中心校正英语怎么说及英文翻译

『壹』 化工英语文献翻译

希望不要让我3.5个小时的努力付之东流！

篇名：液-固提升管的计算机层析摄影和微粒示踪研究
作者：Shantanu Roy, Jinwen Chen, Sailesh B. Kumar, M. H. Al-Dahhan,* 和M. P. Dukovic [* 表示通讯作者的意思]。
单位：密苏里州圣路易斯市华盛顿洲立大学化学工程系化学反应工程实验室（63130）
摘要：液-固循环流化床在各种工业过程中均是一种有潜在价值的反应装置，如炼油和精细化学品、石化产品及食品的合成。这些过程中，迅速失活的固体催化剂需要在基本反应完成后再生，并在提升管的固体中再循环。本研究表明，计算机辅助放射微粒示踪技术(CARPT)可用于构建提升管中固体流速模型和供试流体流速下的固体回流。?-射线计算机层析摄影(CT) 表明，在分馏柱中部固体浓度稍高。这和气-固提升管反应器的情景相反，后者的固体浓度在柱壁上更高。

前言
液-固循环流化床在精细化学品、石化产品合成及炼油等各种工业过程中作为一种备选反应装置迅速得到推广(Liang等, 1995)。该过程在液相反应物（典型高压、低温下的烃）(Thomas, 1970)和可快速灭活的固相催化剂(Corma和Martinez, 1993)存在的反应器中完成。基本反应在高液/固流速比的垂直提升管柱中完成(在提升管中固体变成可被液体运载的液化状态）。失活催化剂在通过连续内环流中的循环固体和基本反应偶联的独立处理过程中再生。此类连续流动的液固系统的设计和组装需要每相中的流动模型以及相含率分配方面的知识。本工作的目的是通过实验研究实验室级循环液固系统流动模型的提升管中固相的流速和含率分布问题。

实验
实验室级液-固循环流化床的装备图纸如图1所示。提升管是一根直径6英寸、高7英尺的有机玻璃柱。提升管中的自来水带动直径2.5毫米的玻璃微珠流动，并通过柱塞和喷射器回流进入系统。用喷射器(已把固体流速预标定为水流速函数)控制液流法来维持提升管中的固体物料流。全部固/液流速比可通过柱底部分配盘来调控。用内环流中的泵和储水罐中的循环水来维持气馏柱和喷射口部分恒定的高速水流。实验在密苏里州圣路易斯市华盛顿洲立大学化学工程系化学反应工程实验室研发的CARPT和CT装置中进行(Devanathan, 1991; Kumar,1994)。也许有必要指出，本研究使用的系统是致密的，粘滞性小，惟有非浸入式流体检测法如CARPT和CT才有能力精确测量固体流速和浓度。当前的装备使得提升管可以在CARPT-CT操作平台上安装用于本研究。早在固相水动力学的研究之前, 液相停留时间分布测定仪就在液相中得到应用。脉冲式快速注入氯化钾溶液后测定液相在既定位置的传导情况。本研究的结果其他地方也有报道(Roy 等, 1996)，我们发现液相实际上呈集中流势，具有小的分散效应。液体示踪颗粒E-曲线的二维方差总是小于0.1。

美国化学学会的CARPT研究(Devanathan, 1991; Yang等, 1992)把放射性Sc-46微粒(发射波长350 íCi，半衰期83天)引入一个粒径和密度与待混流的玻璃微珠相匹配的中空铝球中来制备示踪颗粒。采用精妙的CARPT标定步骤(Yang等, 1992), 颗粒被放入供试反应段的约200-300个已知位置，就得到了每个检测器的距离-密度关系标定图谱。标定完成后，设置并保持所需的液体超临界流速，且容许固体微粒自由进入流场来模拟典型的玻璃微粒的运动。长时间后(8小时)，示踪颗粒的位置（用检测器获得的光子数目来表示）记作时间的函数。随后，固体颗粒的平均流体组分和波动流体组分、粘滞系数和动力学能量可以通过舍弃和处理粗略的原始数据后计算得出(Devanathan, 1991; Larachi 等, 1997)。这是CARPT技术首次在一个体系中的成功演示，该体系中示踪颗粒周期性地离开和重新进入被检测器检测到的分馏柱反应段。
密苏里州圣路易斯市华盛顿洲立大学化学工程系化学反应工程实验室的CT扫描仪采用扇-线几何学来测定?-射线通过提升管中给定物体后的放射衰减。然后用粗略的衰减测量仪器重构中横截面上各相的时间平均含率分布。该放射源被置于100 mCi的Cs-137同位素中, 11个碘化钠检测器(最大值)组成的角阵列用于衰减测试。基于极大似然原理的期望极大算法(Lange和Carson, 1984)用来做投影仪中获取的图象重建。CREL扫描仪的软件和硬件方面的细节问题已经由 Kumar 等 (1995)、Kumar和Dukovic′(1997)讨论过。本研究中供试液-固提升管在沿柱的四个轴向位置被扫描。

结果与讨论
实验在液体超临界流速（12-23 cm/s）的范围内进行。本研究报道了在20 cm/s液体超临界流速的条件下运行的系统中得到的典型结果。所有实验采用直径2.5毫米的玻璃微珠，喷射器的水流速度为25 gal/min。提升管底部的水流速度保持在33 gal/min，以便使柱中的平均液体超临界流速达到20 cm/s。

图2 是在20 cm/s的液体超临界流速下4个轴向位置测得的对数平均化和时间平均化的径向固体含率 (固体浓度) 分布图。我们观察到固体含率的级数并不随着径向位置的升高而呈显著变化(最大变异是4%)，但随轴向位置的变化而稍微下降(最大变异4%)。和柱壁比较而言，任何既定轴向位置的固体含率稍高于柱中部。这是一个有趣的结果，因为在气-固提升管中广泛报道的是相反趋势(Rhodes和Geldart, 1989; Rhodes, 1990)。这里报道的固体含率分布的径向梯度也更小。

图3表示CARPT实验中估计的固体流速场。图3a是流速矢量图, 该图清楚地表明，从时间平均化的角度来考虑，固相有一个内循环回路：固体在柱心上升并在柱壁上下降。图3b表示柱中部四个位置的固体流速的时间平均化轴向成分也有相同的定量结果。有必要指出，柱壁上固体的下游流速和上游流体相比较有较小的数量级, 下游总的固体质量仍然是令人满意的(本实验为9.6%)。柱的33cm高度处固体含率图一般来说是有序的。这个高度恰好位于柱中分配器和喷射器的上方(图1),是混合区域的一部分, 显然比78 cm高度处有较低的固体含率。这也为CARPT的实验结果所证实：图3a 清楚地表明固体流速矢量的方向在该高度上是随机取向的, 而柱中较高的位置则出现清晰的循环回路。因此，柱中33cm高度处的流体仍待斟酌，并且和柱的其他部分相比呈现明显的偏离行为。用一种新颖的方法， 提升管中固体残留时间分布(RTD)可间接从CARPT数据计算得出。由于示踪颗粒被认为是可重复循环进入提升管的典型分散系组分，其每次通过提升管在其中停滞的时间的分布是其RTD值。这些不间断采集数据获得的“残留时间”被作成图4中的柱状图。提一个武断的假说，这就给出了固相的RTD值。最后，在图5中, 固体沿轴向的平均轴向流速被表示为液体超临界流速的函数。不同条件下实验表明，柱中线以及柱壁(下游)的流速整体上都是增加的。当然，这也可能是由于通过相同区段的液相模量较高引起固相模量的增加导致了固体平均流速提高。纯粹基于这些实验，结果似乎表明随着液体超临界流速的加大固相流速有一种趋于“饱和值”的倾向。然而，这些结果仍期待着未来进一步的实验来做强有力的验证。

结论
直至今日，流化床和提升管的设计仍停滞在经验法则的水平上。此类系统中的实际现象远比作为设计程式基础的启发式近似算法获得的结果要复杂的多。因此，液-固提升管的使用者和设计者可以从此类系统中的水动力学基本认识中获得极大的启发。当前的研究只是向同类实验定量方面迈出了一小步。在CREL（作者的实验室）, 各种操作条件和使用不同粒径的颗粒的提升管配置研究工作正在进展中。此类体系中的静止现象研究也在未来的计划中。数据将做进一步的处理来计算固相的动力学能量、粘流剪切应力以及粘流分散系数。本研究努力的整体目标是了解影响液-固提升管效能的一些关键变量，进而研究更基础的按比例增大规律。我们期望我们的实验数据能作为液-固提升管流体的计算机动态建模的基准。

图表题目翻译如下：
图1. 液-固提升管的装备图纸
图2. 20 cm/s液体超临界流速下不同轴向位置的固体含率（浓度）分布
图3. 20 cm/s液体超临界流速下的固体流速场: (a) 流速矢量图; (b) 轴向平均流速图。

致谢（略）
参考文献（略）

『贰』 大一大二大三大四的学生用英语怎么说

1. 大一学生 Freshman
   

2. 大二学生 Sophomore

3. 大三学生 Junior student

4. 大四学生 Senior student

大学四六级英语长难句：

1. We found that when we taught participants to ask “What if?" and "How can?" questions that nobody present would know the answer to and that would spark exploration, they engaged in better inquiry at the next exhibit—asking more questions, performing more experiments and making better interpretations of their results.

我们发现，当我们教参与者提出“如果？”和“如何？”这些现场没有人知道答案但又会激发探索的问题时，他们在下次展览时会更好的进行研究—提出更多的问题，进行更多的实验并对其研究结果做出更好的解释。

2.More than a decade ago, cognitive scientists found that what distinguished young alts from children was not the ability to retain facts or apply prior knowledge to a new situation but a quality they called “preparation for future learning."

十多年前，认知科学家发现，年轻人与儿童的区别并不在于记住事情或将之前学到的知识应用于新情况的能力，而是在于他们称为“为未来学习作准备”的品质。

『叁』 中文翻译成英文

http://fanyi.yahoo.com.cn

『肆』 校正的英语翻译 校正用英语怎么说

翻译如下：
校正
根据语境correction; emendation; check; adjust; revise都可以
例句：
我正在校正西班牙语版版本的权校样。
I'm correcting the proofs of the Spanish edition right now.

『伍』 英文翻译

1. 本检验报告（包括复制件）未加盖本中心印章无效。
This test report (including copies) without stamped by the center would be invalid.
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This test report without signed by the inspector, check, and approver would be invalid;
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6. 除特别声明外，本检验报告仅对来样负责。
Unless otherwise statement, this test report is responsible for the delivered samples
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If customers have any question with this test report should be put forward the complaint in written form within 15 days from the date you received
电缆应有制造厂名、产品型号和电压等级等连续标志
The cable should mark continuation marking such as the name of manufacture, the part number and voltage class etc.
电缆在火焰条件下保持线路的完整性的试验.
The tests that cable under the blaze conditions maintain the integrity of circuit.
在持续不断火焰温度不低于（830-0+40）℃单独供火
The continuation blaze is provided alone and the temperature is no less than （830-0+40）℃
持续不断供火温度不低于（830-0+40）℃并给试样通电额定电压，同时使用一根直径（25±0.1）mm、长度（600±5）mm的低碳钢圆棒从与水平面呈60º的角度跌落后到电缆表面上（撞击的频率是5分±10秒一次）
经过120min这种环境状态后
2A熔断器不熔断，指示灯不灭.
The temperature of the continuation blaze is no less than （830-0+40）℃ and apply a rated voltage to the sample. Meantime use a low carbon steel rod (diameter: （25±0.1）mm、length（600±5）mm) drop to the surface of the cable at 60 degrees with the horizontal tilt angle. (impact frequency is 5 minutes ± 10 seconds once)

under this condition in 120min , 2A fuser is not blown, the indicator is on.

『陆』 教育机构 英语怎么说

教育机构的英文翻译是ecational services

英 [ˌedʒəˈkeɪʃənəl /ˈsɜːvɪsis/] 美 [ˌɛdʒəˈkeʃənəl /ˈsɜːvɪsis/]

(6)中心校正英语怎么说及英文翻译扩展阅读:

相关词性

1. ecational adj 教育方面的，为教育的，有教育意义的，提供咨询的

2. ecation n.教育；培养；教育学；训练

3. ecate vt.& vi.教育，教导；训练，培养

4. ecationally adv教育

相关短语

1. bring up 提出；养育；谈到；呕出

2. to run/develop ecation;

   to run a school办教育

3. primary ecation；

   elementary ecation初等教育
   

4. audio-visual instruction (program);

   ecation with electrical audiovisual aids电化教育
   

5. ecation for children儿童教育

相关语句

• Ecation is central to a country's economic development。

  教育对一个国家的经济发展至关重要。

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  需要特殊教育的孩子。

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  教育访问

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  寓教于乐的游戏玩具。

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