学生英语的石化现象是怎么回事

㈠ 学生英语学习中最有影响的因素是什么为什么

1、英语学习过程中的焦虑
英语学习过程中的焦虑感是学生课堂学习或使用语言中产生的情感。学习者由于不能达到预期目标或者不能克服困难，自尊心和自信心受挫，或失败感和内疚感增强而形成的紧张不安、带有恐惧的情绪状态。具体表现在三个方面：交际畏惧、考试焦虑、负评价恐惧。[6] 研究表明，具有交际畏惧的学生认为自己的英语能力低，在交际活动中采取消极或回避的态度，这种态度成为外语学习的障碍；具有考试焦虑的学生是带着恐惧心理来看待考试的，一方面他们虽然意识到自己对考试的畏惧和焦虑，另一方面又不能专注于学习内容，从而使学习效果受到影响。具有负评价恐惧的学生过于在意他人对自己的看法，在学习过程中采取有意识地回避，以使不利的评价因素降到最低。焦虑的学生在学习中往往处于被动状态，学习中遇到问题不敢问同学和老师，严重者甚至放弃英语学习。
2、对过去成绩的错误归因
有的学生学英语非常用功花时间学了照老师讲的去做了该记的也记住了。但是考试考不好一次、两次尚有情可原但多次考试都不理想的话那么他就会失去学习动机开始怀疑自己的学习能力自认为缺乏学英语的潜能等这将增加他们的羞愧、无能感和沮丧，降低对成功的期望，不能坚持努力学习英语。这种现象非常普遍。有的同学一次两次考得好，认为这是自己运气好，不在乎，因此缺乏对下一次考试考得好的期望，在行动上也不会投入更多的精力去学习。
3、不正确的竞争心理
有些中国学生对于学习成绩持有不正确的看法。他们注意的焦点是和别人相比之下的成绩;他们满意的是比别人做得好。希望得到教师的注意和认可得到同学的尊重和赞扬。大学生经常根据他们自己的学习成绩与其他人的学习成绩的比较来评判自己学习结果是成功还是失败。他们尤其喜欢与同班同学相比与同寝室同学相比。如果哪方面落后比不上同学那么就会产生焦虑心理。因此产生了改变这种现状的学习动机决心努力去取得进步但是如果努力了还没有进步那么学生就会泄气失去学习动机。
4、学习时间的不足
中国学生需要学习的科目很多。对他们来说，学好那些科目需要相当多的时间，而且更重要的是那些是他们学习的着重点，再扣除参加学生活动等其他时间，所剩时间就更少了，这些时间如果用来学习英语，其本身学习的输入量并不多。输入量对于学生的英语能力的形成是至关重要的。质变是以量变为基础的英语学习过程本身是一个循序渐进，持续积累的过程。输入量的不足再加上考试对他们的压力，使他们急于求成，实际的英语能力并没有提高，。他们把学习英语当作是一件任务去完成。学习动机自然就削弱了

㈡ 学生用英语怎么写

student

㈢ 目前，学生在英语学习中存在的最大问题是什么

想要学好英语口语，就必须做到每天能够有一定的对话练习的量才行。在读和听的过程中，积累词汇，掌握句型，并熟悉英语表达思想的方式，着重培养语感，对于以英语为母语的人来对话练习，这样可以大大的提高自身自信，克服开口说英语的恐惧，突破哑巴口语的屏障，像我现在是通过在线来练习的。当然做任何事情都离不开坚持，虽然说在国内很多想要学好口语的童鞋缺乏长期性的环境，就此大家可以通过看美剧。
一、学好英文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。
必须静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。英语中有个谚语：rome was not built in a day.说的就是这个道理。
二、学好英文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。
“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养？首先必须承认，英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，还可以平时多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性循环。人到了这种状态，能熟练掌握这种语言便指日可待了。
三、制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。
真正想把英语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。 告诉你一条，学英语要循序渐进，没有捷径可走，要真想学到东西，就要踏踏实实走好每一步，多看，多背，多写，多听，英语的学习在于不断的重复记忆。英语最主要的是单词，所以背单词很重要。我建议你每天花一个半小时背单词，而背单词的方法有很多，我的方法是在语境中背单词，效果快，具体办法是在一句话或一篇文章中划出不认识的单词，标上音标和中文意思，然后多读，再刻意去看下单词，你最好准备一个摘抄本，记下不认识的单词，最好也写个例句。单词的记忆也有孰轻孰重，主要记那些动词和动词词组，其次是形容词和副词。（建议你每天背50-100个单词）.

㈣ 什么是第二语言习得的石化现象(Fossilization)谢谢!

忘记了，去翻翻语言学的书就知道了啊

㈤ 如何减少石化现象

想要减少石化现象就要知道它形成的原因，有针对性地改进。原因如下：

（一）内部因素与学生自身的素质有关

1. 年龄：当语言学习者到达年龄的关键期 (critical age) ，他们的大脑缺乏可塑性，因而无法掌握

某种语言特征，使目标语不能顺利习得；

2. 缺乏文化融合的愿望：由于不同的社会心理因素，学习者不再选择学习目标语国家的文化传

统；

3.学生自身英语语言知识的匮乏，缺乏根据语言环境作具体分析的能力，学习策略不当，学习动

机和态度欠端正，自我管理意识的淡薄等（ Selinker）。

（二）外部因素包括

1.语言输入与输出之间的不平衡：在长期应试教育的模式下，“满堂灌”、“填鸭式”是主要教学

手段，学生成了被动的语言接受者，语言能力培养课成了书本知识灌输课，英语课堂上学生所接触

到的就是教师和教材提供的字面意义。因缺乏优质语言形式的输入，学生只是盲目地按照单词出现

的先后和老师所提供的例句学习和背诵单词，对词汇的背景知识和文化意义了解甚少，更谈不上对

词语间的横向比较。尽管背了大量单词，对原句含义却达不到真正理解，更难以在书面或口头表达

中使用得体的表达方式。当对词语的选择犹豫不决时，就倾向于用母语规则来表达，这无疑导致了

石化的产生。

2.语言迁移：“迁移”是一个心理俗语，指已经获得的知识、技能、方法等对学习新知识新技能的

影响。语言迁移指的是在第二语言学习中，学习者由于没有完全掌握目的语的语法规则，而有意识

或无意识地运用母语的规则来处理目的语信息这样一种现象。当母语的某些特征同目的语相类似或

完全一致时，往往出现正迁移，这种影响是积极的;而当母语与目的语的某些特点不同时，学习者在

交际、阅读、写作中习惯借用本族语规则作为临时过渡手段，逐词翻译，采用中文逻辑框架加上英

文的语法规则，形成石化。例如有学生把“谈恋爱”表达成 “talk love”, “红茶”说成 “red

tea” ，让外国人不知所云。

3.培训转移：培训转移是指外语教师某些不地道或不合适的语言运用及教授，使学习者产生了对目的

语的某些语言特点及语法规则不正确的理解。这些误解由于产生于学习者学习的初级阶段，即语言

习惯形成的时期，因而往往根深蒂固。

4.学习策略：由学习策略产生的石化是最普通的一种现象，即将目的语简化，最明显的简化体现在

语法上。中介语的石化最早出现在语音和句子的语法结构上。这就是语音和语法学习应贯穿于外语

学习始终的原因。这从另一方面也说明了交际教学法的不足之处。如果学习者只注重流利性而忽视

了准确性，有些错误就会石化。如果只追求交际能力的培养而忽视语言能力的提高就会导致学习者

外语能力的石化。

5.交际策略:Coulter与 Selinker 都发现:学习者在具备了一定的语言能力后倾向于使用回避

（avoidance）、简化（simplification）等交际策略去克服交际中存在的困难以达到交际目的。由

于交际目的已实现，学习者要么完全停止学习，要么不再像初期那样注重语言能力的提高，因而也

容易产生石化。

6．文化意识的缺乏：根深蒂固的母语文化形成了学生深层的心理积淀，要想摆脱母语文化的影响用

英语思维是件不容易的事，这也是为什么无论学习时间长短、学习水平高低，外语学习者都会在这

方面出现这样或那样的错误。如果学生缺少这方面的意识，就很难真正理解英语这门语言。而由于

文化的差异，英汉两个民族的思维方式有很大的不同，这种差异必然会通过语言形式体现出来。例

如在西方文化中，人们把 “fox” 看作是 “pretty and attractive” （美丽迷人），而在汉语中

“fox” 主要用来表示“狡猾”之意。可以说，英语习得者在这种缺乏英语语言文化的环境中学习，

其英语水平很容易停滞在一个较低的阶段，进而呈现石化状态。

7.过度泛化（Overgeneralization）。有些中介语的产生来自于学习者由于掌握的目的语知识不

足，把他所学的不充分、有限的目的语知识套用在新的语言现象上，结果产生了偏误。例如英语动

词过去式的规则是在动词原型后面加“ed”,如play的过去式为played。如果把这条规则扩大化，就

可能出现 “catched”这样的错误，因为“catch”是不规则动词，过去式应该是 “caught”。英

语教学中，我们还经常听见学生会说出这样的句子： “I catched the last bus yesterday.”这些都

是由于规则的过度泛化造成的错误。

㈥ 如何延缓学习者学习语言的石化现象

学习语言需要一个循序渐进的过程，长时间不使用会出现石化现象是很正常的现象，就是版传说中的遗忘现权象，任何学习、技能等都有个遗忘曲线，因此把握这个规律，及时的对语言进行功夫复习即可避免学习语言出现石化现象。

㈦ 化石化现象是什么

如果是从语言角度来讲的的话。
化石化现象是指许多外语学习者在达到一定水平后，可能止步不前的情况。

㈧ 二语习得中“石化现象”或者“僵化现象”是谁最先提出的呢

在第二语言习得中,僵化(又称石化)是客观存在的一个广泛而又必然的现象,是外语学习内中经常出现的问题。
其实容最早是称为僵化现象，石化现象是后来等义的另一种说法。
教师的英语语言能力
English ability of teacher.

㈨ 写一篇英语作文。 1.如今不少学生在英语学习中不重视拼写 2.出现这种现象的原因是。。。 3.为了改变这种状

Nowadays,when students learn English ,they usually pay less attention to the words spelling. Why does this phenomenon happen? In my opinion,it's e to the less emphasis.What's more, in our daily lives, there are many spelling mistakes made by teachers or other people and then students begin to become less careful. I think teachers should put more stress on the spelling to attract students' more attention. And students should practice more often and form a habit of not making spelling mistakes.