如何让学生爱阅读英语怎么说

⑴ 如何让学生爱上英语

作为一名新上岗的英语老师，我经常思考的一个问题就是，如何让学生爱上英语，经过一段时间的思考和实践，我认为，让学生爱上英语主要从以下几个方面进行。

首先，要想让学生爱上英语，要先让学生喜欢上英语老师。我认为有一种刻板印象，一想到英语老师，总觉得应该是年轻，有朝气，有活力。我想大概是因为学生喜欢这样的老师来教英语。这一年，教五年级英语之后，我做的第一件事就是让他们喜欢上我。经常和他们沟通，给他讲一些他们不知道，又很有意思的英语小故事，有时候会给他们准备一些小惊喜。就是在我这些不断的努力中，我发现我教的两个班级的学生还是比较喜欢我的。

其次，课堂气氛要活跃，要以学生为主体，多加入师生互动和生生互动，英语课堂以听、说、读、写为主，英语课文又是以小短剧为主，应该让学生扮演不同的角色，大胆的在课堂上表演，培养学生敢于说英语的勇气，又能调动学生的积极性，从而爱上英语课堂，提高英语课堂的学习效率。作为老师，应该掌握能够调动课堂气氛的方法，适时的对课堂氛围进行调整。

最后，课下的交流也是非常必要的，学生了解老师，老师每一个学生，才能在课堂上更有筱的进行交流和互动学习，从而提高教学效果。

⑵ 如何引导孩子爱上英文阅读

英语阅读对于词汇量大的孩子来说是轻而易举的事情，但对于词汇量少的孩子却很难，就像我们开始学汉语的时候，字认得少就不愿意去看文章，英语阅读也是如此。而在少儿英语学习中阅读又很重要，我们应该怎么去引导孩子去尝试英语阅读并爱上英语阅读呢？那么家长们该怎么做呢？

⑶ 让孩子爱上阅读用英语怎么说

让孩子爱上阅读
用英语表达
翻译如下:
Let the children fall in love with reading.

⑷ 如何激发初中的学生学习英语的兴趣

一、创设语境，激发学生主动开口的兴趣
在英语教学中，我们发现初学者学习英语的兴趣和激情都很高，如：一到家后就会用Daddy、Mummy来称呼他们的父母，看见实物会用英语单词来表达，如：bike，
apple， banana，
dog等等。可是好景不长，随着时间的推移，他们的那种强烈的新鲜感和好奇心慢慢地就消失了，这就需要我们教师为他们创设语言环境去刺激他们不断用英语开口交流。当然，要想做好这些必须先从自己开始，如：在路上遇到某一学生，便可以用Hello！Good
morning！How are you？等日常用语与他搭话，学生至少会用Good morning！I'm
fine.来回答。此时一定要夸奖他：Thangk you very
much！长时间坚持，学生们就会不由自主地相互用英语问候甚至交谈。当然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot
seat， Guess words， Riddle等活动可以鼓励学生用在文艺联欢中，所有这些都是激励学生自觉开口的较好方法。
二、讲究策略，激发学生课堂求知的兴趣
在新课程标准实施过程中，板着面孔的教学方式已经陈旧了，要把课上得生动、活泼、有朝气，让学生感到是他们自己在讲，从听觉、视觉上吸引他们。眼睛不断地随着学生转动并和着抑扬顿挫的声音，使课上得有声有色。当你看见有些学生以渴求知识的目光看着你并微微点头时，你会顿感一种欣慰和满足，这往往会激发老师思如泉涌而高质量地上好一堂课。另外，英语课堂上进行直观教学也是一种艺术，它对理解和掌握知识也是非常重要的。如在讲some
more和get（取）时，可以画一个茶壶或拿一个茶壶，里面装一点茶水说：Theres a little tea in it.Who can
get some more tea？然后再用粉笔、书等实物或让学生画一些图片相互间训练。这样，学生就能很好掌握some
more和get的用法了。因此，在平时要让学生掌握一些简笔画绘画技巧，既能激发他们掌握知识的兴趣又活跃了课堂气氛。
三、采用游戏，激发学生兴趣
游戏是活跃课堂气氛的重要手段，课堂教学中利用游戏，能给学生的学习带来快乐，使他们既学会了语言，又开发了智力，并且巩固了所学的知识。如采用：（1）接龙游戏：在规定时间内，看谁的龙接的长，不出错；（2）找反义词big—small，
long—short， black—white， good—bad， young—old，
new—old；（3）找朋友（同音异义词）two—too， no—know， right—write， meet—meat，
threir—there，
hi—hight；（4）猜测法：如教学表示颜色的单词时，教师可将提前准备好的一张张彩色卡片放在背后，让学生猜，猜对者上台继续做同样的猜测游戏，猜错者罚说两句日常用语。（5）听摸法：如在学习人身体各部分的名词时，教师说，让学生摸自己的身体器官，看谁摸得准、快，然后选出获胜者。通过这些游戏，使学生消除了紧张情绪，敢于开口发言，在竞争、玩笑中轻松愉快地掌握了语言，从而使旧知识得以巩固，变被动接受为主动参与，同时又激发了他们的学习兴趣。
四、采用多媒体，激发学生兴趣
多媒体技术的运用，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。多媒体技术辅助教学的应用彻底改变了以往的学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，师生之间的信息交流也变得丰富而生动，学生从无兴趣转化为有兴趣，从抑制状态转化为兴奋状态，必将产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。在英语教学中，单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习，传统的方法往往是教师领读或用录音机播放，学生跟读，不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学，会给学生带来全新的感觉。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解，而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。
多媒体计算机引入课堂，教学由注入式变为启发式，不仅师生关系发生了变化，教师的行为角色也发生了变化。教师的任务不再是单纯的知识传授者，而是教学的设计者，学习的引导者，从某种程度上说还是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位，积极主动的参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。因此，恰当合理的运用多媒体，能激发学生兴趣，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果，促进学生素质全面发展，整体提高学生的英语水平。
五、多利用谈心，激发学生尊师重学
谈心是沟通人与人之间关系的最佳方式，而老师与学生交心谈心更是如此。古人云：“尊其师，信其道；恶其师，疏其道。”教师应与学生建立一种平等的师生关系，用自己的爱心、细心、耐心和恒心去关心、教育学生，成为学生亲近的朋友，让学生在这种师爱氛围中求知，积极主动地竞争。因此，一个老师的谈心必须不分学生英语基础的好坏，抓住时机，争取人人谈到，特殊的还要多次交谈，交谈过程中尽量少用我问你答，多听学生讲，让他们谈老师、谈学习、谈自己，从中使他（她）感到老师尊重我，没有批评我，如果老师在课堂上还采用了他的方法，他（她）会更加高兴，在以后的学习中会更加努力，而且还会试图找出一些好方法或主意来提醒老师。当然，对于“学困生”不应该放弃他们，教师应给予他们更多的关心和机会。在交谈中，应捕捉他们的点滴优点来激励他们，更好的方法是为他们定下短期和长期目标，并督促他们逐步实现，不能让他们在思想上松懈英语，慢慢地他们就会学出门道，逐渐觉得英语不是拦路虎了。
六、重视阅读，激发学生主动学习的兴趣
英语教学中，学生阅读能力的培养非常重要，阅读能力是一种综合能力，它不是凭一两天的时间即可提高的一种能力，它需要日积月累，而且通过阅读还可以考核学生运用和掌握知识的情况，倘若这项工作仅仅在课堂上完成是远远不够的，应增加学生课后的训练，但每天不能太多，一天一两篇。起先，指导学生从五个“W”（既when，
where， who， what， why等）几个方面阅读，促使学生在阅读中捕捉上五个“W”的信息，不至于像有的学生那样看上几遍还不知道短文写的内容是什么，逐渐使学生从慢慢的阅读中体会到乐趣，最后达到像迷恋做几何题一样的效果来。同时还需要找一些幽默感强的小故事来激发他们的阅读兴趣。
七、组织各种英语课外活动，激发学生兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

⑸ 一个老师怎样才能让学生爱上英语

你好来,
我想你想问的问题自有以下几种:
1.翻译:How can a teacher make his students love English?

2.如果你是辅导或者是师范生.那么好的,你还有足够多的时间来巩固知识和加强技巧.给你的建议是留意平时老师们的言行,同时多积累知识,让自己尽量全方面发展,这样即使不能让孩子爱上英语,孩子们也能尊敬你,并努力学习.另外多试试创新思维.比如说外教们的美式教育,新东方的主要应试教育或者他的开心笑话教育.

3.如果你是老师,那么好的.一个学生的情况有很多种,你知道的.只要你关心他多注意他多表扬他,他成绩就会提高.爱上英语不是件容易的事,但让他喜欢上就容易了.

4.如果这是作文.中文:大学类(小初高不会有这样的题吧,忽略),那么我给你思路——从你的（或者教师的）言行、品德、态度、教育方式、教育思路，或者中外对比，古今对比。应用心理学教育学等等等，可侧重写某一方面，也可拉通抒发自己情感。英文：英文不像中文那样全面，你可以抓住上述某一点写，这样能避免错误。

希望能帮到你~ 呵呵

⑹ 如何激发小学生英语阅读的兴趣

在教学时，根据课文内容和理解性活动的需要，选择一些方法，以“Reading tips”的方式介绍给学生，要求学生掌握，并进行有目的的训练。如：
1.导读（Pre-reading）：导读是教师在学生自由阅读前的指导。教师可根据阅读材料内容，适当讲解一些与该内容有关的背景知识，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣。
2.跳读（Scanning）：跳读是由阅读目的决定的。在进行跳读时，学生不需要详尽地理解所读材料，只是了解阅读材料的基本信息，要求学生有意识、有目的地快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。对无关紧要的内容可以一掠而过。
3.扫读（Skimming）：导读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。跳读是学生事先对阅读材料一无所知，扫读则是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，在进行扫读时要求学生在几分钟内找到有关信息，即完成教师设置的阅读任务。
4.细读（Intensive reading）：细读的首要任务是扫清语言障碍，在经历了前面的跳读和扫读后，学生对阅读材料的大意有了整体的理解，但是对于一些句子和单词的意思，也就是细节，还不是很清楚，这时教师就有必要对学生进行细致的指导。细读，能培养学生确切理解词义，正确使用语言的良好的学习习惯；细读，能扣住每一个单词、短语和句子在上下文中的含义，这对理解全文特别重要。
实践证明，掌握必要的阅读方法不仅能降低阅读的难度，而且会事半功倍。当然，配上老师的策略指导，肯定会锦上添花！
一、夯实词汇教学，提高阅读的效率
词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义；读懂文章，必须理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扫除影响学生阅读的障碍。
二、学会测词悟意，加快阅读的速度
揣测词义可以通过以下几种途径：
1.利用上下文线索（contextual clues）：学会利用上下文提供的各种线索：定义线索（clues of definition）、解释线索（clues of explanation）、比较、对比线索（clues of comparison and contrast）等确定词义；
2.利用词素线索（morpheme clues）：分析词缀的意义，以帮助确定词义。比如单词unhappy？；
3.辨认多义词（polysemy）：辨认多义词在不同上下文中的不同词性和不同意义。如单词study：有名词书房和动词学习两层含义；
4.辨认比喻意义：区别词的字面意义和比喻意义。
三、丰富文化背景，降低阅读理解的难度
文化背景知识是影响阅读的因素之一。如果是学生经历或熟知的故事类文章，往往能与自己的生活经历和体验结合起来，产生联想、迁移、猜想和推断，所以阅读理解效果较好。
1.在课堂教学中，凡涉及文化背景知识，我都给学生加以介绍，使学生能在纷繁复杂的社会和文化情境中准确深刻地理解文章的意义。
2.在处理一些习语时，尽可能把它们的文化背景与本族文化进行比较。如汉语说爱屋及乌，英语则是“Love me，love my dog”。
3.利用课余时间举办一些有关跨文化交际的竞赛活动，让学生更多地了解英美国家的文化背景知识，如他们的人生价值观、思维方式、道德标准、风俗习惯、社会礼仪、生活方式等。在学习译林小学英语5A Unit8《At Christmas》这一课时，我特意介绍了万圣节和圣诞节的知识，让学生对西方节日有所了解，留下初步印象，还鼓励学生好好学习，等将来有机会走出国门，体会国外的丰富生活。
四、加大课外阅读量，培养阅读能力
首先，教师在学生选择阅读刊物时可以对他们予以指导，帮助他们选择与其目前英语水平相当的刊物。大量的泛读，不但有利于学生培养良好的英语语感，还能使学生的语法知识增多，词汇量扩张；其次，教师在阅读教学过程中，要注重培养学生掌握良好的阅读方法，使学生努力提高阅读的速度；阅读时应该尝试拓宽自己阅读时的视野，逐步由“点读”到“线读”再到“面读”。这样长期坚持，学生的阅读能力会不断提高。
英语阅读教学应体现以学生为主体的教学意识，突出语篇，注重整体，努力培养学生的主动阅读意识，并通过足量的训练，帮助学生养成阅读习惯，掌握阅读技巧，提高独立的阅读能力。

⑺ 我们的校园开展校园书展的意义是为了让同学们爱上阅读,交到新朋友。英语怎么说

我们的校园开展校园书展的意义是为了让同学们爱上阅读，交到新朋友。
We have the school reading show to make students love reading and make new friends.

⑻ 不能错过的优质英文读物，让学生爱上阅读

“好的书籍是最贵重的珍宝。”

对于每个人而言，好书都是能滋养灵魂的宝藏。而对于学生来说，阅读英文读物更是益处多多。学生不仅能开拓视野，更能通过阅读量的提升，增加词汇量与培养语感，从而增强自己的英语实力。

本期，三好教师联盟为大家推荐 适合中小学生阅读的优质英文读物 ，老师们可以读完本文后为同学进行书籍推荐或者转发给家长、学生们阅读。

01

I Can Read - The Biscuit

《饼干狗》系列书籍

内容简介： 本书讲述了小饼干日常生活中的许多故事：过生日、交朋友、学本领等等。朴实生动的文字与温馨传神的图画都能勾起学生阅读的兴趣。

推荐理由： I Can Read 系列是美国市场占有率第一的分级阅读品牌。从My first到Level4五个阶段，有层次的主题与深度，能满足不同年级学生的需求。

02

Kensuke's Kingdom

《岛王》

内容简介： 本书讲述了主人公随父母环球航海旅行，在一天夜里突然被风浪卷入了大海，后来发生了许多奇妙的故事……

推荐理由： 《岛王》不仅是一部荒野游记，更是温柔的寓言，能够教会孩子信任和同情，爱与希望。

01

Black Beauty 

《黑骏马》

内容简介： 故事的主人公“黑美人”是一匹黑色的骏马，马的一生不是只有宽阔的草原，还有很多酸甜苦辣，本书讲述了一匹骏马的生命历程。

推荐理由： 《黑骏马》在欧美国家是经久不衰的畅销佳作，在阅读过程中，能培养学生的阅读能力，也能唤起学生对动物的理解与关爱之情。

02

A Christmas Carol

《圣诞颂歌》

内容简介： 《圣诞颂歌》主要讲述了一个吝啬鬼的故事。这个吝啬鬼对于亲人邀约、自己的职员、社会活动都不愿花钱。在一天晚上回到家里，一张鬼脸让他的生活发生了翻天覆地的变化。

推荐理由： 好的作品具有划时代的意义，《圣诞颂歌》深刻地改变了现代圣诞节在西方世界的地位和价值。对于学生们而言，阅读本书能感悟更多互相奉献、祝贺以及大爱的意义，并将其融入到我们自己的节日及生活当中。

01

THE PRINCE

《君主论》

内容简介： 《君主论》在世界历史中占有一席之地，主要论述了君主之道以及治国原则。

推荐理由： 这本书对于每个人都有极大的学习意义。作者对人性的把握分析、对历史的精细研究，以及独特的洞见，都能给予学生以启迪。

02

Tuesdays with Morrie

《相约星期二》

内容简介： 本书是一部自传式纪实小说，讲述了作者恩师在辞世前的14个星期的每个星期二为作者讲授人生哲理课。

推荐理由： 《相约星期二》将作者恩师的箴言融合串联在一起，传递了作者对于人生深刻透彻的思考，让读者感悟浓郁的哲学内涵。

毕淑敏说过：“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。”阅读，不仅是能为同学们开拓眼界，对他们的思维发展、人生启示都有重要意义。

⑼ 如何让学生爱上英语阅读

1、引导学生看他们感兴趣的原声英语电影，同时介绍欧美流行音乐；
2、在课堂多专鼓励和引导学生属用英语沟通、对话，比如可以用英语打招呼，问路等等；
3、英语阅读，要鼓励他们大声朗读，不要怕出错，给予及时的鼓励与激励。
希望我的回答能够帮助你