怎么批改英语作文

❶ 怎么批改英语作文

批改英语作文的方法如下：

如果是课后作文，那么采用收上来祥批和略批方式穿插进展。要确保每个同学在一期的英语写作中有几次祥批的时机。祥批时改出学生写作中词汇句法章法的错误。甚至包括单词拼写，大小写，标点符号和其他语法错误。指出学生存在的问题指明其努力方向。略批那么只画圈圈点点，打分分等级。启发学生自己去找错误。培养其自发学习的能力。

英语作文写作困唯技巧与方法

1、明确作文要求，提高写作能力。

2、摆脱无话可说练习“三段式”思维。

3、用词准确保证语言连贯。

4、长短句巧搭配精悍短语当亮点。

❷ 如何更好地批改英语作文

如果你不想批改学生的英语作文，以下是一些可能的解决方案：
1. 自我反思：问问自己，为什么不想批改学生的英语作文？是因为自己对英语作文的评判标准不清晰，还是因为觉得批改作文是一种繁琐的任务？理解自己的观点和感受是自我反思的关键。
2. 寻求帮助：可以和其他教师讨论这个问题，了解他们是如何处理类似的问题的。或者阅读有关如何更有效地批改英语作文的专业文献。
3. 学生自评和同伴互评：让学生参与自我评价和同伴互评的过程。这样可以让他们对自己的写作有更多的责任感，同时也能提高他们的批判性思维能力。
4. 明确的评分标准：在开始写作前，为学生提供明确的评分标准和样例。这样，他们可以更好地理解作文的袭凳评价标准，而你批改时也可以更关注他们的作文内容和语言运用，而不是形式上的错误。
5. 重点批注而非全文批改：可以选择学生的几篇作文进行详细批注，而其他作文只做简单的批注或者只纠正明显的错误。这样可以减轻你的工作量，同时也可以让学生码饥明白你在意的是他们的写作进步。
6. 使用自动化工具：现在有一些在线工具可以帮助学生自我批改作文，如“语法检查”、“写作风格检查”等。这些工具可以作为传统批迟禅返改方式的有效补充。
7. 创新作业形式：设计一些其他形式的英语写作练习，比如写小故事、制作海报或者录制一段语音，这些活动可以不需要批改，但同样能锻炼学生的写作能力。
8. 教学指导和激励：作为教师，你的工作不仅是教书，还包括指导和激励学生。如果批改作文让你感到压力过大，可以尝试上述方法来缓解压力，同时也可以达到预期的教学效果。

❸ 有没有免费的英语作文批改网站

如下：

一、批改网

①先注册/登录。

②选择“自测作文”，输入作文标题以及自己写好的文章。

注：文章需要你自己编辑上去。

❹ 英语作文批改

1. I'm glad to know your son John Smith will arrive to (改为 in) china!
到达某地应该用 arrive in (大城市或国家)，arrive at(小城镇或农村)
2. Let me tell you something that different from USA.
句子不通，有两种改法：
1）改为 something + 形容词短语——Let me tell you something different in our city from that in yours. ( 所不同的不是美国与 something，因为国家和事情不能类比，改为指代 something 的 that in USA 就可比了)
2) 改为 tell sb. about sh.——Let me tell you something about the difference between our City in China and yours in USA.（用名词 difference）
以上两种改法都另外加上城市，用以直接点题。
3. The first is （the）climate. （只这里的气候，是特指）
4. In this city, with snows sometimes, it is very cold in winter , and it rains rarely , but hardly had it rained, then it would very large.
句子较长，其后表述有些脱节，改动如下：
In our city，north of the lower reaches of the Changjiang River(用江北作同位语，以说明下文冬天既下雪又下雨的特殊气候现象，不然下文有些唐突) , with snows sometimes, it is very cold in winter raining rarely（分词短语作陪衬状语）；however（比用 but 更为妥贴），did it rain, it would very be very heavy.
1) 注意不要混淆 hardly...when/before 和 no sooner ...than 中的关联词。不过这两种用法用在这里都不妥，应该改为条件虚拟语气，改动处还是用了倒装句。
2）大雨只能用 heavy，不能用 large。
5）So you should have John （删去to） carry （the 改为 an）umbrella.
1） 使役动词动词 have, make 和 let 后用不定式作宾语补足语都不带 to。
2) the umbrella 双方心照不宣的雨伞， an umbrella 任意一把雨伞.
6）The second is food, it is a lot of different from USA, so John should try to adapt to the Chinese food.
改动如下：
The second is the food here. It is quite different from yours, so John should be ready to try to adapt himself to the Chinese food.
1) 还是要注意上面提到的可比性；
2）Tom 还没有到怎么去适应呢，所以添加 be ready to 建议有思想准备；
3）adapt 是使役动词，adapt sb. to sth. 使某人适应某事
7）In addition, he must learn （to 多余） how to use chopsticks which is the tool to eat （in China）.
8）Finally, please (添加 remmember to) carry a USA's map, (添加 for I'd like to know more about your country) .
9) I hope we'll see each other as quickly ( 此处还是用 soon 为好) as possible

❺ 如何批改学生的英语作文

每天改作业,最怕的就是该学生的英语作文.写错单词的,用错句型的,存在语法错误的,毛病皆是.有的同学的作文如要一一帮他改正错误,等于老师重新帮他写了一篇作文.这样势必造成批阅时间过长,影响其他环节的工作.如果粗略批阅则会阻滞学生英语写作能力的提高.针对这一问题,我摸索出一套自认为行得通的方法.
根据不同情况采用不同的批改方法.如果是在课堂上进行的写作（每个单元拓展部分都有写的能力的活动）.采取大家批.具体操作是抽两名同学在黑板上写,其他同学在练习本上写.写完之后,和同学们一起当老师,找黑板上两位同学写的文章的错误.让有类似错误的同学改正.指出文章的不足之处,有哪些地方需要改进.同时也要指出优点有哪些地方可供同学们学习.效仿.通过大家当老师一起改作文的方法既调动了学生的学习气氛又加深了犯错同学的印象,让他们不再犯同样的错误.
如果是课后作文,则采用收上来祥批和略批方式交叉进行.要确保每个同学在一期的英语写作中有几次祥批的机会.祥批时改出学生写作中词汇.句法.章法的错误.甚至包括单词拼写,大小写,标点符号和其他语法错误.指出学生存在的问题指明其努力方向.略批则只画圈圈点点,打分分等级.启发学生自己去找错误.培养其自发学习的能力.
如果是自习课上的课文,则采取互相批改的方法.先由老师讲解批改要点,指出批改方法和原则,注意要指出批改的具体注意点.如：大小写,单词拼写,标点,时态,语态,人称,句子结构,句子顺序等等.让学生心中有数,从而批改更详细.
当然,经过不同方法的写作批改后,有的同学可能写作水平任是涛声依旧.这时则需要找空闲时间面对面的批改了.就是当着学生面对面地批改.当面指出其存在的错误,让学生自己改正错误以加深印像.改完之后,让学生再体会一下.以便更好的整理思绪.
以上这些就是我在批改英语作文中找到的一些方法.希望同行多提意见,帮助我更好的搞好教学工作.

❻ 濡備綍鑷宸辨壒鏀硅嫳璇浣滄枃

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