考研英语阅读何凯化

1. 考研 英语阅读 作者意向感情态度题 怎么做

无论什么题型文章作者的态度观点一直是出题的重要线索，每一篇文章都肯定包含作者的某种观点和态度，只不过有的直截了当，有的含而不露，有的通过所用词语的褒贬来体现，有的则需要通读全文，把握主旨才能领会。
1. 题型特点
态度题是考研英语阅读中的一种重要题型，主要考查对文章中作者态度的辨别。作者态度大致分为两种：(1)支持或赞同;(2)中立或客观;(3)怀疑、批评或反对。
2. 题型标志
题干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等词汇，选项中是一些表示态度的名词或形容词。
3. 关键词
可以反映作者观点的动词、形容词等。
4. 命题模式
作者态度题：
(1)The author is most critical of 。
(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?
作者观点题：
(1)What is the author’s idea about?
(2)The author believes that 。
5. 答题技巧
1.不要把自己的态度揉入其中，还要区分作者的态度还是作者引用别人的态度
2.当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者的语言的褒贬去判断作者的态度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。
3.作者的态度一般与文章主旨有很大关系
4.近年的考试题出现了新变化:第一，提问不再局限于作者的态度，发展到文中某人对某事的态度;第二，不再是明确的否定或是肯定词，strong/complete/entire/enthusiastic;而带有程度限制的词比较客观，常常是正确选项，如reserved(保留的);qualified(有条件的，有限制的)tempered(有所控制的);guarded(慎重的)/ approving(赞同的)
5.某一事是好是坏，作者对它是支持是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确答案。问作者态度时，表示“客观”的词多为正确选项，如objective, impartial, unbiased 等;问作者对文中提到的人物或他们的观点态度时，答案多是肯定或否定，支持或反对。如,critical, approval, opposed, supporting 等。还有一点，既然作者写了文章，他的态度就不可能是漠不关心的，因此见到indifferent, uninterested 可以首先排除。

2. 求：2013年考研英语一：阅读、新题型和翻译、完型的全文中文译文。谢谢

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在 2006年的电影《穿普拉达的女魔头》中，梅丽尔·斯特里普扮演的米兰达•普瑞斯特利指责她那毫无吸引 力的助理认为高级时装并未感染到她。Priestly解释了这些年来，助理毛衫的那种深蓝色是如何从时尚秀场走向 百货商店，又走向廉价服装店的，无疑，这个穷女孩的衣服就是在那儿买的。
时尚业这种自上而下的概念已经过时了，与伊丽莎白·克莱恩在《过分打扮》一书中所描绘的狂热世界存 在着差异。这本书是她长达三年对“快速时尚”的控诉。近十年的时间中，技术进步使得大规模市场品牌，如 Zara, H&M 和优衣库等对于潮流趋势的反应更加速度，并且能更精确预测市场需求。快速的转变意味着浪费的 库存减少了，新品发布更加频繁，并且能获得更大的利润。这些品牌鼓励那些有时尚意识的顾客们将服装视作 是一次性的——也就是只洗一两次就不要了，尽管这些品牌并未宣传这一点——并且鼓励他们每隔几周就更新 自己的衣柜。通过提供非常便宜的时尚单品，克莱恩认为，这些品牌掠夺了时尚圈，撼动了这个早就适应了季 节性周期的行业。
这次革新的受害者们，当然，不仅仅限于设计师们。对 H&M 来说，要在全球 2300多家店里销售价格 5.95 美元的针织迷你裙，它必须依赖于低廉的海外劳动力，必须成批大量订购，而这使得自然资源紧张，并且使用 数量众多的有害化学品。
《过分打扮》是时尚界对和迈克尔·波伦《杂食者的困境》一书一样，维护消费者权益积极分子的畅销书 所作出的最好回应。“批量生产的服装，就像快餐一样，能够满足饥饿与需求，然而不是持久的而且非常浪费。” 克莱恩认为。她发现，美国人每年约购买 200亿服装——平均每人 64件——无论有多少衣服被他们送出去，
这种过度购买还是会导致浪费。
《过分打扮》接近尾声的时候，克莱恩介绍了一位典范：一个叫莎拉·凯特·博蒙特的布鲁克林女性。博蒙特
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自 2008 年起，所有衣服都是自己缝制的——并且都很漂亮。但也正如克莱恩一开始提到的：博蒙特花费了 10年时
间去完善自己的工艺，她的案例是无法被打败的。
尽管几家快速时尚公司都努力抑制他们对于劳动力和环境产生的影响——比如 H&M 有环保自觉行动生产 线——克莱恩相信，只有消费者才能实现持续性的变化。无论在食物还是能源方面，她都表现出许多可持续发 展的倡导者常有的理想主义。虚荣是永恒的；只有消费不起的时候，人们才可能开始可持续性消费。

3. 有谁分析了考研英语一的新题型的命题特点

考研英语（一）新题型命题特点研究
阅读理解B节题型是对阅读理解A节题型和“英语知识运用”所考查的语言知识和语言能力的综合测试，在难度上远远高于这两种题型，以下对该题型的命题形式和考查要点进行详细分析。
一、命题形式
考研英语大纲规定，阅读理解部分B节(5题，每题2分，共10分)主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。阅读理解B节有3种备选题型，每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。
备选题型有：
(1) 一篇总长度为500～600词的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根据文章
内容从这6～7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
(2) 在一篇长度约500～60O词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结
构将所列段落(7～8个)重新排序，其中2～3个段落在文章中的位置已给出。
(3) 在一篇长度约500词的文章前或后有6～7段文字或6～7个概括句或小标题。这些文字或标题分
别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。旅游管理考研要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出最恰当的
5段文字或5个标题填入文章的空白处。
二、试题考查要点
阅读理解B部分试题主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑性等语篇、语段整体性特征以及文章结构的理解，即要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。考生既要理解和掌握文章总体结构和写作思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。
这一新题型的增设，使文章长度从传统阅读理解中的400词左右增加到500～600词，大大增加了阅读的总量。这就要求考生在提高阅读速度的同时，还要能够准确的猎取文章的具体信息，并概括出文章的主旨要义，尤其是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。新题型考查重点从较低的语言基础知识即词汇和语法、句子的层次提高到段落和篇章这些较高层次的语言知识上来。因此，考生不仅需要了解文章的主干内容还要把握文章结构上的逻辑关系和整体布局，从而准确无误地将选项部分和文章某个部分一一对应，并可以与空白处的上下文有机地衔接起来。
新题型更加突出了阅读与写作之间的密切关系，因为在英语文章的写作过程中有其表达上的语言规律和篇章结构上的层次安排，所以，如果在进行英文写作时可以做到主题突出、段落层次鲜明、行文自然流畅、衔接手法多样、文字连贯，在做此类阅读新题型时必然有所裨益。
（三）文章结构特点
由阅读理解B对知识和能力的考查要求所限，该部分所选取的文章，逻辑性强，结构紧密。常见的阅读理解B的英语篇章结构包括以下几种：
1.问题型：提出问题—分析问题—解决问题
这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到2014考研解决问题的办法。
解答这一类型的文章，考生关键要抓住发现问题—分析问题—解决问题这条主线。
2.议论型：提出论点—列举论据—得出结论
这一类型的文章与我们较为熟悉的议论文有很多共同之处，与问题型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起来应该颇为容易。其基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。阅读这类文章，考生只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。
3.立论/驳论型：提出观点—表示赞同—论证观点
提出观点—发表异议—驳斥观点—建立观点—论证观点
这类文章虽然与前两类文章有很多共同之处，但相比较而言，颇为复杂，同时也是考试中出现可能性较大的一种。文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。遇到这一类型的文章时，考生首要的任务就是通观全文，弄清楚其中哪个是作者的观点，哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑就基本完成了。由于这里面大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：However/But/Nevertheless/As a matter of fact。这些词语常常可以作为作者观点和其他观点的分水岭。
4.因果型：结果/现象—原因/成因
这一类型的文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。（文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开）
了解新题型所考查的要点，在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解，对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。因此考生可以在备考阶段选择文章，勾划掉几个重要句子，自己进行练习。
三、各题型考查频次
表一：2005——2013年阅读理解B考查题型统计情况
年份
选择搭配题
排序题
观点例证题
2005
√
﹨
﹨
2006
﹨
﹨
√
2007
√
﹨
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2008
√
﹨
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2009
√
﹨
﹨
2010
﹨
√
﹨
2011
﹨
√
﹨
2012
√
﹨
﹨
2013
√
﹨
﹨
【分析结论】
由上表可知，虽然近年的考纲中明确列出了新题型的三种备选题型，可只有2007年考查了观点例证中的标题选择题，排序题考过两次、选择搭配题考过6次。该题型的命题趋势呈现了这种格局主要基于以下原因：
对于第一类题型即选择搭配题，其侧重点在于考查考生对连贯性、一致性的把握，难度适中，区分度较高。同时这类题型的考查范围也兼顾了后两种，其考查的概率最大。
对于第二类题型即排序题，其侧重点首先在于考查考生教育学考研对文章结构的把握。同时还要兼顾对文章中语段的连贯性和一致性的把握。这类题目难度较大。但是是命题的新趋势、考生也不容忽视。
对于第三类题型，其考查的侧重点在于考查考生的概括能力，这类试题本身难度就不是很高。如果考查，一般区分度体现的不是很明显。

4. 2013考研英语二阅读难度和出题思路分析

这篇关于2013考研英语二阅读难度和出题思路分析，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一、细节事实题的题型和难度分析：

从以往的历年试题分析中，不难发现，细节事实题的比例占据了一半以上，细节题决定了阅读理解的成败，因此重视细节题，考研阅读就有了很大希望。2013年考研英语(二)的阅读理解部分，第一篇文章的22题，23题；第二篇文章的26题，28题；第三篇文章的31题，32题等广义上来讲，都属于细节是事实题。对于细节题的解答方式，首先考察的便是考生迅速回到原文进行定位的能力。然后再重点分析这个句子，充分理解分析之后，再仔细排除错误选项。细节题的精髓就在拦搏仿于精确查找信息的能力，这一考法，一直沿用至今。

二、主旨态度题的题型和难度分析：

考研英语二阅读理解命题思路的另一个方面，是从宏观上，考察全文的主旨大意，文章标题和作者态度，也就是我们常说的主旨态度题。13年考研英语(二)的阅读理解试题中，第一篇文章，23题作者观点，24题文章标题；第二篇文章，29题作者观点，30题文章标题；第三篇文章，作者态度。对于文章主旨作者观点态度的文章，应当注意抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。同时，注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。定位文章的主旨中心句，并且结合选项信息，进行分析，要留心选项中具有迷惑干扰性的选项，如局部信息，即选项内容小于文章内容。以及偷换概念等干扰选项等等。根据题干内容，回原文仔细理解句子，认真排除错误选项。事实上，很多题目，只要定位准确，回到原位稍微理解一下，然后再选项里找到一个同义替换的答案就行了。这类题型对广大考生而言，是不会那么轻易丢分的。比如阅读理解第二篇文章的28题。依据题干信息“today’s birds of passage”定位返回到原文第三段的最后两句话，就不难发现选项D是正确答案，这属于区分度不高的题目。

三、推理论证题的题型和难度分析：

简纤而有些题目定位之后，理解相对较为困难，是具有一定难度的，属于中等难度的题型，即：推理题。对于此类题型，考生需要注意的是绝大多数的考研阅读推理题是原文意思的同义互换，正确选项与原文之间没有任何推理关系。一般来讲，推理题多数都是围绕文中的一两个重点进行推理。而且，不管银则通过题干能否进行定位，推理题，都要把握这样一个宗旨，我们要把它固化到文章的一两个点上，而不是在原文当中漫无目的的搜索寻找。比如阅读理解第二篇文章的27题，依据题干信息很容易便可迅速定位到原文的第二段。定位容易，解题貌似很难，实则很简单，只要我们解题的切入点是正确的，那么推理题就并不难，因为它与细节题是相通的，定位准确后，找到能与原文同义替换的选项即可。选项信息“should be adopted to meet challenges。”同义替换原文信息“we need to change the way we think about categories。”。所以，正确选项为C。

总而言之，对于考研英语阅读理解的解题能力的提高，一定要注意，首先，在思维能力上，从微观和宏观的角度出发，从思维的角度去战胜考试，才能够这正做到透过现象挖掘试题的本质，方可以不变应万变，破解任何一种题型，掌控任何一年的考题。其次，内化到题型角度，便是从细节事实题和主旨态度题这广义的两大分类，对于不同的题型，采用不同的解题方法。知其法，方可解其意。最终，才能百战不殆。最后，祝2013年的考研学子们，金榜题名，实现梦想。同时，也寄语2014年的同学们，好的开始是成功的一半，望你们能穿越冬季的寒意，满怀初春的热情，利用好寒假这一黄金学习时期，有规划，有目的，有方向性地进行学习和复习，去迎接14年的挑战。明年的今天，战场上，将会闪现你们的身影。跨考全体同仁，愿与广大学子风雨同行，不离不弃。为共同的理想而不懈努力！人生能有几回搏！趁我们都还年轻，亲爱的学子们！勇往直前地朝自己的梦想向前冲吧！!!

5. 考研英语哪个老师的视频比较好呢

何凯文老师的课程比较好一些。

何凯文的阅读解题花套路很多，著名的KK“三步法”是何凯文老师在考研英语阅读中的特色，“定位、同义、替换”的确能解决很多阅读中的难题，但有些并不是非常有逻辑，采用他的方法，前期会有一定的成就感，但后期比较难突破瓶颈。

早期现代英语

英语历史的下一个时期是早期现代英语（1500-1700年）。早期的现代英语的特点是“大元音移位”（1350-1700年），屈折简化和语言标准化。

元音大转变影响了中古英语中重音的影响。这是一个链式移位，这意味着每次移位都会触发元音系统中的后续移位。中秋节和开放的元音被提出，并闭元音被破碎成元音。

例如，“叮咬”一词最初是今天的“甜菜”这个词，而“关于”一词中的第二个元音是“boot”这个词的发音。由于英语保留了中古英语的许多拼写，因此大元音移位解释了许多拼写违规现象，并且还解释了为什么英语元音字母的发音与其他语言中相同字母的发音差异很大。