怎样让小朋友喜欢上英语阅读

㈠ 如何培养孩子良好的英语阅读习惯

理解与记忆的效抄果需要通过朗读来检袭查，在英语学习中朗读是非常重要的学习手段，能够训练学生的发音、节奏和语调，提高英语的表达与听力能力；会话需要朗读来奠定基础，如果没有良好的朗读习惯，就很难用英语进行会话，此外朗读对学生语言的培养也非常重要。当然，朗读并不是机械性的重复，朗读需要带着目的性去阅读，在读的过程中寻找答案，最终实现提高阅读的效果。

㈡ 简单的几个小技巧，让幼儿轻松爱上英文绘本故事

幼儿英文故事如同朋友一样，陪同每个孩子快乐成长，为孩子打开了学习知识的智慧大门，它以丰富奇特的想象和大胆夸张吸引孩子的注意力，促进了幼儿语言想象力的发展。那么，如何巧妙地学习幼儿英文故事，有哪些简单的技巧呢？下面让我们一起来学习一下吧！
一、选择句型简单、重复性较高的英文绘本
在孩子刚刚接触英语的启蒙阶段，语言的学习不应该是着重点，首先要让孩子排除对英语学习的陌生感与恐惧感，所以挑选的内容一定是孩子最为熟悉、最为感兴趣的主题，选择一些句型简单，重复性较高的英文绘本，这样孩子读起来朗朗上口，才会吸引孩子的注意力，让孩子积极投入到英语学习之中，满足他们学习的欲望。
二、用丰富多彩的方式读
幼儿英文故事的情节相对来说比较直白，单纯利用读文字来磨耳朵很难达到很好的学习效果。因此在阅读的过程中，家长要注意多采用一些趣味的方式来帮助孩子更好的理解，当遇到陌生单词时，可以通过一些夸张、有趣的表情和肢体语言来进行演示，引导孩子通过自己的想象，结合语境去猜词，这样对单词的记忆也会更为深刻。
三、适当放慢速度地读
除了采用丰富多彩的方式讲故事之外，还有一个更为简单的技巧，那就是适当放慢速度，尽量为孩子创造一个良好的语言学习环境，将一些重点单词的发音都尽量发的清晰一些，避免连读和快读，这样更便于孩子理解和学习。
四、和孩子一起互动
在阅读故事的过程中，我们要随时观察孩子的反应，看它是否真的投入到故事当中，是否真的理解了故事的内容，需不需要再给他们做一下中文的翻译，针对故事当中遇到的陌生单词，不妨尝试和孩子一起来查字典进行学习，体验和孩子一起学习的乐趣！
五、培养阅读故事的好习惯
众所周知，幼儿阶段是学习语言的黄金时期，要想让孩子养成良好的阅读习惯，家长就要为孩子做好榜样。因为这一时期孩子的模仿能力较强，当父母在固定的某个时段拿着英文绘本故事津津有味的阅读时，孩子自然而然的就会模仿家长的样子，同样也拿着自己最喜欢的绘本故事仔细阅读，并向家长询问一些单词的拼读规则。这样努力坚持下去，孩子的阅读水平也会显著提高。

㈢ 如何上好小学英语阅读课

一、联系实际、引导小学生对英语阅读产生兴趣。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，兴趣是多么的重要，如何使学生对英语阅读产生兴趣呢，那么教学就变得尤为重要。在课堂上教师应采用多样的灵活的机制来激励学生，要善于创设氛围，一旦学生的注意力不集中时，教师要能及时调动并保持学生的积极性，来一段小幽默等。阅读的内容，可以采用另类的方式，不再是传统的叫学生听录音，再朗读的模式，可以试着叫学生进行角色扮演，或讲小故事来把这内容演泽出来。既达到了阅读的目的，又培养了学生综合语言的运用能力。何乐而不为呢。
二.扩展课外阅读，提高阅读效率。
学生学习英语，仅仅限于教材上的内容是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。如英语学习报，英语故事书等给学生进行传阅。学习只有多阅读，才能扩宽知识面，掌握更多的词汇。才能提高阅读的效率。英语教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。
三.教学分层，降低难度。
六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
四、让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。
1、养成整体阅读的习惯 掌握文章大意。
整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去翻译阅读材料。
2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。
英语阅读的最大障碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。但完全没有生词的阅读是不可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。
3、用英语思维
也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。
4、 正确选择阅读材料。
教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面:首先，阅读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，;其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进行对比;再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的成就感与积极性。

㈣ 如何培养学生良好的 英语阅读习惯

在小学阶段，要提高学生的英语阅读水平，就要培养学生的阅读习惯。通过阅读，丰富小学生的视野，锻炼学生的跨文化交际能力与意识。利用阅读材料，使学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，这些对小学生而言，都是非常重要的。在教学中，应该用科学的方法帮助学生形成阅读能力，通过阅读习惯的形成，提高学生的英语阅读水平，本文主要从以下几方面论述小学生英语阅读习惯的培养。
1、注重课堂引导
阅读的效率受阅读习惯的影响较大，由于小学生正处于英语学习的初级阶段，对阅读的方法还没有掌握，需要教师进行指导，而阅读习惯需要长时间的培养，所以，在日常教学中，教师要有意识、有针对、有计划的对学生在阅读过程中存在的陋习进行纠正。
1.1引导学生大声朗读
理解与记忆的效果需要通过朗读来检查，在英语学习中朗读是非常重要的学习手段，能够训练学生的发音、节奏和语调，提高英语的表达与听力能力；会话需要朗读来奠定基础，如果没有良好的朗读习惯，就很难用英语进行会话，此外朗读对学生语言的培养也非常重要。当然，朗读并不是机械性的重复，朗读需要带着目的性去阅读，在读的过程中寻找答案，最终实现提高阅读的效果。例如，在早读课上，可以先告诉学生在阅读之后需要完成什么样的任务，这样学生在读的过程中就会带有目的性去朗读，才能达到朗读的目的。长此以往，学生就会养成大声朗读的习惯。
1.2引导学生韵律朗读
可以将课文中的重点和难点词句进行编排，形成具有节奏感和韵律感的儿歌，然后让学生大声跟读与联系，不但可以降低学习的难度，也能有效的激发学生的阅读兴趣。例如，在The Mounse and the Cat一文的学习中，根据教学任务，对需要完成的单词与句型设计一段朗读，让学生在音乐声中对所学的知识进行巩固：
1.3引导学生分角色朗读
小学英语教材中，大多数文章都是在不同场景下，不同年龄、心情、职业的人物的对话，这就为分角色朗读提供了条件，教师可以引导学生对不同的人物进行分角色朗读，感受任务的情感色彩，体会不同句型的用法，提高语言的交际能力。例如，在不同人物的交际对话中，可以让学生模仿老人、小朋友等不同年龄阶段的声音去朗读，也可以让学生用愉快、烦恼、轻松、忧愁等情感下的声音去朗读，从而激发起学生爱读的特点，对培养小学生的阅读能力有很大的帮助。
2、注重课外指导
首先，应该指导学生克服不好的阅读习惯，如出声、摆头、复视、指词及不断的查生词的阅读方法，这些都是不好的阅读习惯，不利于学生对文章主旨大意的掌握。其次，多种阅读方法并用。在不同文章的阅读时，学生可以按照自己的要求和需求，用略读、跳读等方法进行阅读，在短时间内获得有价值的信息，提高学生阅读的实效性。第三，自我检测阅读。学生可以定期适合自己水平的短文，不能查字典，在设定的时间内完成，并通过做题检测自己的阅读水平，可以逐渐缩短阅读时间，长此以往，能够有效的提高学生的阅读理解能力和阅读速度。第四，制作个性化的阅读生词本。在阅读过程中，遇到的生词，可以整理到生词本中，每天记忆5-10个，能够扩充学生的词汇量，由于词汇量大小直接影响阅读质量，因此，建议学生先泛读文章了解大意，然后在精读的过程中通过查字典的方式将生词摘录下来。
3、激发阅读兴趣，注重阅读评价
3.1在阅读中感受成功的喜悦
众所周知，兴趣是最好的老师，因此在小学英语教学中，教师要从不同方面入手，为学生创造良好的学习情境，不断的激发学生的阅读兴趣和积极性，让学生参与学习中，培养阅读习惯。对于教师而言，要努力为学生创造成功的情境，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，在困难中感受成功的经验。这样学生才能主动的去探索知识，才不会犹豫怕出错而放弃阅读。主要的目的是为了激发起学生对阅读的兴趣和渴望，为养成良好的英语阅读习惯奠定基础。
3.2提供给学生展示自我的平台
通过阅读，学生可以将优美的语句、精彩的片段和文字以及阅读后的感悟等记录下来，这些内容都可以在班级内进行相互交流与学习。而教师应该为学生搭建这样的交流平台，对做的好的学生要及时给与表扬和鼓励，这样学生就会产生成就感，在教师的支持和肯定下，学生不断的会有交流和表达的愿望，也更愿意去在阅读的过程中寻找更好的词句和片段摘录下来，从而逐渐形成认真阅读、认真做好读书笔记的习惯，对英语学习也会产生浓厚的兴趣。
结束语
总而言之，在小学英语课堂教学中，我们应该重视对学生阅读习惯的培养，好的阅读习惯对于学生英语能力的形成及英语技能的掌握起着关键的作用，也为学生形成终身学习与发展提供了条件，奠定了坚实的基础。当然，学生良好的阅读习惯的形成并不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程中，只要在教学的过程中，教师要持之以恒，激发学生自身对英语阅读的兴趣，对学生的英语阅读习惯耐心的进行指导，充分的挖掘学生的阅读潜能，才能从根本上提高小学生英语阅读的能力。

㈤ 如何教孩子看英语书

1.让孩子挑选想阅读的书籍。每一个人都有内在驱动力，想自己做决定。国外的研究指出，6-17岁的孩子，10位中有9位说最爱的书是自己挑选的书，他们也倾向读完自己选的书。但是这并不表示完全放手，还是需要你为孩子设定一个期望值，特别是越小的孩子越需要。例如：你可以要求孩子每晚必须阅读15-30分钟，但选择阅读什麽可以让他们自己决定。
举个例子：我有位学生在小学的时候，他的妈妈就要求他每天早晚各阅读15分钟，而要阅读什麽是孩子自己决定，所以孩子的书柜满满的都是他感兴趣的书。而且他们还会用不同的方式展现孩子阅读的进步，让孩子实实在在的感受到阅读带给他的进步与满足，这点我下一篇会提到。
但如果孩子找不到他们想阅读的书怎麽办？
2. 带孩子寻找感兴趣的书。国外调查表明，有41%的孩子认为自己找不到想阅读的书，而且年纪越大越困难。这时候，父母可以带着孩子去书店一起探索各种类型的书籍。阅读题材还可以是文章，报章杂志，部落格等。接触不同类型和题材也很重要，还能了解不同类型的内容是如何遣词用句，学到的就绝不仅仅是tier 1, 2的简单词汇，而是许多学术英语的词汇。

3.选择适合孩子级别的阅读物。典型的情况是孩子开始还很有兴趣的读了几天，而后就把书丢在一边，原因就是因为级别不适合孩子，不是太难就是太简单。试想，本来在念Dr. Seuss的孩子让他阅读魔戒，他转身逃跑是再正不过常的反应。
有一个简单的小诀窍：请孩子挑一本感兴趣的书，随便翻到一页，阅读其中一段，数不会的词。如果一段里有1个不会的词，那麽这本书对孩子来说就太简单；如果有4-5个不会的词，就太难了。2-3个不会的词是比较合适的，有点挑战，但不到会放弃的地步。当然，这还需要对应孩子的实际情况。
举个例子：我有学生实在太喜欢Alice's Adventures in Wonderland，以至于她的程度已经远远超过这本书但依然时常拿出来阅读。兴趣，是最好的内在驱动力！
4. 以身作则。简单地说，如果我们希望孩子重视阅读，我们就需要向孩子展现对阅读的重视。现代社会节奏快，家长也繁忙，下班后回家就希望放松放松，上上网，打打游戏，追追网剧。这是人之常情。但如果经常展示这样的一面，那麽很大概率孩子也会这样使用他的时间。

曾经有家长和我分享他怎麽建立与孩子共同阅读的时间：使用蕃茄钟工作法。订下10分钟，在这段时间内，他放下手中所有的事，与孩子一起专注地阅读。孩子从一开始万般不愿意，到逐渐能安静地看书。几次下来，时间都超过了，两个人却谁都没发现，他们都沉浸在心流 (Flow) 中。孩子的阅读习惯就每天这麽定下来了，而他自己也在一年内读完30本书。
举个相反的例子：有位父亲带孩子来上课，每次我见到他们，父亲儿子都是在打游戏。上课前、课堂休息、课后也是如此。虽然我不清楚他们在家的状况，但从孩子的学习情况始终没太大起色来看，他父亲会影响是比较大的。
5. 展现成果。学习不总是让人感到愉悦的，要花很多精力、时间、甚至金钱，还要克服自己的弱点。所以，当达到一个小目标后，要让孩子感受到他跃上了一个小台阶，他的努力是有回报的。有些父母曾经问我：

「书是为自己读的，这麽做是不是很矫情」？
举个例子：减肥时，谁不希望看见体重计上的数字变少？因为那会更振奋你执行减肥计划。
健身时，谁会不希望看到自己正在训练的肌肉群以肉眼可见的速度在增长？那是因为你明白那标示着你自律，痛苦得到了回报，会更加积极的坚持健身。
同理，孩子也是如此。需要时不时让他感受到他的坚持和自律带来了进步。
良性竞争：询问孩子的意愿参加如朗读，演讲，写作等活动，或是课上/补习班的小竞赛
寓教于乐：在彼此熟悉的圈中举办项目
个人：鼓励孩子写邮件给作者或是问问题也是很好的作法，作者一般来说都很乐意与读者交流，特别是儿童读物。孩子接到回复会非常的开心！还可以准备通过一个测验/考试来得知，可能会有些不赞同的声音，但我的行业经验告诉我这是一个不错的想法，但需要搭配正确的心态。日后可以展开说说这点想法。
甚至还可以透过观察孩子的日常进步告知孩子。
6. 聪明地奖励。你一定知道奖励用对了能让孩子坚持阅读习惯！简单来说：

想鼓励阅读，奖励最好是--》孩子想要的新书 YES!
钱或是新的电子游戏 NO
在孩子阅读完一本书后，告诉他：「你读完了这本书，我很为你骄傲，我有个惊喜要给你」。YES!

在孩子开始阅读一本书前，对他说：「如果你读完了这本书，我就给你一个奖励」。 NO
从孩子小的时候建立习惯，他长大后你就不会那麽头疼啦！

㈥ 让孩子增强对英语学习的喜爱，有哪些妙招

想要让孩子增强对英语学习的喜爱，其实家长可以采用的妙招有很多，比如家长可以给孩子报读英语语言学习兴趣班，也可以让孩子阅读一些色彩丰富的绘本读物，通过各种各样的方式来激发孩子对英语学习的兴趣。

增强孩子对英语学习喜爱度的妙招

1、给孩子报读英语学习语言兴趣班

对于有条件的家长，可以给孩子去报读英语学习语言兴趣班，现在很多英语学习语言兴趣班有着非常不错的学习环境和条件，孩子能够进入到班级里面学习，更有学习的氛围，而且一般班级里面都会有外教，这也会让孩子感到很好奇，有想去学习和了解的冲动。

除此之外，家长也可以给孩子购买一些带有英语单词或者字母的卡片或者是积木，让孩子能够在游戏的过程当中逐渐爱上学习英语。

那么除了小匠老师上面所介绍到的这些小妙招之外，想要激发孩子对于英语学习的喜爱，你们认为还有哪些好的方法？欢迎大家一起分享。

㈦ 如何培养孩子的英语阅读习惯

幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感，喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。在父母或者老师的正确引导下，可以激发孩子阅读的乐趣。下面在父母陪同阅读时要注意的几个问题：
1、看不懂英文，仍然可以看图说话
不少父母讲故事时，一直执着于“文字”的念读，却忘了绘本之所以成为绘本，最重要的特色之一就是插图，好的绘本可以让孩子看图就能了解文意。而且，幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画，如果遇到词汇或者句型比较困难的绘本，父母甚至可以用孩子能理解的语言看图说话就可以了。
2、互动式阅读，激发孩子阅读的利器
有些好的绘本是可以有跟孩子互动的游戏的，也可以角色扮演让孩子乐在其中，同样也能激发孩子对阅读绘本的乐趣，让孩子感到读绘本很好玩。
3、善用道具，但绘本才是王道
要学会利用道具来吸引孩子的目光，让孩子参与进来，道具也不要过多，否则小朋友就会只玩道具不读绘本了，往往会适得其反。
4、不要用绘本说教
父母在跟孩子读绘本时，特意把绘本所表达的意思强调出来，不要这样不要哪样，孩子就不会有乐趣读了。只有做一个旁观者
孩子是有能力来感受绘本里的意思的。一本好的绘本是可以适合任何年龄段的人来读的，并且兴趣盎然。所以父母不要着急灌输自己的理解和感受，给孩子足够的想象空间。
5、透过音律和节奏让孩子能喜欢英语
有些文字是有韵律感的，读起来郎朗上口，简单易懂，孩子喜欢反复的去朗读，父母引导孩子读读看，让孩子感受文字之美。
通过不断的接触和有节奏的有音律的段子，孩子可以熟悉这个语言的语感。
6、找适合的有声书
好的有声书，声音必须有表情，也会依照故事情节搭配合适的音效，让孩子沉浸其中。

㈧ 如何激发孩子阅读英语的兴趣

激发孩子们英语学习兴趣的方法有很多，比如英语歌曲， 游戏 ,绘本，电影，表演等等。我就本人的经验与大家分享一下：

1.我一般会把英语单词，句子和小对话编入孩子们朗朗上口的英语歌谣中，如在学习衣服shirt, coat,tie,sweater时，我把这些单词编入歌谣Head, shoulder,knees and toes的节奏中，变成shirt sweater coat and tie,coat and tie,coat and tie,shirt sweater coat and tie, my dear present.孩子们很快就掌握了单词。

2.在孩子们学习新单词时，我会借助很多 游戏 帮助孩子掌握单词和多说句子，如大小声，红绿灯，猜猜看, TPR,捉迷藏等等，力求在愉悦的氛围中掌握单词，加强孩子的英语表达能力。

3.选择合适的绘本，与孩子一起分享，先鼓励孩子根据封面猜测绘本内容，鼓励孩子多说多猜，不要纠结孩子的句法错误，只需引导孩子跟读正确句子，设置有趣的问题激发孩子们阅读绘本的兴趣，只要孩子们举手回答就要肯定和表扬他们。在孩子读完绘本后，可以通过画画，表演等方式对绘本进行深层次的输出。

只要不断地学习和努力，就会有更多的方法激发孩子的英语学习兴趣！

希望大家留下更多的建议，分享更多好的方法。

小朋友爱攀比。所以尽力让他接触学英语、说英语氛围浓厚的小朋友的圈子。

可以用好玩的 娱乐 的单词，提高他的兴趣

关于这个问题，其实是很多家长面临的问题，但是如何激发孩子阅读英语的兴趣，这个要根据实际情况出发了。

比如我们家孩子，因为我和孩子的妈妈都是英语老师，所以我们在孩子一岁多开始说话的时候，就教她一些英语词汇，教的时候都是有一些小技巧需要注意的。

首先，要教孩子一些实用性的简单词汇，比如水果类的，家人称呼等，这个在实际生活中可以随时重复练习，所以我们孩子现在见到苹果就直接说APPLE，见到月亮就说MOON，这个就是语言环境塑造的重要性。

其次，要放一些英语儿歌，重复练习，慢慢的她就可以张嘴唱，先让孩子模仿，培养孩子的兴趣，有好多简单的小儿歌，比如Apple Apple i love you，follow me等，配有动画还可以学习，孩子都比较感兴趣。

最后，可以找一些英语简单的小视频，里面有一些动漫，而且里面有简单日常英语，网上也好多这些视频可以看。

因为孩子在小的时候，本事就对语言比较敏感，而且是语言学习的重要时期，所以你给孩子塑造怎样的语言环境，他的语言就是什么样的，而且学习的比较快。

建议自然拼读，学会很多单词可以拼读出来，我做3-12岁少儿英语，保证学习效果和兴趣，有加盟店和直营店

激发孩子的阅读兴趣，重点把握一点:从孩子的兴趣入手，结合我自己的情况，给大家分享几个方法，希望能对大家有所启发。

第一，父母在家里和孩子说英语，给孩子做一个好榜样。 孩子就像好奇的小动物，看到父母说什么他不懂的东西，就会非常好奇。你和他说多了，他就会模仿你，这时候你一定使劲夸奖孩子，表现出对孩子说英语这件事情非常满意。一般情况下孩子特别喜欢讨好家长，家长越高兴孩子越喜欢做。

第二，多鼓励夸奖孩子，让孩子在读英语学英语的过程中收获的是鼓励和支持。 不要在意孩子犯的错误，要看到孩子进步的地方，多鼓励。换位思考一下，如果我们在做事情的时候，得到的是别人的夸赞和鼓励，自己是不是会非常有信心和勇气。同理适用于孩子。

第三，从读绘本开始，从孩子感兴趣的绘本入手。 比如孩子喜欢动物， 汽车 等。家长可以选择这样的绘本给孩子读，在读的过程中可以和孩子边演边读，不信孩子不感兴趣。

第四，配合音频，动画，三管齐下。 对于孩子喜欢的绘本，父母可以找到对应的音频，和动画，配合让孩子听，看。反复的读绘本，听音频，看动画，孩子对内容会越来熟练，潜移默化的就会读，所以要多种途径，突击同样的内容，学习不在于多，而在于多次重复，反复刺激，效果是最好的。

第五，家长要耐得住性子，不焦虑，不催促。 语言的学习和进步是潜移默化，慢慢来的，放下家长的功利心，孩子会学的更快乐，进步更快，相反欲速则不达，所以陪着孩子一天天积累，会有意想不到的收获。

我们常常观察到一个现象：

一到高中三年级，无论怎么认真听课写作业，英语成绩就是提不高！

这不是因为英语知识点掌握得不扎实！而是孩子缺乏那点我们经常挂在嘴边的所谓的“语感”！

语感既虚无缥缈，但又十分神奇。

遇到 A 和 B 之间的选择，依靠机械记忆语法知识的孩子不一定做对，而拥有语感的孩子往往正确率要比前者高。每当问起后者为何能做对别人做错的题目时，他们给出的回答通常都是：我阅读过某篇文章，其中有句话语就是这样用词的！

见多而识广，通过阅读，零零碎碎的英语词句已经默默地躺在这些孩子的脑海里，只需等待一个机会（例如考试）被唤醒，然后一眼便知答案。

阅读，对英语学科很重要

任何一门语言学习，无论是语文还是英语也好， 都需要大量的输入，没有海量的输入就不会有高质量的输出。而阅读就是最好的输入之法。

这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。

对于阅读，很多家长都觉得早期孩子的阅读只是为了应付写作而做，但写作仅在考试中占比很少，即使孩子不大量阅读，单是凭借日常的上课所得，也能轻松达到合意的分数。

其实并非如此， 阅读在短期里是看不到作用，但历经漫长的积累，在未来就会慢慢显示出阅读能力的优势来 。在整张试卷里，孩子就会感受到长期阅读带来的魔力：不用逻辑推理，凭借阅读带来的语感，就能轻松写完试卷。

要想拥有此能力，不是短时间造就，需要长期积累。 正确的做法不是到高中才开始进行英语阅读，而是从小开始，从小学开始培养孩子的阅读兴趣!

激发孩子的阅读兴趣，从绘本开始

一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。

在某个阅读敏感期的孩子，其实是对阅读充满兴趣的。而很多家长因为不晓得而忽略掉了这个时间孩子对于阅读的需求，导致错失了培养孩子阅读兴趣的最佳时机。

什么信号传递了孩子对阅读感兴趣，对图画书感兴趣呢？

1、孩子看到书就想要读一读、摸一摸，甚至一个字都不认识或者倒着拿着书的时候。

2、孩子只要看到有书的地方都想上前去看一看，摸一摸的时候。

3、孩子想要父母讲故事，不局限于图画书上的故事，还有你自己编的故事，孩子都很愿意听的时候。

4、有些不认字的孩子，但是看着图，自己会自主地编故事，甚至话都说不清，但是感觉他讲讲的头头是道的时候。

看到上面这几条，想必家长也能知道这个时期是孩子幼儿时期了吧。那孩子现在读小学了，该怎么培养孩子的阅读兴趣呢？

首先，我们要明确一点，就是阅读英语也可以轻松愉快的。要做到这一点，阅读书籍的选择是首要的。也就是说， 要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的书籍 。这类书具有以下几个共同特点：

可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。

容易读，不大会产生阅读障碍。

有助于扩大知识面，提高文化素养。

家长要发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。另外，还可以带孩子到图书馆，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。

4大建议帮助孩子激发阅读兴趣

第一，为孩子营造良好的读书环境。

一般爸爸是不爱吃水果的，可当看到家里摆满了水果后，他们也会跟着吃一点。让孩子爱读书，可以在家里摆上书籍，让孩子触手可得，营造一个书香氛围，让孩子爱上阅读。

第二，家长做榜样。

家长是孩子的第一任老师，家长平时在家不要整天对着电脑，这样孩子也会学习家长爱玩电脑，ipad等等，家长平时应多读书看报，周末可以带上孩子一起去书店或者图书馆呆上一天，各自选择自己喜欢的图书阅读，孩子经过不断的耳濡目染，自然也会慢慢喜欢阅读。

第三，每晚陪读。

每天晚上在孩子睡觉前，陪她读一会故事书，持之以恒，不但可以帮孩子培养阅读习惯，还可以增进亲子交流，促进沟通。

第四，经常带孩子去图书馆

这个方法许多家长屡试不爽。一带孩子出门，孩子便开心起来。当孩子看到许多孩子在图书馆里拿着书愉快阅读的时候，孩子一定会觉得读书是件非常有趣的事情！

掌握了方法，并不是立刻就解决了孩子爱上英语阅读这件事，我们得明白让孩子爱上阅读并非一朝一夕的事情，家长需要坚持不懈地耐心引导。

事情虽难，但我们需坚信，今日所阅读的每句话，都会在不久的将来给与回报。

激发孩子学习英语兴趣可以从如下几个方面入手：

1.英语学习越早越好，越早越容易培养孩子的兴趣。在孩子幼儿启蒙时期，家长可以经常放一些好听的，节奏感比较欢快的英文幼儿歌曲。要经常循环播放，小孩儿听得多了会自觉的跟着音乐哼起来，也会无形培养小孩子的英文语感。因为这时的小孩子还处在学说话阶段，是很喜欢模仿的，对英语也会去学着模仿说。要慢慢培养幼儿的双语思维。

2.学习这件事情，开始有点兴趣会去学一点，家长也可以经常有意识的引导小孩子，可以问一下小孩子一些简单的英文问题。例如一些简单的英文单词，水果、动物等一些小孩子天性就感兴趣的事物。让小孩子有点小成就感，他就会更加感兴趣的，学习的劲头就会更大。千万不要一开始就想让孩子英语水平很厉害，那样结果往往是事与愿违。英语学习一定是由易入难的，一点一滴积累的。慢慢树立孩子的兴趣，慢慢建立孩子英语上的信心，他会主动要求学英语的。

3.经常在家里放一些有趣的英文动画片。可以先放中文的，等小孩子看着有兴趣了之后，再放英语版本的。这样对他本来就已经喜欢的东西，小孩子就算看英语版本的也会很喜欢。可能开始听不懂，但至少也以培训小孩子的英文语感和兴趣。英语看多了听多了，自动就会慢慢对英语产生感觉。

4.对于英语的兴趣和学习，一定要知道这是个长期坚持积累的过程，不要三天打渔，两天晒网。不然即使有兴趣，也是学不好的。

说起英语的重要性，早就是尽人皆知的事实。不知从何时起，放眼望去，家家孩子都在学英语。学习方式也大相径庭，各显神通。

那么，该如何激发宝宝听英语的兴趣呢？

给宝宝丰富的语言环境，对他学习语言是很有帮助的。

我建议，英语发音准确、语法过关的妈妈可以在家里陪宝宝说英语。

需要注意的是，小年龄段不会说英语的宝宝，多激发宝宝听的兴趣就可以了。

下面，我就给大家分享一些方法。

1.播放轻松快乐的英语歌谣

小年龄段的宝宝，对声音的刺激非常敏感。

妈妈可以经常播放轻松快乐的英语歌谣，宝宝会停下手里的玩具，专注地聆听，表现出浓厚的兴趣。

良好的听觉情境，是宝宝快速吸收语言的开端。

2.培养英语亲子阅读的好习惯

现在，妈妈可以和宝宝一起阅读一些趣味性强的低幼原版纸板书！阅读的时候，妈妈念，让宝宝安静地听。

提醒： 刚开始，读几页就可以，宝宝有兴趣的时候，可以读完半本甚至读完整本。

3.适当地看经典的英语动画片

动画片对宝宝有无穷的魔力，一些经典的动画节目，适合低龄宝宝观看。

活泼的画面、有趣的剧情、可爱的形象，宝宝很容易进入到情境当中去。

提醒： 看动画节目的时间不宜过长，一次看几分钟就可以。宝宝喜欢反复看，所以妈妈要不厌其烦地陪伴宝宝，给他讲解。

4.在亲子 游戏 中说英语

玩 游戏 是宝宝注意力最集中的时候，通过在玩 游戏 中说英语，让宝宝快乐地玩耍和学习。如在宝宝吃水果时，可以让他从一堆水果图片里挑出“apple”。在户外玩耍时，可以有意识地重复在家里说到的单词，让他觉得英语可听、可触。

提醒： 许多经典儿歌都有英文版，妈妈不妨轮流给宝宝听中英文版的儿歌，加强宝宝的语言感知能力。

让孩子去全日制外国语学校学习，天天读外语，说外语这样的环境才全有全身心的享受英语阅读的乐趣！因为只有外语，没有汉语！

㈨ 如何激发小学生英语阅读的兴趣

在教学时，根据课文内容和理解性活动的需要，选择一些方法，以“Reading tips”的方式介绍给学生，要求学生掌握，并进行有目的的训练。如：
1.导读（Pre-reading）：导读是教师在学生自由阅读前的指导。教师可根据阅读材料内容，适当讲解一些与该内容有关的背景知识，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣。
2.跳读（Scanning）：跳读是由阅读目的决定的。在进行跳读时，学生不需要详尽地理解所读材料，只是了解阅读材料的基本信息，要求学生有意识、有目的地快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。对无关紧要的内容可以一掠而过。
3.扫读（Skimming）：导读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。跳读是学生事先对阅读材料一无所知，扫读则是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，在进行扫读时要求学生在几分钟内找到有关信息，即完成教师设置的阅读任务。
4.细读（Intensive reading）：细读的首要任务是扫清语言障碍，在经历了前面的跳读和扫读后，学生对阅读材料的大意有了整体的理解，但是对于一些句子和单词的意思，也就是细节，还不是很清楚，这时教师就有必要对学生进行细致的指导。细读，能培养学生确切理解词义，正确使用语言的良好的学习习惯；细读，能扣住每一个单词、短语和句子在上下文中的含义，这对理解全文特别重要。
实践证明，掌握必要的阅读方法不仅能降低阅读的难度，而且会事半功倍。当然，配上老师的策略指导，肯定会锦上添花！
一、夯实词汇教学，提高阅读的效率
词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义；读懂文章，必须理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扫除影响学生阅读的障碍。
二、学会测词悟意，加快阅读的速度
揣测词义可以通过以下几种途径：
1.利用上下文线索（contextual clues）：学会利用上下文提供的各种线索：定义线索（clues of definition）、解释线索（clues of explanation）、比较、对比线索（clues of comparison and contrast）等确定词义；
2.利用词素线索（morpheme clues）：分析词缀的意义，以帮助确定词义。比如单词unhappy？；
3.辨认多义词（polysemy）：辨认多义词在不同上下文中的不同词性和不同意义。如单词study：有名词书房和动词学习两层含义；
4.辨认比喻意义：区别词的字面意义和比喻意义。
三、丰富文化背景，降低阅读理解的难度
文化背景知识是影响阅读的因素之一。如果是学生经历或熟知的故事类文章，往往能与自己的生活经历和体验结合起来，产生联想、迁移、猜想和推断，所以阅读理解效果较好。
1.在课堂教学中，凡涉及文化背景知识，我都给学生加以介绍，使学生能在纷繁复杂的社会和文化情境中准确深刻地理解文章的意义。
2.在处理一些习语时，尽可能把它们的文化背景与本族文化进行比较。如汉语说爱屋及乌，英语则是“Love me，love my dog”。
3.利用课余时间举办一些有关跨文化交际的竞赛活动，让学生更多地了解英美国家的文化背景知识，如他们的人生价值观、思维方式、道德标准、风俗习惯、社会礼仪、生活方式等。在学习译林小学英语5A Unit8《At Christmas》这一课时，我特意介绍了万圣节和圣诞节的知识，让学生对西方节日有所了解，留下初步印象，还鼓励学生好好学习，等将来有机会走出国门，体会国外的丰富生活。
四、加大课外阅读量，培养阅读能力
首先，教师在学生选择阅读刊物时可以对他们予以指导，帮助他们选择与其目前英语水平相当的刊物。大量的泛读，不但有利于学生培养良好的英语语感，还能使学生的语法知识增多，词汇量扩张；其次，教师在阅读教学过程中，要注重培养学生掌握良好的阅读方法，使学生努力提高阅读的速度；阅读时应该尝试拓宽自己阅读时的视野，逐步由“点读”到“线读”再到“面读”。这样长期坚持，学生的阅读能力会不断提高。
英语阅读教学应体现以学生为主体的教学意识，突出语篇，注重整体，努力培养学生的主动阅读意识，并通过足量的训练，帮助学生养成阅读习惯，掌握阅读技巧，提高独立的阅读能力。

㈩ 如何引导孩子爱上英文阅读

英语阅读对于词汇量大的孩子来说是轻而易举的事情，但对于词汇量少的孩子却很难，就像我们开始学汉语的时候，字认得少就不愿意去看文章，英语阅读也是如此。而在少儿英语学习中阅读又很重要，我们应该怎么去引导孩子去尝试英语阅读并爱上英语阅读呢？那么家长们该怎么做呢？