英语龚老师怎么翻译

1. 看龚海平老师“聊”英语

龚海平:扬州大学外国语学院硕士研究生导师/《小学英语教与学》杂志编委/教育部公派英国布莱顿大学访问学者/江苏省英语特级教师

龚老师也是一名斜杠“青年”，当然，这里的青年指思想层面。

《2017TOP10小学英语年度创新教学设计》这本书的首章刊登了龚老师的《教英语到聊英语》，读来让人受益匪浅。

                 

龚老师说，语言，不是“教”会的，而是“聊”会的。

英语课堂中的“聊"这个环节，并不是一个新鲜设计。实际上，我们在课堂里常常会用到”聊“。

我一般把”聊“作为oral practice，放在每节课的开头。比如这个单元讲天气的。那我就会在每节课开始时，询问大家what's the weather like today?

还有一种情况就是，用聊旧知来引新知。比如，pep六年级上册有个单元，是用be going to来讨论周末计划。我就选择从五年级学过的what do you usually do on the weekend? 开始聊，再引入be going to的用法，接下来就是这个套路：带读、操练、任务。

但是龚老师的“聊”，可不是一个用于导入的次要环节，而是整节课的主要流程。也不是随意地聊，而是目的明确，步步为营地聊。在聊中带领学生掌握语法、词汇，理解阅读内容。

  一、龚老师“聊”语法教学

小学阶段的语法怎么教，一直让一线教师们纠结。讲复杂了，学生搞不懂，不讲吧，考试又会考到。

我的做法是，简单语法，不讲，让学生熟读成诵，做题时自然反应出来。比如it's time to和it's time for的区别。

但是面对过去式这种复杂的语法，却不是熟读即可的。我会先讲解过去式中be动词的用法，然后反复地跟学生强调并要求默写。可是重复很多次，依然有大部分学生不能很好的掌握。费力而不讨好就是这种感觉吧。

龚老师是怎么做的呢？

译林版《牛津小学英语6（A）》有一篇课文“it was there”，其中有一般过去式的语法知识。

龚老师没有公式化地讲解be动词的用法。

他从yesterday这个单词开始聊，却不是直接给出单词的音和义，而是把yesterday拆成3个部分，yes,ter,day，分别用yes,sister,today三个单词引导学生自己读出它的音。接着画了一个示意图，展示yesterday,today,tomorrow的联系与区别，用学过的today,tomorrow,before,after引导学生理解yesterday。

在涉及到be动词的变化时，他依然用“聊”的方式，用学过的句型提问I am in Nanjing now.where was I yesterday?学生在猜测答案时，当然是用are，Are you in nanjing yesterday?这时，龚老师通过纠正Were you in nanjing yestersay morning? 让were的用法被自然地呈现。然后，他反复运用这个句型谈论真实的生活，让学生提问，他回答，直到学生可以正确运用were，was。

未讲一句语法，更没有任何机械跟读，可是这一个简单的“聊”字，藏有多少心思啊。

二、龚老师“聊”词汇教学

当我还是一名新教师时，我认为词汇课是最好教学的，带读单词、然后游戏操练、机械朗读操练就可以了。因此，我四次搜寻好玩的单词游戏。这样做，学生确实也喜欢，效果也不错，但是总觉得少了点什么。

带读，齐读，操练，几轮结束后，一节课也过了大半。学生也许已经知道了这个单词的音形义，却不可能知道如何去运用它，教学的目的并没有完全实现。

词汇学习，龚老师是如何“聊”的呢？

他举了这样一个例子。首先用与词汇相关的图片导入即将学习的新词。比如plant 这个词，就展示一幅女孩种花的图片，从已学过的fowers的单词慢慢引出plant flowers。接下来没有带读，他直接问学生 “Can you plant fowers? who can plant flowers?，在反复的聊plant flowers的过程中，学生自然而然地习得了plant的音、义和用法。

我认为，这是把学以致用的原则发挥到了极致。语言学习的最终目的不就是应用于生活吗？在“聊”英语的过程中，语言的交际功能得以最大程度地实现。

这个方法给了我灵感。小学生都喜欢有游戏的课堂，适度的游戏是符合孩子们的天性的，但是如果只是游戏操练，那就在为了游戏而游戏了，偏移了语言教学的目的。孤立地教学词汇也无益于学生的语言能力的提升。这样的课堂必定是苍白的。把词汇融入生活情境，在用中学，在学中用，学与用相结合。

三、龚老师”聊“阅读教学

我有很多学生对于阅读课不感冒。问他们原因，他们就会夸张地回答：”这么长，好多生词，太难了。“所以，如何让孩子消除畏惧情绪，能快速地理解课文大意是我在备课时的重头戏。

龚老师的”聊“给我提供了新的思路。

龚老师把一篇文章根据内容拆分后，用一组图片来呈现。

然后，从图片开始聊，聊里面的人物时就介绍了课文中出现的角色，聊人物的行为、动作等就把课文中的内容聊完了。

想想我曾经的作法，真是汗颜。我曾为了让学生感到轻松一点，先出示所有生词的中文意思，然后让学生自己阅读课文进行翻译。这样的做法，学生确实很快能理解课文，但是他们只是知道了中文的翻译而已，当做到课后的练习题时，他们便畏手畏脚、行动缓慢而沉重了。而”聊“则让学生在轻松的氛围中、在尚未感到压力的情况下理解了课文。

简单的一个“聊”的环节竟然可以运用地这样自如、自然又有效！在聊中，学生的主观能动性得到了充分发挥，这样的课堂一定是受欢迎的。

不过，这样的课堂更适合有一定学习基础的小学高年级学生，低年级的学生更好动，注意力难得集中，这种方法用起来效果可能没有这样好。而把这个方法拿到我们农村里的高年级课堂时，也需要考虑学生的接受程度，进行调整。不管运用哪种教学方法，学情是必须考虑的。

2. 英语是怎样才能考级的谢谢了。。

全国公共英语等级考试，简称PETS；全国大学英语考试，简称CET（下同）。
一、性质和组织机构

PETS： 全国公共英语等级考试是面向社会，以全体公民为对象的非学历性英语证书考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试。
由教育部考试中心主办，各地教育考试院社会考试办公室负责具体实施。

CET： 全国大学英语考试是根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试。

二、等级划分

PETS： 英语考试等级根据难度由低到高分为一级B、一级、二级、三级、四级、五级。其中，五级由教育部考试中心选定的高等院校负责，其它级别的考试由各地教育考试院社会考试办公室负责具体实施。

1、一级是初始级，其考试要求略高于初中毕业生的英语水平（一级B是全国公共英语等级考试的附属级）。

2、二级是中下级，相当于普通高中优秀毕业生的英语水平（此级别笔试合格成绩可替代自学考试专科阶段英语（一）、文凭考试基础英语考试成绩）。

3、三级是中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。（此级别笔试合格成绩可替代自学考试本科阶段英语（二）考试成绩。）

4、四级是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3－4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。

5、五级是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。是专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试。

CET： 分大学四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。

三、报考条件

PETS： 英语等级考试各级别的考试除常规性的笔试外，还有听力和口语的测试。 考试对考生没有学历限制，报名时考生需带身份证、近期免冠同一底版1寸照片3张及考试费。笔试和口试都合格的考生在领取合格证书时需交纳证书费5元。 注：《身份证》丢失者，必须持公安部门开具的"身份证号码"证明报名；无《身份证》的未成年人凭户口本报名；军人（武警人员）凭军人身份证件报名。

CET：

1.全日制普通高校专科、本科和研究生在校生。

2.各类全日制成人高校院校本科、专科在校生。

3.修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级考试。

4.修完大学英语六级课程且大学英语四级考试达到一定分数（由于新报分体制尚未试行，具体分数待定）的学生才能报考大学六级考试。

对英语四、六级考试报名资格有关问题提出两点说明：

1.2005年6月起，教育部考试中心将启用新的四、六级考试报名和考务管理系统，按上述报名资格接受考生报考。报名参加2005年6月大学英语六级考试的学生，仍要求出示英语四级考试合格证书。

2.从2006年1月考试起，逐步将参加考试的考生范围尽可能限制在高等学校内部，已经毕业但仍需参加四、六级考试的本科毕业生，可于2006年6月之前的几次考试（含2006年6月考试）中回原高校报考。2007年1月起，四、六级考试将不再接受非在校生报名。

四、考试报名时间

PETS： 每年一月第二周的周三至周日，可报考一级B、一级、二级、三级、四级；每年七月第二周的周三至周日，可报考一级、二级、三级； 具体时间以当年当次通知为准。

CET： 考试报名工作一般在每年2月中旬和8月中旬进行，考生须在规定的时间内在指定地点报名，报名结束后，不再接受任何报名。考前一周到原报名地点领取“准考证”

五、报名办法

PETS： 考生统一到北京教育考试院社会考试办公室设立的“全国公共英语等级英语考试报名站”报名。

CET：

1、在校考生以学校为单位自愿参加，集体报名；考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名；2、社会考生需到到四、六级考试委员会指定地点报名考试。

3、本校已设考点的在校学生不得跨校参加报名考试，一经查出，取消考试成绩

六、考试相关资料

PETS：教育部考试中心委托高教出版社出版了各级别的教材《全国公共英语等级考试**级》及《考试大纲》。考生可以在报名时到各报名站（或在各地考试书店）购买相应的《考试大纲》和教材。

CET：目前暂无指定用书，考生可根据实际情况选择所需材料。

七、考试时间

PETS： 每年三月和九月的第二个周末考试。 三月开考一级B、一级、二级、三级、四级；九月开考一级、二级、三级。笔试（含听力）是周六上午；口试是周六下午、周日全天。 不同级别的考试持续时间，详见《考生须知》。笔试、口试的具体时间和地点，均以《考试通知单》为准。

CET： 全国四六级考试的时间为：每年一月份第三个星期六，口试安排在4月底5月初；笔试每年六月份第三个星期六，口试安排在4月底5月初。(每年时间略有不同) 参加考试时，一律要携带身份证和考点发放的准考证，否则，不得进入考场。 四六级考试时间分别为两个小时。其中，听力20分钟；词汇题20分钟；阅读题35分钟；翻译15分钟；作文30分钟。 凡在两年内参加过四六级考试并且四级成绩80分以上或六级成绩75分以上的考生均可报名参加大学英语口试。大学英语口试每年5月、11月举行。报名时间为3月、9月。口试成绩分为A、B、C、D四个等级，A、B、C级均颁发口试证书。

八、合格成绩及查询方法

PETS： 笔试（合听力）按100分制计分，60分以上为合格；口试按5分制计分，3分以上为合格。考试结束后两个月，考生可通过声讯台查询成绩：1605782；16898201。全国统一电话号码：168-97026

CET：

1．大学英语考试成绩报道采用以百分制为形式的正态分制，60 分为合格，85 分为优秀；

2．大学英语考试只报导总分；

3、考生可登陆相关网站ETANG查询考试成绩。

4、如考生对本人的成绩有疑问，可凭本人准考证及学校教务处证明向有关考试中心提出查询，并交纳人工查询费。

九、“成绩通知单”、“合格证书”的领取

PETS：考生凭《准考证》、《身份证》于考后两月下旬到原报名站领取《成绩通知单》及《全国英语等级考试合格证书》（具体时间以各地考试院通知为准）。领取证书者，应按照规定交纳证书费。 考生在考前一周到原报名地点领取“准考证”

CET：各考试中心会在考试后50天内将成绩寄给参加考试的学校和指定的社会考生报名地点。考生可到报名地点领取考试证书。

十、证书颁发

PETS：

口试及笔试均合格者，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试合格证书》，该证书用中、英两种文字书写，证书上印有持证人身份证号码。口试或笔试只有一项合格的，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试笔试（口试）成绩合格证》，其单项合格成绩可保留到相邻的下一次考试。

CET：

大学英语考试合格者发给教育部高等教育司印制的证书，证书上注明"合格"或"优秀"；凡遗失证书者，在证书发放日起 4 年内可由原所在学校教务处出具证明，向所属考试中心申请补发由考试委员会办公室统一印制的"CET 考试合格证明"，不再补发证书，申请者交纳工本费。超过 4 年，不再补发 CET 考试合格证明（改革前）。

从2005年6月，不再颁发合格证书，只是向全体考生发放四六级考试成绩单，考试成绩将改为分布在290-710分之间，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，不设分数线，给每个学生报总分和各部分的单项分，将来的试卷有几个部分，表格上会清楚分四大块,听力、阅读和综合写作，考试委员会向学校提供分数的解释（改革后）。

望采纳！