英语阅读状况调查

『壹』 关于调查学生喜欢阅读什么书藉的英语作文

例文

Last sunday, Mr.Lee got up very early to go fishing.
He spent the whole day sitting beside the river but got nothing at the end of the day.
Therefore, Mr.Lee was very dissapointed e to that he had to go home by dinner time.
On his way home, Lee thought that his wife might be mad at him for bringing nothing back. So he bought a big fish at the market before he got home.
At least, he was happy finally for what he could bring home.

『贰』 如何利用网络资源提高大学生英语阅读能力的调查研究

1.扩大词汇量

词汇是构成语言的基本元素, 而句子则是表达意思的基本结构, 而学生阅读的每篇文章都是由句子构成的。所以能不能理解句子, 理解句与句之间的逻辑关系是能否真正读懂文章的关键, 换句话来说, 阅读能力的高低和词汇量的大小有关, 学生应该通过构词法, 包括派生、合成、转化和前后缀等方法来达到扩大词汇量的目的, 还有可以通过广泛的阅读和经常的练习来丰富扩大自己的词汇量。

2.培养良好的阅读习惯

阅读教学在英语教学中有非常重要的地位, 良好的阅读习惯对提高阅读能力至关重要。应通过以学生实践为基础的阅读教学来引导学生多看、多读、多练, 培养学生的阅读习惯。首先, 根据教学目标, 指导学生按要求每天读一篇短文。平时时间紧, 少读点, 假期时间多, 多读点, 久而久之, 便可积少成多。这样, 不仅能增加所学词汇的复现率, 而且能增加学生的知识面, 培养学生用英语直接思维的能力。其次, 按照教学要求, 认真上好阅读课。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标, 为达到这一目标, 要引导学生学习和掌握课文内容所涉及的词汇、句型、语法和习惯用法等语言知识, 了解课文内容所涉及的文化背景, 进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。在教学中应尽量做到课内阅读训练与课外阅读指导相结合、课内精读与课外泛读相结合, 逐步形成一个良好的阅读习惯。

3.掌握有效的阅读方法

英语阅读常用的方法有以下几种:

(1)猜测词义

在阅读的过程中不可避免会遇到生词, 如果一遇到生词就查字典或忽略不看都会影响对文章的理解, 因此我们可以利用上下文中的同义关系、反义关系猜测词义根据整个句子的意义猜测词义以及利用语法知识、构词法知识等猜测来帮助我们来理解文章。

(2)略读

通过整体粗读,领略内容大意, 帮助理解, 为仔细的理解文章的内容做准备。寻找主题句, 获取大意, 找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句, 抓住中心, 使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系, 没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意,从而达到整体理解的目的, 获得文章表达的正确的信息。

(3)寻读

即快速查找某一相关信息, 如年代、人名、地名、数字等做到心中有数, 对不相关的内容一带而过, 重点是掌握你想要得到的信息。

(4)细读

所谓细读, 就是要一句一句仔细地阅读, 抓住每一个细节, 注意语言结构, 处理语言点, 抓住主要事实, 关键信息, 揭示文章结构的内在联系, 帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体, 段落与段落之间存在着内在的紧密联系, 而每段的内容都与主题有着很重要的联系, 所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。

(5)多了解英语国家的文化背景知识

文化背景知识对于正确理解文章内容起着很大的作用。因此, 教师应指导学生多读各类相关的书籍, 材料是最可靠最丰富的文化背景知识来源, 尤其是那些包含着丰富的文化内容的材料和短篇小故事。同时, 让学生观看一些英语影片, 尤其是介绍外国文化的短片。在教学中, 教师也要引导学生从习惯的英美文化背景中来学习语言, 否则学生表达出来的英语语言则是不规范的Chinese English。总之, 让学生尽可能多地了解英语国家的文化背景知识, 有利于英语阅读理解能力的提高。

『叁』 外语与外语教学英语阅读教学模式及其影响因素的调查与研究

小i学生英语词汇教学调查报告 一f。调查的提出 英语词汇是语言的建筑材料，与a语音、语法、句型、课文5相结合；另一f方7面在听、说、读、写之e中2体现。要记的词汇很多。《九a年义g务教育小v学英语教学大j纲》中1明确规定：六5年制的学习f中5必须掌握近6000个v单词和相关固定搭配，在口y、笔头练习z中0能够运用。很多学生认6为7，节节新课有生词，每节课都要记好几i个u单词或用语，当天y记住了i，可是过了m几j天l又k忘了z，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成、读音等看起来十u分4相似，很容易混淆，确实不m容易记，对小s学生来说要记住确实有一d定的困难。其中6显而易见8的困难包括： 课时少6，重复练习j机会少3，其他课业重，要掌握的词汇中0有许多为1较难掌握的常用词。在学生中6进行的一n次问卷调查中5，有02%的学生认5为3从4英语课文0中5学到的词很有限(黄小k萍，2000)。相当数量的学生感到自己m掌握的词汇量小a，读一m篇文3章耗时长3，读起来难以1产生兴趣，因而阅读量就小g；阅读量小k，学到的词汇就少0；学到的少6，读起来就慢。许多学生就处在这样的负循环之u中1。 二f。调查过程 （一j）调查内4容 4。英语词汇自主学习y的实质性提高：五h年级词汇中7的重点词为2目标词，这些词课文7未曾涉及r到，为0较难掌握的生词。将课文2中6出现了a的单词在词汇表上w一f一x标出，从2而凸现课文0中1未出现过的单词。选择这些词既可以4实验词汇学习a方4法又p可以2帮助学生掌握这些较难掌握的词汇。 7。英语词汇自主学习k的能力r提高：能根据教师的引0导，运用教师提供的方6法，自我创设情景进行词汇的自主学习n。 0。检测教师进行研究的方3法的可操作性与p实效性：认0为8有两种措施是可行的：一l是给学生挑出重点词并设定明确的记忆3目标；二z是提供短而有趣且配上u图画的短文0和短信息。据此，设计8了z两种词汇学习u方3法：一j是 短句法；二w是短文2加图画法。 （二a）调查对象 全体五a年级学生（五j年一w班为2A 组，五c年二o班为3B 组） （三o）调查标准 本次调查的因素为0英语词汇测试成绩。实验组(A班)使用的词汇学习h方3法为4短文0加图画方2法，具体的做法是从0《78世纪报》等英文3报上s剪取含有目标词的带图画的小u段文6章，拼组成页，在目标词下y划线，复印发给A班学生去记每份材料中3所含的68个u目标词 。对照组(B班)使用的词汇学习b方8法为6短句法，其做法是将A班所用材料中5的目标词列出，每一y词给一b个f含有该词的句子x发给B班去记忆2。每次发材料时在两班对目标词作相同的少0量讲解。受试在学习q阶段结束时的成绩为1因变量。 （四）调查方2法 0。 本次调查的主要运用问卷法、提问法和谈话法。 问卷法：针对学生对词汇的学习t掌握进行测试和衡量，得出较为7准确地调查结果。 提问法：通过与q学生的实时交流，掌握调查过程中2学生对所给学习c方1法的积极认7同和掌握程度。 谈话法：调查学生是否需要此类学习a方3法及b学习a之s后对自主学习g能力t的提高是否有帮助。 7。 具体调查步骤： A．调查理论依据 Craik和Lockhart(4208)提出了p“加工v水4平说”(levels of processing)，认7为6感知事物包括在各个v层次上o对刺激的分7析。初始阶段为0诸如线条、角度、亮度、声调以2及c响度等物体的 、感官的特征；后面的阶段涉及n到将输入y的信息与b脑中0储存的抽象概念相配，即进行模式的识别和意义j的判断。当一t个h词被识别时，会引7发学习p者过去对该词的体验、形象和联想。这 一w理论又u称“深度加工k说”(depth of processing)。此处“深度”指更大b程度的语义v分1析 ，亦称深编码法(elaboration coding)。这种深编码法会产生更持久f、更强的记忆2痕。

『肆』 新课标在小学英语阅读教学中的应用情况调查

随着教育来事业的发展自,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。…

『伍』 受某英文报社的委托,你最近对你校高中生的英语阅读兴趣做了一次调查。救急！

I did a research on what do High School students like to read,the choices we have is:stories(fictions or non-fictions),news&events,science,and in a learning methods.The result I got are stories got 51%,learning methods got 13%,science got 10%,and news&events got 13%.It shows that most of the students likes to read in stories and not in science.

『陆』 上周我对周围人的阅读状况进行了一次调查用英语怎么说

Last week I took a survey of how well people around me read.

『柒』 会计专业英语阅读现状调查

一．×××大学毕业后的五年规划

（2005年－2010年，20岁至25岁）

美好愿望：事业有成，家庭幸福

方 向：企业高级管理人员

总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。

已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。

二．社会环境规划和职业分析（十年规划）

1、社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、管理职业特殊社会环境：

由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。

要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。

三．行业环境分析和企业分析

1、行业分析：

本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。

2、企业分析：

××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。

公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。

四．个人分析与角色建议

1．个人分析：

（1）自身现状：

英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。

（2）测评结果（略）

2．角色建议：

父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。”

母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。

老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验”

同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。

……

五．职业目标分解与组合

职业目标：著名外资企业高级管理人员。

1．2005－2008年：

成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论

学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试

职务目标：外企企业商务助理

能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。

经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万

2．2005年－2010年：

学历目标：通过注册会计师考试

职务目标：外资企业部门经理

能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。

经济目标：年薪10万

3．2005年－2010年：

学历目标：攻读并取得博士学位

职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师

能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。

经济目标：年薪25万

六．成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。

七．职业生涯规划实施方案

差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。

八、缩小差距的方法：

1．教育培训方法

（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期

（3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内

2．讨论交流方法

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

××本人对于职业生涯规划的看法：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

『捌』 学生会对100名学生业余时间的阅读动机调查英语作文

Dear editor,
Our student union has recently concted a survey on what may affect students' outside-class reading.
The result is as follows:
72％ of the students think that schoolwork takes up most of their day, leaving very little time for outside-
class reading. Meanwhile, 16% complain that their parents do not support them enough. Parents are concerned
that their children's attention may be taken away by the non-school related reading.
Besides, 8% of the students are not satisfied with the opening hours of the library and limited book
collections there. And 4% of the students think books are too expensive nowadays, so they can't afford to read
as much as they want.
We all know that reading is beneficial. However, given the facts above, how can we read more? I would
very much appreciate your advice on how to encourage our reading. Sincerely yours, Li Hua

『玖』 最近，你校就学生英语阅读情况做了一次调查，结果不令人满意(见下表)。请你根据表格内容用英语写一篇短文