八年级英语怎么备课

❶ 如何备好一节英语课

中国要实行科教兴国，基础再教育，关键在教师。要有高素质的师资队伍，才能提高教育质量。在教师的日常工作中，教学是最主要的。其中，上课是教学的中心环节，但要上好课，就首先必须备好课。《礼记·中庸》中曾记载：凡事预则立，不预则废。言前定则不，事前定不困。这就很好地说明了这个道理。因此，备课是上课成败的关键，是提高课堂教学质量的重要保证。首先，教学面对的是错综复杂的现实，必须有充分准备才能适应。如教材的深刻领会，教学原则、方法和形式正确灵活的选用，现代科学新成就的吸收，班级的变换、学生的变化情况等，都需要教师认真准备才能把握。其次，备课也是教师自我提高的必要途径。通过备课教师可以不断提高思想业务水平，增强熟练程度，发现和及时弥补自己知识上的缺陷。第三，备课也是教师发挥主导作用的需要。只有认真备课，教师才能对每堂课胸有成竹、游刃有余，正确地引导学生由不知到达知的彼岸。可见，备课在教师的日常教学工作中起着不可低估的作用。1备课的方法 备课是一项复杂而系统的工作，具体来讲，教师要做好5项工作： 1.1备大纲 许多教师备课时只查阅教师用书，而置大纲于一旁，这是错误的。大纲明确地规定了英语学科的教学目的和要求，教学原则，教学内容等，同时又是教学评估的依据。只有熟悉了英语教学大纲，才能有明确的指导思想，把握正确的教学方向。 1.2备教材 教学内容在某种意义上说直接影响着课堂教学的目的。影响着课堂结构。因此，只有吃透教学教材，深刻理解教材的内在联系，才能熟练地驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生，才能对教材作出深入浅出的讲解。技校英语教材根据专业不同，选取的教材也不同，这就需要教师在抓住教学重难点的同时，熟悉相关专业的知识，不能有歧意，更不能出错，不确定的知识要及时向专业老师请教，不能想当然。 1.3备教法 在传统教育模式里，教师是主导，基本上是按照自己的意愿来组织教学。目前，技校英语教师最常使用的是讲授法，很少使用其他的方法进行教学。现代教育要求学生全面发展。学生要具备各种素质，不仅需要在各科教学中进行培养，还要在丰富多彩的活动课程中加以培养。尤其在职业技术教育中，摆脱了升学压力，英语教育的重点放在提升学生英语学习的综合能力，培养他们学习英语的兴趣，促使他们养成良好的英语自学习惯上，以求为将来步入社会作各方面的准备。而技校英语教材相对比较单一，教师应将投影、录像、电脑软件等多种电教媒体有机的组合，创造生动形象的语景，加大知识容量，并给学生提供更多的活动时间。但并不是用上所有的教育技术就能够达到提高教学质量和效益的且的，关键在于要根据实际需要，恰当的选用和组合各种媒体工具，应避免只注重课堂教学的表面形式而忽略教学实际效果的倾向。 1.4备教师 教师是英语课堂教学中的指挥和裁判，要做好学生的言语之师，应具备较高的素质。首先，教师需要进行长期的思考和系统的理论学习，使自己具备一定的教育思想。作为一名教师仅仅知道一些有关的英语教育教学的常识是不够的，应该学习有关教育理论，如心理学、教育学、社会学、人类学等科学，还有学生所学专业的一些基础知识。从表面看理论与实际可能离得很远，但理论学习会影响到人的思维方式，而思维方式的改变无疑会影响到行为方式。比如，一个教师认为教育是为国家选拔一流的人才，而另一位教师则认为教育的目的是为国家培养合格的公民。这两位受到不同思想指导的教师在组织实施教学活动的过程中必然会对学生有不同的态度，侧重点也大不相同。教师必须有与素质教育相适应的教育思想，应该明白素质教育是以培养高素质的公民和人才为目标，使所有的学生都成为和谐发展的人才。其次，教师要有正确的教学态度和职业道德，教师对学生应该是公平公正的，与家长应该是互相理解、互相协作的；对自我应该是深刻了解的，时常自省，与同事应该是互相协作克服妒忌心里；对社会应该是以一种客观的态度去评价，并以一种乐观的态度生活于其中。职业道德对于教师也及其重要，学为人师、行为示范，已成为教师的千年古训。对教师来说，敬业爱业是最起码的要求。热爱学生，认真教学是最基本的行为准则。最后，教师不仅要学好英语，还要进行跨学科学习。一名优秀的英语教师应对英语这门学科的历史、现状、未来有一个清楚的了解，对它的体系、结构、内涵也应有一个全面的把握。除此之外，还应了解英语与其他学科的关系，进行跨学科学习。素质教育要求学生全面发展，而且当代科技的发展也需要更多的通才。笔者发现知识面广的学生在阅读效果上比其他的学生要好的多。譬如：现代英语考试中的阅读文章中通常会有好多关于人文、地理、科技等方面的内容。 1.5备学生要圆满完成教学任务，必须对自己所教的学生有全面的了解，如：全面的知识水平、接受能力、学习态度及学习风气，以便根据大多数学生的实际情况，确定教学起点、难点、紧度和广度；同时还须了解每个学生的具体心理特点，如：兴趣爱好、个性特征、学习基础、理解能力，根据学生的个性特征和个别差异因材施教，延长学生兴趣的保鲜期。 2备课的形式 备课的形式有教师的集体备课，也有个人的独立钻研。而一般以个人的独立钻研为主，集体备课为辅。集体备课可以借助老教师的丰富经验，提高新教师的备课水平，虽然在照顾知识点的全面性上，集体备课可以发挥其整体性的效应，但创新的教学特色还需个人刻苦钻研，走出自己的路子。因此，个人备课有助于发挥教师个人的特色。如今已是信息时代，除了备课时查阅资料外，还可以利用互联网来备课。这种新的备课方式已经逐渐走人教师当中，并发挥了其无可比拟的作用，通过互联网，教师可以借鉴到许多名师的经验，可以查阅到更多更快的信息，并且可以根据实际情况进行不同程度的修正和改进。这是其他备课方式所无法相比的。 3现实备课中存在的一些问题 虽然备课是教师活动中不可缺少的一大环节之一，但在实际工作中，往往出现一些不可忽视的问题。 3.1流于形式、敷衍了事 有许多教师，尤其是一部分老教师，由于重复性的工作特点，就忽视了备课这一环节。只是根据自己以前的教案稍加改动，便成了一篇新的教案，用来应付领导检查，起不到备课的作用。这样做对学生是一种极不负责的态度，对自己教学水平的提高更是一种阻碍。 3.2先进的教学设施落利用不足或利用不当，抑制教师备课水平 经笔者调查，在教师可利用互联网进行备课的学校，有的教师奉行拿来主义，不管是否适用，不经修改，有的教师仍停留在一本教材、一本参考书的状态，不能与时俱进，对先进的教学设施采取排斥态度，大大限制了教师备课时知识的扩充和对新的教育政策、教学方法的了解学习。 3.3拘泥于教案 教师在上课时既要以教案为依据，又不能拘泥于教案，要根据课堂教学中出现的新情况及时调整。而有些教师只是一味的按教案所规定的教学步骤往下走，不顾忌学生上课时的突出情况，备课起不到真正的作用。 3.4不注重填写教后感 有些教师认为，备课就是课前的准备工作，因此就忽略了课后教后感的填写。这一点虽然很小，但作用确相当大。经常填写教后感的老师，进行自我反馈，简要分析，对自己备课水平不断提高起了一个脚踏板的作用。 针对这些问题，不管是主观上的还是客观上的，作为教师就应该尽量克服，使自己的备课水平达到一定的高度。只有这样，才能使自己的教学活动更加丰富多彩，教学效果更上一层楼。 备课是一门艺术，优秀教师的成功秘诀无不在备课艺术园地留下难以计数的汗水，可见课备课何等重要。同时教师还要协调好备课与其他教学环节的关系，努力发挥自己的指导作用，为上好每一节课而努力。

❷ 谁知道新课标下初中英语如何备课

课堂教学是中学英语教学的主阵地，占据着师生主要的时间和精力。课堂教学是学生探索和实现自我能力的参与活动，其层次和水平决定着学生的学习效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。我认为英语备课要做到以下几点：
一、备写要规范
常言道：没有规矩，不成方圆。做任何事都要有一套合理有效的程序。英语备课教案也是这样，它不仅要有对一个学期的总体设想，而且还要有分单元课时分配的教学设想以及学期教学计划。针对每个课时要有教学日程、知识目标、能力目标和德育目标，还更要有教学重点与难点、教学步骤与方法，还要有课堂教学板书设计及教学后记，同时要留有随时能补充教学内容的空白之处。
二、备课要遵循的基本原则1.
备课应体现创新的教学思想，融入新的教学理念，结合改革思想，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，立足课堂，服务课堂，指导课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。2、备课要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，不能强求一律。最好的教学应该是适合学生实际情况，适合教学内容而且效果较好的方法，做到因材施教。3、备课要吃透教材，掌握教材的重点与难点，充分体现教为主导，学为主体，疑为轴，练为主线。4、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究、探索，使之不断充实和发展。
三、备课的注意事项
（一）处理好教师用书与备课的关系
教师教学用书前言部分对教材的编写意图和指导思想、内容及方法做了介绍，分课时教学建议部分提供了每课应注意的问题及具体的教学步骤。教师教学用书是我们教师教学的好帮手，但我们不能照本宣书，拿来就抄，教师用书只是给教师上课提供一些资料及教学建议，仅供教学时参考，教师应根据本地区、学校、班级的具体情况作相应的调整，因地制宜，因材施教。
教师教学用书部分课时教学建议部分的编写是立足于三个理想要素，即理想的教师、理想的学生、理想的班级。而实际教学中有些教师教学素质不到位，班容量大，加之学生水平高低不一，故教师用书只能帮助教师熟悉、了解教材。我们要认真地研究和把握它的内容，融会贯通地理解建议所提出的各个教学步骤以及它们之间的联系，抓住基本思路。另一方面，备课时必须结合教学部分考虑现有的教学条件和班级状况，尤其是学生的差异，对教材进行适当的处理，对建议做必要的调整。使用时应做到有重点、有选择、有顺序，不能盲目生搬硬套，而应抓住本单元的联系点，照准每课的重、难点。备学生、备方法、备文化背景知识。总之，要依据学校条件、学生自身素质等因素写出切实可行的教案来。
（二）备什么样的教案才是好教案1、在备课时要充分体现以学为本，教学过程要围绕学生展开。2、备课时要充分考虑到学科特点、教材内容、学生兴趣爱好与教学目标之间的联系。3、根据知识的不同特点和学生的不同水平，提出相应的教学策略。4、要留给学生足够的时间来讨论和思考，体现教与学的互动性。5、应及时记载学生对教学方法、教学内容及效果的反馈意见，对相关的测验、考试结果进行分析、研究、评价，并提出改进措施。6、教案不求统一格式，要有创新，不拘泥于自己一贯模式，博采众长。
教师教学经验的获得和积累来自于课堂，来自于平时的积累和研究。只有认真对待日常的教学活动，认真总结所备的每一节棵，才能不断地提高教学水平。
（三）要注意板书的设计
板书是一节课主要知识的框架，是教案中教学思路和内容的浓缩。好的板书设计能给学生最直观的启发，并留下深刻的记忆。同时，教师清秀整洁的字迹和书写是学生模仿的字帖’。反之，如果教师备课无板书设计，课上随意乱画，写满就擦，这既浪费时间，又影响教学质量。总之，备课时一定要注意精心设计板书，同时还应注意板书的科学学性、系统性、直观性以及启发性和艺术性，这样才能帮助学生突破难点，掌握重点，从而较好地提高教学效果。
（四）备作业布置和辅导
布置作业是课堂教学的延续。备课要注意作业的适量，唤起学生对所学课本知识的回顾和追朔。内容要有利于新知识的巩固，做到温故而知新。可根据需要布置一些引入下一堂课内容的作业。如果作业中出现太难之处，要给学生以适当的启示，作业形式要多样化。还要把作业中比较集中的错误重点讲评，及时分析，让学生知道错在哪里，为什么错。备课时还要考虑对后进生多鼓励，进行个别辅导，查缺补漏，尽可能面批作业，认真给学生答疑解惑，全面提高学生的科学文化素养、人文素养和审美素养。
（五）及时写教学后记
认真并及时写好教学后记是教师责任心强、教学积极进取的表现。教学后记也是教师课堂教学自我反馈、自我进步的一种好形式。它的目的一方面是总结本课教学得失成败，另一方面也是为下一轮的教学提供更好的经验和方法。每课的教案和教学后记，可在扬长避短中修正教案，特别是在讲重复课前只要根据学生情况适当调整、补充和修改就可使用。
写教学后记应从课堂设计是否合理，讲解重点、突破难点的方法是否得当，学生课堂积极性是否得到调动，学生的收获和课堂中的闪光点是否亮出等方面来写，不然教学的感受就会转瞬即逝。还有值得一提的是，写教学后记应尽量用英语书写，这样不仅总结了经验教训，同时也达到了提高自身英语写作水平的目的，但要循序渐进。
总之，教师要有耐心，并不断总结积累经验，取人之长，去己之短，做教学的有心人，真正提高中学英语教学中备课的水平。

❸ 如何把握好初中英语备课的重点与难点

1、要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。

2、分析教学重点，发现教学难点。在确定了教学重难点之后，教师组织课堂教学一定要注重方法的实用性、巧妙性，良好的方法能使学生尽快有效地理解、掌握所学的知识，让其更好地发挥。

3、在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。

❹ 初中英语怎么备课

我教了6年的初中英语,从来都没有因为这个事情犯过难,只有四点你做到了就可以了.
第一：通读教材中要讲的内容,对所要备课的内容有个大体的理解.
第二：找出备课内容中的重点与难点.
第三：将每个STEP都列出来,并且规定一下每个STEP所需要的时间,完善每个STEP都要做什么,怎么做,需要多少个细节,多少个学生配合等等.并且在每个STEP讲解过程中完全按照预定的时间和内容讲解.
第四：具体的备课案模式：
课题
教材分析
学情分析
教学重点
教学难点
教学工具
教学步骤：
1、warm-up
2、greet and report
3、lead-in
4、learning in
5、games(在规定或者是现实场景中将新学的内容学以致用.)
6、summary（虽然每个STEP都要有个小结,但是这个总结是指课程的,也就是说要总结重点,提出难点,让学生回顾自己刚刚学的并领悟到哪些是重要的.）
7、homework
8、Ecation introspection （教学反思,一定要在教与学的过程中发现问题,无论是讲课的问题,还是学生对于知识点的理解的问题.以便日后更好的掌握如何教学.）
9、board writting
这样的教案只是个模式,每个人有每个人的特点和风格,每个人都可以在不同的STEP里有着不同的内容,我给的只是框架,可以借鉴,也可以采用,具体内容还要看你自己.
不要把备课想的有多难,其实备课最难的地方就是不知道学生在课堂上会临时出现什么状况,打乱你的讲课进度.所以备课的时候不要贪多,少讲多练,围绕重点,突出难点,这才是最重要的.