大學剛學英語語音苦惱怎麼辦

A. 我是一名大學生，在學習英語時，因為發音不準而遇到困難

http://www.uiowa.e/~acadtech/phonetics/english/frameset.html

B. 如何降低大學生英語學習焦慮感

一、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強學生的自信心，確保人人都能開口；另外，課堂教 學交際化可以彌補學生性格缺陷，使內向型的學生受到外向型性格學生的感染，漸漸克服焦 二、老師對學生的要求不能整齊劃一。老師對學生之間存在的差異要採取認同和寬容的態度。每位學生都是一個獨一無二的個體，他們有自己不同的性格特點和不同的學習風格。如果對 每一個學生都做整齊劃一的要求，會增加他們的焦慮感，使他們對學習目標望而生畏，這樣 就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達。比如，三年級英語，學生剛剛學寫字母、單詞、 還沒有掌握記憶單詞的規律，部分學生覺得老是記不住單詞，或者今天記住了，明天又忘記 了，產生了焦慮感，我們千萬不能罰他們抄寫十幾遍幾十遍。我們在布置作業時，盡量分層 布置，使成績差的學生盡量克服畏難情緒，樹立對學好英語的信心。 三、老師要力求創造一種愉快、和諧、生動、友好的課堂氛圍。老師要多一點微笑，眼睛裡 對學生要多一些欣賞與贊許的光芒。輕松的課堂氣氛是克服學生心理障礙，降低焦慮的重要 途徑。 四、課堂上老師在傾聽學生說話時要有耐心。往往對英語學習產生焦慮感的學生，要麼沉默 不語，要麼說話聲音太小，碰到這種情況，老師要多鼓勵，或者換一種方式提問，或者降低 難度，尤其要用關愛信任的目光注視他們，甚至可以允許他們沉默不語。勉強要求他們回答 問題，表達觀點，會使他們增加心理負擔，更加焦慮。 五、教師要正確對待學生的語言錯誤。小學生好表現自己，往往英語知識較少，詞彙量少， 句型少，往往出口就免不了出現一點點錯誤，對於學生所犯的語言錯誤，只要不影響正常交 際的順利進行，老師可以採取寬容的態度，不要見錯就叫「停」，然後批改一通。這樣有利於 減輕學生運用語言時怕犯錯誤的心理壓力。

C. 上大學英語聽不懂怎麼辦

上大學英語聽不懂怎麼辦的解決方法如下。努力提高英語聽力答敗和背單詞。選擇適合自己的學習環境，以便集中注意力，在課堂上用手機錄音。與老師和小夥伴一對一練習盯彎，留意語音語調。自學時每天聽同一段多媒體播清則顫客，參加英語會話小組。

D. 如何提高大學生英語語音水平

（二）研究目的 學生朗讀英語時存在幾種問題 1、吞吞吐吐，不流暢 2、語音不標准。 3、語調生硬，不自然。 （三）研究對象六年級學生（四）研究方法 1、觀察學生 2、問卷調查 3、在網上查找相關資料 4、請教其他英語教師 （五）研究過程 一、尋找原因 1、音標沒有學好。 2、聽力訓練不夠，沒有大量聽英語磁帶，看英語節目等。 3、不熟悉單詞和句型。 4、教師對朗讀訓練不夠重視。 5、學生在課餘缺乏朗讀練習。 二、採取的措施 1、音標是學習英語的關鍵。讓每個學生學好音標，力爭人人過關。因此，必須激發學生學習音標的熱情，從而達到音標人人過關的目標。 2、在教學中，重視學生對單詞，短語和句型的掌握。讓學生熟悉朗讀材料，克服吞吞吐吐，不流暢的缺點。 3、加大聽力訓練力度，在教材和配套磁帶之外，為學生提供大量聽力材料，讓學生多聽，增強語感，並要求學生在聽的過程中關注語音和語調。 4、教師在平時教學中，有意識地滲透入朗讀的方法和技巧方面的指導，潛移默化，在點點滴滴中培養學生的朗讀能力。此外，加強朗讀方面的練習，在課堂中提高學生。 5、在學生的課外活動中加入朗讀方面的訓練並且經常舉辦英語朗讀比賽，英語詩歌朗誦等方面的活動。另外還在學生的家庭作業中安排朗讀方面的內容，促使學生多多練習。 （六）結果分析 這五項措施得到實施之後，學生的朗讀能力大大提高，讀課文時一改往日吞吞吐吐的情況，轉化為非常自然，流暢，標准，而且學生愛上了朗讀，自覺地進行練習。更為可喜的是學生的口語水平也得到了相當大的提高。 （七）結果在實際中的應用 通過五項措施來提高學生的朗讀水平，並有意識地將朗讀訓練融入平時的教學中，點面結合，更加有效地提高學生的朗讀水平。