学生用英语怎么读音上中下各
“学生”英语单词：抄Student
student
英 ['stjuːd(ə)nt] 美 ['studnt]
n.(尤指大专院校的)学生，学员；学者；研究者
[美国俚语]初学者，生手，新手；初学吸毒的人
[常作 S-][英国英语](尤指牛津大学基督教会的)公费生
adj. (中学、大学)学生的
近义词: pupil
Ⅱ 大一大二大三大四的学生用英语怎么说
大一学生 Freshman
大二学生 Sophomore
大三学生 Junior student
大四学生 Senior student
大学四六级英语长难句：
We found that when we taught participants to ask “What if?" and "How can?" questions that nobody present would know the answer to and that would spark exploration, they engaged in better inquiry at the next exhibit—asking more questions, performing more experiments and making better interpretations of their results.
我们发现，当我们教参与者提出“如果？”和“如何？”这些现场没有人知道答案但又会激发探索的问题时，他们在下次展览时会更好的进行研究—提出更多的问题，进行更多的实验并对其研究结果做出更好的解释。
2.More than a decade ago, cognitive scientists found that what distinguished young alts from children was not the ability to retain facts or apply prior knowledge to a new situation but a quality they called “preparation for future learning."
十多年前，认知科学家发现，年轻人与儿童的区别并不在于记住事情或将之前学到的知识应用于新情况的能力，而是在于他们称为“为未来学习作准备”的品质。
Ⅲ 学生,教师,医生,护士用英语在四线三格上怎么写
“学生,教师,医生,护士”用英语在四线三格中的写法是：根据各个单词里面字母的笔画、笔顺，以及它们在四线三格中应占的位置书写。
现在就以国际通用的标准斜体行书为例，写法如图所示：
Ⅳ 中学生用英语怎么说
中学生用英语：secondary school student。
student
n. 学生；学者
n. (Student)人名；(德)施图登特
词语辨析
student, learner, pupil
这组词都有“学生”的意思，其区别是：
student普通用词，可指中学生，但主要指高等学校或专科学校的学生。
learner通俗用词，指某一门学问上的初学者，尤指成年的初学者。
pupil特指中小学生，尤其是小学生。
Ⅳ “学生”的英文是什么
学生英文是student。
读音：英 [stjuː] 美 [stjuː]
释义：abbr. 学生(=student)
用法：1、student在英式英语中专指“专科学校的学生，大学生”，在美式英语中也可指“中小学生”。
2、student指“研究者，学者”时，常跟of连用。
例句：1、A student should always be curious to learn.
学生应该始终具有强烈的求知欲。
2、How many students are there in your class?
你们班有多少个学生？和学生有关的词语辨析：
pupil : 特指中小学生，尤其是小学生。但是student可指中学生，但主要是高等学校或专科学校的学生。泛指从事研究和学习的学生就是研究生。
scholar一般指学者，尤其是知识渊博的学者。
Ⅵ 怎样划分英语单词音节 详细�0�3
1 怎样划分英语单词音节 正好有朋友问到关于音节划分的问题，我也就稍带手写到这里吧，呵呵，与君共勉~~ 音节划分是按照音标来划分的，这是很多一开始学英语的人比较容易困惑的问题。英语的每个字母都有自己的发音，自然也就有自己的音标。但是当这些字母被放在单词中的时候，发音就有不一样了。我教的一些英语零起点的学生经常遇到这样的问题，比如说s 作为字母的发音为 /es/，但是在单词中的一般的发音为/s/，这是需要注意的，适应就好了。和汉语拼音不太一样。顿时感觉，还是母语好啊！ 划分音节有一些如下的规则：（辅音和元音以音标为准） （1）两个元音中间有一个辅音（元辅元），则辅音归后面，例如： /peti/中/e/和/i/两个元音中有一个辅 音/t/，那它就归后面，两个音节分别是/pe/和/ti/； （2）两个元音中间有两个辅音（元辅辅元），则中间的辅音前面一个后面一个，例如：/biskit/ 中元音/i/和/i/中间有两个辅音/s/和/k/，这两个辅音需要前一个后一个，两个音节分别为 /bis/和/kit/； （3）两个元音中间有三个辅音（元辅辅辅元），则中间的辅音前一后二，这种情况不多见，四个元音的就更少见了，三个辅音的例如：umbrella//\mbrel?/中元音//\/和/e/中间有三个辅音，所以前一后二，又因为元音/e/和/?/中间有一个辅音/l/，所以/l/归后面，这样一共有音节 //\m/,/bre/和/l?/。 怎样划分英语单词音节 英语单词是由字母组成的，而字母又构成音节，音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表。根据单词所含的音节，把单词分为单音节词、双音节词和多音节词。下面给大家介绍几种如何划分音节的方法： （1）如果两个音节之间只有一个辅音字母（r 除外），该字母要归右面的音节，第一音节要读作开音节。如paper［>peip+］，student［>stju:d+nt］，open［>+(p+n］等。 （2）如果两音节之间有两个辅音字母（第一个不是r），这两个辅音字母分别划归左右两个音节，第一个音节为闭音节。如：matter［>m$t+］，window［>wind+u］，happy［>h$pi］，mid-dle ［>midl］等。 注： 如果两个相同的辅音字母在一起并用时，只发一个辅音字母的音，如上例。 （3）如果两音节之间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母可分别划归左右两个音节，第一个音节按r 重读音节读，如 corner［>k&:Q+］，certain［>s+:tn］等。如果分界线上的两个辅音字母都是r，左边的重读音节按闭音节读。如：car-ry［>k$ri］，sorry［>s&ri］， carrot［>k$r+t］，borrow［>b&r+(］等。 （4）辅音字母l，m，n 等也可构成非重读音节，如apple［>$pl］，bottle［>b&tl］，noodle ［>Qu:dl］，often［>&fn］等。 以上所讲正是： 2 每个音节一元音， 并连辅音两边分， 还有一点需注音， 字母组合不能分， 缺少元音无音节， 不算几个成节音。 如：（［CS］［AS］［DS］［KS］［KQ］［HQ］［LQ］） 如何划分音节 Student's “音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。本节将用较长的篇幅讨论。 双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。一归前或一归后”。 1.“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分 在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下： 1a. 当两个辅音字母相同（包括字母 r ），且重读音节在词首时： better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字 母 l, r 在非重读音节中，有时起元音的作用。如在单词little, acre 中。 1b. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r ），如： attack 划分成at tack arrive 划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct 划分成 cor rect effect 划分成 ef fect support 划分成 sup port 这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。 1c. 当两个辅音字母不同（不包括字母 r ）时： sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky (建议将这个单词的读音与millet 的读音相比较。) 第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。 1d. 当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时： market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“第四类音节的读音”读。 注意：不能够“两分手”的情况： a. 辅音字符th, sh, ch, tch, ck 等，是不允许分割的。这样的单词有： fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er b. 各种辅音连缀，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。这样的单词有： April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron 只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词，如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。 3 2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这 个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。 2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如： open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然，第一个音节的元音按照“长元音”读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如： begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音 。 2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如： city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。 另外，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如： taxi 划分成 tax i exit 划分成 ex it 鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在，所以需要细致地对待这个口诀。 英语单词中有几个音节 是看音标还是看单词中的元音? 最佳答案 看音标， 但是要 注意，双元音算一个音节， 辅音+l 要算一个音节 主要要看单词中的元音，不过，有一些辅音也可以构成音节。如：【n】，【l]和其他辅音也可以构成音节。比如：listen【·lisn】就有两个音节。 基本上英文的音节一定要有母音。所以你在划分音节时，应先找出母音。母音找到后，再决定和她配套的子音。有时候是前后各一个，比如说'normal'-两个音节，母音前后各有一个子音；有时候只有前面有子音，如'lazy', 'crazy'， 'a'前面各有一个或两个子音；有时候是后面接两个子音，比如说'payment'-第二个音节的母音前有一个子音，后有两个子音。母音可以自成音节，如'asleep'的'a'，但子音不行。但要掌握这种所谓―自然发音法‖，很重要的是要熟悉英文的发音规则。你要能看到字母时，就知道发什麼音。美国小孩一开始学的phonetics，就是学什麼字母发什麼音，那些字母在一起要发什麼音。基本上和音标系统是一样的，只是他们直接记住字母而不需要再另外记一个符号系统。此外，任何规则都有例外，多读多学单字之后，自然就通达了。 P.S. 我再补充一下，一旦你熟悉英文的发音规则， 你自然能划分音节。比如说，'dignity'-尊严，你自然会把它念成[dig'ni'ty]，而不会念成[di'gni'ty]，因为你知道这不符合发音规则。又如'lobster'-龙虾，你会念成〔lob'ster]，而不是[lo'bster]，一样的道理。至於重音，那纯粹是经验谈。有一些规则可寻，比如[-'tion], ['o-grapy]等，但例外 4 太多。你感觉规则太多，其实就是没有什麼规则可循。欧洲人常报怨英文难学，发音完全没有规则，不是没有道理的。比起拉丁语系语言，英文发音是太没有规则了。比照老外的学习条件，其实就是多听多读多学。累积了一定的词汇，你自己可以体会出一套规则。多学习单字，胜过去死记 那些规则。 关于英语单词的音节划分 劳允栋先生著《英语语音学纲要》（商务印书馆，1983）说，英语单词的音节有语音音节和拼法音节之分。语音音节是帮助正确发音用的，针对音标；而拼法音节是帮助正确移行用的，针对字母。 凭感觉，我们一般会认为linen 的音节应该是['li.nin] （其中的[.]表示音节分界），但英国出版的English Pronouncing Dictionary（第15 版）却将linen 的发音标成['lin.in]。为什么会这样划分音节？是英美人在一个音节一个音节读单词时会把linen 读成['lin]+[in]，连读时变成['li]+[nin]？还是该词典的音节划分只依据谢尔巴或其他某学者的音节划分理论，而不管实际读音如何？ 顺便指出，美国出版的《韦氏大学词典》第九版与第十版对单词音节的划分有很大不同。例如，第九版将linen 的发音标成['lin.in]，而第十版却将linen 的发音标成['li.nin]（当然，韦氏词典用的不是国际音标，而是韦氏音标）。 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。 单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。 方法是这样的：从单词的左边往右边看，以一个元音加上其左边的辅音为一个音节。如果该元音前面没有辅音，那它就是独立的一个音节；如果两个原因字母相接，那就视为两个音节。 如果一个辅音后面没有原因，那么它也被视做单个的音节。 英语单词的音节划分真的是以音标为准的吗? 以前我一直以为了以字母为准的.可是现在我听很多所谓的专业说是以音标为准的.那就很奇怪了,我们学习时都是要先划音节才能确定单词中元音是发长音还是短音(也就在于音标).在遇到生词时那怎么划分音节呀?还有我听说母语是英语的国家,学习英语大多不学音标的,但划分音节却是普遍存在的.那就是说他们不学(不用) 音标也能准确划分音节.这太矛盾了. 是以元音字母和辅音字母的结合来划分音节的.字母所在的位置通常决定不同的发音.但很多词是外来词,所有发音就存在不规范.只要是上学,学音标是必须的,就象我们学习汉语拼音一样,问题是很多人都会忘记或有自己的错误习惯,英美人也不例外. 5 谁能告诉我 英语单词 的音节划分规则阿 ！！！ 双音节单词的音节划分方法可归纳为―两分手。一归前或一归后‖。这是在1991 年，我从杭州的长征中学年轻的英语教师 Ms.郑洁那里听到的一句―民谚‖。 1.―两分手‖是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下： 1a. 当两个辅音字母相同（包括字母 r），且重读音节在第一个音节： better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet 小米 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照―短元音‖读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字 母 l, r 在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre 英亩 中。 1b. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r），如： attack 划分成at tack arrive 划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct 划分成 cor rect effect 划分成 ef fect support 划分成 sup port 这样的单词，第一个音节是―非重读音节‖，元音一般读―含糊元音‖。 Note:―含糊元音‖= slurred vowel, 即 IPA 中的―反e‖ 。 1c. 当两个辅音字母不同（不包括字母 r）时： sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky silver 划分成 sil ver 第一个音节的元音按照―短元音‖读，相邻的辅音字母有读音。 建议读者将 milky 的读音与 "millet 小米" 的读音相比较； 将 silver 的读音与 "silly 愚蠢的" 的读音相比较。 1d. 当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时： market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照―-r 音节‖的读音读。 注意：一些不允许―两分手‖的情况，有： a. 辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等，是不允许分割的。如： fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er b. 各种辅音连缀，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。这样的单词有： April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron 只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词，如 degree, across, agree, afraid 等。 2.―一归前或一归后‖是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。 6 2a. 先说―一归后‖的情况。在有些单词中是对的。如： open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然，第一个音节的元音按照―开音节‖读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于―一归后‖的。如： begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。 2c. 再看―一归前‖的情况。在有些单词中也是对的。如： city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然，第一个音节的元音按照―短元音‖读。 另外请注意，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读―短元音‖。如： taxi 划分成 tax i exit 划分成 ex it 鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在，所以需要细致地对待这个“民谚”。 我不是英语专业，但我在国外住了多年，慢慢学到如何看字发音，不用查音标，而读的八九不离十。基本上英文的音节一定要有母音。所以你在划分音节时，应先找出母音。母音找到后，再决定和她配套的子音。有时候是前后各一个，比如说'normal'-两个音节，母音前后各有一个子音；有时候只有前面有子音，如'lazy', 'crazy'，'a'前面各有一个或两个子音；有时候是后面接两个子音，比如说'payment'-第二个音节的母音前有一个子音，后有两个子音。母音可以自成音节，如'asleep'的'a'，但子音不行。但要掌握这种所谓―自然发音法‖，很重要的是要熟悉英文的发音规则。你要能看到字母时，就知道发什麼音。美国小孩一开始学的phonetics，就是学什麼字母发什麼音，那些字母在一起要发什麼音。基本上和音标系统是一样的，只是他们直接记住字母而不需要再另外记一个符号系统。此外，任何规则都有例外，多读多学单字之后，自然就通达了。 P.S. 我再补充一下，一旦你熟悉英文的发音规则， 你自然能划分音节。比如说，'dignity'-尊严，你自然会把它念成[dig'ni'ty]，而不会念成[di'gni'ty]，因为你知道这不符合发音规则。又如'lobster'-龙虾，你会念成〔lob'ster]，而不是[lo'bster]，一样的道理。至於重音，那纯粹是经验谈。有一些规则可寻，比如[-'tion], ['o-grapy]等，但例外太多。你感觉规则太多，其实就是没有什麼规则可循。欧洲人常报怨英文难学，发音完全没有规则，不是没有道理的。比起拉丁语系语言，英文发音是太没有规则了。比照老外的学习条件，其实就是多听多读多学。累积了一定的词汇，你自己可以体会出一套规则。多学习单字，胜过去死记 那些规则。 外国人如何划分英语单词的音节？ 听说母语是英语的外国人是不学音标的，那么请问在不借助音标的情况下，当他们看到一个完全陌生的单词时是如何正确地读出这个单词的？也就是说他们是如何划分音节并确定单词重音位置的？有没有什么简单可行的规律 7 和方法？请各位前辈高人指教。网上的关于曲刚、SPREW、还有什么―两分手。一归前或一归后‖等音节划分方法就不要说了，我都看过。 P.S. 有看过―杰夫发音一日通魔法宝盒‖的朋友，请把其中关于―自然发音‖的知识分享一下，或者其他这方面的资料，我也给分。我想用―自然发音法‖教孩子英语。 问题补充： 感谢第一位朋友的回答。不过这位朋友并没有解决我的问题，关于母音和子音（或者说元音和辅音）的概念我已经知道，请大家不必再解释这个问题。我现在想知道的就是在已知一个单词的母音和子音的情况下，究竟按照什么方法或规律去给它划分音节并确定其重音位置，从而正确地读出这个单词。网上有关这方面的论述不少，可大多是各种条条框框一大堆，让人看了就头疼，更别说用来指导孩子记单词了。我现在有一点怀疑，如果目前真的还没有发现什么可操作性强的方法，是不是外国人在划分单词音节并确定其重音位置这一点上也要稍微借助一下音标呢？我想这是所有采用―自然发音法‖记单词的人都要遇到的问题。期待更多朋友们的精彩解答！ 如何快捷有效识记英语单词 许多人对英语知识的学习感到很困难，甚至有恐惧感。究其原因，主要是在我们汉文化为主体的国度，缺乏英语文化的氛围，没有英语口语文化作基础，这对我们接受英语文化受限很大。如果我们要想把英语知识学好，这得要求我们积累比较多的英语词汇，只有掌握了一定量的英语词汇，英语文化才能学好。为此，本人特结合多年的教学经验与实践总结了如下几种方法，希望对学习者有些帮助。 一、音节发音识记法 音节发音识记法，是指按照音节特征将英语单词分段，根据词段字母组合特点进行识记。这种识记方法就叫做音节发音识记法。 所有英文单词都是由 26 个英文字母中的一个或多个字母组合而成。英文字母及字母组合在单词中的发音都有一定的规律可循。如：英语中的五个元音字母“a,o,e,i,u”在重读时发出的元音都比较固定；辅音字母中除了少数几个(如：x，y，g，c)以外，其它一般只发一种特定的辅音；一些字母组合如：tion，ture,sh,th,oo,ee,ar,er 等的发音相对稳定。因此，把握这些基本发音规律，可以促进学习者更好地领会英语单词中每个音节的字母组合。这种按音节拼读识记的方法，是识记英语词汇的最佳途径。例如： value,offer,holiday,Olympic,这些单词的每一个字母或字母组合一般都按基本规律发音，只要按音节分段读出单词，就比较轻松地分辨出每个音节段的字母组合形式，进而记住单词。 8 现将上列单词分成若干音节来拼读，如：va-lue，of-fer,ho-Ii-day,O-lym-pic，这样，就非常明显地提高了识记效果。 在按音节发音识记单词时，应特别注重音节中的哑音字母(即没发出读音的字母)和雷同字母(两个相同辅音字母在一起时，一般只发一个字母的音)的位置，以免识记、书写时遗漏。如：注意单词 wrestling，write，hour，summary,necessary 中划线部分的那些哑音或雷同字母，书写起来才准确。 二、谐音、拼音结合识记法 所谓谐单、拼音结合识记法，是指按照英语单词的谐音特点和拼音的拼读特点结合识记，即根据不同语种的语法(如英语和汉语)拼读同一事物时，发出相似或相同的音，运用这一拼读特点或拼读方式识记英语单词，即称之为谐音、拼音识记法。 表示特定的地点、人、物名称的英文单词，主要按相应的汉文字的谐音或汉语拼音来识记。 1、大多数外国地名、人名和物名最初译成中文时，是按其谐音来翻译的。学习这类英文单词时，可按谐音结合英语字母及字母组合发音规律来识记。如：新加坡———Singapore, 越南———Vietnam，萨达姆———Shakespeare,迪斯尼———Disney,拷贝———，吉他———guitar，可口可乐———cocacola，巧克力———chocolate 等。 另外，有些外国地名是意译过来的，那我们就要有针对性地分析识记。如：白宫 the White House(英语字面意为“白色的房子”)，剑桥 CambridZe(bridge 是“桥”)，牛津 ox?鄄 ford(ox 是“牛”的统称，ford 是“渡口、浅滩”的意思)等。 2、随着中国语言的逐步统一(普通话现已在全国范围内广泛推广及使用)和世贸组织的加入，中国普通话的拼音文字也迅速融入了外国语言中，现在绝大多数表示中国特定地点、人、物的名词，可以以汉语拼音的形式直接进入英语句子中，按普通话拼读和拼写，只是不 9 用标出语调来。如：北京———Beijing,毛泽东———MaoZedong，鲁迅———LuXun，《齐民要术》———QiMinYaoSbu，武术———Wushu 等。 因为某些中国地名、人名、物名在英文里沿用意译(或不太标准的拼法)时间太久，已广为人知和接受，所以仍将继续使用下去。因此，对于这些词应注意按理解识记或硬记。如：人民大会堂———theGreatHallofthepeople，香港———HongKong，长城———theGreatwall，颐和园———theSummer?鄄 Palace(古代亦称夏宫)等。 三、词根识记法 词根识记法，是指运用组成单词的词根与词缀的联系特点识记英语单词的方法。 英语单词的构成方法主要有三种，即合成、转化和派生。词的转化是由一种词类转化为另一种词类。转化词一般由一个词根构成，词形简单，比较容易识记。而合成词是由两个或更多的词根连缀而成，派生词是由一个词根加上前缀或后缀构成，在学习这后两类词时，应先找准词根，弄清词根的含义，再结合词缀的意思，进行分析、组合，这样更便于理解和记忆。例如： ①fire(火)+wood(木材)→firewood(意为：烧火用的木材，即柴火)。 ②trans-(此前缀表示“到�6�7�6�7另一边”)+poia(港口)→transport(理解为将人或物运送到海港的另一边，即“运输”)。 识记某个合成词或派生词，应该先找出其词根，再由这个词根加上前缀、后缀或进行词类转变，变出许多与之相关的新词或旧词出来。按照这一方法，“温故而知新”，就会产生很好的识记效果。如：unabie→abie→ability→dis?鄄 ability→disabled， happily→happy—happiness 等。 四、趣味识记法 10 由英语单词的读音与意义展开联想，引出生动有趣或便于识记的情景，帮助识记，这种识记方法，即称之为趣味识记法。 识记英语单词时，学习者要充分发挥想象力，巧妙地串联旧词汇并和一切可以想象的事物联系想来，使之在脑海中或视野里构成一幅幅有趣的画面，这样就会很有效的识记英语单词。现简列几例如下： 例 1、kindergarten(幼儿园)这个单词虽然有点长，但通过下列想象，就很容易记住它了。即：“有一群善良的(kind)人儿(-er)，好象是在一座花园(garden)里似的，丕星凳(den) 上的小朋友们一定要数到 10(ten)”。这样，一幅幼儿教师教小朋友数数的动人画面就会跃然眼前，学习者便会根据划线部分很快记住“kindergarten”了。 例 2、hurricane(飓风)，可以把它看作是 hurry(赶快)和 cane(拐杖)的合成词，只是记住要将 y 改为 i。设想一下，可怕的飓风来了，那怕你是位拿拐杖走路的老人，也得要赶快逃命才行。 例 3、delay(推迟，耽搁)，其英文发音类似汉文字“地雷”，进一步产生联想：“‘地雷’在这儿，别推迟，耽搁时间了，快跑!”这样，就会很自然地将“delay”的发音与汉文意思有趣联系在一起。类似识记的还有“bomb(炸弹)”一词，它的英文发音与中文拟声词“嘣”相似，而发出“嘣”的正是炸弹的爆破声。 能借助趣味识记的英语单词虽然有限，但进行趣味性识记，可以将所要记的东西牢牢地印在脑海里，不易遗忘。它就象一方“轻松剂”，使异常紧张的大脑霎时得到释放。学习者有了轻松、愉悦的良好心境，才会快捷有效地识记英语词汇。 简而言之，如果我们平时经常借助上述方法去识记英语单词，并通过广泛阅读英语文献和著作，不断强化英语单词积累，英语学习路上的障碍可能比较易于克服，英语知识的学习肯定也会得到较大的提高。 11 英语单词音节的划分方法 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解
Ⅶ 学生英文怎么写
student 英[ˈstju:dnt] 美[ˈstu:dnt]
n. 中学生; 学生，大学生; 研究者，学者; <美俚>初学者;
[例句]Warren's eldest son is an art student, at St Martin's.
沃伦的大儿子是圣马丁学院艺术系版的学权生。
[其他] 复数：students
Ⅷ 英语上中下左右前后怎么说
上：up ；下：down ；左：left ；右：right ；前：front ；后：behind
1、up 英 [ʌp] 美 [ʌp]
adv.在上面，在高处;起床，起来;向上;由低到高
adj.向上的;上升的;竖立的，垂直的;举起的
2、down 英 [daʊn] 美 [daʊn]
adv.向下;（坐、倒、躺）下;（表示范围或顺序的限度）下至
prep.（从高处）向下;（表示位置）在…的下方;（表示方向）沿着…向下;（表示时间）自…以来
3、left 英 [left] 美 [lɛft]
adj.左边的，左侧的;左派的
n.左，左面;[军]左翼;左派，激进分子
4、right 英 [raɪt] 美 [raɪt]
adv.立刻，马上;向右，右边;恰当地;一直
adj.正确的;合适的;右方的;好的，正常的
5、front 英 [frʌnt] 美 [frʌnt]
n.前面;正面;前线;身体前部
adj.前面的;正面的;舌前的
6、behind 英 [bɪˈhaɪnd] 美 [bɪˈhaɪnd]
prep.（表示位置）在…的后面;支持;（表示顺序）在身后;（表示比较）落后于
adv.在后面;向后;在后面较远处;（落）在后面
(8)学生用英语怎么读音上中下各扩展阅读：
一、同义词：
1、high and low
英 [hai ænd ləu] 美 [haɪ ənd lo]
到处;贵贱上下;上下
2、old and young
英 [əuld ænd jʌŋ] 美 [old ənd jʌŋ]
n.老老少少;上下;黄发垂髫
3、from top to bottom
英 [frɔm tɔp tu: ˈbɔtəm] 美 [frʌm tɑp tu ˈbɑtəm]
自上而下;上下;从上到下， 完全;上上下下
二、相关词组：
1、up supply and down return上送下回
2、up hill and down dale翻山越谷 ; 拚命地 ; 形容长途跋涉
3、united at up-and down mine井上下联合
4、Up- and down-converters上变频器和下变频器
5、Pace up and down徘徊 ; 走来走去 ; 徘徊不前 ; 停留
6、bob up and down在水面上忽沉忽浮
7、up and down structure上下结构
Ⅸ 学生的英文
学生英文是student。
读音：英 [stjuː] 美 [stjuː]
释义：abbr. 学生(=student)
用法：
1、student在英式英语中专指“专科学校的学生，大学生”，在美式英语中也可指“中小学生”。
2、student指“研究者，学者”时，常跟of连用。
例句：
1、A student should always be curious to learn.
学生应该始终具有强烈的求知欲。
2、How many students are there in your class?
你们班有多少个学生？
和学生有关的词语辨析：
pupil : 特指中小学生，尤其是小学生。但是student : 普通用词，可指中学生，但主要指高等学校或专科学校的学生。泛指从事研究和学习的学生，尤其指大学生，也有研究者的含义。
此外还有learner : 通俗用词，指某一门学问上的初学者，尤指成年的初学者。scholar : 可指一切学生，尤指学识渊博的某一学科的学者。
pupil除了学生以外，还有一个意思是瞳孔的意思。“学生”一词pupil是由克雷莫纳的杰拉德创建的。