高中学科英语阅读
在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论极有必要。当前，高中英语教学在培养学生的技能和阅读习惯方面存在不平衡现象。语篇分析理论在高中英语教学中的具体应用表现在预读、阅读、读后感等方面。教师应当运用语篇特征，加强学生的阅读能力，丰富其知识，最终提高其综合英语水平。由于传统的英语教学模式过于重视单词词汇和句法讲解，不注重英语阅读能力的训练，导致诸多高中生的阅读理解能力有限，英语阅读水平需要大幅提升。如何有效进行阅读教学，成为许多英语教学与教研工作者关注的热点。
1.高中英语教学现状分析
1.1高中生英语技能发展不平衡
近年来，教育部门一直强调要提高学生英语实践能力，但目前我国多数高校英语阅读教学依然处于一个较薄弱的环节，高中生的阅读能力水平也没有达到理想的效果。在高校中，虽然教师反复训练高中学生在英语听力和写作方面的能力，但是其英语阅读练习较少，导致了高中生在英语阅读方面效率低、错误多的尴尬地位，大多数学生没有认识到英阅读能力的重要性。部分高校教师在日常英语授课中，侧重强调英语单词和语法的重要性，导致多数学生认为，英语的学习最重要的就是背单词、记语法，没有认识到学习英语主要是与人交流的本意，忽视了英语阅读能力在日常交流中发挥的作用，比如：Jeffrey,at the age of twenty-six, had just been down sized for these cond time in six months. 这句话中，downsized是“减肥”的意思，如果高中学生不注重英语阅读能力的练习，甚至可能无法清楚地知晓Jeffrey到底怎么了。在高中，还有部分教师在训练学生英语阅读能力时，过于注重学生对标准答案的把握，在这种阅读练习模式下，学生平常阅读都在围绕着答案展开，没有关注文章的体裁、关键词等等，这种阅读训练模式不利于学生英语阅读能力的提高。
1.2高中生没有培养良好的阅读习惯
调查发现，绝大多数高中学生在阅读文章时，习惯将阅读翻译成中文，这样不但严重影响了阅读的速度，同时也让学生有一种阅读文章就是单词的翻译，没有把握文章大意。有部分高中学生在阅读文章时，喜欢根据各段落中某些句子来概括文章的主旨，这部分学生在阅读上不但“偷工减料”，而且长时间的不根据文章结构分析主次段，会导致高中学生无法理解文章段落间的逻辑结构。高中生目前的英语阅读状况主要可以分为两点：一是高中生平时很少或者没有阅读课文以外的英语文献，二是大多数教师在教学中没有给学生介绍文章的相关内容，并且教师教学时只着重讲解知识点、重点、难点等。
2.语篇分析理论简介
“语篇”是实际使用的语言单位，是交流过程中一系列语段或句子所构成的语言整体，从功能上来说，它相当于一种交际行为。语篇分为书面语和口语，可以是对话，也可以是独白。英语教学的最终目的是要使学生能用英语来交流思想和获取信息，而思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的，英语使用的环境既要包括语言方面的知识，也涵盖文化背景、语用、认知等方面的知识。语篇分析吸收了包括语言学、符号学、人类学、心理学等方面的科研成果，语篇分析有利于在培养高中生英语语言能力和阅读能力的同时，发展其言语交际能力。
3.语篇分析的具体应用
3.1预读
预读的目的在于引起学生英语阅读的兴趣，对话题的关注，并通过有效的引导，丰富学生的背景知识，背景知识对文章的理解要大于语言知识，在必要的情况下，解释疑难点，为学生扫清下一步阅读障碍。
3.2阅读
阅读时可以采取比赛等活动的开展，使学生提高英语阅读的兴趣和水平，比如速读，通过速读使学生大致掌握文章结构、含义，并回答问题；也可以采取精读方式，使学生掌握文章中所含的深刻意义。在高中英语阅读教学中，采用丰富多样的活动方式来进行文章阅读能有效提高学生的阅读能力。
3.3读后感
在阅读结束后，可以通过小组讨论等方式，让学生复述、评价、表演文章内容来加深学生对文章的理解，提高高中学生英语阅读水平，并深化学生的语言应变能力。
4.结语
阅读是语言交流的基础，学习任何语言都需要大量的阅读，在英语学习中，英语不但是学习知识的必然途径，还是学生获取信息的重要手段。高中英语教学应当改变传统教学思想下只注重词汇和句法的模式，更多的关注英语的历史背景，英文文献的阅读。教师可以在高中英语教学时运用语篇特征，加强学生的阅读能力，丰富其知识量，最终提高其综合英语水平。
❷ 高中英语阅读真题
高中英语饥明阅读真题
下面是我给大家准备的`关于高晌孙中的英语阅读烂谨告真题以及答案，欢迎大家阅读练习!
第一篇：
The flying fox is not a fox at all. It is an extra large bat that has got a fox’s head, and that feeds on fruit instead of insects (昆虫). Like all bats, flying foxes hang themselves by their toes when at rest, and travel in great crowds when out flying. A group will live in one spot for years. Sometimes several hundred of them occupy (占据) a single tree. As they return to the tree toward sunrise, they quarrel among themselves and fight for the best places until long after daylight.
Flying foxes have babies once a year, giving birth to only one at a time. At first the mother has to carry the baby on her breast wherever she goes. Later she leaves it hanging up, and brings back food for it to eat. Sometimes a baby bat falls down to the ground and squeaks (尖叫) for help. Then the older ones swoop (俯冲) down and try to pick it up. If they fail to do so, it will die. Often hundreds of dead baby bats can be found lying on the ground at the foot of a tree.
1. The passage tells us that there is no difference between the flying fox and the ordinary bat in______.
A. their size. B. their appearance.
C. the kind of food they eat. D. the way they rest.
2. Flying foxes tend to ______.
A. double (翻一番) their number every year.
B. fight and kill a lot of themselves.
C. move from place to place constantly.
D. lose a lot of their young.
3. At daybreak every day flying foxes begin to______.
A. fly out toward the sun. B. look for a new resting place.
C. come back to their home. D. go out and look for food.
4. Flying foxes have fights ______.
A. to occupy the best resting places. B. only when it is dark.
C. to protect their homes from outsiders (外来者).
D. when there is not enough food.
5. How do flying foxes care for their young?
A. They only care for their own babies.
B. They share the feeding of their young.
C. They help when a baby bat is in danger.
D. They often leave home and forget their young.
第二篇：
Tarawa is one of the two largest of the Gilbert Islands in the western Pacific Ocean, but it is a very tiny island, with an area of about eight square miles, and a population of about 17,000. Small as it is, three nations fought to control and use it as an air base ring World War II. The Japanese took it from the British in 1941, only to lose it to the Americans tow years later after one of the bloodiest (血腥的) battles of the war. Today, the Gilbert Islands having become part of the Kiribati Pepublic, Tarawa is now its capital and major seaport (海港).
1. Which of the following diagrams (图解) gives the correct relationship (关系) between Kiribati, Tarawa and Gilbert Islands?
(K--Kiribati; T--Tarawa; G--the Gibert Islands)
2. Tarawa belongs to ______.
A. Japan. B. the U.S. C. Britain. D. Kiribati.
3. Tarawa lies nearer to ______.
A. Japan than to the U.S. B. the U.S. than to Japan.
C. Britain than to the U.S. D. Britain than to Japan.
4. Tarawa was important ring World War II because of its ______.
A. size. B. population. C. position. D. history.
5. In recent history, Tarawa ______.
A. had been ruled by three nations one after another.
B. has been fought over in a tough battle by three nations.
C. has been divided and ruled by three different nations.
D. has always stayed out of the way of wars and battles.
>>>>>>参考答案<<<<<<
第一篇：1D 2 D 3 C 4 A 5 C
第二篇：1A 2 D 3 A 4 C 5 A
;❸ 高中英语课外阅读文章精选
高中英语阅读理解题的解题障碍与高中学生的英语文章阅读理解水平和学生本身所掌握的英语单词词汇量有关。下面是我带来的高中英语课外阅读文章，欢迎阅读!
抱薪救火
Carrying Faggots to Put Out a Fire
摘要：战国末期，秦国向魏国接连发动大规模的进攻，魏国无力抵抗，大片土地都被秦军占领了。到公元前273年，秦国又一次向魏国出兵，势头空前猛烈。
In the last years of the Warring States period, the State of Qin attacked the State of Wei on a large scale repeatedly and occupied large areas of land, for the State of Wei was too weak to defend itself. In 273 B.B., the qin army launched another attack upon the State of Wei with a momentum more vigorous than ever.
The king of the State of Wei summoned his officials,and asked with a worried look if anyone could propose a way to defeat the Qin army. After years of chaos caused by the wars,the officials trembled when fighting was mentioned, and no one dared to speak ofresistance. At the critical moment when a large enemy force was bearing down upon the border, most of the offinials persuaded the king to sue for peace, at the cost of giving away to the State of Qin the large area of land north of the Huanghe River and south of the Taihang Mountain.
However Su Dai, a counsellor, did not agree. He hurried up to the king and said:"Your Majesty, they don't think about the interests of the country at all.It is just because they are cowardly and afraid of death that they ask you to sue for peace by betraying the country. Of course you can temperarily satisfy the ambition of the king of the State of Qin is insatiably greedy. It will never stop assaulting us until our land is totally given away."Once there was a man whose house was on fire. People told him to put out the fire with water, but he would not listen. Instead, he carried a faggot to put out the fire, only to make the fire fiercer. That was because he didn't know that,instead of putting out the fire, faggots could only make it burning more vigorously. Isn't it equivalent to carrying faggots to put out a fire if you agree to sue for peace at the cost of the land of the State of Wei?"
Though Su Dai's argument was very convincing, the king accepted the suggestion of those officials and gave away to the State of Qin a large area of the land of the State of Wei. For the king of the State of Wei was cowardly and only cared for peace at the moment.As might be expected,the Qin army assaulted the State of Wei on a large scale in 225 B.C.,surrounding the capital city Daliang and flooding it by digging open the dykes of the Huanghe River.The State of Wei was finally destroyed by the State of Qin.
This story appears in the Historical Records Written by Sima Qian.The set phrase"carrying faggots to put out a fire"is used to mean adopting a wrong method to save a situation and ending up by making it worse.
战国末期，秦国向魏国接连发动大规模的进攻，魏国无力抵抗，大片土地都被秦军占领了。到公元前273年，秦国又一次向魏国出兵，势头空前猛烈。
魏王把大臣们召来，愁眉苦脸地问大家有没有使秦国退兵的办法。大臣们由于经过多年的战乱，提起打仗就吓得哆嗦，谁也不敢谈“抵抗”二字。在这大兵压境的危急时刻，多数大臣都劝魏王，用黄河以北和太行山以南的大片土地为代价，向秦王求和。
谋士苏代听了这些话，很不以为然，忙上前对魏王说：“大王，他们是因为自己胆小怕死，才让您去卖国求和，根本不为国家着想。您想，把大片土地割让给秦国虽然暂时满足了秦王的野心，但秦国的欲望是无止境的，只要魏国的土地没割完，秦军就不会停止进攻我们。”说到这里，苏代讲了一个故事：从前有一个人，他的房子起火了，别人劝他快用水去浇灭大火，但他不听，偏抱起一捆柴草去救火，是因为他不懂得柴草不但不能灭火反而能助长火势的道理。大王若同意拿着魏国土地去求和，不就等于抱着柴草救火吗?”
尽管苏代讲得头头是道，但是胆小的魏王只顾眼前的太平，还是依大臣们的意见把魏国大片土地割让给秦国。到公元225年，果然秦军又向魏国大举进攻，包围了国都大梁，掘开黄河大堤让洪水淹没了大梁城，魏国终于被秦国灭掉了。
故事出自《史记·魏世家》。成语“抱薪救火”比喻用错误的方法去消灭祸害，结果反而使祸害扩大。
高中英语课外阅读文章阅读
掩耳盗铃
At the time when Fan, a nobleman of the state of Jin, became a fugitive, a moner found abell and wanted to carry it off on his back. But the bell was too big for him. When he tried toknock it into pieces with a hammer there was a loud clanging sound. He was afraid thatsomeone will hear the noise and take the bell from him, so he immediately stopped his ownears.
To worry about other people hearing the noise is understandable, but to worry about himselfhearing the noise as if stopping his own ears would prevent other people from hearing isabsurd.
【中文】
春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊著一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
高中英语课外阅读文章学习
幸福就是投入
Under the scorching sun, an old man sat by the bank staring at the buoy on the river. Fromdawn to sk he still got nothing in his hands. However, the old man was happy at ease. I feltso puzzled about it.
The old man said with a *** ile，”I’m the fish and the fish is me, I’m fishing and I’m also beingfished; like playing chess, the fish and I have such an equal stamina that I have a wonderfultime.” At this point, an urchin threw a stone into the water. A circle of ripples wafted over. Theold man said, “The wind rises.”
Life is a chess game while happiness is devotion.
【中文译文】
烈日下，一老翁坐在岸边，两眼一动不动的盯着河面的浮标，从日出到日落，依然两手空空，老翁却怡然自得，乐在其中。我很是纳闷。
老翁笑着说：“我即鱼，鱼即我，我在钓鱼，鱼也在钓我，就像下棋，我和鱼的耐力旗鼓相当，这才过瘾.”一顽童向水中扔一块石头，一阵波纹飘荡过来，老翁曰：“起风了。”
人生就是一盘棋，而幸福就是投入。
❹ 浅谈怎样培养高中学生的英语阅读能力
高中英语阅读能力的培养：通过近几年高考英语阅读理解的特点，以及《新课标》的要求，结合高中英语阅读教学的现状，提出了如何提高高中英语阅读能力的具体措施。
1 近几年高考英语阅读理解的特点
① 选材贴近生活，贴近社会，强调实际应用，体裁多样，题材众多。科技小品，新闻报道，天文地理，人物介绍，风俗习惯，戏剧广告，不一而足。
② 生词和难句增多，信息量加大，表达方法灵活；短文结构复杂，语言意识加强，设题手法灵活，干扰性强。
③ 高考试题重视以下技能的考查：阅读速度，猜词能力，找出段落主题句和文章主题句，把握文脉走势，分析语篇结构，认识各种设题方法。总趋势是能力为上、素质第一。
2 《新课标》对高中英语阅读理解的要求
① 增加了阅读量的要求，其中八级目标要求除教材外，课外阅读量达到3O万词以上。
② 扩大了阅读材料的范围，其中九级目标要求学生能阅读一般的英文报刊，英文名著以及各种商品的说明文等非专业性的资料。
③ 提高了阅读能力的要求。六级目标要求能根据阅读目的使用不同的阅读策略，七级目标要求能通过文章中的线索进行推理，八级目标要求学生能正确分析句子结构，能理解长句和难句，能理解阅读材料中的不同观点和态度，九级目标要求学生能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。
3 高中英语阅读教学的现状
3．1 阅读材料单一，阅读量严重不足
学生能接触到的阅读材料基本上是教材、试题和复习资料。这些材料形式单一，内容雷同，不能激发学生的阅读兴趣，也不利于提高学生的阅读能力。
3．2 训练方法简单
阅读教学模式单一，拘泥于学生对所读材料的表层理解或者是大搞开放性的讨论，针对文章本身的分析和理解不够，使许多学生不能对所读文章的要点进行有效的推断，也不能正确把握文章的脉络，从而影响了理解的准确性。许多教师仍采用师生一问一答式的教学方法，让学生回答的问题大多数是教师事先设定的，学生处于被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和发挥学生学习主动性。而且，高中阶段的阅读文章应当是题材丰富、体裁多样，阅读的目的也应有不同的侧重，而千篇一律的阅读教学模式难以实现不同的阅读目的。
3．3 教学重心失衡
实际教学中，不少教师仍把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学，致使高中英语阅读教学的重心严重失衡，在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。如何处理阅读材料巾的生词和歧义词使许多教师感到棘手。许多教师片面追求阅读时的“整体理解”，舍弃了对词汇的教学，只是在阅读前将有关词汇匆匆略讲而过，而且只涉及词汇的一般含义，忽视了诃汇在语篇中的特定含义。另外，不少教师在阅读教学中“谈语法色变”，未能引导学生借助语法正确理解句子，尤其是缺乏对长旬、难句、省略句以及意思晦涩句的理解与分析，影响了学生对阅读材料全面、正确的理解。
3．4 非智力因素未得到充分利用
阅读理解能力与学生的兴趣、志向和意志等非智力因素密切相关，而这些品质显然不能通过单一的应试强化训练来培养，目前的阅读教学在材料的选择、教学方法和训练手段上都忽略非智力因素的作用。
4怎样提高高中英语阅读能力
4．1 激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师。高中学生对未知世界有强烈的好奇心，求知欲望强烈，但缺乏毅力和耐力，所以，教师一方面要充分开发和利用学生的好奇心，引导学生积极阅读；另一方面要通过多种渠道和途径实施教学，培养学生持久的阅读兴趣。例如，在学习居里夫人一课时，可让学生观看其英文版电影，再去阅读原著，容易唤起学生探究的热情和鉴赏名著的欲望。
4．2 优化阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。但是，很多学生在阅读文章时养成了逐词、逐句阅读、声读、心读、回视、勤查词典等习惯，导致阅读速度慢，也影响对文章的整体理解。教师在课堂上不得不用大量时间讲解，难以完成规定的教学任务。教师应指导学生按照意群阅读、跳读和略读等阅读方法，快速理解文章文旨大意，并在文章中迅速搜索答案。教师应让学生精力集中，防止以偏概全。教师也可采用计时阅读的方法，让学生在限定的时间内迅速找出文章的主题句和关键词。这样的训练可以加速学生的阅读节奏，活跃学生的思维，增强其阅读紧迫感，为学生进行快速阅读和大量阅读奠定良好的基础。教师还可以让学生学会根据上下文或构词法猜测生词的意思。此外，还可以设计引发学生讨论的阅读任务，从而培养学生的阅读、分析能力。
4．3 立足课堂，优化教学方法
高中英语教材中的课文是阅读教学的中心。教法直接影响学法，教师一定要改变教学思想，摒弃一问一答的教学模式，防止使学生处于被动的地位及限制学生已有的知识和经验在阅读中的运用。相反，教师应积极引导学生利用有效的阅读策略去体会和感知文字传递的信息，去理解作者的写作意图。教师要采用师生平等互动和生生互动的阅读教学方法，促进学生积极思维，也有利于提高其分析和推理能力，提高学生对阅读材料的整体理解和把握，进而借助语法分析文章中旬子和句子之间，句子中事与事或人与人之间的关系，特别是通过长句和难句分析以及正确理解特定语境中的生词难词来增强学生的理解深度，达成阅读目标。教师不要把记意力集中在语法和词汇的讲解上，把阅读材料弄得支离破碎。阅读不同体裁的文章应采用不同的阅读策略。教师应根据不同的文章体裁，采用不同的教法，按照文章的表现形式给学生必要的思路指导，帮助学生掌握重要的线索，从而使学生能抓住文章的中心和段落大意，准确快速地理解阅读材料。
4．4 培养学生自主学习的习惯和能力
我们采用了问卷调查的形式，共设计了32个问题，涵盖了学生学习英语的动机、方法、习惯、双基等方面，目的是为了了解学生自主学习状况并加以分析，为指导和研究奠定基础。调查结果表明，学生主体意识差，处于受支配的被动状态，其学习的主动性、积极性和创造性难以发挥出来。因此，我们首先让学生理解自主学习的重要性和现实意义，让学生真正认识到自己是学习的主人，需要确定自己的学习目标，制定相应的学习计划，并通过行动来实现。然后，我们向学生传授阅读策略，指导学生阅读一篇文章后反思并自述所用的阅读策略(比如：全文浏览、上下文推理、问题查找、篇章结构分析、根据关键词进行概括、分析长句或难句、选择性注意等)。同时，我们督促学生加强课文预习，自己发现问题，分析问题，解决问题，及时反思总结。
综合所述，我们有必要根据高考和新课标的要求以及学生的实际，有的放矢地进行阅读教学，从而全面有效地提高学生的阅读能力。
❺ 高中英语阅读理解专项训练
高中英语阅读理解专项训练
下面我为大家提供了高中英语阅读理解的专项训练题以及答案，欢迎大家参考学习!
第一篇：
The literal meaning of philosophy is “love of wisdom”. But this meaning does not tell us very much . Unlike the other discilines(学科),philosopjy cannot e defined by what you study ,because it si actually unlimited. Anything can be the subject matter of philosophy:are, history, law, language, literature, mathematics, and in fact, the other academic disciplines are directly related to philosopkhy. For this reason you get a Doctorate(博士学位)of Philosoophy (Ph. D.) in biochemisty, or computer science, or psychology.
Two broad sub-fields of philosophy are logic and the history of philosophy. Logic is the science of argument and eritical thinking. It provides sound methods for distinguishing good from bad reasonign .The history of philosopjy involives the study of major philosophers and perrsiad in the development of philosophy.
Of what use is philosophy? First it is useful in ecational advancemet . It is necessary for undesrtanding other disciplines. Only philosopjy questiong the nature of the concepts used in a discipline, and its relatin to other disco[;omes. And throught the stdy of philosophy, one develops sound methods of research and analysis that can be applied to any field.
There are a number of gengral uses of philosophy. It strengthens one’s ability to solve problesm, to communieate, to organize ideas and issues, to presuade, and to takewhat is the most important form a large quamity of data. These general uses are of great benefit in the career firld, not necessarily ofr boutaining onej’s first job after graation ,but for preparing for posttions of responsibility, managemetn and leadershin later on. It is very shor sihte after all, to take a course of studies only for the purpose of getting one’s first job. The useful skills developed throught the study of philosophy have significang long-term benefits in canreer advancement. No other discipline systematically follows the ideals of wisdom, leadership, and capacity to reasolve human conflict.
72.Accprdomg to Paragraph 1. philosophy can best be described as the study of .
A.social sciences
B.natural sciences
C.both social and natural sciences
D.the subject matter of politics
73.With the study of philosophy, you can .
A.become a great leader
B.succeed in everything
C.find a good job soon after graation
D.make progress in your career development
74.According to the passage, which of the follwing statements is TRUE?
A.Philosophy is an independent discipline.
B.Logic helps you to become a better thinker.
C.The study of philosophy brings you immediate benefits.
D.The meaning of philosophy is too limited to define.
75.From the passage, we can conclude
A.not all the subjects have to do with philosophy
B.a person will get a Ph. D. if he/she studies philosophy
C.philosophy can be helpful for the study of any other subjects
D.philosophy is the only solution to all the probleras in the world
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❻ 英语阅读题高中
英语阅读题高中
高中的阅读理解重在理解，下面我给大家提供一些高中的英语阅读理解的练习以及答案解析，欢迎大家阅读参考!
第一篇：
A Frenchman went to a small Italian town and was staying with his wife at the best hotel there. One night, he went out for a walk alone. It was late and the small street was dark and quiet. Suddenly he felt someone behind him. He turned his head and saw an Italian young man who quickly walked past him. The man was nearly out of sight when the Frenchman suddenly found that his watch was gone. He thought that it must be the Italian who had taken his watch. He decided to follow him and get back the watch.
Soon the Frenchman caught up with the Italian. Neither of them understood the other's language. The Frenchman frightened the Italian with his fist(拳头) and pointed at the Italian's watch. In the end the Italian gave up his watch to the Frenchman.
When he returned to the hotel, the Frenchman told his wife what had happened. He was greatly surprised when his wife pointed to the watch on the table. Now he realized that by mistake he had robbed the watch and it was the Italian's.
1. The Frenchman went to a small Italian town _______.
A. alone B. with his wife
C. with his friend D. with an Italian
2. One night he went out for _______ alone.
A. a ride B. a walk C. a drink D. rest
3. Suddenly he found his_______ was gone.
A. watch B. money C. book D. ring
4. The Italian gave up his watch to him at last because ________.
A. he had stolen the watch from the Frenchman.
B. he understood what the Frenchman wanted
C. he had picked up the watch on his w ay from work
D. he was afraid of the Frenchman
5. Who was robbed of the watch on earth?
A. The Frenchman was. B. The Italian was.
C. Both of them was. D. Neither of them was.
第二篇：
Lao Yang was born in a small town. He liked reading when he studied at school. He thought the writers were respected(尊敬) and could get a lot of money. He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments (编辑部) but didn't receive any answers.
Now he works in a factory. He's busy at work. When he's free, he always reads something. He always remembers he hoped to be a writer when he was young. One day, Xiao Ping, his ten-year-old daughter, came back. She looked worried and didn't eat anything. She said Miss GAO, her Chinese teacher, told them to write a solicit article(征文) "My Father" that evening. But she did not know what to write.
"That's easy," said Lao Yang. "Let me help you."
Then he sat down to write the solicit article at once. He easily finished it on time. He was sure Miss GAO would like it. But one afternoon he asked his daughter if the article had been chosen to post to the editorial department.
"My teacher said your article digressed from the subject(离题)," said the girl.
"I don't think so," Lao Yang shouted angrily. "I described(描写) just my father!"
1. Lao Yang wrote a lot of stories because _______.
A. he likes reading
B. he learned much at school
C. he wanted to be a writera
D. he wanted to help others
2. Lao Yang posted the stories to the editorial departments, _______.
A. and he got a lot of money B. and he became a famous man
C. and he was respected D. but he failed
3. As _______, Lao Yang decided to help his daughter.
A. he was a writer
B. he was free
C. he wanted to realize his ideal(理想)
D. he wanted to make his daughter happy
4. Lao Yang hoped _______.
A. his article could surprise the teacher
B. his article could be chosen
C. the children could like his article
D. everyone could soon know him
5. Lao Yang's solicit article digressed from the subject _______.
A. because he couldn't write it at all
B. because he didn't know his father well
C. because it was too bad to be chosen
D. just because he described his father
第三篇：
It was a quiet village in which there was a military camp. It was far from the towns and cities and there were some high mountains around. Of course it was a good place for training the new soldiers. But it was difficult for the young men to go outside. Mr. White, an officer of forty, was strict with them and he hardly let them leave the camp.
Once Mr. White was ill in bed. He couldn't work and a young officer, Mr. Hunt, began to train the new soldiers instead of him. He knew the young men well and let nine soldiers go to the nearest town to have a holiday. But night fell and none came back to the camp. He was worried about it and stood at the gate. It was five to twelve when Mr. Hunt decided to go to the town and see what was happening with the young men. He started the car quickly and set off. At that moment the nine soldiers came back. It seemed they were all drunk. Of course they found the officer was angry.
"I'm sorry, sir," said the first soldier. "I left the town on time. But something was wrong with my bus on my way here. I had to buy a horse and made it run fast. Bad luck! It died and I had to run back."
And the other seven soldiers said they were late for the same reasons. It was the last soldier's turn. He said, "I'm sorry, sir. I got on a bus on time, but…"
Having heard this, the officer became even angrier and stopped him at once. He called out, "If you say something was wrong with your bus, I'll punish you at once!"
"No, no, sir," said the young man. "My bus was all right, but the dead horses were in its way!"
1. The military camp was built in the village to _______.
A. stop the soldiers going to towns
B. stop the soldiers meeting their friends
C. train the new soldiers
D. make the young men live quietly
2. Mr. Hunt let the nine soldiers have a holiday because _______.
A. he was kind to them
B. they felt lonely
C. they had something important to do
D. they were the best of all
3. The young officer was worried because _______.
A. a traffic accident had happened
B. he was afraid something happened to the nine soldiers
C. the nine soldiers didn't come back on time
D. the nine soldiers drank too much in the town
4. The nine soldiers returned to the camp late because _______.
A. something was wrong with their buses
B. their horses died on the return way
C. it took them much time to run back
D. they all had drunk much in the town
5. Which answer do you think right?
A. I'll believe only the last soldier.
B. The officer believed the nine soldiers.
C. I'll believe none of the nine soldiers.
D. The officer won't punish his soldiers.
>>>>>>答案解析<<<<<<
第一篇：【答案与解析】本文讲述了法国人与意大利人语言不通发生误解的一个有趣的故事。法国人在散步时以为自己的手表被经过的意大利人偷了，于是他向意大利人举起了他的拳头将手表拿了回来。而他回到旅店发现他的.手表安然无恙地躺在桌上。
1. B。文章的第1句说The Frenchman是staying with his wife at the best hotel，由此句可推知答案。
2. B。文章第1段的第2句说He went out for a walk alone由此句可推知答案。
3. A。根据第1段的第4行当Italian was nearly out of sight的时候这个法国人就发现他的手表不见了。据此可知答案为A。
4. D。根据第2段中说The Frenchman frightened...我们可以推知这个意大利人是害怕这个法国人的拳头才把手表给他。
5. B。谁被抢走了手表?读完全文我们可知The Italian正是被人抢走手表的无辜受害者。
第二篇：【答案与解析】Lao Yang 是个文学爱好者，但没能实现他的作家梦，他帮他的女儿写 my father，本来他应该描写他自己的，但他却写成了他的父亲。
1. C。细节题。根据 …he thought the writers were respected and could get a lot of money. He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments but didn't receive any answers 可知答案为 C。
2. D。细节题。根据 He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments but didn't receive any answers 可知答案为D。
3. C。推断题。Lao Yang 很早就喜欢写作，多次投稿却没有回音，于是他认为帮他女儿写作文是个很好的实现理想的机会，因此选 C。
4. B。细节题。根据第4段最后一句 …he asked his daughter if the article had been chosen to post the editorial department 可知答案为 B。
5. D。细节题。文章中说 I described just my father，但根据老师的要求他应该描写他自己。因此应该选择 D。
第三篇：【答案与解析】本文讲9个士兵为自己没有按时返回军营找借口开脱的故事。
1. C。细节题。根据第1段第2句和第3句 It was far from the towns and cities and there were some high mountains around. Of course it was a good place for training the new soldiers 可知答案为 C。
2. A。推断题。根据第2段第3句 He knew the young men well and let nine soldiers go to the nearest town to have a holiday 可知答案为 A。
3. B。推断题。根据 …Mr. Hunt decided to go to the town and see what was happening with the young men 可知答案为 B。
4. D。细节题。根据 It seemed they were all drunk 可知答案为 D。
5. C。推断题。那9个士兵在为自己的晚归找借口，他们是在说谎，因此应该选择C。
;❼ 做高中英语阅读理解的技巧和方法
高中英语是一个两级分化比较严重的学科，想要提高英语成绩，就需要各位考生能够加强英语的备考，下面我为大家提供高中英语阅读理解的解题技巧和方法，希望对大家有所帮助。
从整体上理解高中英语阅读
做英语阅读的时候不要拿过来就看题，然后在回到文章中找答案，我建议大家应该先从整体上将英语阅读浏览一遍，从整体上把握文章的含义，先将英含并橘语阅读大体的读一遍，了解文章的主体内容把握英语阅读的主旨内容，一般时间地点人物都是比较重要的因素，在第一遍读的时候一定要了解清楚，但是第一遍读英语阅读的时候一定要快速浏览，读完之后再去做下面的小题，对于不能通过回忆给出答案的试题，回归文章中去找答案，这样能够准确的定位找到正确的答案。
做英语阅读理解要上下文练习
在做高中英语阅读理解的时候，不要纠结于不理解的词汇，可以联系英语上蔽陪下文从而猜测出文章的主旨内容，因为一般一个英语单词是不影响整句话的含义的，或者可以根据词汇的词性从而猜出在英语阅读中的含义，总之在读英语阅读的时候不要单纯的看一个词或者一句话，要学会上下文进行联系然后进行做题。
学会提取英语阅读理解的正确信息
在做高中英语阅读理解的过程中，要学会提取有用的信息，学会抓住英语阅读理解的关键词，学会从根本上理解文章的含义，对于那些不影响文章整体含义的词汇不会过多的纠结，只需要在做英语阅读的时候学会提取有用的信息就可以了，然后在分析文章的时候注意一些特殊的句型句式，谈团对给出正确的答案是非常重要的。通过提取有用的信息能够快速把握文章的主旨。
❽ 高中英语阅读如何提高怎样提高效率和准确
高中英语阅读如何提高怎样提高效率和准确
提高英语阅读理解能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
高中英语阅读如何提高怎样提高效率和准确率
提高英语阅读能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考：精英特全脑速读记忆。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
怎样提高高中英语阅读
1、两遍阅读法
在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的generalidea，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思，和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。
2、 略读法 (skimming)
略读又称跳读(reading
and
skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰
(bird'seye view
)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。在略读过程中，一般可运用以下技巧：以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等;阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度;根据文章的难易程度和这到的目的，不断灵活地调整阅读速度;
注意转折词和序列词。转折词如however,moreover, in
addition等，序列词firstly,secondly等;根据文章的难易程度和要回答的问题，不断灵活地调整阅读速度;
若无需要，不必阅读细节。
3、寻读法 (Scanning)
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。节约时间，提高效率。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。
例如：在以下阅读理解中
( )1. Ifyou go to Baker’s Coffee House and Cybercafe on Tuesdayevening, you can .
A. listen to live music B. eat delicious homemade chips C. get poetry readings
本题只要求得知onTuesday
evening所能做的事情，别的信息我们可以忽略不记。按照寻读法的要求，我们只需要从文中获取这一个具体的信息点，其他的可以略去不读，所以我们从文中得知：poetryreadings
on Tuesday evening。所以答案选C。
4、标注记号法
在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读，要认真理解每个句子以及题目的含义，在理解句意基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
5、比较分析法
这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要善于找出相同点与不同点，尤其是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。这种方法使用于说明、议论类的文体。
如何提高高中英语阅读教学效率
正英语是一种语言,既然是语言,那么教师考查学生英语水平的一个主要方法就是考察学生的语言交流能力,就英语这门学科而言,学生的语言能力主要体现在对英语词汇的掌握、英语语法的使用、英语语境的适应等方面,因此,英语阅读教学可以同时从这三方面来训练学生,从而提高学生的英语综合能力,提高教师教学的效率。
怎样快速提高高中英语阅读题的阅读效率
要提高英语阅能力，你可以多一点的看一些英语的文章，包括英语报纸以及一些英语杂志，另外最重要的一点就是要掌握一点英语文章阅读的技巧，这一点真的很重要，这要自己多做一点英语题的文章，并总结规律。每个人都有自己的做题技巧，比如一些英语开头结尾很重要，还有的是段的开始句很重要。相信经过一些锻炼。你能行的，我相信你。你可要坚持啊！
怎样做英语阅读可以提高效率？求简要步骤
1、每天坚持阅读一到两篇；
2、选择等同或略高于自身水平的文章；
3、选择的文章题材和题材各异；
4、进行限时训练（一般高考的选项的阅读篇章需花6-7分钟一篇）；
5、核对答案后，要进行反思，找到各题的信息点；
6、理解分析长难句。
掏心掏肺的答复，相信我，持之以恒，功在不舍！记得给好评哦！
怎样提高效率？
第一 我想说死学是没用的，首先，要清楚你为什么学习，学习的目的，喜欢什么不喜欢什么，明白了what when how
第二 定制作息时间，我一般喜欢用一个小本，把今天要做的事写在上面，做完意见，就打一个叉，不要坐在侥幸心理，今天是今天做（一定要科学，最好早晚背题，每天早一小时晚一小时，时间不要过长，背的时间长，没效益也没用）
第三 我个人不怎么喜欢看书，总是喜欢做题，特别是对自己感兴趣的题，专挑高难的做，尖子生我觉得挺好，里面得题挺变态的，找几个志同道合的朋友一起做，有时候比他们做得快是非常有成就感的，做题整个夹子，错的题都放进去，经常看，别总返老错误，进步就很快了
第四 高考难题比例还是很小，不要舍大求小，一定要加强基础题的训练，我建议网上的题就很不做，不仅便宜，难度适宜，内容丰富，我老师就喜欢从网上拷贝试题来考我们，运气好还能碰上个一两道
第五 加强知识面，我是学文的，平时喜欢看新闻，新闻联播的时事经常考，另外多看东方时空，焦点访谈一类，加强新闻分析的逻辑性（抛开考试，我比较喜欢世界新闻，特别是局部战争，有点像闹剧，财经新闻不错，你还可以顺便理理财什么的，实用性很强），如果你学习累了，看看天气预报，全国的，里面的灾害气象经常考，我高考就碰见一道，很幸运，多看看电视没什么不好，别总看肥皂剧就行
第六 特别说说文科方面，你要是文言文得分少，我建议看看史记，看有注释版的，不要翻译，看完你会发现，不认识的古文意思很少了，还有作文，每天写一篇作文，建议用章回体写，要写那种不给任何人看的那种，一天就一二百字，怎么想就怎么写，看到老师不像人就写上，遇佛杀神，遇鬼杀人，一年后能打赢你的人，恐怕不多，历史建议多看看什么通史 什么皇家传记，一会就看完了，就想看个小说
最后 最好一天里找30钟锻炼一下，跳跳绳，踢个键，只要不是很劳累，然后学习，会事半功倍
个人建议，治疗效果按个人体质而定，我用过，比较管用
保持高度集中的注意力有利于我们更好地投入到工作中，因而提高效率。下面我将为您提供一些提高工作效率的技巧，希望对你们有帮助。
杜绝干扰
在工作的状态下要杜绝受到外界的任何干扰，要全神贯注、聚精会神投入到工作当中来。
合适的工作场合
怎样的工作环境能对你的工作产生很大的影响，选择能够免受打扰的合适场合。
明确目标
在工作开始前要明确自己的目标，如果连工作的目标都没有，那这份工作怎么可能完成好
理出头绪
在工作开始前，要对这份工作进行分析，然后理出具体该怎么完成这份工作的过程。
弄清任务要求
在处理任务前，要清楚地知道任务的要求，如质量要求、标准要求。
指定时限
限制完成任务的时间是为了避免拖延和耽搁，从而提升你的工作速度。
清除障碍
当工作遇到难题无法解决时，你的情绪必定很烦躁，这时候你的思路就会受到障碍，此时需要用笔和纸来记录下路。
隔离自己要想专注地投入到工作当中来，最好是到一个没有人打扰的工作环境隔离自己，构建一个需要自己的私人工作空间。健康很重要
没有人会指望一个喝醉酒或长期睡眠不足的人投入到工作中，这些都会影响到你工作时的状态，所以我的建议是改变不良的生活习惯，进而改善身体状况。
保持耐心
在工作的时候我们需要保持耐心和高度集中的状态，调整好自己，让自己尽快进入到工作的状态。
集中注意力
怎样高效提高高中英语阅读能力啊？
1，多看一些短小的中文文章，包括名人故事，科普说明文，地理介绍等等，很多英文短文都是类似题材的，中文的你能理解，英文的意思也都差不多。
2，不要纠结看不懂的单词和分不清结构的句型，先通读一遍掌握大概说的是什么。
3，看完问题再读一遍文章。带着问题去文章里找答案。
3，
❾ 高中英语阅读教学方法有哪些
1.老师角色的转化和教学方法的灵活性
英语新课程标准提倡任务型的教学活动，让学生在教师的指导下，通过体验、探究、实践、参与、合作等方式实现任务目标。为此要求老师必须改变传统教学满堂灌，填鸭式的方法，进而树立以学生为主体，以人为本的教学理念，积极探索能促进学生全面发展的教学方法。这就要求老师努力从以下几个方面改变自己的理念，确立正确的教学观念。
首先，老师应该从知识传授者的身份转变为知识的促进者和合作者。新的教学理念要求把教师从“知识权威”的神坛上拉下来。教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生进行探究活动的有力的促进者和合作者，根据学生探究活动的需要而提供有力的帮助。
其次，新的教学理念要求老师应具有多学科的、丰富而渊博的知识。新的英语阅读涉及广泛的科学内容和方法，教师必须对科学、知识等的本质有清楚的了解，对科学探究的方法有明了的系统把握且作为学生学习活动有力的促进者和合作者，教师应该明白在教学中，自己所面对的不仅仅是依靠本门学科知识就能解答的问题，知识的整合性要求教师应具备多学科的、丰富而渊博的知识，才能在帮助学生进行学习的过程中把握正确的探究方向，引导学生不断深入。作为学生学习活动的有力促进者和合作者。教师还该明白学习活动的规律，并根据这些规律来确定自己的工作重点。
2.新的教学方法的运用
新的时代，新的教学要求，不同的学习主题要求老师必须改变过去一成不变的教学理念，不断的加强学习。改变过去的传统的看法。新的，适合不同主体的教学方法是教学成功的一半。
(1)发现式教学方法的使用。从阅读学的角度来看，积极思考是积极的阅读必然具备的特征。发现式思考是指在阅读活动中极大地调动学生思考的积极主动性，让学生在积极主动的思维活动中去发现、挖掘，把握文章所传达的各种信息，使学生对文章有一个全面正确的理解。它强化对课文理解，注重学生对课文的自身感悟，使全体学生能够更容易地参与到课堂活动中。这样就要求教师在教学中能够根据不同的阅读内容提出不同的问题，启发学生在阅读内容中发现问题，并且能自己独立的解决问题。增加学生的成就感
(2)运用归纳法。在阅读教学中，教师引导学生概括文章的主要内容，以达到整体感知课文的目的，并归纳该类文章的特点。运用归纳教学法，更多地关注学生这个阅读主体，尊重学生的阅读个性，易激发学生的阅读体验，激活学生的阅读思维，有利于培养学生的自主学习能力。
(3)指导学生“读”“写”结合。阅读是写作的基础，反之，写作也必然要求学生有一定数量和质量的阅读。将阅读和写作整合在一起，一方面它将学习的主动权还给了学生，学生将自己的生活体验应用于写作实践中，突出了他们的学习主体地位。因此，这是培养学生自主学习能力的一个重要措施。教师可指导学生采用阅读扩写法、阅读仿写法、阅读续写法、阅读改写法、阅读缩写法、写读后感及写内容梗概等几种方式。
(4)引导学生“读”“说”结合。让学生自选喜欢的优美文章或段落，引导学生进行欣赏性阅读，并在课堂上朗诵或讲解。这不仅有助于学生培养学生的阅读兴趣，有利于学生学习语言知识和提高口语水平，更重要的是，在这过程中，学生的“读”与“说”有机地结合起来，体会到了驾驭语言的乐趣，是培养学生自主学习能力的好方法。
❿ 高中英语阅读理解说明文
高中英语阅读理解说明文
高中英语教学的核心是阅读，它具有双重性：一是对学生进行阅读技能、技巧的训练，培养其阅读理解能力;而是通过阅读，使学生不断学到新的语言知识，提高学生实际运用英语的能力。英语阅读理解能力是高考考查的重点，下面就跟着我一起来学习一下高中英语阅读理解说明文阅读策略吧!
【高中英语阅读理解说明文阅读策略】
英语阅读理解可以分为论述类、说明类、广告信息类、叙述类和文学类。不同的文章有着不同的语篇结构，不同的语义语言结构和不同的阅读策略。掌握恰当的阅读策略较快地抓住文章的主旨，作者的写作意图，把握篇章结构，了解篇章内容。说明文在近五年江苏高考英语试卷中稳定性出现，可是考生得分率却很低，许多考生存在着不同程度的畏难心理。老师通过引导学生进行正确阅读，获取作者的写作意图，观点和知识，带领学生掌握相应的阅读策略。
一、说明文结构特点
所谓科技说明文，就是指研究自然科学与技术的文章。说明文是对事物或事理进行客观说明的一种文体，它以说明为主要表达方式，通过解说事物或阐明事理，达到教人以知识的目的，在结构上往往采用总分、递进等方式按一定的顺序(如时间、空间、从现象到本质)进行说明。说明文的特点是客观、简练、语言准确、明了，文章很少表达作者的感情倾向。阅读说明文的重点在与读懂它说明的事物或事理，了解事物的性质、构造、成因、功能等，了解事理的含意、特点等。
二、说明文选材特点
最近五年，说明文的出现变化不大，一直很稳定，选材通常是各学科的前沿问题;高科技领域的科研成果;人们比较关心的社会问题;人文方面的经典。
由于阅读理解题的.设置采用渐进式，即由简到难的方式，因此说明文是高考试卷中阅读理解题中相对比较难的，通常后置。
三、说明文语义语言特点
阅读理解试题的中要考点之一是考查学生对词汇和句式的掌握。说明文的词汇和句式的运用较别的体裁的文章难度更大。词汇运用灵活，同一词的不同词性的用法交替出现，未列入考纲的生词较多，通常达到了4-5%。不过考生可以通过说明文的语言特点来帮助理解语篇，例如，同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号(如破折号、冒号都有表示解释和说明)等。
四、高考英语对科技说明文的要求
要求考生读懂简易的英语文学作品，科普文章、公告，说明。广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：
理解语篇主旨要义
理解文中具体信息
根据上下文提供的线索推测生词的词义
根据文中事实和线索作出简单的判断和推理
理解文章的宏观结构和文脉逻辑关系
理解作者的观点、意图和态度
根据所读，用恰当的词语补全文章提纲，概括主要内容或作关键词词语转换。
五、高考说明文阅读及解题策略
1.略读
通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。每一篇说明文通常都是围绕一个中心展开的。所以找出主题句，抓住中心，理解主题句与文章的具体事实细节的关系，对文章进行整体理解，获取文章表达的正确信息。
2.跳读
寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
3.细读
分段细读，注意细节，注意语言结构，抓住关键信息，解释文章结构的内在联系，帮助深化理解。一片文章就是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题，文章大意非常重要。
3.1 主旨大意题
寻找主题句往往是做好此类题的关键。每段的主题句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和归纳分析)一般都用来表示一个段落的主旨大意。而整篇文章的主题句往往隐藏在首段或尾段。
通过上面的两道题我们可以看出这类题型在选择项中错误多以干扰项出现，干扰项多属文中某个具体事实或细节、从文中某些 (不完全的) 事实或细节片面推出的错误结论或者是非文章事实的主观臆断
常见的提问形式：
1. The main idea of the passage is ______.
2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?
3. This paragraph centers/focuses on ______.
4. This passage is chiefly concerned with ______.
5. The author’s purpose in writing this passage is ______.
6. What is the best title of the passage?
3.2 细节理解题
该题型难度系数值最低并占阅读理解总数的50%左右。有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问，所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。
最普遍的特征是题干中的某些词语和表达方式与原文的词语和表达方式相吻合，先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。
常见的提问形式：
1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?
2. Which of the following is mentioned in the passage?
3. The author mentions all the following except ______.
4. In the passage, the author states that ____.
5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等词引导的疑问句。
4.推读
推测未直接写明的含义、因果关系以及词义，学生可以根据上下文猜测在阅读过程中遇到的新单词、新的表达法或语法。这样既提高了阅读的速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。
4.1 词语猜测题
常在词或短语之间有并列连词and或or，它们连接的两项内容在含义上是接近的或递进的。还有就是对单词进行同义解释中的生词用定语(从句)、表语甚至于用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明。
做题时尽快找到被测词的文中位置，认真研读上下文，根据整个句子的意思推断;可以根据标点符号猜测;也可以从被测词后的定语从句中或同位语从句中判断;可以通过构词法猜测词义;也可以通过文中的同义和反义词来猜测，可以通过上下文的信息词猜测词义。
常见的提问形式：
Theword could best be replaced by ______.
Whichof the following is the closest in meaning to the word?
Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.
4. The underlined word is the closest in meaningto _______.
4.2 推理判断题
考查学生由文章的字面信息推出未知信息或隐含信息的能力，根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性、作者的倾向或意图、文章的论调等。
做题时不要脱离原文只凭自已的想象混乱推理或只凭常识推理;答案一定在文章中找到依据或理由，分析材料所提供的全部事实。另外要重视文章的主旨，所选答案的内容一定不能脱离主题大意。
六、说明文阅读的应试心态
我们要树立一种观念，说明文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻弄懂相关的知识。基于此，我们在做说明文试题时，必须排除与选文相关的旧知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。
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