初中英語名詞怎麼用

㈠ 初中英語名詞語法知識點歸納

名詞(n.)：表示人、事物或抽象概念的名稱的詞。下面就和我一起了解一下，供大家參考。

初中英語名詞的分類

名詞分為普通名詞和專有名詞,其中普通名詞包括可數名詞和不可數名詞，可數名詞可用作單數，也可用作復數。

1.可數名詞包括個體名詞(表示一類人或物的個體。如：boy,desk,cat,window)和集體名詞(由若干個體組成的集合體。如：family,class,police)。

2.不可數名詞包括物質名詞(表示無法分為個體的實物。如：water,paper,silk,money)和抽象名詞(表示性質、行為、狀態、感情或其它抽象概念。如：work,happiness,music,difficulty,housework)

專有名詞表示個人、地方、機構、組織等。如：Tom,the Great Wall,the Spring Festival,France,the United States。

名詞的所有格知識點整理

(1)有生命的名詞所有格以及表示時間、距離、城鎮、國家等的名詞所有格。

①不是以s結尾的名詞變成所有格時，在詞尾加』s.eg.Mike』s watch;Women』s Day

②以s結尾的名詞變成所有格時,只加』。eg.teachers』office,students』rooms

③兩個或兩個以上名詞並列,表示共同所有，只需在最後一個名詞後加』s.eg.Tom and Mike』s room湯姆和邁克的房間(表示湯姆和邁克共有一間房)

④兩個或兩個以上名詞並列，表示分別所有，需在幾個名詞後都加』s.eg.Mary』s and Jenny』s bikes瑪麗和詹妮的自行車(表示瑪麗和詹妮各自的自行車)

(2)無生命的事物的名詞所有格常用of結構eg.a map Of China,the beginning Of this game,the door Of the room

(3)特殊形式

①可用』s和of短語表示的名詞所有格eg.the boy』s name=the name Of the boy(男孩的名字)

②雙重所有格eg.a fiend of my mother』s我媽媽的一個朋友

㈡ 初中英語語法之名詞用法和解析

初中英語語法之名詞用法和解析

名詞意義及用法

ble, ice, ck, flag... 這些簡單的英語單詞，它們的名詞意義就算對初學英語者來說也一定是小菜一碟，但老外經常把它們當做動詞用，它們的動詞意義和用法你知道嗎？

1. table：名詞，桌子；當動詞用，是指開會時延期討論提案等，也就是暫緩審議。（to postpone discussion of a bill or suggestion until future time); 例如：

They tabled the motion at the meeting.

I made the motion and he seconded it.（我提案，他同意。) (second 這里是動詞，意思是贊成；to second the motion 也就是附議）

We are tabling this matter until further notice.（我們延期討論這件事，以後再說。）

2. pride：名詞，榮譽；當動詞用，是洞胡指感到得意或自豪。（to take pride in something）例如：

We prided ourselves on our good work. (我們為自己工作的表現而自豪。)

I have long prided myself on being a good teacher. (我一向以身為一名稱職的老師?而自豪。)

注意：to pride oneself on和 to be proud of 或 to take pride in 意思相近，只是用法和後面所跟的介詞不同而已。例如：

They take great pride in her daughter who is now a famous scientist.

I am very proud of being a Chinese.

3. carpet：名詞搜啟，地毯；當動詞用，是覆蓋的意思 。(to cover something) 例如：

The flower girls carpeted the floor with rose petals before the bride's entrance. (新娘進來前，花童將玫瑰花瓣撒滿了地板。)

During the winter time my roof is carpeted with white snow. (冬天時我家的屋頂蓋滿了白雪。)

4. floor：名詞，地板；當動詞用，是踩足汽車的油門，加速開車或使人驚訝。 (to press accelerator of a car to the floor in order to speed up; or to astonish someone) 例如：

As soon as I saw his gun, I floored my car. (我一見到他有槍，立即踩足油門加速開車。)

When you see a police car, don't floor it. (當你看到警車時，?開快車。)

The news really floored me; I hadn't been expecting it at all. （這個消息真使我吃驚地不知所措，世顫如這完全出乎我地意料。）

5. top：名詞，頂端；做動詞用，是做得更好，或高過某人。 (to do something better or to be taller than someone) 例如：

If he had tried harder, he could have topped his class. (假如他以前用功些，他會在班裡（成績）名列前茅的。)

The tax-cut issue will top today's agenda. (減稅問題將是今天的主要議題。)

Mr. Lin tops me by three inches. (林先生比我高三?)

6. flag：名詞，旗幟；當動詞用，是指打旗號或做手勢來傳達訊息。 (to give signal for communication) 例如：

When my car broke down, I flagged a police car. (當我的汽車拋錨的時候，我打了個信號招來一輛警車。)

The beach life-guards usually flag one another for communication. (海濱救生員通常用旗號傳達訊息。)

7. bridge：名詞，橋梁、橋牌；當動詞用，是連接或溝通的意思。(to connect) 例如：

The parents are trying to bridge the generation gap with their children. (父母都在設法彌合與兒女的代溝。)

These tax reforms are attempt to bridge the gap between the rich and poor. （這些稅收改革旨在彌合貧富之間的差距。）

8. club：名詞，俱樂部、高爾夫球棒；當動詞用，意思是用棍棒打人。(to beat someone with a stick) 例如：

The security officer should not club any suspect who does not resist arrest. (保安人員對任何沒有拒捕的嫌犯都不該用棍棒毆打。)

I saw the police clubbing a suspected robber. (我看到警察用棍棒打了那個搶劫嫌疑犯。)

初中英語閱讀技巧

根據教育部制定的英語課程標准，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所佔比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

閱讀理解五級的目標部分描述如下：

1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系；

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；

4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；

6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上（上海的要求更高一些，30萬詞以上）所謂閱讀能力是

指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：

（一）要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

（二）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。2002年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動停頓移動著。理解是在眼停的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，並且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。

（三）閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

（四）讀完一篇文章後，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的`原意，而不能按你自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

如果文章太長，你可以先把文章後面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因（即五個W，who，what，when，where，why）劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。

詳解閱讀題——傳教士的講題

A preacher was asked to give a talk at a local women's health symposium. His wife asked about his topic, but he was too embarrassed to admit that he had been asked to speak about sex. Thinking quickly, he replied, "I'm talking about sailing."

"Oh, that's nice," said his wife.

The next day, at the grocery store, a young woman who had attended the lecture recognized the minister's wife. "That was certainly an excellent talk your husband gave yesterday, " she said. "He really has a unique perspective on the subject." Somewhat chagrined, the minister' s wife replied, "Gee, funny you should think so. I mean, he's only done it twice. The first time he threw up, and the second time, his hat blew off."

Notes:

(1) preacher n.傳教士

(2) symposium n 初中英語. 專題研討會

(3) embarrassed adj. 局促不安的

(4) grocery n. 雜貨業

(5) unique adj. 獨特的

(6) perspective n. 觀點；看法

(7) chagrined adj. 懊惱的

(8) throw up 嘔吐

Exercises:

根據短文判斷正確下列句子：

① The preacher was asked to give a talk on sex.

② He was too shy to tell his wife the topic.

③ The young woman told the minister's wife the real topic he had spoken about.

④ The young woman thought the preacher had his unique idea on sex.

⑤ The preacher's wife thought the young woman was praising the preacher for his wide knowledge on sailing.

傳教士的講題

一位傳教士應邀在當地的婦女專題研討會上作報告。他的妻子問及他的講題，他要是供認他應邀講性的話，他會無地自容的。他飛快地思索，回答說：我要講關於航海的。

噢，那好極了，他妻子說。

第二天，在雜貨店，一位聽過講座的年輕婦女認出了牧師的妻子。你丈夫昨天講得確實好極了，她說，在那個問題上他確有獨到的見解。牧師妻子顯出有些懊惱地回答說：唧，你這樣認為真是好笑。我是說他僅僅做過兩次。第一次他嘔吐了，第二次他的帽子被吹掉了。

練習參考答案：

①T②T③F④T⑤T

初中英語語法大全精講之被動語態的用法

被動語態的用法：

① 不知道誰是動作的執行者(即不知道誰做)時用被動語態,省略by短語。如：A man was killed in the accident.(一個人死於事故)/ This window was broken yesterday.(這扇窗子是昨天被打破的)

②不說或者眾所周知是誰做時,用被動語態,省略by短語。如：Rice is also grown in this place.(這個地方也種水稻)/ A railroad will be built here in three years.(三年之後這里將要修建一條鐵路)

③強調動作的承受者,句尾加by短語。如：It was written by Lu Xun.(它(書)是魯迅寫的)/ A pet dog is never killed by its owner.(寵物狗是不會被主人宰殺的)

初中英語名詞概念的語法大全

【名詞概念的】名詞一把死拿可以分為專有名詞和普通名詞兩種名詞屬性，下面就是對它的具體介紹。

名詞

名詞可以分為專有名詞（Proper Nouns）和普通名詞 (Common Nouns），專有名詞是某個（些）人，地方，機構等專有的名稱，如Beijing，China等。普通名詞是一類人或東西或是一個抽象概念的名詞，如：book，sadness等。普通名詞又可分為下面四類：

1）個體名詞（Indivial Nouns）：表示某類人或東西中的個體，如：gun。

2）集體名詞（Collective Nouns）：表示若干個個體組成的集合體，如：family。

3）物質名詞（Material Nouns）：表示無法分為個體的實物，如：air。

4）抽象名詞（Abstract Nouns）：表示動作、狀態、品質、感情等抽象概念，如：work。

個體名詞和集體名詞可以用數目來計算，稱為可數名詞（Countable Nouns），物質名詞和抽象名詞一般無法用數目計算，稱為不可數名詞（Uncountable Nouns）。

英語作文萬能句子大全（1）

【萬能句子大全（1）】對於英語作文學習中，記住萬能句子是很有必要的。

萬能句子大全（1）

1. as soon as 一…就…

2. (not) as/so…as 不如

3. as…as possible 盡可能地

4. ask sb for sth.. 請求，要求

5. ask/tell sb. (how) to do sth. 請教/告訴某人如何做…

6. ask/tell sb. (not) to do sth. 請/告訴某人做/不做某事

通過上面對萬能句子大全的介紹，希望同學們對上面的句子能很好的記住，並在寫作中很好的運用。

if 和 whether用法

whether和if用法相同嗎？

［］有時相同，有時不同。 whether和if都可作賓語從句的引導詞，意為是否，在一般情況下可以互換。if多用於口語和非正式文體中，whether則多用於比較正式的文體中。例如：

She asked me if／whether I could help her with if 和 whether用法 her English．她問我是否能幫她學。

I don't know if／whether it is going to rain．我不知道是否會下雨。

它們之間的相同點我已明白。它們之間有什麼不同呢？

［老師］在下列六種情況下，只能用whether，不能用 if：

1．在帶to的動詞不定式前。例如：

She hasn't decided whether to go or not．她還沒有決定去還是不去。

He doesn't know whether to go to the cinema or to watch TV at home．他不知道是去看電影還是在家看電視。

2．在介詞後面。例如：

I'm thinking of whether we should go fishing．我在想我們是否該去釣魚。

I'm not interested in whether she'll come or not．她來不來，我不感。

3．直接與or not連用時。例如：

I can't say whether or no the will come on time．他能否准時來，我說不準。

I don't know whether or not they will come to help us．我不知道他們是否會來幫助我們。

4．在動詞discuss後面的賓語從句中。例如：

We discussed whether we had a sports meeting next week．我們討論下周我們是否舉行運動會。

5．賓語從句提前時只能用whether。例如：

Whether this if 和 whether用法 is true or not，I can't say．這是不是真的，我說不準。

6．引導位於句首的主語從句或表語從句用 whether。例如：

Whether he is right or wrong is a question．他是對還是錯仍是個問題。

The question was whether he went there last night．問題是他昨晚去沒去那裡。

那麼，在什麼情況下用if不用whether呢？

［老師］在下面三種情況下用if不用whether：

1．引導條件狀語從句，if意為如果時，不可用 whether代替。例如：

We will go swimming if it is fine tomorrow．如果明天天氣好，我們將去游泳。

We'll go hiking ifit doesn't rain tomorrow．如果明天不下雨，我們將去徒步旅行。

2．引導否定概念的賓語從句時一般用if。例如：

He asked me if I hadn't finished my homework．他問我是否沒有完成作業。

3．狀語從句中的even if（即使）和as if（好像）中的if不能用whether來替代。例如：

I'll not let you watch TV even if you're free．即使你有空，我也不讓你看電視。

He talks as if he knew all about it．他說話的口氣好像他全部都已知道了。

OK，講了這么多，不知你聽明白了嗎？

聽明白了。Thank you，sir．

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