课外阅读课教案六年级英语

Ⅰ 六年级下册英语教案第一单元范文

又到了快毕业的时候了，老师们是否已经帮助自己的学生们打好基础了呢？这可不能敷衍哦。下面是由我为大家整理的“六年级下册英语教案第一单元范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

六年级下册英语教案第一单元范文（一）

一、指导思想

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、学情分析

这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

三、教材分析

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。

四、减负提质

1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

五、教学目的、任务

本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

本册教学难点：

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准

六、教学检测、评价

教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。

六年级下册英语教案第一单元范文（二）

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air， everywhere ， alive， smoke，factory， smoke， dirty，clean， plant

2.能熟练掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等。

教学过程：

StepⅠWarm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice （自主探究）

1.生词关。

T： Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T： Let’s listen and say the new words.

Ss： read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words， and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story （文本学习）

T： Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it？

Ss： Air.

T： Yes， What do you think of air？

S1： Air has no colour.

S2： Air has no smell and taste.

S3： …

T： Yes. We can’t see it，but we can feel it. Air is important to

all living things.

T： Can you talk about air？ Work in groups .

Ss： talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation（拓展延伸）

Think and say：模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

六年级下册英语教案第一单元范文（三）

本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学，同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效。即将升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。基础较差的同学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣提升，课堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心。然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法和计划如下：

（一）目标：

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个。

2.培养学生学习英语的积极态度。

3.树立学习英语的自信。

4.提升学习英语得兴趣。

5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。

6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。

7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

（二）重点：

1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。

2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。

3.熟练地运用所学的日常交际用语。

4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。

（三）难点：

1.能听完文章回答问题。

2.能运用所学的知识写短得段落和文章。

3.能朗诵，阅读，理解文章。

（四）措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。

3、学生总结适合自己学习英语的方法，高效率的学习英语。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。

6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

8、多与学生交流，进行口语交际训练。

（五）安排：

周次。

教学内容：（略）

六年级下册英语教案第一单元范文（四）

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star，easy，race，felt，trip，woke，会听说读写gym，ago，cycling，badminton.

2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Let＇s learn 备课人：xxx 上课人：xxx

教学目标：

1、听说认读单词：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片

第几课时：period 1

探索流程个性添加（教学反思）

Learning steps（学习步骤）：

Step 1.预习温故（用时x分钟）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （边做动作边说）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

Step 2.新课内容展示（用时xx分钟）

1.教学单词dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板书grass并教读。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教学单词ago及词组... years ago， ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

Step 3.合作交流：（用时xx分钟）

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测（用时x分钟）

板书设计作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

六年级下册英语教案第一单元范文（五）

一、指导思想

以学校教学工作计划为依据，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，进一步进行教学改革，构筑高效课堂，发挥学生的潜能，提高学生的全面素质，培养学生的自学能力，培养学生的创造性精神和创造能力，进一步培养学生的团结合作能力和跨文化意识，培养学生综合运用语言的能力，为进一步深造打下坚实的基础。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从上学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用；

2．注重能力培养；

3．突出兴趣激发；

4．重视双向交流；

5．融合学科内容；

6．重视灵活扩展；

7．实现整体设计。

四、主要教学目标

1、能听懂、会说xx组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重难点分析

△重点：

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

△难点：

养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、课时安排

六年级下册英语教案第一单元范文（六）

教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说“How tall are you？ I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it？”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思。

能够独立完成let's try的练习。

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用。

教学重点：

掌握句型：How tall are you？ I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it？”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备：

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

第几课时：2

探索流程个性添加（教学反思）

1. preparation（预习）

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation（新课呈现）

（1）Let’s try

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

（2）Let’s talk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

tice（练习）

（1）.T： How tall are you？ I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

（2）.做完后教师出示图片问How tall are you？请学生轮流回答。

（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

（4）.学生两人分角色朗读课文对话。

work（家庭拓展）

（1）.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

（2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you？ 2

How tall are you？

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

Ⅱ 六年级英语教案下册

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的六年级英语教案下册，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级英语教案下册 篇1

教学目标：

（一）认知目标

1）能听懂、会说并能熟练使用单词hurry，rule，line，CD以及词组library card，in line

2）能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library。 Please stand in line。

3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

（二）能力目标

1）能够根据指令做事。

2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3）能够初步运用语言做事（听说读写）。

（三）情感态度目标

1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学程序：

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea？”

B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词（talk，stand，run，speak等）并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher！Don’t run on the stairs！”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry，rule，line，CD以及词组library card，in line的学习。

E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

H、完成AB E1的书写任务。

I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

L、两人一组完成AB E3。学生可先讨论，再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

六年级英语教案下册 篇2

根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。

一、课改的目的：

通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。

二、课改计划：

1、课堂教学

（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；

（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；

（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；

（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。

2、课改作业：

改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动：

根据新课改精神和各年段不同的'特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施：

1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。

2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。

3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。

4.课改作业：

改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。

六年级英语教案下册 篇3

教学目标：

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

2、学生能用下列句子进行会话：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教学重点：

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

2、学生能熟练运用下列句子进行会话：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教学难点：学生能用下列句子进行会话：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教 具：词卡、录音机

课 时：1课时

教学过程：

一、问侯：

二、唱歌：

三、操练：复习25课单词

四、教授forget、remember

1、示范：

教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag

和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：

师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

生：I forget.

师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

生：I remember.

然后，师再指另一件物品，

师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

生：It’s a book.

师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

2、跟读课文录音：

3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget.

4、角色扮演：

5、《活动手册》 No.1

6、游戏：

五、结束本课教学：

作业：1、熟练本课对话

2、做《活动手册》

板书：

Lesson 26 Looking at Picture

remember forget

Do you remember this?

Yes, it is a .

六年级英语教案下册 篇4

能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的.积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排： 六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、 能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

三、课前准备

1、 教师准备本课时所需的六张词卡。

2、 教师准备录音机和录音带。

3、 教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、 Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、 Presentation and practice

let’s learn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

（6）加强练习、巩固。

3、 Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、 能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、 教师准备若干张图片。

2、 教师准备录音机与磁带。

3、 教师准备该课时的教学挂图。

4、 学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、 Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

2、 Presentation and practice

Let’s talk

（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

Ⅲ 六年级上册第二单元英语说课稿

作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的六年级上册英语说课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级上册第二单元英语说课稿1

我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。

教学重点难点：

1：能听，说，读，写新单词：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum,library,zoo.

2：学会运用新句型和进行简单的回答：where is the .....

教学目标：

1：能听说读写生词：post office,hospital,cinema,bookstore, science museum,libaray,zoo. 2:能问路并进行简单的回答where is the..... Its near/in front of/next

to .....

3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。

二 ：说学生

六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故

三：说教法

1：结合生活，联系实际

首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天要学的新单词（post office， hospital， cinema，museum， bookstore。 library,zoo. ）表示各个地方.

2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词

3：学习新句型“where is the....”和他的简易回答“Its near/in front of/next to......”

4：设计情境

根据地图操练句型，先由老师带读再由全班齐读，再找俩同学以问路为情景练习句子。

5：听磁带并回答问题“where do Lily want to go ....”

6：巩固新学知识

四、说学法

本课选者模拟场景和真实场景相结合，自主学习和引导学习相结合的方式，对问路指路等对话进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。学生通过师生对话、生生对话、自编对话、听音理解、阅读理解、练习巩固、表演创新等一系列步骤，扎实地掌握了整篇课文，并能在改换场景的情况下灵活运用。

五、说板书设计

板书分三部分：最左是生词依次摆列英汉对应，中间的是所学句型先问后答，右边老是用简笔画画一幅地图地方名永生词代替。这样能使学生一目了然，且板书整洁大方，方便学生学习 。

六、说小结

本次课注重教师与学生间的互动，生生间的互动，培养学生的自主能力，训练了学生的交流能力 ，和看地图的能力 ，提供了相应的环境给同学们练英语的机会，增长了知识。

六年级上册第二单元英语说课稿2

本课是新版小学英语六年级上册第六单元的语篇教学课。本单元主要是学习如何用英语，对中国四季的气候特征，自然变化，人类活动等进行简单描述。而本课是本单元的第三课，是在学生们已经对季节有了初步感知，能用简单的英语对春天进行描述的基础上进行学习的。因此，本课的教学设计是从复习Lesson 31 一课入手，采取以旧带新的方式降低学习难度，从而为学生们唤起学习的希望。但本课中形容词的级，如hottest，动词短语，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表达心情的句子enjoy oneself 等都是学生们学习的难点。

针对以上对教材地分析并结合课标要求，制定出本课的教学目标：

1、知识与能力：

学习与夏天这一季节相关的单词，hot,rainy,beach…学习相关的天气特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相关的人类活动plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通过对这些知识地学习,能让学生们用英语简单地描述夏季，进一步感受四季，体会夏季的不同。

2、过程与方法：

能够在真实的语言环境以及丰富多彩的活动中，掌握与夏季相关的知识，并能在其实际的生活中将此进行运用。

3、情感与态度：

（1） 能够通过各种活动，锻炼学生们的综合语言运用能力。

（2） 激发学生热爱英语学习，热爱生活，热爱大自然的态度。

在本课的教学中，我采用的是“希望教学模式”。整节课的导学过程都是站在学生的角度，为学生“唤起希望”、帮助他们共同“追寻希望”、和他们一起“点燃希望”、鼓励他们“放飞希望”。借助这样一条希望的主线，使学生们巩固旧知，习得新知，体验成功，建立自信。在这样一种教学模式中，当学生们的希望被唤醒的同时，他们自主探究与合作学习的潜能也会被大大地开发，从而体会到参与的快乐。放飞希望才能让学生们体验到收获的快乐，从而保证学习的动力。

教学过程：

Step 1: Warm-up / Revision: 创设情境 揭示目标 （唤起希望）

1、 闪读单词，自信起步。 这一环节中，我安排的都是比较简单且易上口的单词和词组，采取大声，起立，迅速，齐读的方式。

【设计意图：一方面快速热身，调动学生学习的热情，增加其学习的自信心。另一方面回忆在第31课中出现的重要的单词，词组，为下一步中的填词和回答问题作好了充分的准备工作。】

2、 课文填空，把握方向 。针对第31课的课文进行挖空填词练习，以快速接龙参与的形式进行。

【设计意图:一方面，是检查学生们学习和掌握的`情况，另一方面，是把握对季节学习的大方向。】

3 、回答问题，引起下文 。在对第31课复习后，提出问题，然后以两人一组，师友互助的形式先研究，再回答问题，并当场校对。

【设计意图：以简单的问题入手，很容易调动学生的热情，为学生唤起学习的希望。并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的学生都有参与和展示自我的机会。此外，也是通过这些问题的设置，导入到新课的学习。】

Step2: Presentation: 探究解疑 活动建构 （追寻希望）

1、 问题引导，互助学习。 针对季节从春到夏的变化，由教师提出若干问题，但这些问题是由易到难地逐一提出。每当一个问题提出后，学生们都以两人一组，师友互助的形式进行研究，并发表自己的见解，当出现意见不统一时，由教师和学生们一起从课文中寻找答案，最终找到大家都认可的答案。如遇到大家都不能解决的问题时，再由教师引导学生们寻找出正确的答案，并做摘要性板书。

【设计意图：通过问题地设置，让学生们充分体会自主探究与合作学习的乐趣，让其体验到成功的满足感和失败的挫败感，激发斗志。】

2、 板书摘要，归纳总结。 在每一个问题被大家解决之后，由教师板书，对重、难点内容进行知识地疏理，总结。

【设计意图：将答案中的重要的单词，词组和句子进行板书，容易让学生们找准重、难点，易于认读，并能整体感知课文。尤其是对班内部分思维慢一些的孩子会有极大地帮助。】

3、 录音校音，听说共练。 在这一环节中共听三遍录音。第一遍，让学生以听为主，小声跟读。第二遍，让学生勇敢地大声读。第三遍，让学生有感情地跟读。

【设计意图：听录音的过程，其实是学生们模仿语音语调的过程，是形成良好语感的过程，是一种自我调节的过程，主要是针对学生们的听，读的训练。】

Step 3:Practice：检测反馈 当堂达标 （点燃希望）

1、 大声朗读，展示自我。 听录音后，让学生们以两人一组，师友互助的形式，张开嘴巴，大声朗读课文。

【设计意图:这是一种知识地巩固和自信地培养。鼓励学生敢于展示，战胜羞涩。】

2、 再听录音，检测自我。 大声朗读练习过后，当再一次听录音时，加大了难度，让学生们根据当堂所学，对课文进行填空。

【设计意图：在若干遍的听，说，读的练习后，主要是针对听和写的练习，让学生们及时发现自己的问题，并互相帮助改正错误。】

3、 深度检测，证明自我。 通过对中国春、夏两个季节地学习，总结出一部分人们的活动，让学生们以师友互助的形式，理解语篇，完成练习。

【设计意图：围绕所学的内容，提升练习的难度，由词和句的练习，拓展到感知语篇，是对语言综合运用能力地培养。】

Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飞希望）

1、通过对Lesson 33地学习，让学生们能用英语对中国的夏天进行简单地描述。

【设计意图：培养学生们的综合语言表达能力，鼓励其运用英语表达的自信，放飞希望。】

2、检查预习作业“Is summer the same in different countries in the world?”

【设计意图：由此让学生们了解世界各国的夏天，增加其学习英语的兴趣。】

六年级上册第二单元英语说课稿3

一、教学目标（Teaching aims）

1、学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。

2、学习一般将来时。

3、巩固句型May I…？

4、“四会”词句：

after school, sorry, hear, ill in bed

What are you going to do after school?

We aregoing to see him.

I’m sorry to hear that.

5、“三会”词句：

with, bad, sure

May I go to see him with you?

二、教学重、难点（Key points and difficult points）

1、掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。

2、掌握用Be going to句型来表达即将做某事。

三、教学用具（Preparations）

1、教具：录音机、录音带、图片。

2、学具：单词卡片。

四、教学过程（Teaching process）

(一)复习导入

1、师生互相问好。

2、复习前几课中所学过的有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。

(二)新授

1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?

2、课文的第一部分：

—What are you going to do after school,Linda?

—Tom is ill in bed. We are going to see him.

(三)巩固练习

1、操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。

2、操练What are you going to do after school?We are going to see him.

3、操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…

（四）作业

1、听录音跟读本课所学内容

六年级上册第二单元英语说课稿4

1、知识目标：

能够表达各种节日，表达这些节日的时间。

2、能力目标：

A 能把所学句子运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对节日的喜好、日期。

B帮助学生了解更多的节日，拓展视野。

3、情感、态度、价值观目标：

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

重点分析：

说、认识、口头运用常见节日,表达自己对节日的喜好、表达出日期是本节课的重点。

教学过程：

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part 2et’s do actions.

[几个简单的动作，可以调动学生积极性]

Part 3: Free talk

T: What day is it today? S: It’s_____.

T: What day was yesterday? S: It was_____.

T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

(根据实际情况回答，出示课件，给学生以适当提示)

[通过对今、明、后天的`日期回答，情境对话不仅复习了前面所学，而且为本节课下面要复习的内容做了一个铺垫。]

Part 4: Review

I’ll show you some pictures, guess,what are they?

[让大家浏览图片，说出你都看见了哪些图片，请同学们说出来]

2、 再次出示那些图片，问学生：What’s your favourite festival?

有学生进行回答，并引出下一个问题：When is it?

[提问和这些节日有关的问题，扩展更多的知识，复习所学知识，巩固日期的表达方法。]

3、 操练What’s your favourite festival? When is it?

教师做示范，小组练习。

[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]

4、扩展其它节日，并说出它们的日期，进一步练习重点句型。

[丰富课外知识，培养学生在一些特别的节日里应掌握一些特别的祝福话语，给学生更好的价值观]

Part 5:Class Closing

以节日“Mother’s Day” 作为结尾，教育孩子们要热爱自己的父母，可以帮父母做力所能及的事情。

六年级上册第二单元英语说课稿5

一、说教学目标

1.通过阅读复习单词。

2.与A项相连，学生可根据自己的意图给出对话的结尾。

3.根据学生情况，布置课前作业时可以分出层次，对不同程度的学生可有不同要求。程度好的可多采访几位老师。

4.锻炼书写能力。

二、说教学重点 综合复习有关情绪，名人以及未来等话题的主要词汇和交际用语。

三、说教学难点：

1. A 项语篇的阅读理解

2. A 项的填表和续编对话活动。

四、说教学手段

挂图、录音机、卡片

五、说教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、说教学步骤 ：

Step 1: review the words:

1 T show the word cards,

2 in groups: one show cards, others read out.

3 two Ss: guessing game.(一生抽出词卡，另一生猜)

Step 2: Presentation

A Read and circle the feeling words.

1. listen to tape and think.

2. give 3 minutes to read and circle.

3. read out the words in your group.

B Fill in the form and then think out an end to the dialogue.

1. look and discuss in groups.

2. let’s talk on class.

3. write the end ( 2-3 minutes)

4. check it .

C Rloe-play.

1. give a model two Ss.

2. practice with your partner.

3. show 2-3 groups

D Let’s write.

1. Think and discuss ( 1 minute )

2. write it ( 3 minutes )

3. check it.

Ⅳ 小学六年级英语课外阅读故事（三篇）

【 #小学英语# 导语】阅读是伍耐人们最必要的学习工具之一，是通往周围世界的窗口。阅读羡橘困是自学的条件，是终身学习的基础。英语阅读在提高英语学习者的英语语言能力方面发挥着不可替代的作用。以下是 整理的《小学六年级英语课外阅读故事（三篇）》，希望帮助到您。

小学兄念六年级英语课外阅读故事篇一

破旧的小蒲公英的美丽（The Beauty of a Shabby Little Dandelion）

Spring has come for the flowers and trees, in the forest and fields. Spring has also come on the wild flowers under the fence and on a small apple tree. There were red bursting flower buds hanging on the fresh apple tree branches.

The apple Tree Branches were proud of themselves knowing that they were very beautiful. A Countess admired the branches, so she broke one of them off, held it in her hand, and she went back to her splendid castle in her wonderful carriage. The Countess put the branch among the fresh and green beech trees, and she smiled with satisfaction.

The apple Tree Branch held up his head and looked at many kinds of people who came in and out. They all showed different reactions to the Apple Tree Branch. All the people reacted differently when they saw the Apple Tree branch. Some were expressionless without a word, some overpraised the beauty of the Apple Tree Branch, and others gazed at him with a satisfied look.

Seeing these various reactions from people, the Apple Tree Branch realized that people have as diverse personalities as plants and flowers do and that they are all different. The Apple Tree branch looked at the fields and a garden through the open window. There were shabby flowers and plants as well as beautiful ones in the garden.

'Those grasses are so pathetic. It's not their fault they have such ugly and squalid names. However, everything is different in this world.' The apple Tree Branch sympathized and looked at the little flowers blooming next to the fields and streams.

At that time, the Sun kissed the Apple Tree Branch, a dandelion in the field, the abundant beautiful flowers, and the shabby flowers and said, "Yes, there is difference among everything, but throw away your prejudice and look ahead with a broad point of view. What do you think the poorest plant is?" "A Dandelion. People do not use it even for a bouquet, and it is so common that people trample it down carelessly. It is not different from a weed at all."

At that time, children ran across the field, rolled about on the lawn, and picked and kissed the dandelions. They made necklaces and garlands of them. They looked wonderful with the golden flowers and green stems.

The seeds stuck to the stalks of the dandelions, and they were as beautiful as white feathers. When the children blew out with a puff, the seeds of the dandelions fluttered away as if they had wings.

"Look at that! Now, do you understand how beautiful those flowers are, and how much pleasure they can give us?" The Sun said to the Apple Tree Branch. "They are only for children." The Apple Tree Branch answered.

At that time, an old lady g in the ground of the field and picked the roots of the dandelions. She will make tea, take it to the doctor who makes medicine, and earn money with the roots of the dandelions.

"But, beauty is more valuable than those things. Only elected ones can join the Kingdom of Beauty. Not every plant can be the same, just as people can't be the same." The Apple Tree Branch said.

Later some people came into the room. The Countess who brought the Apple Tree Branch to the castle was one of them. She brought a stalk of dandelion seeds much more carefully than when she brought the Apple Tree Branch.

"Look at this. Isn't this beautiful? I will draw a picture of this dandelion with the apple tree branch. Everyone says that the apple tree branch is more beautiful, but this humble dandelion has a different kind of beauty. Even though the apple tree branch and the dandelion look different from each other, they are all beautiful." The Countess said filled with admiration.

The Sun smiled and kissed the shabby dandelion and the Apple Tree Branch. The Apple Tree Branch blushed his own petals with shame.

小学六年级英语课外阅读故事篇二

幸福的一对（The Happy Couple）

A long time ago, there was a happy prince and princess in a country. They took care of and loved each other very much, and their country was happy, too. Therefore they didn't envy anything else. There was one thing they worried about. They wanted to make sure they could live happily forever like this.

One day, one of the subjects found out the couple's worry and told them, "Prince, I heard that there is a magic charm, and it can protect you from any unfortunate event. If you always carry the magic charm with you, your fear and worry will disappear."

"Is it true? Where can I find that charm?" The prince asked him joyfully. "There is an old man in the forest, and he knows about everything. You can ask him."

The couple visited the old man, and asked for help with their worries and fears. The old man nodded his head as if he knew everything and said, "Travel all around the world. Then, when you meet a very happy couple, ask them to cut a piece of their underwear. If you keep the piece of the underwear, your fear and worry will go away."

The couple appreciated the old man's kindness and set out on the journey. The couple wandered around everywhere and heard about a happy knight and his wife of one town. They went to visit the knight. "Are you really happy like the rumor?" Then the knight answered. "Of course, we are, Prince. But our only worry and problem is that we didn't have any children."

They had to find an absolutely happy couple, so they continued their journey. They visited a happy couple who were famous for their happiness in the next town. And they asked the couple if they were really happy. The couple answered. "Yes, we are very happy. But we have too many children. A mother with a large brood never has a peaceful day. We worry too much about our children."

They could not get a magic charm this time too, and kept going on their trip. It was very hard to find the happiest couple in the world. One day, the prince couple met a shepherd and his wife in a big field.

The shepherd was playing a flute and driving a herd of sheep, and his wife took their two children to him. As soon as the shepherd saw his family, he ran to them directly. He kissed and embraced each of them by turns. They sat in a circle and had lunch after the wife had prepared it.

The prince couple watched for a while and approached them. "Excuse me. You look so happy!" The shepherd smiled and said, "Sure, any king or queen can never be happier than we are."

The prince couple thought that they finally found what they were looking for. "I am sorry, but could you please cut a piece of your underwear for us?" The prince couple asked them very politely, but the shepherd couple felt confused and said, "Of course we would like to help you, but we don't wear any underwear."

In the end, the couple set out on their journey again with nothing. Finally they came back to their home because they were so tired, and because they couldn't find the magic charm too. As soon as they came back to their country, they visited the old man.

The prince told their story to the old man and asked him. "Why did you make us suffer from the long trip for a charm which doesn't even exist?" The old man smiled and said, "Well, do you really think your trip was a vain effort? Think about it carefully. While you were traveling around, you learned many things about how other people live, didn't you?"

The prince thought to himself for a while and said, "Ah, now I understand. You mean that true happiness is up to yourself." The prince's wife smiled and nodded her head. The happy couple held their hands and looked in each other's eyes.

The old man said as he watched them. "The true magic charm that you are searching for is in your mind. Keep it carefully from now on. Then, you'll never be unhappy with whatever comes your way."

小学六年级英语课外阅读故事篇三

母鸡和小女孩（The Hen and the Little Girl）

In a country home, a mother hen and her cute chicks were living happily. A little girl came to visit the country home, but was very bored. One night, the girl went into the chicken house. As soon as she went in, there was disorder.

Here and there cries of the chickens could be heard. The father, who was inside, woke up.

"What's going on? Why are you bothering the chickens?" "Because I'm bored." "You have to sleep now, go inside."

The girl went into the chicken house, again, the next day. There was a racket again, as the chickens were frightened. The moon in the night sky was worried. This time, the little girl's father will not be forgiving.

Finally, the sleeping father woke up. "Why are the chickens crying? By chance" The father was angry and came out to the yard.

"What's wrong with you? Is it okay to bother animals that can't talk? You need to be punished." When the little girl saw her father's angry face, she began to cry.

"It is true that I bothered the chickens, but I was bored yesterday. But today I went in to apologize to the chickens. I was going to hug the chickens."

When the father heard what his daughter said, a smile quickly appeared on his face. "You are truly my daughter." The father praised his daughter. He was proud of his daughter that knew how to apologize. The moon in the sky gave a big laugh, too.

Ⅳ 英语阅读课教案

英语阅读课教案

随着课程教学改革的不断深入和发展，英语阅读课堂教学开始受到社会各界更为广泛的关注。在英语阅读课堂教学中，充分利用问题链接模式，不仅能有效提高高中英语阅读课程教学的完整性及连贯性，同时还能最大限度集中学生的注意力，提高整个课程教学过程的有效性。下面是我给大家提供的英语阅读的教案，有需要的朋友可以看一下哦!

【英语阅读课教案】

一、学情分析

教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的'话题。作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。

三、教学目标：

● 语言知识目标：

(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。

(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。

● 语言技能目标：

(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。

(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

● 情感目标：

(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。

(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;培养学生的合作意识，

(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。

● 教学重点和难点：

运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。

四、教学方法：

本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

五、教学程序：

● 1.歌曲欣赏

赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。

● 2. Leading-in

呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。

● 3. Pre-reading

先问学生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。为下一步Fast reading获取文章大意奠定基础。

● 4. Fast-reading

Questions:

Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文内容填表格，很适合体育班学生的英语教学。不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。

● 5. While-reading

本环节让学生根据对课文内容的理解，分别就关于the antelope, the elephant and the monkey部分进行形式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计问题;让其他同学回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。

● 6. Post-reading

在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。

①Play a game.看图说话

让学生通过游戏的形式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识;又培养了学生的参与意识。

② Discussion:

Topic:

(1) 个人展示Why are some wild animals in danger of dying out?

What should we do to protect wild animals?

此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆

(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)

Design a slogan (口号) for a world wildlife protection organization.用英汉结合的

Protecting pandas, we work together保护大熊猫，我们一起努力

Animals are our friends 动物是人类的朋友

Please protect the wildlife请保护野生动物

Care about wildlife, protect our home 关爱野生动物，保护美好家园

本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步强化学生的合作、共享意识。

●7. Summary

谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)让学生进行本堂所学内容进行自我评价。

●8. Assignment:

知识卡片小制作

怎样保护野生动物

The title : Save the endangered wild life!

作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。

六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。

七、改进措施

不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是 wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。

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Ⅵ 外研社小学六年级上册英语教案

外研社小学六年级上册英语教案5篇

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式，提高学生综合素质为学生全面发展和终尘铅戚身发展奠定基础。下面我给大家带来关于外研社小学六年级上册英语教案，方便大家学习

外研社小学六年级上册英语教案1

一、按要求写出下列单词。

1.heavy(比较级) 2.short(比较级) 3.happy(反义词)

4.foot(复数) 5.centimeter(缩写) 6.hot(比较级)

7.smaller(反义词) 8.kilogram(缩写) 9.easy(比较级)

10.up(反义词) 11.Hong Kong(缩写) 12.fat(比较级)

13.feet(单数) 14.centimeter(缩写) 15.little(比较级)

二、选择题，把正确答案的编号写在其前面的括号内。

( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

A .bad B .sad C .happy

( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

( )5.Sarah is sick.What should she not do?

A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

三、按要求变换句子。

1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(连词成句)

2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一个句子)

3.A killer whale is 3,600kg.(根据画线部分提问)

4.An apple a day keeps the doctor away.(译成中文)

5.How do you feel today?(根据实际回答)

四、补全对话，把能填入空格处的答案的编号写在其前面括号内。

Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

Sam: I'm 165cm and 45kg.

Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

Sam:Yes,I want to be as fit as you.

( )1.A. heavy B .tall C. long

( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

( )3.A.long B.tall C.much

( )4.A.10m B.10g C. 10cm

( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

外研社小学六年级上册英语教案2

1. 表示两者之中“较...”，用the+比较级+of the two。

I'll give you the bigger of the two steaks; I'm not very hungry.

我要把这块比较大的牛排给你，我不怎么饿。

2. 定冠词或指示形容词+比较级+名词表激配示比较。

The taller man is the boss of the restaurant and the shorter one is his brother.

那个身材较高的男人是餐馆老板。较矮的那位是他弟弟。

3. 有少数以-ior结尾的属于拉丁语的形容派陵词，如inferior(次于), junior(年幼的;下级的), posterior(之后), prior(之前), senior(年长的,上级的), superior(优于)等本身就有比较的意思，后面不接 than，常与介系词to连用，后面用宾格。

I am two years junior to you.

我比你小两岁。

该句相当于?

I am two years your junior.

I am your junior by two years.

I am two years younger than you (are).

类似结构还有?

be senior to(年长于)+宾格 ?be older than+主格

be superior to(优于)+宾格 ?be better than+主格

be inferior to(劣于)+宾格 ?be worse than+主格

4. 比较形容词可以被修饰语如a little(一点), much(得多), even(更加), still(更加), far(...得多), very much, any, no, rather, a lot (a great deal), a little (a bit)等修饰，但不可用very修饰，表示某种程度。

The sun is a lot bigger and brighter than the moon.

太阳比月亮大得多、亮得多。

外研社小学六年级上册英语教案3

Holiday

1. 教材内容

本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2.教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

说教法：

1. 教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

1.热身( Warm up)

(1)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

2.以旧带新 [lead in ]

提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? ”及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite …

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

3.呈现、操练(Presentation, Practice)

承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：

T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?

S: Yes…

T： Do you know my country's birthday?

S: The first of October.

T: What holiday is on that day?

S: National Day.

[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。

接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。

[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。

[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)

(1) Listen and number

(2) Say out the holiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。

(3) Try your best

按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。

5 课后作业(Homework)

(1) Look and write

(2) 用至少五句话介绍一个节日

外研社小学六年级上册英语教案4

The National Day holiday

一、说教材

今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did you…do?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。

二、说教法、学法

1，隐性语法教学

课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?

我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手，过渡到一般过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容，让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。

本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过Say a rhyme, 培养学生的英语语感，使课堂增添了情趣，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。Play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。Do a survey,调查其他人国庆节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。

2.注重听力训练

培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立即问其他同学What did …do?来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段对话回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。

外研社小学六年级上册英语教案5

教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2

探索流程 个性添加(教学反思)

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

(1)Let’s try

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Let’s talk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计 作业布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。