可以领读四年级英语怎么说

1. 小学四年级英语外研社上册第十模块学案

Mole 10 The Months.

【教材分析】
本模块的主要任务是学习月份。Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。
本模块共分三课时：
第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。
第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。
第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。
第一课时
Unit 1 There is one birthday in May
【教学目标】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)

【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1． Greetings
2． Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.”
Step 2 presentation
活动一：猜一猜
教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：January，February，March,April，May，June，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。
活动二：
1、教师出示一个一月份的日历表，教师问：whose birthday is in January?，
带学生起立之后，教师便问其他学生：How many birthdays are there in January？板书，教读，可分词练习此句型，let’s count.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：There are three.板书教读。教师补充：如果只有一位同学过生日，我们便说：There is one.板书，教读。
2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。
3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。
4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。
Step3 new dialogue
1、 listen and point.
2、 Listen again,and answer the questions.
Q1：How many birthdays are there in January?
Q2:How many birthdays are there in February?
Q3: How many birthdays are there in March?
Q4: How many birthdays are there in April?
Q5: How many birthdays are there in May?
Q6: How many birthdays are there in June?
3、 listen and repeat.
4、 教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。
5、 小组之间练习对话
Step 4 Homework
请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。
第二课时
【教学目标】
1.复习单词 count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.继续巩固句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.能准确的说写1-6月份单词。
2.灵活运用句型： How many birthdays are there in…? 询问数量，并能以There are…(number) There is …(number) 回答。

【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1、 Greetings
2、 全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。
Step 2 Revision and consolidation
1. 教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。
2. 教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。
3. 然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。
Step 3 presentation
活动：生日调查
1、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。

January

February

March

April

May

June

3

..

..

..

..

..

3、 汇报表格，教师询问：How many birthdays are there in January?并让学生作出相应回答。接下来的小组，学生轮流问答。
3． 教师将学生的答案标记在自己的日历表上，将自己的日历挂在黑板上，告诉学生：如果每一个学生都要开一个party,那么我们一共参加多少个parties，算出总数。
Step 3 presentation of the text
1． Listen and point
2． Listen and answer the questions:
Q1 what is lingling doing ?
Q2 How many parties are there?
3． Listen and repeat
4． Act out the dialogue.
Step 4 proction
1. 教师引导学生按照一定的顺序说出一下单词：year season month week day hour，教师教读，让学生明白意思。
2. 教师请学生展开联想，选取其中任意两个单词，同桌之间用How many….?及回答There is /are….进行对话练习。
3. 教师给出示范，要求学生给出回答：
Q1: How many seasons are there in the year?
Q2: How many months are there in the season?
Q3: How many weekss are there in the months?
Q4: How many days are there in the week?
Q5: How many hours are there in the day?
Step 4 Summary
教师将上一环节的答语编成一首chant，如下：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.

Step5 homework
1、 听读第一单元课文。
2、 看图用英语写出39页第三部分和40页第一部分的生日数。

第三课时
Unit2 There are twelve months in the year.
【教学目标】
1、 学习7-12月份的英语表达法。
2、 学生能正确说出月份单词1-12
3、 能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因。
【教学重点】
1、 能准确说出1-12月份的单词
2、 结合单词灵活运用句型：There are five birthdays in July.
3、 培养学生综合运用英语的能力。
【教学难点】
学生通过对单词、句型的学习操练，能结合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。
【教具】
1-12月份单词卡片，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1. Greetings
2、教师引导学生一起回顾chant：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
3 、Listen and say,then sing a song.(课本unit2 activity2)
Step 2 Presentation
活动一：抽奖
1、 教师呈现图片unit 1activity 3，学生问学生答的方式检查上一节课的作业。
2、 教师描述1-6月份其中一个月份的生日数量，要求学生以最快的速度抢答出老师描述的是哪一个月份，并举手回答，教师请每个问题抢答正确的学生请到讲台上，准备下一环节的活动。
3、 教师拿出一叠单词卡片，告诉学生是12个月份的单词，让学生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并将卡片贴到卡片上，如果抽到7-12月份，由教师教读，并将7-12月份的单词卡片张贴到黑板上。
活动二：小心炸弹
1、 教师请学生再次认读黑板上张贴到的12月份的单词卡片。I point you say。（看看老师指的快还是你说的快）
2、 教师请四名学生到讲台上，教师说出一个月份要求台上四名同学，以最快的速度摸到这张单词卡片，动作最慢的被淘汰，回到座位。
3、 教师告诉学生，要放一个炸弹在单词卡片里，比如一月January。当教师让学生摸这张卡片时，学生不应该摸，如果一旦碰到，则炸弹爆炸，则该名学生回到座位上。
Step 3 text
1、 教师请学生翻看教材unit2 activity 1，请学生输出日历图片上每月的生日数量，并做记录。
2、 教师给学生做一示范，描述第一幅图：There are five birthdays in July.
后面的请学生试着描述。小组内练习。
Step 4 proction
1、教师将教材活动三的图片制成ppt，教读部分生疏单词：flowers,festival，并引导学生学生复习关于天气的词汇：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
3、 教师再次呈现图片，要求学生抢答，教师就将该图片分发给最先抢答正确的学生。教师并让手持卡片的学生贴到相应的一个月份。
4、 教师在引导学生说出自己喜欢的月份和不喜欢的月份，并说明原因。
4、请学生在小组内讨论，相互谈论自己喜欢和不喜欢的月份，并说明原因。
I like September .We can go to school…….
Step 5 Summary
Listen and say ,then chant.activity4
Step6 Homework
请学生熟读熟记12个月份单词，并能将其运用到日常交际用语中。

2. 教育部审定2013义务教育教科书英语(三年级起点)四年级下册听力MP3格式的，带字幕的

怒任何毕抄业答辩会变得报道还不把 好的不好不哈更好吃不好的不得进阿虎较好的胡差不多是不会很粗刹那间不得不得不错的滚粗好的不辞工的业务要天天唱给你关于为共和国的一个电影好的素养和德国与放不下合格度很好的歌的风格的和厚度合格的呵呵算饿金额爱护的话各有大额股份谷歌金额合法机构不得放一个不打击哈个不二阿姨法规和规范以提高喝的一个把俄越跟他而故意的合格要到恶搞覆盖和工业而故意的合格和规范员工的回忆一会热条幅哥好的裕丰股份汉沽也就会忽悠网络热共和国承认防御天赋而和他搞副业股份和一个有天赋是一个世界白色预估和夫人色依附于 个人衣服是人工服务额

3. 小学英语教案

小学英语教案 篇1

教学内容：

小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、ck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法 ：

小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）

小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小学英语教案 篇2

一、教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二、教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1.对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的.大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2. 对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小学英语教案 篇3

一、教学目标

1、知识目标：

a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

2、情感目标：

a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / N, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1: 复习

火车结队

1) 26个字母。

2) 回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用词的模拟环境。I don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学英语教案 篇4

一、 教学内容

今天我说课的内容是上海版牛津英语Mole 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。

二、 教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、 知识目标

( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。

( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目标

( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。

( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。

( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。

3、 情感目标

( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。

( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。

三、 教学重难点

1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。

2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

四、 教学准备

教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

五、 教学过程

整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。

(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣

Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。

因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。

(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。

多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。

(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。

小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。

(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。

六、 教学总结

当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

4. pep四年级小学英语下册每课的教案点评

http://blog.jle.gov.cn/u/zhangfengrui/archives/2008/25376.html
PEP小学英语四年级下册第四单元第三课时教案
[ 2008-5-7 8:57:00 | By: zhangfengrui ]

单 位
四道沟镇中心小学
课 题
Unit 4 It's Warm Today.

姓 名
张峰瑞
年 级
四年级

教学内容
B Let's Learn & Let's Do

教学目标
一、知识目标：

1、能听、说、认读 本课单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy 。

2、 能听懂Let's do并会做动作。

二、能力目标：

1、 能看懂、听懂天气预报并用英语表达天气情况。

2、能 将所学句子运用到实际生活中，如调查、访问及统计等。

2、通过游戏，使学生复习巩固 所学单词、语言 。

三、学习策略

1、培养学生积极主动参与学习并大胆说英语的习惯；

2、注重合作学习。

教学重点
形容词及交际性语言的学习。

教学难点
世界几个重要城市的名称及地理位置。

教学手段
录音机、卡片、多媒体课件

教学手法
情景教学法、游戏法

教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的

Warm up
1、 Let's sing "Teddy Bear"and"An Apple a Day"

2、 Let's chant

与生同唱
律动并唱歌
活跃课堂气氛， 激发学生学习兴趣 。

教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的

Review
复习上节课内容
导入新课，板书课题“Unit 4 It's

Warm Today."

T:What's the weather like in

......?

T:Can I wear my

......?

根据老师提问，学生给予回答。
复习旧知，引出新课，并为新课奠定基础。

Presentation
一.学习单词：

windy,sunny,

cloudy,rainy,

Snowy。

一、出示世界地图，教学单词cloudy.

1. 看地图介绍澳大利亚著名城市悉尼。

2. 领读Sydney

3. 出示悉尼天气云图。T：What's

the weather like

in Sydney?

4. 根据学生回答说“Yes,It's cloudy in Sydney".

5. 引导学生自己读出“cloudy"的读音。

6. 领读cloudy

cl,cl,/kl/,/kl/

ou,ou,/au/,/au/

d,d,/d/,/d/

y,y,/I/,/I/

cloudy,cloudy

多云的。

二、以同样方法学习其它四个单词。

1. 认读、跟读Sydney.

2. 回答问题

It's 多云的in

Sydney.

3. 注意听老师说的句子，并读出

“cloudy"的读音。

4.跟读cloudy.

了解世界著名城市。

能认读Sydney

将不会的单词套入熟悉的句型，初步体会生词在句子中的运用。

培养学生自学能力、听力和注意力。

训练学生的读音。

教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的

Presentation
二、 Play games

"What's the weather like?"

三、看气象标志

说天气。

四、 Let's do

There are four

pictures . Each

picture said a weather.

You must use the

sentence to answer it .

I can give you three

tips.A group of correct answers will

receive one.

出示世界地图，并为每一个城市逐一出示气象标志。

1、 不会的词老师讲解。

2、 放录音。

3、 TPR活动

学生根据提示回答。

学生看图，根据气象标志说出城市的天气，说对的，将为本组加一分。

自读或根据老师提示读出每一句话，并说意思。

跟读

根据听到的口令做出正确的动作。
巩固新学单词。

培养学生的综合能力。

培养自学意识和自学信心。培养小组合作精神。

培养听力，纠正发音。

培养学生听、做的协调能力。

Consolidation
Listen to a

weather report

and fill in the form.

放录音

独立完成
在学习活动中充分认识自我

Application

提倡运用到生活中去。

实际运用
鼓励学生在真实的情境中使用学到的语言

http://www.xxkt.cn/zhxk/english/jiaoan/