早上和孩子说英语怎么翻译成英文

㈠ 儿童用英语怎么说

儿童[ér tóng]
children
汉英大词典
children:

无辜的儿童

an innocent child;

未满5岁儿童免费。

Children under five years of age are not charged.

中中释义
儿童 [ér tóng]
[children] 年纪小于少年的幼孩

儿童相见不相识。--唐. 贺知章《回乡偶书》

双语例句
1
他善于和儿童打交道的本事使他得到了这份工作。

His aptitude for dealing with children got him the job.

2
被绑架的儿童在交付了赎金后均安然回到家中。

The kidnapped children were all ransomed and returned home unharmed.

㈡ 孩子英语启蒙，为什么不要翻译

大家先来回忆一下，我们自己小时候，是怎么学英语的呢

我想大家都有这样的经历：背单词、背课文，背不熟的可能还需要家长的帮忙；然后抄单词，一个单词抄写50遍，单词量的多少就是衡量孩子英语水平最重要的标准。

在课堂上，老师还会告诉你：“苹果”就是“apple”，“你多大了”就是“Howold are you?”。基本都是这种“中英互译”的方式在学习。可是，这种“翻译”的学习方式效果并不理想。很多人在现实生活中遇到了外国人，完全接不上话，因为你会发现，没有老外是按照英语课本里那样对话的，当他们说的跟课文里不一样的时候，你的脑子里是找不到信息回复的。同时，你听到句子还要先在脑海中翻译成中文才能理解，压根跟不上别人的节奏。我们通过切身的经历感知到，这样翻译式的学英语的路子是不对的，然而，在我们给孩子英文启蒙的时候，又担心，孩子听着全英文，能听懂吗？真的不需要我翻译给她听吗？

孩子在6-8岁之后，母语已经处于一个强势地位了，这时候学第二外语，可能会有‘听不懂’和‘怕出错’的心理，这时候我们可以在孩子看动画片，或者读文章之前，先用中文讲解一下大致的意思，让孩子感觉到很安全，然后再进入到学习过程的时候，我们就不翻译，而是通过图像、动作来帮助孩子去理解。大龄儿童的认知和理解能力很强，经过一段时间的练习，也能很快就适应这种‘习得’的方式。

6岁以下的小朋友，母语还不是很强势，对语言属于探索的阶段，学英语的时候完全不需要翻译，只要选取的学习材料难度适当，孩子能够将听到的声音，跟看到的情景进行匹配，她就能理解词汇和句子的含义。

就像孩子学会中文的过程一样，她也是先经历了一年左右的听，不断听妈妈，听家里人说话，而且这些话语还是高度配合情景和动作。比如妈妈拿着苹果，跟宝宝说，你要吃苹果吗，‘好大的苹果啊’，‘嗯，真好吃’这些都是在情景内发生的，并且这些语句，在生活中会重复大量的出现，这样小朋友就理解了，什么是‘苹果‘什么是  ‘好吃’ 。

㈢ 早上好，男孩们女孩们！用英语怎么读

早上好，男孩们女孩们！的英语是Good morning，boys and girls！读音：[ɡud ˈmɔ:niŋ][bɒɪz] [ənd; (ə)n; ænd] [ˈɡɜːlz]。

good morning

int.（上午见面时用语）早安，你（们）好;（上午分别时用语）再会

例句：Goodmorning. 早上好！见到你真高兴，感谢你和我们共度这个周末。

and

英 [ənd] 美 [ənd, ən,ænd] conj.而且;和，与;于是，然后;因此

(3)早上和孩子说英语怎么翻译成英文扩展阅读：

英语中与good morning类似的问候语

1、good afternoon

英 [ɡud ˌɑ:ftəˈnu:n] 美 [ɡʊd ˌæftɚˈnun] int.下午好

例句：Goodafternoon.I'. 午安。我已经把您要的额外毯子带来了。

2、good evening

英 [ɡud ˈi:vniŋ] 美 [ɡʊd ˈivnɪŋ] int.<口，正>晚上好

例句：Goodevening.There'. 晚上好，我的电视机坏了。

3、good night

英 [ɡud nait] 美 [ɡʊd naɪt] int.晚安

例句：'Goodnight,mydears,'. “晚安，我亲爱的孩子们，”我们关上她的房门时她对我们说道。

㈣ 在家怎样和孩子用英语交流

许多粑粑麻麻都喜欢在家和孩子用英语互动，比如，指着一个杯子问“宝贝，杯子的英文怎么说呀？” 或是在家庭聚会的时候，让孩子说两句英语来听听。

营造家庭英语环境固然重要，但用错了方式，不仅起不到任何帮助，可能还会让孩子对英语学习失去兴趣。

那么，粑粑麻麻到底该如何和宝贝在家说英语呢？
1尽量用英语提问

我们先来看一个案例：

-宝宝，这个电话用英文怎么说呀？

-这是telephone.

用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。

其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：

-What's this?(指着电话)

-It's a telephone.

对于学龄前儿童而言，What is this/ that/ it? This/ That/ It is a…… 是学习阶段最基本最常见的句型，通过这样的互动，不仅能够加深孩子对英语句型结构的认知，还能够扩大词汇量，在互动过程中，牢记电话、桌子、椅子等常见物品的相关表达。
2鼓励孩子用整句表达

我们再来看两组对话：

-What's this?

-A cup!

-What kind of food do you like？

-Apple/ Pear.

乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。

在英孚的课堂中，老师会尽量鼓励孩子说整句，以完善孩子的英语口语表达能力。This is a dog./ I like apples.别小看这细微的差别，对于孩子今后学习抽象的句法，绝对会有非常大的帮助。

3科学地纠正孩子的错误

想象一下，如果孩子在和家长的互动过程中出现了语法或表达错误，家长们会怎么办？举两个常见的错误：

-What's this?

-It's a book.

-这是书吗？这明明是pencil，是支笔！
-……（内心受到一万点伤害）

-What's this?

-It's book.

-不对不对，你的回答里少了个a！

-……（一脸茫然，什么叫少了个a？）

家长们发现没有？其实家长在指出孩子错误的时候，也得掌握科学的方法，强硬地纠正孩子的错误不如科学地引导。正确的做法是什么呢？来看看下面这组对话（假设孩子把pencil说成了book）！

-What's this?

-It's a book.

-Is this a book？（停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考）

如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。

如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释，比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子“This is a pencil”，“That is a book.”

再看一个案例：

-What's this?

-It's book.
-Is it one book? Are they two books or three books? (加上手势，看孩子反应)

如果孩子能够意识到one这个概念，那么家长可以像英孚的老师一样，引导孩子说出It's a
book（语速放慢，让孩子意识到It‘s和book之间应该有个a）。如果孩子还是没有意识到其中的差别，家长可以让孩子跟读正确的说法，和孩子解释a等于one这个概念。

当孩子犯错误时，家长采用提出疑问而不是断然纠正的方式，一方面能够鼓励孩子再思考，另一方面，也能够建立孩子的自信心。没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。
4选择孩子感兴趣或熟悉的话题

家长在生活中和孩子说英语时，尽量从孩子熟悉或感兴趣的话题入手，比如动物、颜色、食物等，再循序渐进地过渡到其他的生活场景。

毕竟，让孩子从母语环境中慢慢转化为非母语表达是有难度的，如果孩子一开始听到的问题就很难，或者他们不感兴趣，很可能会影响他们的学习兴趣，之后会对英文交流产生抵触感。

如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。

5让沟通的内容场景化

所谓的场景化，就是在场景中让孩子说英语，而不是刻意制造说英语的机会。

比如，让孩子在一大家子人面前秀两句英文，在这种刻意的环境下，孩子完全不知道自己该说些什么，很容易陷入茫然。

事实上，家长们可以根据具体的场景跟孩子做互动，比如吃饭时，问问孩子What do you want to eat? What kind of food do you like most？

这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。
6重点是巩固而不是教新

家长们一定要明白，在生活中和孩子进行英语互动的目的，不是教孩子新知识，而是巩固课堂所学的知识。

一味地给孩子灌输新知识，短时间内看似孩子掌握了很多词汇，但其实孩子的学习并没有系统性，也很容易遗忘，所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。

此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。

最后，有许多家长关心口音不好会带坏孩子，其实不然，其实呢，语言学习的最终目的是能够让孩子流利地表达与沟通，口音并不会影响孩子表达的流利程度。

担心自己口音问题的家长，可以点击下面这则文章，看看蔡博士在往期文章中的解答！

英语不够好，如何跟孩子互动呢？蔡博士来支招

当然啦，粑粑麻麻在家和孩子亲子英语互动只能起到辅助作用，并不能取代专业的课堂教学！想要培养孩子地道口音和流利表达，还是得加入英孚的大家庭哟！