挖掘学生深度思维英语怎么说

㈠ 河南工程学院学生社团

河南工程学院拥有多达70余个学生社团，它们在学院和院系两级管理体系下运作。这个独特的管理模式是基于各个校区的专业设置和学生社团的需求。专业性强的社团按照"专业归属、院系挂靠"的原则，由相应的院系提供专业指导，为社团发展提供智力支持和必要的资金保障。这些社团大致被归类为五个类别：

理论科技类: 大学生辩论社、摄影团队、大学生成长俱乐部、深度思维、汉风染韵、未来会计师协会、金融投资研讨会、旅游爱好者协会、创业协会、物流协会、激情演讲口才协会、天平社、电子商务协会。

学术科学类: 汽车协会、计算机爱好者协会、网络协会、数学建模协会、科技协会、市场营销协会、电子协会。

文化娱乐类: 读书俱乐部、三棵树文化传播协会、疯狂英语协会、影视协会、激情英语俱乐部、世明国学社、书画协会、缘梦诗苑、海森林艺术团、国际标准交谊舞协会、极舞堂、畅想剧社、奇幻魔术协会、大学生棋牌社、Paprika动漫社、新语协会。

社会公益类: 爱心社、指间情手语协会、青年志愿者协会、环保协会、心理协会以及大学生训练营，体现了学院对社会责任和人文关怀的重视。

体育竞技类: 乒乓球协会、武术协会、羽毛球协会、排球协会、篮球协会、网球协会、自由轮滑协会、健美健身协会，展现了学生们对健康与运动的热爱。

(1)挖掘学生深度思维英语怎么说扩展阅读

河南工程学院（简称：豫工院）位于郑州市，是2007年3月经教育部批准，由原郑州经济管理干部学院和原河南纺织高等专科学校合并组建而成的一所普通本科高等学校。原郑州经济管理干部学院始建于1956年，原河南纺织高等专科学校始建于1954年，两校在50余年的办学历程中，始终坚持以人为本的办学理念，以教学工作为中心，形成了完整的教育教学与人才培养体系，为社会培养了数以万计的工程技术和管理人才。

㈡ 教师在学生展示时应该怎么做

为了在课堂上加大学生的参与比重，教师可以根据教学目标，结合教学内容，通过设计多种教学活动，让学生在课堂上多展示自我，从行动上践行学生是学习的主体。

教师并不是毫无根据地要求学生的课堂展示形式，教师需根据教学大纲，明确细化每一单元的教学目标、知识目标、技能目标和育人目标，并结合每一单元的教学内容，灵活处理学生的课堂展示。组织形式多样。课堂组织一般分为面向全体学生、小组和个体三种形式。

针对不同的教学任务可以适当调整小组内的学生人数。展示可以以全班同学、小组或者个人为单位提交成果。教师可以结合每一单元的教学内容，挖掘教材中可以深化、拓展的点，确定命题，由学生分组完成可以根据班级人数和教学课时总量，确定分组人数。

展示形式多样

常见的课堂展示是小组讨论后的小组代表口头汇报、根据课文内容组织的小组或个人喜剧表演展示、课前个人才艺展示如英语播音、英语配音、歌曲演唱等、拓展延伸的主题挖掘幻灯片课件展示、或者锻炼学生信息技术实践能力的主题拍摄视频展示等。

教师对学生成果展示从知识目标、技能目标和育人目标等多角度反馈尤为重要。教师可以就学生展示的进步给予肯定，同时就展示中的问题进行剖析。在大学英语课堂中，肯定学生在展示中发音、语调、用词等知识层面的进步。

㈢ 小学单元整体教学

英语学科的核心素养包括：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等四个方面。然而，在小学英语教学实践中，教学设计不科学、知识点教学碎片化、学生素质发展不均衡等现象普遍存在，小学英语工作者必须重视并着力解决这些问题。

一、核心素养视域下的小学英语单元整体教学的意义

从核心素养到学科素养，到单元设计，再到课时计划，一线教师需要通过这些环节开展日常教学。在“应试教育”的背景下，不少一线老师设计教学时直接以“课时”为单位，不进行“单元设计”，认为把“知识的传递与再现”视为“学力”的中心。但是，“课时主义”容易把教学内容碎片化，导致知识点的处理缺乏全局的掌握。

小学英语教材多以“单元”为单位编排教学内容，每个单元都有一个主题，以“话题—功能—结果—任务”为整体框架，以话题为纲，交际功能和语言结构为主线。以译林版《英语》教材为例，单元的设计大多围绕某一主题，每一个单元又分为5-6个板块，各个板块具有相对的独立性。

核心素养视域下的小学英语单元整体教学设计将单元设计的起点定位为学生的认知、知识的建构，将教学设计思路从教师讲课的内容转变为学生学习思考的设计。本文以笔者执教的译林版《英语》教材六年级下册Unit 6 An Interesting Country 为例，阐释核心素养视域下的小学英语单元整体教学的实践与思考。

二、核心素养视域下的小学英语单元整体教学的实践

1.整体把握教材，建构单元目标

（1）确定单元整体教学目标

笔者基于核心素养的理念，从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面制定了单元的整体目标

（2）合理分解单元课时

本单元各个板块之间语言知识比较零散，缺乏有机的联系，不利于学生知识的建构，笔者通过仔细研读各个板块教学内容后发现，它们都指向了单元核心话题：An interesting country。笔者设计了四个连贯的主题情境：成为导游→周游世界→品尝美食→介绍中国，这四个主题情境分别对应着本单元的四个课时，将单元里各个课时中的板块与主题情境进行了融合，见表2：

2.明确板块功能，整体把握教学情境

在小学英语教学中，教师在选择单元整体教学内容时，应重视单元话题的完整性、整体性，关注最后的语言形成。在单元整体教学中，各个课时要根据不同的主题情境，整合相对应的教学内容，设计不同的教学任务，培养学生综合运用语言的能力。

[第一课时] 这一课时对应的板块是Story Time。讲述的是几个小伙伴正讨论如何通过各种途径了解澳大利亚的风土人情，为新课做预习。笔者设计了一个“成为小导游”主题情境，基于这个语境，教师设计了一系列的教学任务，通过任务让学生学习生词、短语、句型和课文，并在此基础上了解澳大利亚的风土人情，通过考验，成为导游。

[第二课时] 这一课时对应的板块是Grammar Time/Sound Time/Culture Time。讲述的是英国、澳大利亚、美国、中国的景点和特色，笔者设计了一个“周游世界”的主题情境，首先引导学生了解Culture Time部分的世界景点和特色，并将其与Grammar Time板块的一般将来时进行融合。接着，在Sound Time板块，教师引入了描述了小伙伴们在游乐场玩耍场景的英文绘本故事《Clare and Fair》。笔者通过绘本的引入与主题情境进行了有效衔接，并结合语境学习“air”字母组合的发音，引导学生在情境中感悟和运用语言。

[第三课时] 这一课时对应的板块是Cartoon Time。讲述的是Billy做“美食”的情境，结合板块内容设计“品尝美食”的主题情境，采取朗读指导、小组合作、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事内容，在学习过程中体验板块的乐趣。

[第四课时] 这一课时对应的板块是Fun Time/Checkout Time。笔者设计了“介绍中国”的主题情境，让学生写一些中国的景点和特色。通过学习Fun Time板块的文本，学习教材的写作思路，结合Checkout Time板块的相关语言点进行语言的输出，提升学生的学习能力。

3.培养高阶思维，设计多元活动

（1）运用思维导图，提升思维品质

思维导图把文本知识显性化，言语信息图像化，帮助学生梳理学习内容，提升思维品质。笔者在第一课时，导入环节让学生看澳大利亚的视频，说出至少四个关于澳大利亚的动物和景点，完成思维导图，锻炼学生提炼信息的能力，

（2）读写结合，关注语言生成

小学英语课本教材提供了丰富的阅读素材，适当使用可以实现对话、阅读、写作教学一体化。比如，笔者在执教第四课时的时候，布置了一个写作任务，让学生介绍一个国家。笔者利用Fun Time板块关于英国风土人情的阅读文本，让学生读一读，并从天气、体育、城市、有趣的地方四个方面入手，划出关键的句子，同桌之间相互讨论，给出指导意见，帮助学生探索写作策略，进而让学生进行语言的输出——写。

（3）引入英文绘本，提升阅读素养

教材与英语绘本有着各自不可替代的优势，二者之间的互补关系可以丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道。笔者在执教第二课时的时候，引入了英文绘本《Clare and Fair》，该绘本描述了小伙伴们在游乐场玩耍的场景。借助于英文绘本，一方面为学生习得含有“air”的目标单词提供了语境，另一方面也为学生习得阅读策略，提升阅读素养提供了途径。

三、实施核心素养视域下单元整体教学设计的关注点

1.关注单元目标整体设计，而不是单课时的设计

译林版《英语》教材通常是以某一个话题引领一个单元的教学，教师在设计教学时，要以这个单元的话题为主线，将各个单元串联起来，优化板块组合，形成单元整体教学。在本单元的整体设计中，以“有趣的国家”为单元话题，设计“成为导游”“周游世界”“品尝美食”“介绍中国”这四个主题情景，将各个板块的教学融合到情景之中。在平时的教学过程中，有部分教师喜欢将整个单元的教学内容划分为若干课时，教师再根据分课时设计教学情景，容易造成不同知识点之间缺乏关联，不利于学生形成完整的语言体系。

2.关注学习活动，促进核心素养的有效形成

在译林版《英语》教材的板块中，有核心板块和非核心板块之分。核心板块贯穿于整个单元，需要在每个课时不断出现，而非核心板块则是起到支撑核心板块的作用。在教学设计中，教师要根据单元目标的不同梯度要求，设计不同的活动，比如归纳总结类的活动、应用实践型的活动等等，在此过程中培养学生的语言能力，发展思维品质，吸取文化精华，落实英语学科核心素养。例如，笔者在执教第三课时Cartoon Time板块的时候，并没有一句话一句话地帮同学们进行语言知识点的精讲，而是让学生进行小组合作表演并，通过学生之间相互评价、小组之间相互评价的方式，让学生在情境中体验语言，从而促进合作意识的提升，同时也有助于学生自我管理，在相互的鉴赏、品鉴中提升批判性思维能力。

3. 关注学生学情，进行教材的取舍和调整

教师在使用教材的过程中，要善于根据学生的需要，对教材内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整（程晓堂等，2019）。在实施教学设计时，教师要根据学生的现有知识水平，建立学生的最近发展区，认真研读教材文本，将碎片化的知识点之间建立起联系，通过开展文本的适当补充与重构，帮助学生拓展语言学习的深度与广度，在补充语言知识的基础上，关注学生的情感、思维、文化等层面的发展，促进学生新旧知识相互联系、相互作用。在教材使用过程中，教师还应该根据所需要的内容对教材内容进行适当的补充（程晓堂等，2019）。在本单元的整体设计中，笔者在执教Sound Time板块的时候，引入了绘本《Clare and the Fair》作为补充，为语音板块“air”字母组合的教学提供语境，解决教材深度不足的问题，培养学生深度思维和综合运用语言的能力。

四、结束语

单元目标是教师在学生现有知识水平的基础上为学生设置的最近发展区，而课时目标是在该区域内搭建的“脚手架”。核心素养视域下的小学英语单元整体教学需要关注的不仅是语言知识，还有学生能力的发展。我们应遵循学生的发展规律，立足单元整体设计，明确各个单元的目标和板块的功能，创设适合学生学习和运用的语言情境，从而培养学生的核心素养。

㈣ 英语教研组工作计划

时间过得飞快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，何不好好地做个工作计划呢？说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我帮大家整理的英语教研组工作计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教研组工作计划1

指导思想：

本学期我们将紧紧围绕我校教导处和区教研室英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂高效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

主要工作：

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。

2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步。

2、狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1）抓课堂教学。

课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。本学期每位教师至少要上一堂研讨课。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2）抓集体备课。

本学期将加强集体备课并作记录，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

3）抓作业批改。

进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

4）抓教学质量。

关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。

5）抓课题研究。

围绕本校课题，确立英语组科研课题，通过查阅资料，学习理论知识，撰写科研论文，最后将科研内容渗透到课堂教学中。努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。

3、开展英语课外活动，提高学习兴趣

为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展各类英语竞赛。并适时地对成绩的班级，个人进行多种形式的表扬和鼓励。

具体措施：

1、课堂上实行母语教学模式，创造良好的英语学习氛围，提高学生的听、说、读、写能力，课后师生之间进行五分钟对话，每位学生每周至少与英语老师英语对话一次。

2、注重培养和提高学生的英语学习兴趣，多鼓励学生的英语学习。

3、加强集体备课。三个英语教师每周一次集体备课。每个单元都要拿出来讨论，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，研究如何突破难点、突出重点，如何备课，如何精心设计教学上的每一个环节，对所学的知识要巩固练习等。

4、三个英语教师在本学期至少上1节公开课或者是汇报课。由英语教研组一起共同研讨，如何提高课堂的实效性。

5、开展英语学科竞赛活动。在本学期不定时的许性一次，形式不限，可以是英文歌曲比赛，演讲比赛，朗诵比赛，单词竞赛，英语小品、短剧比赛等。以此更好地推动英语教学，学生的参与面要广，人人都要有机会展示自己，可以先在班级进行初选，优秀者推荐到年级参加比赛。可以激发学生学习的兴趣。学生除了参加校内的各种竞赛外，还要鼓励学生多写一些英语的小短文，丰富意思的英语表达能力。还要积极参加校外的各种竞赛且力争获奖。

6、认真做好培优辅差工作，注重培养学生综合应用语言的能力。抓好英语质量监控工作；力争三至六年级考试的合格率能达到50——70%。

英语教研组工作计划2

一、指导思想

本学期我们英语教研组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，继续深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学变革为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二、工作重点

1、教研组建设：

教研组的建设仍然是本学期的重要工作之一，尤其是教研组团队意识与合作意识，教师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。继续做好主题教研工作。

2、做好线上教学与线下教学的衔接过渡工作。

3、做好单元课时整合和优化教学。

4、提高学生的.英语实际应用能力

基于核心素养，优化课堂教学，推进以学生为主体的课堂教学，在课堂中最大程度地发掘学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升，提升思维品质和文化品格。

5、做好疫情期间因各种原因无法落实学习的后进生辅导工作。

各年级具体工作

三四五年级教研重点

a、、英语学习兴趣培养；

b、课本知识尽量全面掌握；

c、三、四年级落实单词、句子认读和书写，五年级落实单词拼写和大语篇阅读。

d、认真实在地对待口语操练，在课堂上重视语音教学，开展系列针对性的活动；

e、做好课外阅读指导工作。

六年级毕业班工作重点：

a、监控好六年级的教学质量，为毕业统考做好准备。

b、梳理复习计划，收集整合复习资料。

c、继续训练学生各方面的能力，尤其是听力和阅读。

三、工作安排

四月份：

1、开展三浦云教研活动。

2、制定本学期工作计划。

3、开展“线上教学与线下教学如何有效衔接”教研活动。

五月份：

1、郑理亚老师分享“如何借鉴空中课堂，整合课堂教学和作业辅导”心得。

2、做好常规检查准备工作。

3、汪京燕老师分享“单元课时整合和优化教学”心得。

4、汪京燕、陈小娴老师组内开课PEP4 Unit4 B Let’s learn&read and write,实践“单元课时整合和优化教学”。

六月份：

1、陈倩倩、杨余姚老师组内开课：PEP6 Unit5 B Let’s learn&talk,实践“单元课时整合和优化教学”。

2、郑理亚老师组内开课：PEP6 Unit6 A Let’s learn&B Let’s learn,实践“单元课时整合和优化教学”。

3、集体备课：六年级复习课动词时态复习。

4、郑海棉、邹丽敏老师组内开课：动词时态复习。

5、做好期末常规检查准备。

七月份：

反思本学期教学及教科研工作，做好总结。

英语教研组工作计划3

一、指导 思想

本学期我们英语教研组以本校教育教学 工作计划为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进之前做得不够好的地方，为进一步提高我校的英语教学质量而扎实工作。使我校英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二、工作重点

（一）认真研制教研组的教研、教学计划、作业规划及课程纲要、三展三评中展评“深度思维， 评价驱动”的各项相关档案规划；

（二）上好教研组的3课即：“一课多上”、“青年教师汇报课”“英语课堂观察”等学科教研活动工作；

（三）继续落实崇真课堂的“预-展-练-评”环节；

（四）围绕三展三评的主题“深度思维， 评价驱动”认真准备过程性资料；

（五）搞好本教研组的特色作业建设工作，围绕“深度思维”丰富作业形式，激发学生虚席兴趣，减轻学生学业负担；

（六）继续完善我们教研组的课题研究的相关材料；

（七）与信息技术整合，运用优教信使辅助教学。

三、工作目标

（一）搞好各年级、教研组内的学科日常常规小教研工作，上好每一节课，把每节课当成教研课来上，进一步提高教师的教学水平；（以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。）

（二）围绕各年级教学重难点组织听课、观课、议课，组织开展课堂观察活动来规范教学行为，通提升教师的科研能力、教育教学能力；

（三）通过教研组内讨论的形式来研究实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高；

（四）认真研究学习教研室新学年的教研工作总体部署，依据学校的相关要求，在工作中扎扎实实的搞好课程纲要及思维导图的编制和校本作业的研发等相关工作；

（五）以科研带动学科发展。三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。

四、工作措施

（一）加强理论学习，提高教师专业素养。

1、继续学习《英语课程标准》，以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习 心得、体会能及时 小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作 精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。在备课时努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思，能充分体现教学评的一致性。

2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

4、防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。现在我们英语教研组的个别年级、个别班的成绩不是特别理想，分差特别大，部分学生学习时的难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

（三）加强教研组建设，提升教师水平。

1、教研组长要带领本组教师扎扎实实地进行每日小教研和每周四的主题教研活动，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，以促进英语教研组的建设。

2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队 精神。

（四）拓宽发展渠道，促进学科建设。

1、继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、积极利用 网络平台--《优教通》。近年来， 网络教研已经走进了我们的教学生活。 网络给我们 提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于 网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

英语教研组工作计划4

20xx——20xx年上半学期教研组工作计划，依据我校教务处对教研组工作要求，课堂教学任务明确，措施得当，落实有力，努力提升教学品质，是我们新学期的教学重点。英语教研组以提高教研质量和教师课堂质量为目标，深入研究我校课堂教学中的问题，提高教学效率，促进教学质量的提升，同时要增加教师的学习意识和合作意识，继续做好教学常规工作，因此，本学期教研组计划如下：

一、教务处精神

1、教学常规管理，加强驾驭课堂教学能力

2、做好教科研能力，努力提升教学品质

3、以教研组课题研究打造学校特色

二、工作目标：

1、加强教研组的教学研究能力。

2、提高英语教师理论水平和教学水平。

3、以骨干教师示范课，青年教师公开课，相互研课磨课提升教学品质。

4、提升教师解题能力，把中考必备认真完成。

三、工作措施

强化英语教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

1、本学期将举行四次观议课教研活动。英语组成员人人参与，初一两名年轻老师，初二一名老师听课教师参与率达100%。

2、教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。

3、组织三个备课组，国家级课题《英语报刊的特色校本课程》课题实施过程。

4、组织初一初二备课组学生课外活动及辅导。

5、英语作文指导积累总结

四、教师结对成长

1、进一步加强年轻教师培养工作，有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设。积极配合学校参加市级公开课活动。本学期开展骨干教师示范课，青年教师展示课，结合教务处的课堂观课议课中进行。

2、借助一三六九青蓝青年教师培训平台，进行我们教师基本功展示！

3、全员参与课题研究，教研组所有老师参与国家课题研究与平时的教学反思、公开课展示和学期论文整合，开展个性化的行动研究。教研组将协同教务处，根据课题要求，组建研究小团队，定期组织阶段结题。

本学期，努力提升教学品质是珠河中学课堂教学有效的保障，教研组力求保障备课组集体备课有效，指导教师专业成长，搭建平台提高教师基本技能，设计多种活动提高学生英语综合能力。

附录：

时间：

教研活动时间：周三下午第二节

初一集体备课：周四下午第二节

初二集体备课：周二下午第二节

初三集体备课：周五下午第二节

初二骨干教师示范课：

教师结对：

英语教研组工作计划5

一、指导思想：

在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程标准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创新，坚持深化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推动本校英语教育教学高标准、高质量，适度性超前发展。以学校的教学工作计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，加强老师之间的交流，共同培养更多的英语特长生。

二、中心任务：

1、集体反思英语教研组所存在的问题。

2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

5、加强教研交流，加强同头备课，做好资源共享工作。

三、具体工作及措施

1、做好青年教师指导培养工作。

（1）让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。

（2）从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。

（3）创造机会让新教师多听课，多上公开课。

（4）开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。

(1)打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。

(2)重视教法、学法研究。

积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、重视和加强教研组建设，采取切实措施。

(1)教研组活动定时、定点、定内容。

(2)健全集体备课制度。

（3）配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。

（4）鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。

4、培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。

（1）各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。

（2）在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。

（3）因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。

5、定期开展“师徒教学比赛”活动，使青年教师迅速成长。

6、鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。

7、加强教研组活动的实效性，加强同头备课。

教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。尤其是面临市里对我校申办示范高中校的验收，我们要发挥集体的力量，通过说课、听课、评课，备好每一节课，保证顺利通过市里的验收。

8、做好资源共享工作。

现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。

我们想以年级为单位，每个年级先收集各自年级的资料，高三主要负责高考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形联系，书面考查题等。高二年级负责现在高二教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。高一年级负责现在高一教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。另外，最好有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。

资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。

四、做好青年教师评优课的准备和讲课工作。

3月7日到4月22日，是学校安排的青年教师评优课时间。我组除一人外都要参加。我们会利用教研组活动时间和课余时间，互相帮助，互相审查教案和课件，做到教案和课件无错误，在课堂教学上，利用新的教学理念，以提高课堂教学效率为根本，精心设计，让学生学有所得，享受学习的乐趣。

五、高考和会考工作。

本学期，高三面临高考、会考，任务很艰巨，我们会尽力做到最好，争取提高成绩，会考保证通过率。各个备课组会齐心协力，共同做好高考和会考的备考工作。