八年级英语句型转换分析怎么写
a very good report,us
what is the meaning of "dosvidanija"
for helping
② 句型转换（八年级的）
1. in front of
2. took place
3. What happened when you got out of the shop?
4. What a clever boy Allen is!
5. hear about/of
祝你学习进步，更上一层楼！请记得采纳，谢谢！(*^__^*)
③ 八年级英语上册句型转换 说一点具体点的,重点句型!
句型转换题是中考常见题型,它主要用来考查大家对句子结构的构成、变化的掌握及在行文中的运用等,类型缓槐繁多.
在句型转换中一定要注意时态,记清单词的搭配.
现以近两年中考题为例,分类介绍如下：
[第一类] 改成否定句
英语中有关否定的结构各不相同,除动词部分构成的否定外,还有名词、代词的否定、部分否定、否定转移、以及一些表示否定意义的短语或句型等.
一、含有连系动词、情态动词等助动词的句子改为否定句时,在连系动词、情态动词等的后面加not就行了.如：（划线部分为正确答锋猛案,下同.）
1. He was late for school yesterday. （2005黑龙江省泰州市）
He wasn’t late for school yesterday.
2. The students of No.2 Middle School have gone for a picnic already. （2004新疆）
The students of No.2 Middle School haven’t gone for a picnic yet.
二、祈使句变否定句一般在其前扰基友加don’t.如：
3. Open the window. （2005江苏省）
Don’t open the window.
三、实义动词的否定式是在实义动词前加don’t, doesn’t, didn’t等.如：
4. She does the housework every day. （2005黑龙江省哈尔滨市）
She doesn’t do the housework every day.
5. He returned the book to the library this morning. （2004重庆市）
He didn’t return the book to the library this morning.
注意：变否定句时须注意某些词语的变化,如some改为any, something改为anything, already改为yet, both改为neither, all改为none等.又如：
6. Both of them are my best friends. （2004甘肃省兰州市）
Neither of them is my best friend.
[第二类] 改为疑问句
可分为一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句.
一、变一般疑问句时,含有连系动词、情态动词的句子,只需将它们移至句首,第一个字母变为大写,句尾改为问号即可.含有实义动词的句子,在实义动词前加do, does, did等.变化过程中也要注意某些词语和人称的变化.如：
7. There’s something to eat in the cupboard.（2005贵州省贵阳市）
Is there anything to eat in the cupboard?
8. Kate does morning exercises every day. （2004山东省济南市）
Does Kate do morning exercises every day?
9. Ann returned the book to the library yesterday. （2005四川省成都市）
Did Ann return the book to the library yesterday?
二、变选择疑问句时,如果该句是一般疑问句,则在后面直接加“or＋另一选择部分”就行了；若是陈述句,则要先变成一般疑问句.如：
10. John is an American. （用a Canadian改为选择疑问句）（2004新疆）
Is John an American or a Canadian?
三、变反意疑问句时,要注意“前肯后否”和“前否后肯”,还要注意一些特殊形式的反意疑问句.如：
11. She has hardly had anything this morning, has she?（2005山东省泰安市）
12. You will meet your friends at the railway station, won’t you?（2004重庆）
13. She had nothing for breakfast, did she?（2005青海）
14. There was no time for the twins to go shopping, was there?（2004黑龙江省哈尔滨市）
[第三类] 单数句与复数句之间的互变
转化时,名词和动词的人称和数,人称代词、物主代词、指示代词的人称和数都要作相应的变化.如：
15. That is my book. （2004浙江省宁波市）
Those are our books.
16. She is his student. （2005江苏）
They are their students.
[第四类] 变感叹句
将陈述句变成感叹句,要分以下几步：
第一步：在陈述句的谓语动词后将句子划断.如：The boxes are／very heavy.
第二步：斜线后的形容词、副词的修饰语要去掉,如上句去掉very.
第三步：若斜线后部分的中心词是形容词、副词,则在斜线后部分的前面加how.如果中心词是名词,就加what.
第四步：将陈述句句首的大写改为小写,将感叹句句首改为大写.
第五步：将陈述句句末的句号改为感叹号.于是上句应改为：How heavy the boxes are!又如：
17. They are happy to see each other.（2005甘肃省兰州市）
How happy they are to see each other!
[第五类] 同义转换
指用不同的词汇、短语、句型表示相同或相近的意思.它主要有以下几种变化：
一、用同义词（词组）、近义词（词组）替换句中的某一部分.如：
18. Lin Tao is good at physics. （2005江苏省盐城市）
Lin Tao does well in physics.
19. It took him two hours to play with computers last night. （2004甘肃省兰州市）
He spent two hours playing with computers last night.
二、用反义词 （词组） 或句型改写.如：
20. I think art is less important than maths. （2004浙江省杭州市）
I don’t think art is more important than maths.
21. The runner fell behind the others though he did what he could.（2004徐州市）
The runner failed to keep up with the others though he tried his best.
三、简单句和并列句与复合句等句式间的转换.如：
22. My father isn’t a history teacher. My mother isn’t a history teacher, either. （2004江苏省徐州市）
Neither my father nor my mother is a history teacher.
23. Jim can’t decide what he should do next. （2004甘肃省兰州市）
Jim can’t decide what to do next.
24. David was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper. （2004福建省福州市）
David was too careless to find the mistakes in his text paper.
[第六类] 对划线部分提问
实际上就是把陈述句变为特殊疑问句.对不同的部分提问要用不同的疑问词.
一、对主语提问：只需选择一个恰当的疑问词代替划线部分,句子的语序不变,指人用who, 指物用what或which.如：
25. Mr. Green teaches them English.（2005新疆）
Who teaches them English?
二、对谓语提问：不管后面接宾语与否,疑问词都用what, 并用do的适当形式代替谓语部分.如：
26. He was playing basketball at four yesterday afternoon. （2005青海）
What was he doing at four yesterday afternoon?
三、对宾语提问：指人的用who （whom）, 指物的用what或which.如：
27. He lives with his grandmother.（2005江苏）
Whom does he live with?
28. I have two books in my bag. （2004山东省泰安市）
What do you have in your bag?
四、对表语提问：要根据表语所表示的不同意思,选择不同的疑问代词.指人时一般用who；指时间时用when或what time；指职业时,用what；指颜色时用what colour; 指距离时用how far等.如：
29. Those flowers are red. （2004重庆）
What colour are those flowers?
30. Urumchi is 3790 kilometres away from Wuhan. （2005新疆）
How far is Urumchi away from Wuhan?
五、对定语提问：问谁的用whose, 问哪个用which或what, 问数量用how many （much）.如：
31. The car near the river is mine. （2005山东省泰安市）
Which car is yours?
32. I borrowed nine books from the library. （2005新疆）
How many books did you borrow from the library?
六、对状语（从句）提问：指时间的疑问词用when （what time）, 指地点用where, 表示原因用why, 表示程度、方式用how, 表示频度用how often,表示时间段用how long等.如：
33. Allan will go back to England by plane next month. （2004福建省福州市）
How will Allan go back to England next month?
34. John went to see his grandmother once a week. （2004广东省广州市）
How often did John go to see his grandmother?
35. He has worked in this school for five years. （2004四川省成都市）
How long has he worked in this school?
36. Mrs Read didn’t sleep well last night because the wind made too much noise. （2005山东省济南市）
Why didn’t Mrs Read sleep well last night?
37. Jim will return in two weeks. （2005黑龙江省哈尔滨市）
How soon will Jim return?
七、对混合成分提问：同时对两个或两个以上的提问时,可以用and把几个疑问词连起来放在句首.如：
38. I met Jim in the park the day before yesterday. （2004吉林）
When and where did you meet Jim?
④ 教师英语期考试总结与反思精选集锦
工作 总结 前要充分占有材料，一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。条理要清楚。下面是我给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!
教师英语期考试总结与 反思 篇一
本学期，本人担任 八年级 (1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时 教学 方法 上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题，主要体现在以下四个方面：
1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。
2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用能力和分析 句子 结构能力差。
3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差，特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。
4、写作方面：表达句子的能力较差。
二、应对 措施
根据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：
(1)、在听力训练上，仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，注意听，并相互交流;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。
(2)、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。
(3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。
(4)、在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句能力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。
(5)、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息;多深入学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素质。
总而言之，新课程教学必须要理论与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。
教师英语期考试总结与反思篇二
本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的交际运用能力，但从学生成绩来看并不能达到大部分学生成绩优秀，结合学生的实际情况，反思自己的教学行为，我想应该从以下几个方面努力：
1.针对单选题及句型转换题中出现的错误，我感觉自己对学生的英语基础知识把关不够严。在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
2.阅读理解是学生英语综合能力的一种体现，是学生的弱项。加强 英语阅读 方法的指导以及阅读训练尤其提倡学生进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯对学生的英语阅读能力的提高将会有很大的帮助。
3.英语是一门语言，语言是用来交流的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供给学生一些交际英语的机会。
4.这次英语考试成绩基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立“一帮一”小组帮助后进生在尽可能短的时间内提高英语成绩。
总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的“评价”。要及时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些!
教师英语期考试总结与反思篇三
一、试卷评析
考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如写作题是关于环保问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。第十五题(If you go, A .A, so will I. D, so do I. )相对较难。
(2)完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对学生很有 教育 ，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。比较贴近学生生活，也符合中游学生的实际水平。
二、学生情况分析
本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些，但还是一般。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。第一大题考查词汇，是识记题，平均分还不到6分。学生两极分化现象凸显。能考及格的大多能上70 分，而不及格的大部分在40分以下。
三、下一阶段努力方向
1、加强学生对基本词汇、语法、句型的掌握和实践。
2、加强对学生英语思维能力的培养及阅读、写作训练。
3、加强学生对基础知识的了解和记忆。
4、加强对基础差的学生的转化工作，提高他们的学习兴趣，缩小两极分化。
通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高 。
教师英语期考试总结与反思篇四
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理 名言 行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
教师英语期考试总结与反思篇五
时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。而面对这次考试的结果，我的感受就是不可理解。面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的 作文 要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。
一、成绩分析
八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、原因分析以及改进措施
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
八年级英语 试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从 文章 主旨大意能找出文章中的主题，理解 故事 的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3.加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
4.规范训练，改进 学习方法
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种.种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多 渠道 、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
⑤ 八年级上册英语（句型转换）
1 for us to eat
2 not go
3 have a rest
⑥ 八年级英语1——4单元句型转换
1、Millie
was
drawing
pictures
at
home
last
night.(改为一般疑问句，作否定回答）
----Millie----pictures
at
home
last
night?
No,----
----
2、We
were
playing
tennis
at
this
time
yesterday.(改为否定句）
We
---
---
playing
tennis
at
this
time
yesterday.
3、He
is
reading
a
newspaper.It
began
to
rain(用when连成一句）
He
---
---a
newspaper
---it
began
to
rain
4、Mother
is
making
the
bed.
I
left
home（用while连成一句）
---Mother
---
---
the
bed
,I
left
home
5、Sandy
(was
looking
for
some
information
online)at
8;30
yesterday.（对括号里提问）
---
---
Sandy
---at
8;30
yesterday?
6、(About
thirty
)people
were
dancing
in
the
middle
of
the
square（对括号里提问）
---
---
people
---
dancing
in
the
middle
of
the
square?
答案：1;
was
drawing
she
was
not
2;
were
not
3;
was
reading
when
4;
while
was
making
5;
what
was
doing
6;
how
many
were