英语课上学生纪律乱怎么办

⑴ 我在一家英语培训班代课，全是小学、初中生,都特调皮，好动、爱说话。怎样才能把上课纪律管好！

我也是一名老师。觉得管理一班孩子上好你的课，方法是很多的，而且因人而议。提供几点，你试试：
1.首先，要对自己有充分的信心，在学生面前要展现你的能力，让他们觉得你是有“料”的。
2.在总的教学开始前，向他们说明你上课的规矩，做到奖罚分明。而且，你必须公正地执行你所订的规矩，让学生知道你言之必行。遇到违反课堂纪律的，要处理到底，才起到杀一警百的作用。
3.课堂上，多鼓励，少批评。
4.还要会调动课堂，以兴趣入手。
要注意的是，教育学生千万不能抱以儿嬉的态度。能否上得好一节课，就要看，学生是否服你和是否有兴趣。
祝工作顺利！

⑵ 我带的是小学三年级英语课，哪些学生很不听话，课堂纪律差，该怎么管理啊

你多大？20多了吧！~有没有想过一个思想差距，有没试着从小朋友们的角度去想过。我们这一代学英语都是年龄比较大了，有自己的方法。而他们还小，你就要找到吸引他们的地方，小孩子是要哄的，而不是去管的！~他们会记得你的坏， 但是把你当朋友，他们会很有义气的！~

⑶ 如何管理课堂纪律

我的英语老师是一个及其幽默的老师，我们的课堂生动极了！老师经专常个我们开玩笑，因而我们属的目光都集中在他身上。
我提议：
1）。当同学们不听讲时，最好开一个玩笑，让一些同学哈哈大笑，另一些同学就也会哈哈大笑，然后呢，再讲一点点。现在，同学们就会学会一点，这也比他们一点不听好！
2）。故意说，这节课就改成自习课,他们就会以为可以玩了，这时教室里就会很闹，不过要有耐心哦！这样持续3节课，然后跟他们说：“你们太闹了！上课也听不进去，现在开始上课！”
3）他们一闹，你就静坐，不说话。等他们安静些，在上课。

⑷ 小学英语课堂纪律怎么管理

导语：小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它具有实践性、交流性强的特点。我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动、提高教学效率的根本保证。如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢?

小学英语课堂纪律怎么管理

一、重视第一堂课

俗话说“万事开头难”，在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知，因此，老师如果上好这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好，“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢?

1.课前准备

小学生学习欲强，活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话、看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢?这就要看老师如何在第一堂课上对学生进行引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。这样，当你一走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而信其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机、磁带、挂图、卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

2.开场白

教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，要从一开始就让你的学生习惯于听英语。如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语、动作、表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，教师就说“Hello! Boys and girls”、“Class begins”等来组织教学，然后自我介绍：I’m Miss……学生听不懂没关系，用手势、表情，再通过反复演练让他们理解。如果有学生问你：“你讲的那都是些什么呀?我们一句也听不懂。”你可以告诉他：“那就是你们要学习的‘英语’!”这说明你已经激发起他们的兴趣了。

3.必要的学习纪律和课堂纪律的强调

纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”的`行动。此外，也要告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中一定要“胜不骄，败不馁”等等。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。

总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣，引导学生正确的学习动机，培养他们不畏艰难的学习意志，为以后良好的英语课堂纪律的形成打下坚实的基础。

二、优化课堂教学管理

课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。

1.明确课堂指令。课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率

例如停止、安静信号：老师说one、two、three，学生说three、two、one;老师说Ears、ears，学生说Listen、listen(Eyes、eyes――look、look);有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号：Let’s do， one by one.One by one，ready，go.同桌合作信号：Let’s do， two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do， four by four.按座位顺序规定分别为A、B、C、D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑、高效。

2.制定课堂纪律

(1)先举手，再发言。(2)朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读。指读可加强学生对字形的识记。(3)有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断。若发言有误，不能嘲笑。(4)当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。(5)当同伴有问题(开小差或看不清、不会记录时)要及时提醒、帮助。

3.设计多样化的教学手段

在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性，要利用多种直观教具和现代化的教学设施，为学生提供生动、形象的感性材料，使语言情景化、交际化。小学生感官较具体直观，而且容易受情绪的影响，把观察目标转移到新颖的事物上去。他们年龄小，自我控制力薄弱，注意力不稳定，难持久，思维以形象为主，对有直观形象支持的材料容易记忆。

针对小学生的这些心理特点，英语教学中应采用多媒体、简笔画、实物、图片等教学手段，配以教师的表情和体态语言，这样才能创设浓厚的教学氛围，才能吸引学生的注意力，引起学习兴趣。把孩子的兴趣吸引到学习上，就能从源头上避免纪律问题。

总之，在小学英语课堂上，我们教师一方面要培养学生正确的纪律观，同时也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。小学英语教师应把课堂纪律当作重要问题来研究，以便创建更加有利于我们教学的课堂环境。

⑸ 小学英语课堂纪律怎样管理

导语：良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障，小学英语教学质量的提高，有赖于小学英语课堂教学的有序进行。然而，在实践中，纪律问题却是困扰小学英语教学的主要问题之一。

小学英语课堂纪律怎样管理

一、课堂纪律问题产生的原因

在一些小学英语课堂上，一方面是老师在声嘶力竭地范读、带读、讲解、维持纪律，另一方面是仅有小部分学生在听讲，其他学生有的交头接耳，有的打打闹闹，有的在看卡通画。而在一些小学英语课堂上，当老师组织一些小组合作活动时，表面上同学们都在积极参加，场面积极活跃，但实际上除了少数英语基础比较好的学生在认真参加活动外，不少学生却很投入做着一些与活动无关的事情。这些行为都会妨碍该学生本人的学习，同样也会影响课堂教学效果。

产生这些问题的原因是多方面的。首先是学生自身的性格特点。小学生生性比较好动，注意力的可持续时间短，注意力易分散。有位教育学家曾说：“注意力是我们心灵的唯一窗户，意识中一切必然经过它才能进来。”因此，一旦学生的注意力被分散就很难集中在一定对象上，就可能出现这些违纪行为。其次是学生缺乏上课的热情，对所学知识不感兴趣，这也是造成学生违纪行为，无法专心上课的原因之一。

再次是教师方面的影响。教师在教学时可能出现教学不当。例如，教师因备课不充分，在学案的执行环节上无法很好地连接，致使学生无法参与到教学过程中，产生问题行为。教师管理不当：教师常对个别不良行为作出过分激烈的反应，对学生滥用惩罚等。

除了以上因素外，教师的威信也是十分重要的。假如一个老师丧失了威信，他将得不到学生的尊重，当然他的课大家自然也就不爱听了。一位教师之所以会丧失威信与他的日常行为有关。比如课上遇到学生表现不好不加以制止和引导，一遇到问题就求助于班主任，都会导致教师的威信降低。

二、有效规范课堂纪律的措施

我认为，在小学英语课堂中可以尝试采取以下措施来达到有效规范课堂纪律的目的。

1.教师要树立“心中要有火力点”的意识

每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来规范纪律。如果教师能抓住典型，对班级里最调皮难管的学生进行重点引导，解决了难点，剩下的问题解决起来就不难了。

2.注视法

“无声胜有声”，在课堂上发现有学生不守纪律时，教师可采用注视的方式促使学生集中注意力，发挥眼神的作用，达到控制课堂的目的。教师在注视的时候突然停止讲课，学生也会观察到周围气氛的变化，然后会适当地调整自己的课堂行为。

3.暗示法

用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生、敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说：“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀?”

4.提问法

在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。这可以在短时间内立刻唤起学生的注意，不用暂停课堂教学。

5.隔离法

采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

6.无声法

在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

7.奖励法

运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别学生引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星、水果、头饰，等等。

8.建立监督制

特别是鼓励纪律较差的学生来担任监督者，并提醒他以身作则，严格要求自己。在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对于纪律差的学生可以提醒他，但不要当着其他学生的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。

三、英语课堂纪律问题的防范

成功的英语课堂管理，关键不在于学生违纪后教师的'处理，而在于教师“防患于未然”，避免违纪行为发生或重犯的能力。这种能力表现为以下几点。

1.制定规范

严格的课堂行为规范，先让学生明白该干什么，不该干什么。规范要简单实用，不可太繁琐苛刻，令学生感到厌烦。

2.执行纪律要严格

老师对违纪学生一定要严肃处理，不可纵容。特别是对所有学生要一视同仁，执行纪律要公正，以免引起其他学生的不满。

3.备好课

有时课堂秩序不好可能是由于教师本人没有备好课引起的。这里讲的备课，指的不仅仅是备教材，还包括备学生。只有准备充分的英语教师才能根据学生的反应随时调整教学内容和活动，吸引学生的注意力，不会因学生不满自己的教学而引起课堂骚动。

4.注意课堂教学的趣味性

英国的教育学家埃克斯利认为，呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼，使课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而造成的。英语教师应尽力使英语课生动有趣，使教法多样化，这样不仅有利于学生学习，而且有利于课堂管理。

小学英语课堂是一个既生动活泼又和谐有序，有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所，要想真正做好小学英语课堂管理，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，提高小学英语教学质量。