谭老师英语怎么翻译

❶ 汶川地震英语作文（80词左右）

汶川地震英语作文（80词左右）

Wenchuan earthquake since the founding of People's Republic of China since the greatest impact of an earthquake, magnitude since August 15, 1950 Medog Tibet earthquake (8.5) and in 2001 Alexander Kunlun earthquake (8.1) the third largest after the earthquake, a direct and serious disaster-stricken areas of 100 thousand square kilometers 汶川地震
在这次四川的地震。许多人民受伤并且死亡。可能再也看不到家人,离开这个世界。我们不可能去那里帮忙,所以只能默默地祈祷。我们比他们幸运,但是我们都是中国人.我希望我可以尽量帮着做一些事情,例如，向他们捐钱。如果我们每个人捐赠20元，我们将至少捐赠数万。这可能可以帮助他们。让他们度过难关。我们一起进入行动!

汶川地震英语作文

关于5。12四川汶川地震的英语作文阅读()评论()发表时间:2008年06月26日04:33本文地址:qzone。qq/blog/838439006-1214425981Everyo
汶川地震英语作文：

汶川地震英语作文100词

今天，我去外婆家的田野上寻找春天留下的足迹。
远远望去，田野一片片枯黄，这好像不是一个春暖花开，万物复苏的春天。突然，我眼前一亮，发现远处有一块开满油菜花亏简的田野，那金灿灿的油菜花使整片广阔的土地变得春意盎然。
我不由自主地向油菜花里跑去想徜徉于那片金灿灿的花海。一阵东风吹来，沁人心扉的花香，顿时扑鼻而来，我不禁陶醉于其中，又有谁能够抗拒这么芬芳扑鼻的花香呢？
再走近点，我可以清楚地看清它们那矫健的身姿，亭亭玉立。站立在田野上，好像是一位美丽的少女正向别人展示它那美丽的身姿，一阵风吹来它又开始翩翩起舞，真是美得无法形容。
啊！原来油菜花田，就是春天留下的足迹，春天也就在我们的身边。

08汶川地震英语作文

<当地震来临时> 中文
当唐山大地震愈合了，
当98年洪灾大江东去的时候，
当二月暴雪被人心暖化的时候。
5月12日呀！
就是这个5月12日，
大地一声巨响，
汶川被卡在了命运的咽喉上。
强震，暴雨，泥石流，
我看见了道路坍塌亮空枣，
房屋灰飞烟灭。
我看见老人，中年，
还有那些正在朗朗读书的孩子们，
就这样消失在咫尺之外的地平线上。
为什么我的眼里满含泪水敬拆？
那是在废墟下面，
有个声音微息而又依然响亮，
“我现在还活着，我很高兴。”
那是在云层上面，
4999米的高空，跳伞兵映衬大地最吉祥的云朵，
有一位老人，
他日理万机。
仍夜以继日身临最前缘地带。
在残垣和频繁的震荡中，
他矍铄的背影，像一堵高大稳固的墙，
将所有的灾难拒之门外。
<当地震来临时>英文
When the Tangshan big earthquake healed, when east 98 year flood disaster great river goes time, works as in February the storm by the will of the people warming time. on May 12! is this on May 12, a earth bang, Wenchuan by card on destiny pharynx and larynx. macrosei *** , rainstorm, mud-rock flow, I saw path collapsing, the house ash flies the *** oke to extinguish. I see old person, the middle age, also has these the children who ringing studies, like this vanishes outside very close on the horizon. why does in the my eye contain the tears pletely? that is under the ruins, has the sound micro rest and stillResounding, “I also am living now, I am very happy.” that is above the cloud layer, the 4999 meters upper airs, the jumping paratrooper plements the earth most propitious clouds, has an old person, he takes constant care of the many affairs of sate. still day and night body near most frontal zone. in remnant wall and in frequent shake, he the healthy back, looks like a big stable wall, all disasters will keep them out.

汶川地震英语作文(初二)

Since 12 May, 2008 I've been watching everything concerning Sichuan earthquake with deep sorrow. It's one of the terrible disasters and tragedies in history. The dreadful number of deaths has been growing every day. We are unlucky because such a great misfortune happened to us, but we are lucky because after the earthquake numerous support and assistance e from the whole country and throughout the whole world.
This is a battle against disasters joined by the whole country. In the battle we can only see the brilliant side of human beings. Numerous names like Tan Qianqiu should be loved and remembered forever.
Besides donation and close attention, I can do nothing but pray for the victims, those who are still suffering from the great pains, those who lost their beloved ones, those who are sparing no pains searching for and rescuing people buried under ruins.
Closing my eyes, crossing my fingers, I pray for the victims...
May every blessing from here be sent to Sichuan to soothe their pains.
Let the death rest in peace
Let the living live stronger

汶川地震英语作文带翻译的

过程太多不先采na都不会写

求一篇汶川地震的英语作文!急

自己写，只要多写写灾害的严重性，人他们坚强这几个部分就行了！

关于汶川地震廖志的英语作文

我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥，就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾，更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗，你怎么躺下就不再起来？让我跪下来，依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指…… ——5月14日，张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下护着4个学生。4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。 5月13日夜，德阳东汽中学教导主任兼政治老师谭千秋的妻子张关蓉在为丈夫擦拭。在地震发生的那一刻，谭千秋张开双臂护住4个学生，为这4个孩子赢得幸存的机会。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下地护着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人员向记者描述著当时的场景。“你听到了吗？你护着的那四个娃儿都活下来了！都活下来了啊，你听到了没？”张关蓉泣不成声，不停地对去世的丈夫深情呼唤。 12 日下午，崇州市怀远中学教学楼因地震发生垮塌，在突如其来的灾害面前，该校700 多名师生绝大多数顺利脱险，但该校英语老师吴忠洪却永远离开了他爱着的学生们———他带领孩子们疏散时，听到有学生掉队，义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴忠洪和几名孩子被吞噬…… 学校副校长李巨集成说，这栋四层教学楼有12 个班，下午1 时50 分开始上课，就在第一节课快要结束时，突然，地面开始摇晃。大楼摇晃了约1 分钟时，中间裂开一条长长的缝，楼体裂成两半。大部分孩子在老师的带领下，从两个楼梯撤离到地面。当时，吴忠洪老师正在四楼给初一（5）班上英语。该班的男学生小斌(化名)描述了当时的情景：教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一（5）班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学……”“吴老师显得很紧张，马上转回身，我们已经到三楼楼梯口了，结果他又往四楼上跑，我们跑到楼下，房子就垮了，吴老师不见了……”小斌哽咽著说。接到报警后，崇州市 *** 主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部门赶到现场，展开搜寻工作。搜救进行了整整一夜，13 日早上6 时多，救援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠洪，他已经永远停止了呼吸。据李校长说，经过清点，除了吴忠洪外，还有4 名学生不幸遇难。记者了解到，吴忠洪老师今年45 岁，已在教学战线上工作了28 年。 消防战士跪地落泪：求求你们让我再去救一个 5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分，下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达3天时间的救援。余震不断发生

汶川地震母亲简讯感想英语作文

If earthquake happened,firstly,don't panic and calm down.Secondly,find some safe place to stay and don't run in such a hurry.If in the room,one should hide himself/herself under something hard,such as desk,talbe or even bed and keep away from shelf and cupboard,and never take a lift to go downstairs.If in the open air,find an open place and never get close to cars or waterside.Thirdly,because when earthquake happen,there are also lots of other troubles to take place,for example fire.So we should help each other when we meet trouble

汶川地震我们怎样做英语作文

May 12 had remained a grant scar in Chinese people' heart.especially heavily broken Wenchuan people's ,who were lose their relatives .
The brutal earthquakes had killed numerous lifes ,every persons inmersed in sadness .but except the grant sadness ,what is the most important ting must to consideration about the earthquake .
The earthquake just like the God 's order , that we can't defence it .
But except that we have more works to do .
Firstly , we must to strengthen the knowledge about earthquake wildspread in nomally people .especially the people who are live in the areas where the earthquake are frequent.
Secondly,the Country's Finaice Bureau muste investment more money to the relative areas .Such as constructing more firmly buildings .
Last bu not the least , we must have courage and confidence to over e the earthquake which isn't so dreadful !
其实我都不知道你是想要写什么，写了一篇关于地震的短文拿去参考吧！

❷ 高中英语词汇教学的评课稿

关于高中英语词汇教学的评课稿

英语词汇是英语语言信息的主要载体，词汇学习是高中生英语学习所要面临的首要任务，高中英语教注重词汇的教学，把词汇教学作为一个突破口，并在听、说、读、写中加以运用。以下是我为大家收集的关于高中英语词汇教学的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中英语词汇教学的评课稿 篇1

本次“绿杨杯”赛课中，谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。

整体上说本节课谭老师能够把本来很多人认为枯燥的词汇学习讲的生动有趣，教学内容清晰实用，教学目标明确，教法多样，让学生主动参与课堂，以学生为主体，体现了区教委提出的“品质课堂”的理念，是一堂优质的词汇教学课。

本节课有一下几个亮点：

1、注意营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣

通过小组讨论，竞赛的形式，激发学生英语学习的兴趣，并对学生进行及时的表扬和鼓励，让学生在轻松的气氛中掌握知识和技能。

2、词汇教学方法手段多样

在本节课堂中，谭老师提供了多种词汇教学方法。在教学过程中，教师以词汇教学的各种形式为重点和难点，根据所教词汇的具体特点设计教学活动，从词到句，从句到篇，层层深入，达成目标。课堂上，主要设计了以下6种词汇教学法：

1、通过分组竞赛形式catch the words。在30—40秒内记住了所给单词，并以闪现回忆的形式检查记忆情况，激发了学生的积极性和主动性；

2、利用图片教学法进行形象记忆；

3、利用前后缀进行词汇教学、归类；

4、小组活动，根据句意猜词；

5、选词填空，根据上下文意思选择适当的形式；

6、根据句意填空。形式多样，活动设计合理、层次分明，过渡自然。同时，教师在具体的语境中进行词汇运用能力的培养。每个学生都积极参与，活动形式生动有趣，教学活动有效。

3、教师素质较高

谭老师上课时始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。另外，谭老师践行“品质课堂”的教育理念，以学生为主体，通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。课堂互动频繁，体现出较高的驾驭课堂的能力。

4、教学内容科学，重难点突出

本节课紧紧围绕词汇教学，以学生为主体，紧扣教学目标，让学生在掌握基本知识和基本技能的同时，注重把握知识和技能之间的联系，突出了教学的重点和难点。

本节课稍有不足的一点是教学指令稍微单一，不够灵活，教学语调稍显平淡。

总之，这是一节很成功的课，无论是教学设计，还是教学方法上都有许多值得我们学习、借鉴的地方。

高中英语词汇教学的评课稿 篇2

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的.课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四、课堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。

高中英语词汇教学的评课稿 篇3

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”;在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”;同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

(二)教学重点难点

1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。

3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释比较复杂。但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。

二、三维教学目标

(一)知识技能

1.学会谈论古代人的生产、生活;

2.学会表达对什么东西的好奇，如：

i wonder what/ who i really want to know

i’m curious toi’d love to know

i wonder if/whether what i’d really like to find out is

i’m curious about i’d like to know more about

3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity, bronze, dynasty,

decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

(二)情感态度

1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。

2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。增强学生学好英语自信心。

3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

(三)学习策略

1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等词根的学习，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等词，同时掌握同类词的学习方法。

2.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。

3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的能力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。

4.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。

(四)文化意识

1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。

2.了解西方国家部分古代用具。

3.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。

高中英语词汇教学的评课稿 篇4

尊敬的各位领导，老师大家好!下面我代表英语组对赵老师的课进行简单点评。赵老师这节英语阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂较为成功的英语课。下面我将从以下三个方面来阐述我对本节课的领会。

1、从整堂课的教学过程进行分析。

作为阅读课，赵老师做到了有效地训练了学生的阅读技巧，并且设计的阅读活动也很有层次性，整节课的结构安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in导入，教师用视频迈克尔﹒杰克逊的精彩表演导入新课，取代了过去机械的操练，不仅让学生在视频上受到震撼，而且也使学生的注意力在最短时间内被集中，随后教师用free talk的几个简单问题，自然过渡到原文内容上来，充分调动了学生的学习积极性，使他们对本课学习充满期待。第二步Fast—Reading教师陈列五个问题，布置学生快速阅读课文，归纳各段大意，目的是让学生对课文有整体的印象，并培养学生快速获取语篇信息的能力，为高考题型——阅读理解做准备练习;第三步careful—reading，在精读过程中啊，布置学生不仅读，而且翻译，同时找出疑难点，师生共同攻破，此环节是本节课的中心部分，培养学生听、读、译、理解等能力。第四步post—reading，巩固练习紧随其后，以检验学生的接收情况，贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，第五步summing，学生总结本节课的收获，培养学生总结归纳能力，同时对本节课也是一次知识梳理，达到复习目的，第六步Homework，作业布置有深度、有梯度，注重学生能力培养，适合各层次的学生。

2、教师素养

赵老师教学生基本功扎实，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，教师态度真诚，师生关系融洽，在教学内容方面也较为丰富，俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”赵老师不仅注重学生知识的传授，还注重对学生德育教育，向同学渗透保护和尊重民族文化的同时，也将自己的爱和热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流，引起了强烈的共鸣，做到了教育过程就是培养学生成人成才的过程，符合我们的校训。

3、教学建议

教学是一门缺陷的艺术，对赵老师的课，我个人认为在激发学生自主合作学习方面还值得商确与交流。

1.本节课小组操练新单词、新句子的环节很少，教授新课时，一问一答都以教师为主，个别学生回答为辅，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题或回答问题，这样受益的学生会更多，力争让每位学生都成为学习主人，做到人人参与活动，人人健康发展。

2.本节课内容很多，讲授过程很快，留给学生思考的时间有点少，教师应善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的积极性，从而使他们津津有味的学习。

3.课堂前紧后松，时间分配应在斟酌些，让之更合理。

总之，赵老师亲切的教态，严谨的教学流程，层次分明的活动创设，流利的课堂用语都给我留下了深刻的印象，整节课有不少亮点值得我们学习和借鉴。

以上就是我对本节课浅显的看法，不当之处，请赵老师见谅，谢谢大家!

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