如何制定英语阅读计划

1. 2021年考研英语阅读如何进行初期复习

【导读】提起考研英语，相信很多英语比较差的考生非常担心，也是非常头疼的，在考研应用中，阅读又是占分比较大的部分，所以大家在复习备考的时候，一定要做好复习计划，及早进行考试复习，这样才能稳操胜券，今天要给大家介绍的是2021年考研英语阅读复习规划，下面就来具体看看吧。

1、要确立研究生考试初期的时间定义，研究生考试初期指的是以2020年1月刚开始到3月新学期开学中间，这一段时间是研究生考试的初期，在这里一时期，大伙儿备考要紧紧围绕着英语单词和英语的语法这2个管理中心提升。由于研究生考试初期，是基本环节备考的加热期，要想做好研究生考试这一场仗，勤奋仍然是关键的。
2、选读阅读文章原材料，运用情境方法，记忆孤立单词，提升英语的语法训练。在这里一全过程中，刷题并不是目地，对与错不在乎，只是过这类方法，加重针对英语单词，常出使用方法的把握，训练自己分析长难句的工作能力。英语单词重中之重取决于把握常出英语单词和常出语句使用方法。语句的把握重中之重取决于分析出语句的主杆构造。
3、佛系对待阅读文章成功率，重掉取决于掌握题目特点和出题点，在研究生考试的初期，选读文章内容的外，还可以试着做一下后边的阅读文章考研试题，可是不在意做对是多少。十几年过去，考试出题方位早已相对出现了改变，要辨证对待题型。
4、每日掌握时事政治热闻，累积有关表述，除要掌握常出英语单词和语法外，运用每日一点时间来了解一下美国英国国家的时事热点热闻，保持题材的新鲜感和对于时政的敏感度，防止出现热点话题英语单词不会，而影响考试
以上就是2021年考研英语阅读初期复习的一些规划指导，英语属于考研公共课里非常重要的科目，所以大家一定要及早进行复习备考，再结合一些2021年考研英语基础阶段复习的方法，进行考试复习，更多关于考研考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，欢迎及时关注环球快问，或者直接去环球网校进行对应课程学习，很多免费资源供大家选择。

2. 小学六年级第二学期英语阅读计划

小学六年级第二学期英语阅读计划

一、学生原有情况分析。

通过半学期的学习，学生已对《快乐英语阅读》产生兴趣。大部分学生能掌握阅读技巧，从而自主学习故事。对于某些学困生，继续降低对他们的要求，以培养他们的.兴趣为主。

二、本学期阅读目标。

1、能借助图片等读懂简单的句型、对话、故事、短文等能采用跳读、找读、猜词意等阅读方法进行阅读。

2、能与他人或小组合作，共同完成阅读任务。

3、能利用简单的学生词典或网络等平台查找不认识的单词。

三、本学期阅读内容。

1、必读书《快乐英语阅读》《英语美文诵读》。

2、对选读书目进行讨论、交流、检测或展示。

（1）第一周：

①快乐英语阅读The frog prince。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（2）第二周：

①英语美文诵读1。

②能理解并准确地朗读美文。

（3）第三周：

快乐英语阅读The Elves and the shoe maker。

能借助图片、PPT等读懂故事。

（4）第四周：

①英语美文诵读3。

②能理解并准确地朗读美文。

（5）第五周：

①快乐英语阅读The Shepherd’s mistake。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（6）第六周：

①英语美文诵读5。

②能理解并准确地朗读美文。

（7）第七周：

①快乐英语阅读The story about ping。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（8）第八周：

①英语美文诵读10。

②能理解并准确地朗读美文。

（9）第九周：

①快乐英语阅读The frog and the ox。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（10）第十周：

①英语美文诵读16。

②能理解并准确地朗读美文。

（11）第十一周：

①快乐英语阅读The little pianist。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（12）第十二周：

①英语美文诵读20。

②能理解并准确地朗读美文。

（13）第十三周：

①快乐英语阅读with lots of love。

②能借助图片、PPT等读懂故事。

（14）第十四周：

①英语美文诵读30。

②能理解并准确地朗读美文。

（15）第十五周：

①快乐英语阅读country mouse and town mouse。

②能理解并准确地朗读美文。

（16）第十六周：

①阅读展示。

②能把所学的故事和同伴分享。

（17）第十七周：

①阅读展示。

②人人参与，互相评价。

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3. 怎么制定适合自己的英语学习计划

制定英语学习计划是学习英语的第一个首要事项，没有计划，那么就不可能执行，计划制定的不可行，不准确，那么英语学习计划就不能长久执行，学习效果自然会大打折扣。怎样制定英语学习计划呢，下面从英语学习目标，英语学习资源，英语学习计划制定，计划执行，学习计划效果检验等几个方面进行讨论。 一、确定明确的英语学习目标
计划学习英语之前首先要确定自己的学习目标是否明确了。是为了考试，还是因为兴趣，或者是工作，生活需要。 想清楚自己为什么学习英语之后，就要确定自己的学习范围。考试一般都有大纲范围，考察重点等，自学英语同样有这个学习范围问题。确定需要掌握的词汇量，使用的英语教材书籍，阅读，语法，听力，口语等各个方面的学习教材列个条目出来，这就是以后英语学习计划中必须要掌握的范围和内容。 学习目标和学习范围确定了之后，还要确定希望达到的英语能力水平，也就是听力，口语，阅读，写作，翻译这五种英语能力达到的目标程度。这决定了英语学习计划中每项内容的学习次数，学习强度，学习质量要求。 二、罗列自己的英语学习资源
学习英语是一个长期的，系统的，复杂的过程。需要付出大量的人力，物力，脑力等各个方面的资源。只有天时、地利、人和等各个条件满足了，才有可能顺利实现自己的英语学习计划，完成预定的英语学习目标。 用一张纸列出自己的时间资源，每天有多少时间来学习英语。时间要以小时或者分钟为单位，不要以天为单位或者以月为单位。时间是最重要的英语学习资源，如果没有充足的时间，那么也就没有制定英语学习计划的必要了，干脆放弃。 列出自己的空间资源，虽然有大把时间，如果你身处闹市，也不具备学习英语的条件。你是不是有一个安静的，自由自在的英语学习空间，决定了你能不能执行学习计划，决定了英语是否有所进步。 列出自己的金钱，物质资源，虽然现在免费资源比较多，但是必要的书籍，音像资料，播放设备，甚至培训费用还是必须的，当然这个费用不是很高，只要有心学英语，相信一般都能具备这个条件。当然如果金钱资源比较丰富，那学习英语就简单多了。可以直接到国外进行学习。所以说物质资源也是很关键的一个资源。 列出自己的智力条件，虽然理论上谁都能学英语，掌握英语，但是对自己的智力水平，擅长的学习手段等条件进行列举，总结，那么可以有针对性的制定英语学习计划，保证成功实现自己的学习目标。 三、英语学习计划制定 学习目标有了，学习内容有了，学习需要的各种条件也具备了。下一步就是要制定自己的学习计划了。
所谓制定学习计划，就是将你的各种资源，主要是时间跟学习内容进行匹配。确定每天，每个时间段要完成，掌握的英语内容。注意英语内容不是仅仅记住就可以了，还需要多次重复学习，所以学习内容应该是单位内容乘以学习的次数，这才是最终要完成的学习工作量。 用一张纸列出一个月的计划表。从1号到31号，每天计划的学习内容填进去，要实现考虑一下自己的承受能力，不要出现完不成的问题。制定这张表格可以遵循下面几个原则。 适当原则，具体原则，时间安排合理原则，全面原则，高效原则，确保自己制定的学习内容能够在规定的时间内按质按量的完成。另外计划制定还要有机动时间，人不是机器，未来也不是自己所能决定的，每天可能都会有别的事情打断你的计划，所以要预留一些时间出来。学习计划中还要将要求达到的学习效果和学习目标列出来，以方便后的学习效果总结和检验。 四、学习计划执行和效果检验
制定英语学习计划比较简单，困难的是怎样将看似完美的学习计划有效执行下去。这就要求在每天的学习过程中，不断加强毅力，不断给自己加油鼓劲，以及心理暗示，帮助自己按照预先制定的计划执行。每天写一下学习日志是个不错的办法，学习完成总结一下自己的心得体会，可以帮助自己树立信心，坚定意志。 学习效果的检验是非常重要的一个步骤，根据自己预先制定的目标，每天学习完成后，检验是否达到了目标，还有哪些差距，把问题找出来，然后解决了，那么就获得了一次进步。学习过程中还需要不断调整自己的英语学习计划，不断完善学习计划，找到最适合自己情况，最高效率的英语学习计划。 点击了解更多到底什么才是“疯狂”？

4. 怎样提高英语阅读水平(现在高二了，想定制一个学习英语的计划，每天应该干什么)

高二还来得及，想当年本人高一高二的时候连主谓宾等一概不知，老师讲语法课也是听得一头雾水，到后来还是混了129分。我觉得学好英语不难，考好英语也不难，关键是要有恒心
我是一个高考的过来人。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。
虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……）
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！

5. 小学英语阅读设计方案范文汇总

小学英语阅读设计方案范文汇总 通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动。下面我就和大家分享小学英语阅读设计方案，来欣赏一下吧，希望能够帮到你们.

小学英语阅读设计方案一
一、指导思想

通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。

二、活动 口号

英语节将以todothemost，toshowthebest（积极参与，秀出自我）

kissenglish，kisstheworld（亲近英语，拥抱世界）为主题，通过系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培养学生情趣，激发英语兴趣，展示语言能力，促进和谐发展。

三、活动宗旨

人人参与、经历过程、体验快乐、培养能力。

四、活动时间

2020年5月4日----2020年5月31日

五、活动内容

略

六、活动奖励

以上活动以年级为单位，各项比赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由教导处统一发放。学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。每年级评出组织奖一名，同时评出学校英语单词大王、英语介绍明星、英语书法明星、英语文化小使者、英语写作之星等。获奖作品采用展板形式进行展出。
小学英语阅读设计方案二
一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一带祥握定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来蠢庆在我国的英语教学中，阅读课一直是重视的科目。还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。

二、总体目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4.通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：三到五年级的学生。

1.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗宴旅忘。

2.在各个班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。

五、具体目标

一级（三年级）：

1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

2.能交流简单的个人信息，表达简单的情感。

二级（五年级）：

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。

六、方法指导

1、首先，提供语言感受，重视输入。

对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。

2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。

理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预测故事的大意；再让学生看图听录音或教师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的表现要及时评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。

除此之外，还要注意在故事教学中导入语言知识，促进学生的理解。

故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。

3、最后，还要注重模仿表演，强化体验。

根据小学生的特点，在英语学习中，还是应该注重模仿。所谓模仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促

进语言运用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。

七、保障措施

1、创设阅读氛围

建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。

2、指导阅读方法

帮助学生制订课外读书计划，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。

教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。

3、保证阅读时间

4、开展课外阅读专项活动

（1）利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。

（2）开展课外阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。

（3）定期评出“故事大王”、“小翻译家”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。

（4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。
小学英语阅读设计方案三
一、教材分析

Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、 jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。

二、学生状况分析

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。

Numbers

教学目的：

1﹑学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ……?并能够根据询问用数字one ，two ，three……来回答。

3、学生能够快速的指读朗读新单词。

4、小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。

教学重点：

学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。

教学难点：

区分单词ball、 doll 、掌握其读音，不混淆。

教学准备：

ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程：

一、热身（sing a song ——Happy birthday song）

T：刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日，那么你们看这是谁?

出示Mocky的图片。问，Who is this?

S： Mocky

T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes！

二、呈现新知

T： 我们一起去商店为Mocky挑选礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen！

（一）car train

1.教师播放汽车的喇叭声。

估计：学生很快地说出汽车。

对策：T： Yes ，by car，同时教师出示小汽车的图片，教读 car ，指生读，教师加动作做开汽车的状态，di di car ，di di car，

T： the store is too far， so we must by train get there

2.教师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train ，

a先教师教读几遍，b分男_，c教师双手放在身体两边做车轮转动 轰隆隆 train， 轰隆隆 train ， d di di car， 轰隆隆 train

3.带领全班复习这两个单词。

过渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look！看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧！

（二）one two three four five

1、播放课件（商店大门敞开）

T： what can you see?

估计：学生会说出很多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策：教师引导：I can see an apple.

如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an 多了要在单词后加s。

同时教师可以举例说明 bananas

2、教师指着苹果问：what ‘s this ? s： apple

教师：How many apples ? （教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识））

估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.

T；There is one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one.

教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。

3、教师指着屏幕问：How many cars?

教学单词 two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，（还可以让学生伸手记忆）

4、同法学习three， four，five

5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Let’s play a game .

规则：当老师说完数字后，生立即举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。

（目的 巩固数字1-5的表达。）

（三）doll ball teddy bear

1、教师出示皮球 look！ 教师一边拍球一边数数，带领学生数数。

请个别学生试拍（要求边拍边数）

2、教师举起皮球：this is a ball

请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。

3、看屏幕：How many balls ?

How many cars ?

How many ……?

T： Who can ask other any questions ?（Who want to be a little teacher?）

估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。

不会问

对策：教师可以指导学生加上s，并教授读音。

教师引导如教师说：how ……让学生说后面的，降低孩子说的难度。

T： （拿着洋娃娃）I am a girl ，so I like doll， （我喜欢娃娃），You are a girl ， do you like doll?（指着一名学生询问）

4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读

Guess how many dolls ?（关掉大屏幕）

教师用yes 或者no来回答。激发学生参与的兴趣。

教师出示； 区分ball 和 doll

A 从读音上 ，区分 b ，d 教师教读，使生感知二者的发音。

B 教师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，锻炼学生的反应与记忆。

5、T：Look！He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?

学习 teddy bear，师领读，生跟读，小组读，个人读。

6﹑Let count.

多媒体光盘（师带着数第一个，生完成其他）

7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?

Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.

每个学生手里都有一个新单词卡片，教师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组胜利，然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。

8、sing a aong.

帮 Mocky 选好了礼物，让我们提前祝福 Mocky 生日快乐，将生日快乐歌送给他！
小学英语阅读设计方案四
教学目标：

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、 Greeting

1、Sing a songs：《Little Rabbits》 （表演唱形式）通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you！

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

（1）播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后进行拍手说： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

Colour，colour，what colour. White，white， Its white.

（2）教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

（3）教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。

（4）教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

（5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

四、 Consolidation 游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

1、Guess the colour. 教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red （green）?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、Point and Colour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：（指向_卡片）

学生：It’s yellow.

3. 比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice. Listen and colour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。
小学英语阅读设计方案五
一、如何创新作业的设计：

我们知道，一堂完整的课堂是应该有作业设计的。而小学英语的作业怎样布置呢?一直以来，我们老师在布置课后作业时，经常喜欢布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让学生抄抄单词应付了事。但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，教师们应该尝试创新的作业设计：比如，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂进行比赛分享；在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让学生描绘各个季节的景色并用所学的句子描述出来；在教玩一篇对话性的课文后，我们可以让学生用简单的几个句子复述出来；在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些模仿录音朗读课文的作业，第二天我们回班级里进行模仿秀的比赛，并评奖等等。

二、进行作业设计时应注意哪些问题：

在进行作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展学生的能力，使知识得以延伸，并能挖掘不同层次的学生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄写写的作业了，在基础阶段，类似的作业还是很有必要的；2.在布置创新的作业时，还要注意分层，因为学生的语言习得能力不尽相同.因此，不同的学生要布置不同的作业，这样才能让所有的孩子有收获，有进步.结合这几年的教学，我觉得语言学习是带有一定天赋的.有的孩子能一点就通，而有的孩子的发音就怎么训练都到不了位，怎么努力都达不成目标.所以，我在实践过程中还是比较倡导一种所谓的“米饭+蔬菜”的作业形式。“米饭”是基本的学习要求，是必须人人要达到的；而“蔬菜”是拓展练习，可根据孩子们的喜好、能力来自己选择。比如，在学习某一句型后，我们可以设计这几种作业供孩子们选择：第一可以是基本的Makesentences，选择这一层面的往往是学习有困难的学生，他们可在造句的词汇上自主选择；第二是Makedialogues，选择这一层面的往往是稍有依赖心理的孩子，他们总会两到三人一组讨论对话的内容和语言组织，由于是合作，他们总能及时纠正自己语言中所出现的错误，是一种很好的互补形式的中作业；另外还有一些学习能力特别强的学生，他们能自己Makedialogues，充分运用所学知识发挥想象力，在作业反馈阶段总能引起其他孩子的极大兴趣。

因此，好的作业布置对课堂教学往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作业只会让孩子对英语更为却步。孩子的培养不可能是同一模式，这也决定了我们教师的教学部可能是同一种方案。

6. 如何制定英语计划表

1、学习目标必须明确

因为每位同学的英语基础水平是参差不齐的，接受新知识的能力也不一样，所以在选择学习目标时，必须从自己的学习现实出发，正确估计学习能力，估计可以控制的学习时间，理解学习中的“疑难杂症”。

但也要记住，在开始的时候，目标不应该定得太高或太低，最好是稍微努力就能实现自己的目标。

2、合理安排学习时间

不仅要每天留出时间，有质量有数量地完成当天老师布置的学习任务，还要在课后留出时间用来预习、复习、阅读。安排合理不会感到作业的压力，反倒会感到学习的乐趣。

3、制定长期计划和短期安排

应该有一个长期的总体计划，例如，每天做什么，每周做什么等等。确定学习英语的长期、中期和短期目标，英语学科的学习内容也要做一个计划，对每一个知识点逐一学习、复习等。

4、计划表要突出重点、难点

所谓重点，就是在学习中经常用到的考试和在学习中遇到的薄弱环节知识。在制定英语学习计划时，应该集中时间和大部分精力来克服重点和困难。

5、英语计划表要做全面

制定学习计划不仅要面对自己的长处和短处，明确自己的学习方向和学习特点，更要发挥自己学习的最佳才能。在计划表中，除了安排自己的学习时间外，还应该有其他文体活动来协调，和班级的计划也要相辅相成，不能与班级、家庭的安排冲突。

6、计划要留出灵活的时间

制定学习计划时，不要把时间定得太死，以防出现紧急情况。英语学习计划不只是为了让别人看到，而是指导自己英语学习行为的一个原则。

7. 两个月的英语阅读突破行动计划

目标：用两个月养成每天阅读英语的习惯          

计划：1、参加天天用英语学习（已报名）

            2、每天早上7点起床：

           学习内容： 先复习前一天学的重点知                                  识点——然后阅读当天                                        要学习的文章

            学习时间：一个半小时

             3、晚上9点半左右开始听课，做笔                       记

             学习时间：一个小时

奖励：如果两个月都坚持做到，就给自己买            一件心仪已久的衣服

8. 英语阅读能力的培养计划

英语阅读能力的培养计划

一，英语阅读能力对英语学习的重要性

对于将英语作为外语的中国人来说，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。

二，英语阅读能力的分析

阅读是一种言语活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为“阅读能力”或“阅读理解能力。”要具备这种能力，还必须具备丰富的知识结构。一个拥有社会、文化、风土人情、天文地理、历史等方面的知识的人，在读有关内容的英文材料时，要比不具备这方面知识的人轻松得多，理解的也会透彻得多。他不仅能够理解文中所说的内容，而具还能够将文中所讲的内容与文中未讲的有关内容联系起来。如果不具备这些知识，他就不可能达到对文章的透彻理解。

要想进行有效的阅读，除了具备上述的能力外，还要具备篇章的知识。例如，要尽快知道报纸的大概内容，就首先要了解版面的内容，然后找到感兴趣的版面，先读标题，后确定要读的内容。我们要想了解全书的内容，首先要阅读内容提要，然后阅读目录和前言。所有这一切都清楚地表明，篇章知识是有效阅读必不可少的一个因素，是阅读能力的重要组成部分。

三，英语阅读的方法

1. 导读 ( Preparation for reading )

导读是在阅读文章之前的准备。阅读材料涉及到天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、科学技术、体育卫生、人权、政治等各个领域。体裁有记叙、书信、日记、小品、戏剧、传记、诗歌、说明文等。在导读过程中，根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地查阅一些与文章有关的背景知识，帮助了解阅读材料的内容，将大大激发对材料的兴趣，明显提高阅读的`效果。

例如在读题为American English一文时，可以利用收音机或录音机，有选择地转录BBC和VOA的英语节目，听原汁原味的美国英语和英国英语。听完之后判断并注意英美英语在发音、拼写和用词上的差异。然后把这些差异一一列出来进行比较。

A.在词汇方面的差异：

美国：gas, baggage, mail, movie,

英国：petrol, luggage, post, film,

B.在拼写方面的差异：

美国：check, jail, color, favor, center,

英国：cheque, gaol, colour, favour, centre,

C.在发音方面的差异：

美国：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]

英国：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]

2.掠读 ( Skimming )

掠读是由阅读目的所决定的。在进行掠读时，不需要详尽地理解所读材料，只是了解阅读材料的基本信息，快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。可以跳过细节，跳过不重要的思想和例子。

掠读是一个人可能达到的最快的阅读速度。例如在课外阅读时，想在五分钟内了解一篇文章的大概内容，或者想在考试前几分钟内将要考的内容再复习一遍，都可以用掠读的方法。

掠读通常可以通过以下几个步骤来完成。

(1) 抓住段落特点

每一篇文章都是由各个段落组成的，而每一个段落都是提纲的一个要点，只要抓住了提纲的要点，也就抓住了整个段落的意思，才能迅速地获取阅读信息。

(2) 抓主题句

一个段落只有一个主题思想，主题句是表达段落中心思想的句子，它是一个段落中关键性的句子。抓住了主题句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的纲。主题句的位置可能有三种情况：一是主题句位于段首；二是主题句位于段末；三是主题句位于段中。主题句位于句首的情况最为普遍，通常为段落的第一句或第二句，找出每段的主题句，进行归纳总结，就能增加理解的深度。

3．检索读 ( Scanning )

同掠读一样，检索读也是一种快速阅读的方法。两者的不同之处在于：掠读是从阅读材料中获得大意，其目的是了解阅读内容的概要。检索读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。掠读是事先对阅读材料一无所知，而检索读则是在对阅读材料有所了解的情况下进行的。

检索读的步骤如下：

(1)学生要时刻清楚地记着自己要寻找的特定信息。

(2)学生应迅速沿着文章自上而下扫视，时刻期待所找信息从未读部分显现出来。

(3)若找到信息，应该仔细看一看，证实所找信息是否确定。在检索读时，心中带着问题，看一看文中是不有问题的答案。

4．猜词性阅读

在课外阅读过程中，特别是在掠读或检索读时，如果遇到不懂的词或句子，手头又没有辞典的情况下，怎么办？这时可利用上下文线索猜测词义。要培养高效的阅读能力就要学会利用生词的上下文去寻找猜词懂意的线索。后文的阅读往往能澄清整段的意思，对整段意思的理解又反过来为理解生词提供了整体背景，使猜测有了可寻的线索。猜词性阅读可以通过以下几种方法来进行：

(1)根据构词法理解词义；

While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.

widespread是一个合成词。把它分开成为wide, spread就可知其意。

(2)根据上下文理解：

Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.

当不理解这个词时， 可根据后面的解释来理解这是 a type of cattle.

(3)根据句了结构理解：

Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.

通过分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位语。主语是fact,谓语是had an effect on …根据上文所述可理解此句。

5.细读 ( Close reading )

扫清语言障碍是细读的首要任务，在经历了前面的掠读和检索读后，应该对阅读材料的大意和思想有了整体的理解，但是对于一些句子和单词的意思，也就是细节，还不是很清楚，这时就需要细读或称为精读。

细读的过程包括理解生词词义、结构表达的意义及句子表达的语法意义。可以对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清在阅读过程中的语言障碍。然后把文章的中心提出来，进行分析、总结和概括，并揭示各分论点之间的内在关系，深入到课文的内部结构中去理解文章，理解作者意图，掌握文章的中心思想。

综上所述，英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的。因此，阅读能力的培养需要各种形式。阅读能力的全面发展要求系统化。大家需要养成良好的阅读习惯和好的阅读技能，并持之以恒，坚持不懈。培养英语阅读技能不仅要充分挖掘快速阅读能力的潜力，而且要注意提高阅读技能和消除阅读技能的障碍。只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读。这样的阅读活动，不但可以激发阅读的兴趣和动机，满足学习英语的成就感；而且还可以培养发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。

[原创]A thank-you letter

Hi, Valerie,

How are you? have you got the approval for your new EP(Employment Pass).

If yes, congratulations!

I wanted to email to GP first, but temporally can't

find his address. It doesn't mean I don't want to write

to you, just feel like GP is more closer to me that

time.

GP told me that because of me you don't want to

talk to Kent either. I was very appreciateful, cause

I took this as my true friend's action! However, Rex

didn't do as you did at all!

I didn't talk to you much when we were in the same

company, though you just sat behind me. Last time I

thought even talk too much with another girl is

considered a great offence to my "wife". I was stuck

too deep to stay awake of this mass. Thank you and GP

so much for having given me great support when I

needed it badly.

I miss GP and you, really. Just hope one day we can

meet together and drink together. I am sure I won't

have a boss like GP again, not to mention a colleague

like you and Vincent. You guys left me the sweetest

memories in Singapore. How am I going to thank

you?

Please tell GP that I have mailed to you and let me know

his address as well. I want to email to him too. I'm

now at home being taken well care of by my parents.

They are about to buy me a car so that I can travel to

some other provinces in China. Ok, my daddy is back,

got to take lunch with him. See you.

All the bests to you and GP

Danny

[原创]About the F word

When I first started to learn English in middle school, I didn't know there is F word in vocabulary. Until many years later, browsing through a book about American Slang in the college library, I spotted the F word in an expression about cursing. I looked it up in my dictionary, but found nothing. Back then, we didn’t have computers or Internet, which gives you access to any sort of information in the blink of an eye, nor did we have DVD or VCD. The only chance we could watch American movie was that ring some weekday evening the American teachers played some movies brought from US on a VCR. The TV in our classroom was very small, and the sound was poor. And the room was always packed and had an awful smell of body odor, stale air, and lots of noises.

Honestly, I could understand disturbingly little of the movie, which had no subtitle and couldn’t be played back. All we studied was some stupid textbooks titled advanced English with passages written probably decades or even centuries ago by some famous writers or philosophers whatsoever.

Many years passed, we have more options of English learning, and my knowledge increases. I found that the f word is so widely used in English that no one could say his or her English is really good without solid knowledge of it.

To many beginners, teachers told them that the f word is a bad and crude word they should never learn or use. But I think this is terribly wrong. The f word, though often used as a verbal insult to other people as in “f you”, it is also frequently used to indicate anger, resentment, affection, or even care. Some good examples could be easily caught in the many popular American movies. “Where the f are you talking about?” “Where the f have you been” The speaker may be simply emphasizing an emotion of surprise, shock, or concern. The most interesting word incorporating the f word is “abso-f ing-lutely” in one episode of the TV show “Sex and the City”. If we don’t know how to use the f word, it is really hard to express a degree of certainty higher than the word “absolute”.

My point is that as language learners we should always keep in mind that sometimes what you see is not what you get. To learn a language better, it requires us so much more than hard work and practice. We need to expose ourselves to a more authentic language environment even it is very difficult for people like us living and working in China. The earlier we expose ourselves to cross-cultural problems, the more obstacles we come across in learning English, the deeper we would understand the language. So challenge yourself and you would become tougher and smarter.

为了更好理解这篇文章，请观看以下电影：http://www.ebaumsworld.com/fwordflash.html

[原创]BEC高级--让我难忘的考试

又一年的BEC考试又要开始了.很多人急着复习备考了.平心而论,她在对测试非英语为母语的考生运用英语作为工具进行商务活动能力的方面还是比较有说服力和权威性的,所以对于将来有志进入(或已经进入)外企进行国际贸易的人员来说,这项考试还是值得一试的.特别是BEC HIGHER, 她对英语综合能力的评估力度相对更大一些.

由于BEC考试有她特有的特点,报考她的人也越来越多.但是也正是由于她将英语和商务结合到一起,致使考试难度加大.无论是对于没有经过英语专业训练的非英语专业考生,还是对于学习英语专业但没有商务知识的考生来说都是比较困难的.尤其如果是没有正式进入工作岗位,只是在校学生,他们对BEC高级商务实务不是很了解,在解决具体考试内容的时候,就会有一定难度.

[原创]Government Officers

I had no idea what the government officers were like before I joined my bureau. I, however, had no positive impressions on them, because of some officers I approached when I was a salesman.

Of course, I usually contacted those who were in charge of purchasing. Those officers were/maybe still are proud, demanding and powerful. Some of them hinted me for returns and some just asked directly. I invited them for dinner sometimes, and they ordered the most expensive dishes. Some even asked for more services after dinner. Not until all the so-called services were done, did they want to release some useful information to us or sign the purchasing orders. That’s why I used to look down upon them. They were nothing but a big pile of shit to me.

And now I’m working as a government officer too, not only because I am tired of being a salesman, but I want a stable and reliable job. I don’t think this position will be my final career destination, though! It’s been three months since I joined in the bureau. I’m impressed by the government officers in my bureau, because they are far away from what I thought before. Some of them are really good and responsible people!

Our bureau is a bit different from the others, because we are in charge of all the trades and investments in the city. Local companies have to apply for invitation letters if they want their foreign customers, colleagues, friends, relatives or whoever to come to Shenyang to live or work. And we’re in charge of all the foreign companies in the city. Though we have great power in hand, we use it to get more legal foreign investments and for anything which could be helpful for employment opportunities.

Some small problems still occurred to me after I became a member of the officers. I had no such experience on dealing with them before. For example: A section director asked me to translate a long essay for him. I said yes, but my boss was not happy because he said the director had no right to ask his man to do anything without his permission. I understood, cause he is my boss. I shall not take orders from other people, though their ranks are much higher than mine! So my boss asked me to leave his translation alone and let him to explain to the director. In fact, he forgot to do it, and I was there waiting for the consequence. It came to me pretty soon. The director told the president of my bureau that my English was poor. And don’t forget I just impressed the boss in a negative way. I smiled when I heard this, bitterly. “So what?” I asked myself. It’s no big deal. Danny’s English level has been proved by many foreigners, not only from English-speaking countries. I have, at least, great confidence on my English skills.

This incident made me more mature. Working for the Chinese government is not easy. As long as you’re sophisticated enough, you will definitely stand a batter chance to be promoted. You have to be bad, mean and whatever suitable for the job. I’m outta here, sooner or later. Like my brother told me before: if you work for the government, you’re gonna die soon.

Now I understand what he meant. Oops, being a government officer is not easy; being a good and innocent one is nearly impossible. So are you ready to be a government officer?

[原创]how to "use" english!!!

some people just dont know why after 10 years of learning they

still cant speak like a 10 year old native speaker. the only

reason or difference is that while you are "learning" english,

a native kid is "using" english.

a book just wont get you anywhere, but without a good book,

you cant go far either. so here is my idea, use the language

first, read when there is something you dont understand, but

before you go through this reading process, do ask a native

for help first.

i spent 3 years on this and it definitely worked. i hope

newbies could do like i did, but one thing for sure, you will

never be as good at this as you wanna be, and this feeling will

either get you motivated or bored, if you can manage well, you

will see the big picture.

here is a website where you can meet a lot of native people,

www.facethejury.com , there is a forum which can be accessed

for free if you register, you can chat with native people on

that forum in real time, its much better than having a teacher

right? well, at least i think so.

you know, i avoid the chance to talk with non native speakers,

because i might learn from them, and they might become some

kind of habbit to me, which tells you not to use english with

your own kind, cause if you do it will not do you any good.

mistakes can happen, but make sure they dont come out all the

time, cause if they do your brain will register them and it

will be hard for you to correct later on.

dont you ever think going abroad to learn english is much better

than doing it in your own country and dont forget who you are, because if you forget who you really are, no one else would

remember that for you, and if you think going abroad can learn

the real thing, to some point you are right, but for most of

you, its a big mistake, who told you native speakers can accept

you as their friend when you still need to learn english? if

you cant talk fluently with them they will get bored.

dont argue, if a native spearker says "hey whats up", you just

need to accept the fact that they dont use "hello how are you",

just register that piece in your mind and use it the next time

you see someone you know, "habbitize" yourself. "ima tell you

like dis," grammar rules dont work very well in real conversations

if you see what i mean.

"is" and "are", you dont know how to use them? maybe a native

speaker doesnt know that either but they do know how to use

them in a "right" kind of way. "who you think you is?" does

this one sound right to you? cause it does sound right for a

native. whatever a native says, its right, if you follow,

you will become more like them.

alright, im sick of this long ass sh*t, enough for you to

get my point...(or maybe i need to write more?)

;