免费资源下载。

Ⅳ 企业员工英语培训方案

你好！如果你是老板，想给企业员工英语培训制定方案的话，应从以下几个方面入手：
1、培内训时间，每周星容期几，几点到几点；
2、培训人数，多少人参加，多少人分一个班；
3、目标培养制度，通过培训要达到什么样的目标，比如做到口语基本流利，或者阅读一定数量词汇都英语文刊无障碍，这个必须要量化；
4、激励制度，对达到目标的员工予以的奖励，如何进行。
按照以上几个方面来吧！以上都是纯手打，希望可以帮到你！

Ⅳ 培训计划方案

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是我精心整理的培训计划方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

培训计划方案 篇1

一、 总体目标

1、加强主管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。

2、加强茶艺师的培训，提高技术理论水平和专业技能，提高气质，技术改造能力，技术创新能力。

3、加强服务人员的培训，提高服务人员的综合素质，完善服务技巧，提高茶文化理论水平。

二、原则与要求

1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据茶文化馆改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。

2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以茶文化馆为主要培训基地，茶艺培训室为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。

3、坚持“茶文化馆+茶艺培训室”的联合办培训方式，业余时间学习为主的原则。根据茶文化馆需求为主流，开办茶文化培训的课程进修班，组织员工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成培训。

4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20xx年，茶艺师人员参加茶文化理论及茶艺师技能培训累计时间不少于10天；服务人员参加茶文化理论培训累计时间不少于5天；

三、培训内容与方式

（一）主管人员

1.根据岭南职业技术学院为培训基地，进行人力资源管理及仓储等专业技能的培训及其他相关专业技能的培训. （二）专业茶艺人员

1、由各专业茶艺师、定期进行茶文化专题讲座及泡茶技艺实践活动，并建设茶艺室自己的茶艺师教育培训基地，进行新茶文化、新泡茶技艺知识等专项培训，培养创新能力，提高茶艺水平。

2、组织茶艺师人员到同行业先进茶艺室学习、学习先进经验，开阔视野。

3、加强对外出培训人员的严格管理，培训后要写出书面材料报培训中心，必要时对一些新知识在茶艺馆内进行学习、推广。

（三）职工基础培训 1、新职工进茶艺馆培训

新招聘员工进行强化茶艺馆的企业文化培训、茶文化、服务技巧培训、团队精神。每项培训年不得低于8个学时；通过实行师傅带徒弟，对新员工进行泡茶技艺专业技能培训。 2、转正职工培训

要继续对转正人员进行企业文化培训、茶文化、服务技巧培训、团队精神、泡茶技艺、茶艺馆形象等方面的培训、每项不得低于8个学时。同时随着茶艺馆的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训，培训时间不得少于7天。 3、加强复合型、高层次人才培训。

1.茶艺馆要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与茶艺馆培训需求相统一。使管理人员的专业能力向不同管理职业方向拓展和提高；专业茶艺人员的专业能力向相关专业和管理领域拓展和提高；使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。

2.不定时开展茶艺技能及茶文化比赛，增强茶艺技能水平及茶文化理论水平。

四、措施及要求

（一）领导要高度重视，各相关中高层人员要积极参与配合，制定切实有效的培训实施计划，坚持在开发员工整体素质上，树立长远观念和大局观念。

（二）培训的原则和形式。按照“谁管人、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。企业重点抓茶艺馆管理层领导、茶艺馆各中高层领导要紧密配合茶艺培训室抓好新员工和在职员工轮训及复合型人才培训工作。在培训形式上，要结合茶艺馆的实际，因地制宜、因材施教，外培与内训相结合，基地培训和现场培训相结合，采取技能演练、技术比武等灵活多样形式；在培训方法上要把授课、角色扮演、案例、研讨、现场观摩等方法相互结合。选择最佳的方法和形式，组织开展培训。

（三）确保培训效果的真实有效。一是加大检查指导力度，完善制度。茶文化馆应建立完善自己的职工培训场所，并对培训中心各级各类培训情况进行不定期的检查与指导；二是建立表彰和通报制度。对培训工作成绩显著，扎实有效的相关管理人员给予

表彰奖励；对培训计划落实不到位，员工培训工作滞后的相关管理人员予以通报批评；三是建立员工培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况及结果与本人培训期间的工资、奖金挂钩。实现员工自我培训意识的提高。

培训计划方案 篇2

一、现状分析：

我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。现在所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。但存在着教师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教经验，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的能力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵活处理教材。

二、措施：

1、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变。

2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

3、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。

4、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。

5、创设机会组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作能力。

6、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

7、对教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。

8、继续鼓励教师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率达到60%。

9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。

三、具体安排

二月份：

(1)聘请计算机专职教师来园对全体教师进行多媒体课件培训，学习flash动画制作，使教师在原来制作简单课件的基础上提高一步。

(2)聘请山东省现代幼儿英语培训部老师来园对全体教师进行英语基础知识、日常口语及活动设计技巧等培训。各班英语教师每人组织一个教育活动。

(3)对教师进行口语五百句现场测试;

三月份：

(1)带领明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇结对园的园长、教师及园骨干教师到省十佳幼儿园——济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园参观学习。

(2)派出两名英语教师赴北京学习剑桥playway英语，以期在原有英语教材的基础上，博采众长，突破创新;

四月份：

(1)多元智能课题组教师参加省课题组在泰安举办的研讨培训班。

(2)业务园长和资料室分管人员到山东科技大学幼儿园就档案管理进行学习

六月份：

(1)园长参加省课题组组织的赴香港考察。

(2)派出教师到潍坊参加省教育厅基教处组织的婴幼儿早期教育研讨会

(3)对省编教材进行培训。

七月份：

(1)教师优质课评选

(2)派出教师到青岛参加省教育厅组织的幼儿英语培训

(3)派出教师到烟台参加家庭教育培训

八月份：

(1)英语教师培训

(2)科学课题优质课评选

九月份：

(1)组织教师到省十佳幼儿园外出参观学习

(2)教师舞蹈比赛

(3)新分配教师岗前培训

十月份

(1)省编教材优质课评选

(2)教学能手评选

(3)参加省里组织的通讯员培训

十一月份：

(1)教师理论技能考试

(2)讲课评课

(3)参加多元智能课题在济南的培训

十二月份：

(1)教师英语培训

(2)教师技能培训

(3)实验课题汇报总结、交流。

培训计划方案 篇3

一、培训目的及任务：

通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够全面地了解数控加工方面的基础知识；能够编制复杂零件的数控车床加工工艺；手工编制比较复杂的（包含曲线轮廓、螺纹、孔、配合件等）零件的数控加工程序；掌握多种数控系统的操作与零件加工；能进行零件测量与质量分析；能排除数控机床一般故障；使学生熟练掌握数控车削加工的操作技能，了解产品生产过程，学习金属材料加工的基础知识，对现代工业生产的运作方式有初步的认识。并在生产实践中，激发学员动手、动脑、勇于创新的积极性，培养学员严谨、认真、踏实、勤奋的学习精神和工作作分，为今后工作打下坚实的基础。

二、 培训目标及要求：

（一）培训目标

1、 掌握机械识图的基础知识；

2、 熟悉公差与配合的基本知识；

3、 了解金属材料的基本知识；

4、 掌握机械传动的基本知识；

5、 熟练掌握量具、夹具与刀具的使用；

6、 了解数控技术概念和数控加工原理；

7、 掌握数控编程基础及手工编程方法；

8、 掌握数控车床的基本操作；

9、 了解安全文明生产的基本知识。

（二）要求

1、 能够读懂简单的零件图和装配图；

2、 学会使用量具和夹具；

3、 掌握刀具安装、调整、使用和磨刀的方法；

4、 熟悉各种机械传动的工作原理及特点；

5、 了解数控技术的理论知识；

6、 学会数控车床的手工编程；

7、 使用数控车床加工完成简单零件。

三、 课程设置：

所有课程将围绕着数控车床开展教学，强调整个培训的系统性、完整性和持续性。

（一）机械识图

1、 正投影的基本原理；

2、 简单零件剖视（剖面）图的表达方法；

3、 常用零件规定画法及代号标注方法；

4、 简单装配图的识读知识；

5、 公差与配合、形位公差和表面粗糙度。

（二）金属材料与热处理

1、 常用金属材料的种类、牌号、力学性能、切削性能和热膨胀知识；

2、 热处理有关知识。

（三）机械传动

1、 机械传动的基本知识；

2、 带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动的工作原理及特点。

（四）量具、夹具与刀具

1、 千分尺、游标卡尺、万能角度尺、游标高度尺、百分表等量具结构及使用方法；

2、 常用量具的维护及保养；

3、 三爪自定心卡盘、尾座顶尖的使用、调整方法；

4、 常用刀具种类、用途、牌号、性能与选择；

5、 刀具的几何角度、功能及刀具材料的切削性能；

6、 磨刀的工艺和方法；

7、 刀具使用寿命的影响因素。

（五）数控理论知识

1、 数控技术概念和数控加工原理；

2、 数控装置、伺服系统和刀架系统的基本知识；

3、 数控加工工艺的基本概念及制定方法；

4、 车削圆柱、锥面、圆弧和螺纹等工艺特点；

5、 切削用量的选择原则；

6、 典型零件加工方法；

7、 影响机械加工精度的有关因素；

8、 数控车床的常用指令（G、M、F、S、T代码）的含义；

9、 数控车床指令的结构与格式；

10、数控车床编程的基本过程。

（六）数控机床操作

1、 安全操作的规程；

2、 控制面板的操作；

3、 编辑方式的操作；

4、 图形模拟加工的操作；

5、 手动方式的操作；

6、 参数设置的操作；

7、 对刀、回零的操作；

8、 自动方式的操作；

9、 加工过程特殊情况处理；

10、车阶梯轴、锥度轴、圆弧面、直螺纹及组合体的加工操作。

四、课时分配：

1、机械制图 100课时

3、数控加工工艺与编程 120课时

4、金属工艺学实习 120课时

5、数控车床操作与零件加工140课时

总课时： 480课时

培训计划方案 篇4

这一周的.实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力。

第一个实验是三相异步电动机的正反转控制电路，第二个试验是安装和调试双速交流异步电动机自动变速控测电路，第三个实验是检修三相异步电动机双重联锁正反转启动能耗制动的控制电路，第四个实验是检修通电延时带直流能耗制动的Y-△启动的控制电路。虽然有一定的理论知识，可是做起来就不是那一回事，更说明了实践的重要性。

一周的实训瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实训的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。

通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是受益非浅，这次我们的实训任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的电路。

因为电工课我们了解到了很多我们平时都不会认真去注意的常识，比如安全用电常识、电工基本操作(怎么连接导线)，控制电路故障分析与排除等。

四次的电工让我亲身体会到整体思考的重要性，布一块好板就必须要有整的逻辑思维，布板要注意各元器件的空间排布还要注意到布线时线与线不能相交，并且注意要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的导电部分。

通过了这一周的电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。

通过这为期一周的电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电工实训，增强了我的动手打操作的能力，培养了我们的规范化的工作作风。

在为期一个月的实训当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识，培养和锻炼我们的实际动手能力。

使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

培训计划方案 篇5

一、培训目的

1、消除新员工陌生感，达成对公司文化，价值观、发展战略的认知和认同。

了解公司的各项规章制度及提供的各种福利制度，帮助各们新进员工清楚了解自己的权益与责任。

强化新进员工的责任意识和主人翁的精神。

二、培训对象

公司新入职员工

三、培训方式

由综合部制定培训计划和方案并组织实施，采用集中授课及视频播放、讨论、参观的形式对企业文化、员工手册、OA办公平台的使用等方面进行培训。

四、培训地点

公司会议室。需提前了解会议室的使用情况，保证培训场地的使用不发生冲突。

五、培训内容

1、企业文化

2、员工手册

3、OA办公平台使用方法

六、培训资料准备

新入职人员录用资料、新放职人员及参培人员签到表、公司企业文化宣传资料、员工手册、OA平台使用说明

七、培训实施

1、综合部领导致词

2、培训主管自我介绍和新员工自我介绍

3、宣读培训纪律

4、根据培训内容进行逐步讲解

5、培训评估与考核

八、培训后期跟进

1、培训主管根据培训评估进行培训方案改进

2、培训主管根据新进员工培训考核成绩进行汇总和存档

Ⅵ 初中英语教学理念及教学方法

巧家县第三中学 韩光翠

摘要：经济全球化促使世界各国之间的联系日渐紧密，英语逐渐成为人们日常生活中必不可少的交流方式，英语教学也成为家长和社会关注的焦点。但是，传统的教学理念和方法往往导致学生缺乏学习积极性，提不起学习兴趣，学习成绩无法提高。这就需要教师结合学生实际，尝试一些新的理念和方法，提高学生的学习兴趣，教会学生学习方法，培养学生的创新能力。因此，我在本文中试图探讨一些初中英语教学的创新理念以及一些切实可行的方法，希望能对初中英语教师们有所助益。

我在英语教学过程中总结出的英语教育创新理念主要包括语法教学的创新以及阅读和写作能力提升的创新这三个部分。

（一）英语语法教学的创新理念

对于初中生而言，语言是学好英语的重要基础。学生能否明白、理解和掌握英语语法，对其进行英语阅读和做题都有着极大程度的影响。因此，英语教育创新理念必然要包含英语语法教学创新这部分内容，主要可以分为四个部分：

一是在具体的、特定的情境下来解释英语语法，使学生真正了解该语法的应用背景，才能更好地学习语法。新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验，感知，实践，参与和交流等方式学习语言，形成语感；让学生在教师的引导下，通过观察，发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，培养学生实际运用语言的能力。因此，我总是想方设法地在语法教学中创设一些语法教学的语境。例如：在教 have /has been to 和 have /has gone to 的用法时，我在教室周围的墙上贴上England 、New Zealand、Canada 、France 、 America 等国家名称的单词卡片，让一个学生去卡片“英国”前，然后对其他学生说“He has gone to England”，当这个学生回到座位上时，教师说“ He has been to England”。学生通过教师创设的情景操练，已经明白二者之间的区别，所以很容易进入小组合作操练活动。在这样的英语语境中，学生不仅很快就掌握了要学的语法内容，而且还能运用所学的语法知识进行交际，学习语法变得轻松、有趣。

二是教师要借助图片或者图表来充分表达语言结构，而不是只用语言来进行描述。例如，在教学现在进行时时，我利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境：Look at the picture. What is Yao Ming doing? And what about this picture? What is Li Ning doing? What are they doing? Is he/she doing ….?也可以利用多媒体课件讲解归纳现在进行时的用法，使学生形成清晰的语法概念。还可以利用课件提供针对性练习。

三是教师在教学过程中，要将语法教学划分为不同的阶段，层层递进，不要贪多求全。比如在讲解形容词和副词的比较等级的时候，就先讲形容词的比较等级，等学生掌握了一些基本的用法以后，再讲副词的比较等级，学生就更容易理解比较等级的用法了！

四是要注重精讲精练、讲练结合。我们在参与课题“英语‘四位一体’——‘运用4p模式，优化课堂教学结构’”实验研究的时候，强调“四位”就是：循序渐进、阶段侧重、精讲精练、“五技”(读、听、写、说、译)并举。循序渐进、阶段侧重体现了外语教学规律和学生的“学情”，而不是孤立地去解释语法。

（二）阅读教学的创新理念

2019年4月，我有幸参加了巧家县教育体育局举办的“国培计划”的培训。这次培训中的“PWP”阅读教学模式让我受益匪浅。其中：

P- Pre-reading 指读前活动

W- While-reading 指读中活动

P- Post-reading 指读后活动

在pre-reading阶段，教师通过各种活动充分调动学生头脑中原有的和主题相关的背景知识，或者让学生预测文章的内容，为学习文章做好准备。Pre-reading的目的是激发学生的目的动机，激活或提供必要的背景知识，为进一步阅读解决扫除障碍。

在while-reading阶段，教师通常重点引导学生通过获取和主题相关的主要信息来理解文章内容、文章结构以及作者的写作意图，并且进行单词、短语和句型的学习。

在post-reading阶段，教师通过各种练习或者活动检测学生对课文的理解程度，并巩固复习已经学到的新的语言知识点。阅读后常设计一些课文复述、语篇填空和英汉互译的练习和活动。

“PWP”教学模式是固定的，但是，不同的教师思维方式各不相同，所以即便是相同的课文，也能设计出千变万化的风格，这就是创新！运用“PWP”阅读教学模式进行教学，既能避免翻译法讲解课文造成的枯燥乏味，又能提高学生对整个语篇的把控能力，是一种很值得提倡的阅读教学法。

（三）写作能力提升的创新理念

在英语学习中，写作和阅读是两个不可分割的部分。学生在阅读的过程中可以积累不少重要的写作素材，在写作的过程中也能够有效地提升阅读水平，二者相辅相成。因此，“写”的教学也是初中英语教学中不可或缺的环节之一。我在教学实践中运用得心运手的一种方法就是“写长法”。我这里提到的写长法，并不是王初明教授提倡的那种写长（内容写长），我针对初学者提出的写长法，简单的理解就是“扩句”。这种方法的关键之处就是动词短语，教师在词汇和阅读教学中就要有意识地强调学生记忆动词短语或者用动词“组词”，才能在写句子的时候自如地运用。如：

go 只是一个动词

go to school 组成短语，还不是完整的句子

I go to school. 这已经是一个合乎语法结构的句子，几乎没有扣分依据

I go to school every day. 信息更全面

I go to school with my friends every day. 信息更全面，有加分亮点......

等学了更多时态以后，还可以轻松转换：

I went to school with my friends this morning.

I am going to school with my friends.

I was going to school with my friends at this time yesterday morning.

I have been to school just now.

......

与此同时，英语教师还要注重加强学生基本的英语语言应用能力和思维模式的训练，帮助学生掌握适当的方法来进行英语阅读和写作练习，从而在初中阶段培养起学生良好的英语阅读和写作能力的习惯，全面提高学生的英语水平。

运用创新理念进行教学的时候要注意的几个问题：

（一）学生是课堂的主体

在我国正在推行的新课改当中，一再强调学生在课堂中的主体地位。以往传统的英语课堂中，教师负责教学，全权把握课程的进度，极少让学生有独立思考和自主学习的机会，致使英语课堂比较沉闷。而在创新理念的指导下，初中英语课堂必须要让学生主动参与进来，让教师和学生都明确学生才是课堂的主体。

例如，我在讲解The Season and the Weather这一单元时，为了更好地让学生参与到课堂中来，会让学生先根据这个单元的标题进行自主发言，谈谈他们对于季节和天气的看法或者感受，然后借助多媒体工具来让学生观赏一些和季节、天气有关的视频或者图画，学生会感到英语课堂并非是枯燥的知识讲解，会乐于进行英语学习，对以后的英语课堂自然会抱有极大的期待。

（二）让英语课堂“热闹起来”

我在教学过程中发现，课堂氛围的好坏在很大程度上影响着教学效果的优劣。在沉闷的课堂中，学生不愿意发言，教师的提问也无法得到回应，自然会让教师和学生都对这堂课失去了兴趣。慢慢地，教师觉得英语课上得“没劲”，学生自然也觉得英语课学得“没劲”。因此，我认为让英语课堂“热闹起来”是创新理念顺利实施的必要条件。以教学Playing Sports为例，我先是让学生在小组内就“自己最喜欢的运动或者自己最想要去尝试的运动”来进行英文讨论，学生在讨论过程中可以观察和学习他人所使用的英语词汇和语法，也可以找出其存在的发音错误或者语法错误，有利于锻炼学生的英语口语和听力。在学生进行完小组讨论之后，笔者便开始针对课本内容进行讲解，在此过程中可以借助情境教学法或者多媒体来让学生更好地理解和记忆这部分的重点单词和涉及到的语法。在这节课快要结束的时候，我还尽量留出一定的时间来让学生进行提问或者讨论，解决学生的疑惑。

（三）小组合作学习是“催化剂”

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习能促进学生间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”小组合作学习是新课程改革所倡导的一种有效的学习方式，它能够最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；它让单向的师生互动变成多向的生生互动，大大提高了课堂教学效果；在小组合作的过程中培养出很多的小老师，这些小老师带动更多的学生参与到学习中来，“兵教兵”，“师带徒”，实现了教学效果的最大化；在小组合作学习的过程中，小组成员之间取长补短，互帮互助，实现合作共赢，成就感“爆棚”！这样，每一个学生都对学习充满期待，优生变得更优，后进生也努力向上，自发主动地学习！因此，作为英语老师，我们更应该把小组合作的教学模式引入到英语课堂教学中来，让学生体会到参与学习的快乐！

综上所述，创新理念对于初中英语课堂的教学而言至关重要，恰当运用可以有效地提高初中英语课堂教学的质量和效果，让学生学到更多的英语知识，不仅能够让学生感受到英语学习的快乐，还能为高中的深

Ⅶ 怎么提高学生的英语阅读能力

怎么提高学生的英语阅读能力

我国义务教育 《英语大纲》 规定：按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。所以，英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分的语言实践机会。阅读是我国学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径，因而提高阅读能力是培养语言综合运用能力的重要方式。阅读能力是英语“四会”能力中最基本、最重要的能力之一，培养阅读能力有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。

但在教学实践中，大多数学生害怕做阅读题，考试在阅读上减分也比较多，阅读能力弱。如何提高学生的英语阅读能力呢？

一、狠抓教材中阅读材料的语言积累和巩固，打好基础

在外语教学过程中，首先应该培养的能力是理解，即听力理解和阅读理解。听和阅读都是在往大脑中输入信息。外语学习过程中语言输入的量一定要大大多于输出的量，这样才能为表达思想的说和写的环节打下好基础。语言积累就成了关键，教师要重视学生对所学语言素材的有意识积累，最主要的是使学生积累一些对今后的学习最有用的语言素材。对学生教材里每单元的阅读文章我都非常重视，坚持让学生对课本语言材料理解、记忆和复习，并进行检查。 因为语言材料的输入和巩固过程是一个反复刺激、不断加深印象的过程。

听得多，读得多，学生不仅巩固了词法、句法和语法，而且阅读课外文章时能看懂了，促进了阅读理解能力水平的不断提高， 这就达到了教者的最终目的。

二、采用任务型教学与阅读理解相结合的教学模式，设计有意义的语言实践活动，有助于学生更好地理解阅读材料

阅读是学生的有效学习过程，不是教师的自我表演，这是上好阅读课的基本标准。 也就是说学生要有实实在在的学习。

三、有计划地对学生进行科学、系统的课外阅读训练，扩大英语知识面，增加对英、美国家文化背景知识的了解

1、精心选材，引导学生留心积累各方面的知识 。

阅读理解是中考测试中比重最大的题型。阅读文章题材多样，涉及政治、经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面；体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等。 这就需要考生在平时对各个方面的知识都有所积累，广泛阅读，以适应中考的需要。为帮助学生，我备课时会充分利用英文报刊杂志、网络媒体搜集文章，选取的材料富有时代感。我认为英语学习中的阅读材料应使学生感到有一定的难度， 但不可让学生感到太难，一点都看不懂或大部分看不懂，这样就打消了学生学习的积极性，反而不利于学生的发展。

所以，我在教学中选择了一些有一定难度、 略高于学生实际阅读水平的材料。这些材料题材广泛（内容包括社会科学、自然科学、生命科学、人文学科、文学等）、妙趣横生、文笔优美、观点新颖、幽默诙谐，学生不仅学到了英语语言知识，提高了阅读水平，而且还获得了许多其他方面的知识。

2、注重在阅读习惯、阅读方法上给予学生更多的指点，让学生掌握一定的.阅读技能，提高阅读速度和阅读理解能力。

（1）运用“整体阅读”法培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读水平。多数学生都有一个不好的阅读习惯，即要把遇到的每一个生词都查清， 才肯往下读， 结果阅读速度慢得惊人，常常是读到后面，前面的内容已忘记了。“整体阅读”法要求阅读者集中注意力于整个篇章内容，而不是个别词语。

在阅读过程中，阅读者辨认出篇章开头的某些关键性词语时，头脑立刻开始了对篇章内容的预测；接着在继续阅读过程中，通过对部分词语的辨认而不断证实、修正、扩展开始时的预测，最后达到对篇章内容的全面理解。通过“整体阅读”训练，多数学生都能放弃原来的逐词逐句阅读法。掌握“整体阅读”法后，学生阅读水平提高很快，在对篇章内容的把握方面进步尤为明显。

（2）讲解阅读理解题时，不断地对学生进行阅读技能的培训。首先要让学生明白阅读时分三步进行：第一遍浏览全文，掌握大意，把握文章脉络和中心思想；注意首段和结尾段，该段往往概括全文大意；注意通过每段的首句和末句把握段落大意。第二遍带着题中所出现的问题细读全文，并找出答案。要找出有关段落句子发现事实并理解具体事实；直接理解了字面意义就可以解答，间接的需要通过归纳、综合或推理才能解答；要学会根据上下文猜测生词和短语的含义，对结构复杂的长句要会进行语法分析，掌握逻辑关系。第三遍复读短文，核对答案，尽量减少失误。

只要我们找到阅读的学习技巧，寻找规律，通过大量的阅读练习，深入到英语的语言中去，就一定能学到真正的英语。英语阅读能力提高了，语言综合运用的能力就会提高，这样就能达到教学大纲所要求达到的最终目的。

;