课堂直播上册六年级英语怎么说

A. 求人教版（pep）小学英语三年级至六年级的同步课堂视频的下载地址，谢谢！

你不上课么？？怎么需要这个呢，上课好好听讲就OK啦

B. 用英语写10条班规，六年级，急

1、Don't eat in classroom 不要在教室里吃东西。

2、Don't fight with chassmate 不要和同内学打架。

3、Don‘t eat in the classroom 不要在课堂上容吃东西。

4、Don’t run in the corridor 不要在走廊上跑。

5、Don‘t speak in class 不要在课堂上讲话。

6、Must be put on school uniforms 必须穿好校服。

7、Finish your homework on time 准时完成作业。

8、Don’t be late for class 不要上课迟到。

9、Do notes 认真做笔记。

10、Listen the teacher carefully 认真听老师的。

C. 英语课堂作业本 六年级上册 第16页

Hi，I'm Chen Jie.I am going to have a busy Sunday.In the morning,I'm going to the zoo by bike.I want to see the monkeys.Then,I'm going to the bookstore.I'm going to buy a new English book.In the afternoon,I'm going to visit my grandparents with mom.It is far,so we are ging by bus.In the evening,we are going to watch TV together

D. PEP小学六年级英语里面Let's chant,Group work,Pair work,match and say是什么意思啊

Pep小学六年级下册第一单元说课稿
P.A Let’s read / Pair work
说教材

1.教材内容
本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Ben和Ben’s father对动物园里三只猴子的讨论,进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.

2.教材的地位
本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.

说目标

1.教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.
【知识目标】 能够听、 说 、认读Let’s read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动.

【能力目标】 学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’m taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.

【情感目标】 培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.

2． 教学重难点
本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

说教法

1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.

2． 学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

3.教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.

说设计
1． 导入设计

(1)Let’s chant.

在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中.

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / ….教师发指令,学生做动作.

2． 新课呈现

（1） 呈现猴子图片,初步接触知识.

教师在发指令时,加入 Touch your tail.当学生觉得茫然时,老师趁机出示课件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答:Its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问:How tall is the monkey?学生:It’s 40cm tall.老师自己引出only一词,注意这个词的发音.

多媒体再出示两只猴子的图片,一只黄色,一只棕色,让学生加以比较.教师问:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【设计思路】 学生在回答这些问题时,也同时在复习前两课时所学内容,起到知识循环的作用.

（2） 猜一猜游戏:它们有多高?

让学生猜一猜这两只猴子的身高.注意提示学生用上I think….这一句型,表示自己的猜测.在这里也可安排一个竞赛,看谁能猜中正确数据,教师让一些学生猜后出示数据.

【设计思路】 学生对有悬念的东西都特别感兴趣,在此不仅练习了两位数的读法,又满足了学生的好胜心理.

（3） 学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子,让学生比较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特别注意funnier的发音,可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程,已基本解决了短文中的难点.这时,就可让学生小组合作阅读课文中的对话,教师用课件出示一些判断题,让学生带着任务阅读.判断题如下:

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey’s tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果学生可以判断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料.

【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述判断题,可了解学生的掌握程度.

(5)完成课文中的填空并校对.

(6)学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调.

3.操练巩固

请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示.这里也可进行分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握,这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,一部分学生可以与他人合作进行配音.

【设计思路】 采用这个方式,可以照顾到程度不同的学生,参与面更广.

本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代词.这里可以采用游戏法和交际法.教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文:樱木花道和流川枫.首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等.在这一块内容里,教师需在课前找好资料.待学生做出猜测后,教师可同时出示上述几组人物地图片和资料,让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较.资料如下:
姓名

身高()

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的,在此只注明出生日期)

【设计思路】用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的欲望,而且不少学生是体育迷、漫画迷,他们的所知所想还能让教师了解更多信息,实现教学相长.

4 拓展延伸

(1)Pair work.

为了节省时间,学生在课前就要求画好图,图中有好朋友和自己,当然要考虑到不同学生的差异,也允许部分学生用照片代替图,或者把好朋友换成兄弟姐妹等.要求学生先在四人小组内看图描述,然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述.

(2)比一比,写一写.

本课的教学是从动物园开始的,当然也可以在动物园结束,教师在屏幕上出现两只大象和一只小象,教师给每只象都标上高度,给它们的鼻子也分别表示长度,请学生动笔写一写,描述这三只象锻炼学生的写作能力.

【设计思路】 高段的学生不仅要发展听、说、读的能力,而且写的能力也不容忽视.从模仿开始,在长期的锻炼下,相信学生以后会写出流畅的英文短文.

5． 课后作业

(1) 描述三只象这一作业可作为机动作业,如时间允许就在课堂上完成,如时间不够可课后完成.下节课可在课堂上讲评优秀作业.

(2) 完成<<活动手册>>第3页上的阅读理解.

说评价

在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,对他们的表现做及时正确的引导和评价.评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以帮助学生成长.在游戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培养可学生的团结协作精神,也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

E. 小学六年级英语网上教程好不好

小学六年级英语网上教程，对于小学六年级的还来来说学好英语是非常重要的，当然这不仅仅是指应试成绩，还有口语成绩，因为目前很多优质学校招生都会有相应的考试和面试，在面试的时候就要考验孩子双语沟通的能力了。网上的英语教程，可以让孩子在家学英语，节省了孩子不少的时间，也能够让孩子真正的与外教进行语言的学习和沟通，外教教学的实用性和实践性能够很好的激发孩子的英语学习性却和口语表达，是一种高效，便捷的英语辅导方式，对小学六年级的孩子来说是最好的了。
小学六年级英语网上教程能从根本上解决孩子的困境：
根据相关的报告显示，不管孩子处在几年级，单词、语法以及口语能力都是孩子难以逾越的鸿沟，这源于传统的应试教育的弊端，传统的英语教学忽略了英语作为一门语言需要遵循的规律，大部分是以学习单词开始，以做题结束，忽略培养孩子听说的能力，而语法的复杂性，也让孩子难以分清和应用。
而网上英语教学择有不同，非常重视培养孩子的应用能力，以外教授课的方式，给孩子创造听的环境，借助互联网的优势，让外教与孩子进行面对面语音的互动，让孩子从根本上建立英语思维，在孩子积累的足够的语音信号后，孩子就能够自然而然的进行口语的表达了。这个道理其实是很简单的，与我们在婴儿时期学习汉语是一样的，也是先听后说。
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与同伴教学为孩子构建更完整的课堂，同伴的加入，外教能够采用更具有语言沟通性的教学活动，引导孩子应用所听到的英语语言。而同伴之间的认同感，竞争和合作，同伴的示范作用，都能够激发孩子开口的欲望，以及因应用英语的主动性，让孩子能够进行语音的表达。
趣趣abc采用了固定教学理念，固定外教+同伴+时间的理念，让孩子针对性得以实现，同伴之间也能够在线下进行英语的探讨和语言的互动，也能够让孩子养成具体时间做具体事情的好习惯。另外趣趣abc的线上课程也有自然拼读、阅读以及语法等专项课程，让孩子在英语的综合能力上得到提升哦。
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