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怎么诵读经典的英语作文

发布时间: 2024-12-22 08:53:25

❶ 如何培养学生的英语写作技能

一、及时开展适当的写作训练
从三四年级开始填充式写作训练作为入门引导,为五六年级写出好的英语作文作好铺垫。对于学习能力较强的学生,教师可以在三年级让学生结合课堂上学到的内容给相应的图画配上文字。例如,学完广州版小学英语Success with English 三年级下 Mole 1 Relationships后,我让学生画一幅全家福并根据提示填空完成句子:This is my ...He/She is...His/Her...is/are...大部分学生能写出正确、丰富的句子。比如:This is my father. He is strong. His hair is short. This is my mother. She is beautiful. Her hair is long. This is my sister. She is pretty. Her eyes are big.这种填充式写作训练既能让学生体验成功,也能让学生建立起写作的信心和兴趣。
二、扩大词汇量
词汇是句子的基础,而篇章又是由句子组成。没有一定的词汇积累写作时是无从下笔的。在平时的教学中,我注重引导学生联想相关单词,让学生在学习新单词的同时复习旧单词,逐步积累词汇。在写作课中,我首先将相关的词汇归类复习,如在People的话题作文中,由于作文可以从人物的外貌特征、穿戴、职业、特长、喜爱吃的食物、品格等方面进行描写,教师就可以先安排学生进行brainstorm,通过同学间的小组合作将相关单词以图表的形式呈现出来,并让学生再次记忆。学生只有具备了一定的单词储备,才能运用这些单词写出文章来。
三、从写句子开始
句子是文章的基础。语法正确、符合英语表达习惯、内容合乎逻辑,是写好句子的根本。但在教学中我发现学生经常犯以下的语言错误:主谓不一致、时态滥用、词性混用、句子结构混乱、句子不完整等。因此,在平时的课堂教学中教师应加大对学生句子结构、习惯表达等基础技能的操练,以保证学生能说出并写下语法正确、意思连贯的句子,避免造出一些中式英语句子。在教学中我经常让学生仿照例子造句或口头表述,如四年级的学生可以先练习口头介绍:This is my mother. She is 39 years old. She is kind. She is good at playing badminton. She is a nurse. I love my mother very much.
四、诵读课文,增大语言输入量
朗读和背诵在一定程度上能提高写作水平。学生在朗读、背诵过程中可以增强对词汇和句子结构的熟练程度,掌握英语写作中的规范句式,形成用英语进行思维的习惯,进而准确表达自己的思想。在教学中,我根据话题特点及写作需要,安排学生背一些句子和段落,要求能力较强的学生背诵整篇课文,同时提示学生将一些固定搭配及典型句式摘录在本子上,反复诵读,锻炼他们的英语语感,从而引导学生将熟练的句型运用到写作实践中。
五、模仿写作
范文的示范对学生写作技能的培养具有不可忽视的作用。学完一个单元或话题后,教师可以根据本单元的重点句式,帮助学生完成一篇话题作文,并要求学生进行仿写。例如,学完广州版小学英语Success with English 五年级上 Mole 5 Zoo Animals后,为了让学生懂得如何描写动物,我先给学生一篇“My favorite animal”的作文样板: My favorite animal is the rabbit. It has two long ears. It can run fast. It likes eating carrots. It’s very cute. I like the rabbit very much.提示学生要注意的语法现象,例如一般现在时第三人称单数动词加“s”或“es”、情态动词can后用动词原形、like后接动词-ing形式等,然后让学生模仿写作。大部分学生能根据范文使用正确的词语、句型及语法描写自己喜爱的动物,这种方法在学生刚入门写作时很受欢迎。
六、及时讲评,大力称赞
“好文章是改出来的”。有错误是正常的,因为学习的过程就是不断犯错和改正错误的过程。我在平时的作文批改过程中,认真记录学生作文中普遍存在的典型性错误,然后及时地在课堂上强调指出并且要求学生改正。评讲过的作文,我会要求学生在堂上重新写一遍,然后同学间交换互改,学生在这种合作交流中写作水平得到了共同提高。对于优秀作文和一些中下层次的学生较好的作文,我会大力称赞并利用墙报、专栏进行优秀作文展览,一方面可以鼓励学生,另外一方面给基础差、作文能力相对较弱的学生提供范文。

❷ 请用一般现在时写一段话,描述你每天的学习和生活.题目自拟.(英语作文)

如何培养孩子的阅读兴趣,使读书成为他们的一种习惯,我们家长责无旁贷。

一、营造良好的读书氛围。营造书香家庭,首先为孩子读书提供必要条件。如:可以设置一个书房,或在卧室内专门空出一个让孩子看书的地方,使他们能静心读书。除了孩子独立阅读外,父母还可经常与他们在“书房”里一起读书,耐心倾听孩子的感悟、复述他认为有趣的情节和内容,交流读书体会,让孩子感受到读书的快乐。这样能使孩子体验到“书房”的温暖,进而对读书产生亲切感、兴趣感和依恋感。

二、经常带孩子上图书馆或书店。常言道,近朱者赤,近墨者黑。家长可有计划带孩子去图书馆或书店,让他们感受书海的浩瀚和知识的无穷。每个星期或每两个星期带孩子去图书馆选择借阅一些适合孩子看的书籍,以增加阅读量,扩大他们的知识面。定期带孩子去书店让他们选购一些喜欢的书,也是培养孩子爱书、读书的好方法。但购买时,要给孩子挑选的部分自主权,不应完全以家长的兴趣抉择。

三、成立一个家庭读书会。读书会可以家庭成员为主,也可邀请孩子要好的朋友一起参加。聚会时,可以诵读书中的精彩片断,可以谈论书目中的故事梗概,还可以交流心得体会,但要注意尊重孩子的角色地位。有条件的家庭,在家人过生日或亲友聚会时,可以让孩子吟诵两首有韵律的经典诗歌,他人进行点评。全家外出旅行,也可趁着途中的雅兴,写一首(篇)记录途中的种种趣事的诗文,共享读书作文的快乐。此外,孩子过生日,可以书为礼物,在他们最快乐的时刻,送去最珍贵的祝福。

读书对于思想犹如运动对于身体,运动使人健壮,读书使人贤达。高尔基曾说过:“读书愈多,精神就愈健壮而勇敢”。让我们从自身做起,从每个家庭做起,教育孩子多读书、读好书,从中汲取营养,滋润心田、丰富情感、陶冶情操。让读书成为我们人生的需要,更要成为孩子成长的需要。

❸ 怎样练习口语的英语作文。

提高英语口语有许多途径的看原声电影或者通过四维自然学习法学习

❹ 怎么应对英语四级

(一) 平时英语学习(即英语四级的准备阶段)

1、端正心态,给自己信心
“有志者事竟成”,即使你英语很差,也要相信你能行。

2、英语词汇记忆
词汇的重要性不言而喻,CET-4里面有专门一部分“语法与词汇”考学生对词汇的掌握程度,其实整个英语试卷都是对学生词汇掌握程度的考核,“听力”、“阅读理解”、“完刑填空”和“写作”,每一样都离不词汇。词汇就如同万丈高楼的每一块砖石,是立基之本。
(1)、词汇记忆法,许多同学都是从A开始记,过了几天又觉得前面忘了,或不清楚记到哪里,然后又从A开始,致使次会表前面部分词汇很熟,但后面就相对生疏。建议大家采取快速记完一遍,不管是否牢记,完成到Z后然后反复过来从A开始,这样背过几遍后,再将其中不易记忆的词汇划出来重点记忆,效果会更好。
(2)、许多学生认为四级考试就只记忆词汇表中标出的四级词汇,这也是不正确的,其实四级试卷里面的“词汇与语法”以及“阅读理解”里面常常有考核利用前后一段话、或整段文章推测其中关键陌生词汇的意思。而这些词汇有可能就是六级要求记忆的词汇,如果已经知道该词的意思,自然准确率会很高,而且多记忆一些词汇,对阅读理解也很有帮助。所以建议大家提高一级记词汇,简单说就是考四级的要求记熟六级词汇。
(3)背单词要有技巧,一般情况下,早、晚记单词比中午效率高。词汇要反复看和背,词汇最好放到具体的语言环境(如具体的文章)中去记。

3、听力、作文很重要
现在的CET-4试卷总分为100分。其中“听力”20分、“写作”15分共35分;余下的“阅读理解”、“词汇与语法”、“完形填空”共65分,而我们平时通过各种模拟试卷反复练习的一般也主要是这65分的内容。如果35分的听力和写作平时不练,考场上靠侥幸的话,那么结果可想而知。

4、 练英语听力,心要静
做英语听力时,注意力要集中,切忌不可边听听力边看听力原稿,通常可以先看听力选项,然后猜测问题是什么,再听听力,听完看原文。如此反复,直到听懂。在平时训练中要力求听懂每一句,且听力要天天听。

5、听力使用复读级机
听力最好使用语言复读机,可以很方便的对没有听明白的词句反复听数遍,直到听懂为止,这是提高听力的一个最有效的方法,但相对教耗时间。

6、平时做英语练习不在多而在精。
这里的“精”主要是指题目的订正方面。准备一本错题集,主要记录你在练习中所犯的“经典”错误及一些不认识的单词、词组。

7、寻找合适的做题环境
平时作题选择类似于四级考试的环境,一套试题最好在一个时间段完成,不可分批完成,且最好选择教室等类似于考场的环境做题。

8、平时做题,做完时再对答案
千万不要边做题边看答案,做完一整套试题之后统一订正。

9、阅读理解每次不能只做一篇
阅读理解在四级考试中占有很大比重,因此一定要坚持多做阅读理解,而且不要一次只做一篇,最好四篇一起做。平时练习应尽量保证正确率,在保证正确率的前提下适当加快做题速度。

10、阅读中记单词
阅读理解中的生词记忆很重要,而且在一定的语言环境中对于出现率极高的应记住其常见用法,在阅读中扩大词汇量。

11、阅读理解订正最重要
阅读理解订正时,把正确答案的出处在原文中找出来,研究你做错的原因。其次,在一段时间后,把作错的题目拿出来仔细研究,看看你究竟在哪一种类型上的题目会作错,是细节题?还是推测题?还是归纳题?总结出来后,就要在你的薄弱环节加一加油,多多练习。

12、平时多读英文报刊、杂志
类似于《英语报》、《英语学习》之类的英文报刊对你的英语水平提高很有帮助。

13、作文要认真写
作文首先要克服写的恐惧和困难,针对每一套模拟题目给出的作文一定要认真写。这样会发现自己有哪些常用词汇和句型还很模糊,通过实际写作,可以逐一解决。当然最后一定要参看试卷后面附的范文示例,如果尽可能抄写多遍或大声诵读直至能默写出来,这也是提高写作能力的最有效的方法。

14、推荐“填空式作文”法
在此关键时刻,推荐使用“填空式作文”法(思马德丛书系列,图书馆可以借),每一种作文类型都有其固定的格式框架,在时间紧急的情况下,不妨背几种不同的作文框架。但平时应该注重知识的积累。

15、作文背短句
对于作文水平不太高的同学,干脆背些短句子,背一些典型的英语句子,比如谚语,效果将大大不同。

16、坚持每周一作
作文应坚持多练,最好每周写一篇不同类型的英语作文。写的多了,英语水平 自然也就会提高了。

17、针对弱项,强化训练
在平时学习中,应多做总结,分析自己的强弱项,便于强化专项训练。

(二)、英语四级考试应试技巧
1、听力
(1)、提前使自己进入考试状态。
(2)、利用听力开始前的时间浏览题目选项,揣测出题者心理,寻找听力时的兴奋点(指一些关键词、句)。
(3)、若第一题没听清楚,千万不要停留思考,立即进入下一题,以免造成恶性循环。

2、阅读理解
(1)、在规定时间内完成阅读理解(通常4篇,力求每篇不超过8分钟),必须提高速度。
(2)、先看问题,带有目的去看文章,对与题目无关的内容可略看甚至不看。
(3)、先总体把握全文,找主题句,通常是每段句首或句尾,然后再看问题,在原文中找答案(3)可对照

3、单项选择
(1)、对于语法题,在读题干时迅速在大脑中找出相关语法或固定结构用法再到选项中找答案。
(2)、对于词汇题,在看不懂选择项含义时,可选择比较、带入法确定答案。
(3)、对于不确定的题目,尊重你的第一印象。

4、完型填空
(1)、首先总体把握全文中心思想,找到主题、关键句。
(2)、类似于3中提到的方法对各小题仔细分析。
(3)、完型填空应注重前后的连贯,通常做完应回头再看一遍。

5、写作
(1)、英语四级考试中,最后半小时专门写作,此时试卷已经被收走了,所以你应立即调整情绪,进入写作状态。
(2)、根据题目所给的资料迅速在大脑中寻找思路,把大体纲要列在稿纸上,比如每段的首句,中心句。没必要写全所用句子,因为时间不允许。
(3)、根据纲要在答题纸上写作
写作过程应注意长短句的交替使用。但若长句使用没有把握,则应干脆写短句,这样可避免更多的语法错误。
(4)、作文一定要保证字迹清晰,给阅卷老师留下好的印象。
(5)、写完作文要静下心来查看一下你的作文,确保在细节方面不要出错!
英语其实很简单,首先要培养学英语的兴趣与树立“我能学好”的决心,这样的开始会给你很大的帮助。
很多人觉得英语很死,只能靠背,其实不然,英语有时候也很灵活,当然,单词还是要靠你牢牢的背的,但是怎么才能有效且快速的背呢?我有一个很有效的方法,几乎看一遍就可以记住,那就是你要把单词读会,其实学英语我并不会语系,因为我觉得根本没有作用,只要你知道怎么读,就可以把单词拼出来了,方法很简单,但也要靠你用心。

❺ mom know best英语作文 以诗的形式

答:Mom Knows Best。When I was a tiny baby crying all night。my mom sang to me and stayed by my side.
When I was tired and hungry,she gave me food and warm arms to sleep in.When I was two running through the field,she made sure I was safe and kept me from danger.
When I fell and hurt myself,she gave me a hug and lifted me up.
When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me.
But I talked back loudly,
“I should be allowed to eat some! Give it to me now!”When I was nine watching scary movies,
she said it’d give me awful dreams.But I shouted back angrily,“I should be allowed to watch it! I’m not a baby!”
When I was a teen going out with friends,she said, “Please be back by ten!”But I talked back again —
“I should not be told what to do! I’SPAN>”Now I’m an alt,thinking back to those timesI coughed for days after eating that ice-creamAnd had scary dreamsafterwatching that film.I was late for school fromstaying out past ten.I regret talking back, not listening to Mom.Mom knows best, and for me she wanted only the best!

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